17《草原》教案

1、1 / 6 最新資料推薦 17草原教案 草原教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.1. 學(xué)會(huì)本課出現(xiàn)的生字生詞， 并能正確讀寫運(yùn)用， 會(huì)用關(guān)聯(lián) 詞既又既又造句。 2.2. 有感情地朗讀課文， 體會(huì)句子中含著的意思。 3.3. 讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶下， 受到熱愛(ài)祖 國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣。 4.4. 品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句，并能背誦自己喜歡的段落， 學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.1. 理解課文內(nèi)容，感受大草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情， 并能 用課文的語(yǔ)言向大家介紹。 2.2. 品讀詞句，體會(huì)比喻句的妙用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生課前查找草原的有關(guān)資料； 師準(zhǔn)備有關(guān)草原

2、的影片、 教學(xué) PPtPPt。 教學(xué)時(shí)間： 2 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)教學(xué)目的： 初讀課文， 理解課文第一段。 一、聽(tīng)歌曲引入： 1 1 .播放歌曲美麗的早原我的家 ，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中描 繪的是哪里的景色。 聽(tīng)著歌曲，在你頭腦中呈現(xiàn)了怎樣的景象？ 出示課題。 2 2 .同學(xué)們， 你們到過(guò)草原嗎？ 或是見(jiàn)過(guò)草原嗎？ 它是什 么樣的？和我們書(shū)中寫的一樣嗎？ 誰(shuí)能把自己知道的告訴老師。 （生談自己的見(jiàn)聞）3.3.學(xué)生交流課前查找到的有關(guān)草原的資 料。 二、學(xué)生自己讀課文， 進(jìn)入學(xué)習(xí) 檢查自學(xué)情況 （1 1）生字 掌握情況： 檢查讀音、 字形、 組詞。 （2 2）說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？

3、（主要寫了草原的自 然風(fēng)光和民族風(fēng)情） （3 3）激趣： 如果讓你當(dāng)小導(dǎo)游向大家介紹一下那兒的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情， 行嗎？ 三、再讀課文， 準(zhǔn)備介紹材料。 1.1. 把自己想向別人的景物作上標(biāo)記， 要想想它們有什么特點(diǎn)。 2.2. 讓學(xué)生自己當(dāng)導(dǎo)游， 在小組里介紹，然后選代表上臺(tái)介紹 （可讓學(xué)生利用掛圖） 景物分為： 自然風(fēng)光民族風(fēng)情要求： 先說(shuō)你想介紹什么？ 再作具體介紹， 還可以談一下自己的感 受。 教師根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生介紹的情況， 相機(jī)作板書(shū)： （板書(shū)附后）3.3.教師過(guò)渡總結(jié)： 最新資料推薦 聽(tīng)了他的介紹， 你認(rèn)為草原的自然風(fēng)光美嗎？ （很美） 美 在哪呢？我們來(lái)仔細(xì)體味一下老舍爺爺

4、是怎么樣描寫的。 （讀第一自然段） 在自己喜歡的句子旁作旁注，想想為什么喜歡 這些3 / 6 句子。 （1 1）那里的天比別處的天更可愛(ài)總想高歌一曲， 表示我滿心 的愉快。 （著重體會(huì)作者的心情） （2 2）天底下，一碧千里，而并不 茫茫。 （想象草原美景） （3 3）四面都是小丘像給無(wú)邊的綠毯繡上了 白色的大花。 （理解比喻句的妙處） （4 4）那些小丘的線條是那么柔美輕輕 流入云際。 （理解、 品味句子意思） （5 5）在這種境界里無(wú)限的樂(lè)趣。 （聯(lián)系生活談感受） 在理解上面句子時(shí)，在讓學(xué)生懂得句子 的意思，懂得這樣表達(dá)的好處， 可以借助圖片和以往的生活經(jīng)驗(yàn)， 發(fā)揮想象， 仔細(xì)品味， 進(jìn)一

5、步領(lǐng)略草原的美景。 4.4. 有感情地朗讀這一自然段， 并試著背誦這一段。 四、作業(yè)： 1.1. 抄寫本課的生字詞， 并且有既又既又 造句；2.2.熟讀課 文，背誦第一自然段。 第二課時(shí)教學(xué)目的： 理解課文內(nèi)容， 感受大草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。 一、 導(dǎo)入 1.1.上一節(jié)課我們聽(tīng)了小導(dǎo)游的介紹， 知道了草原 的自然風(fēng)光，現(xiàn)在我們?cè)倜烂赖刈x讀一讀， 享受一下這美麗的風(fēng)光。 2.2. 有感情地朗讀第一自然段。 二、 我們知道了那里不但自然風(fēng)光很美， 而且民族風(fēng)情也很 有趣。 誰(shuí)來(lái)當(dāng)導(dǎo)游給大家介紹一下。 生讀 2 2 至 5 5 自然段，討論交流后，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生介紹民族風(fēng)情， 教師根據(jù)學(xué)生的介紹，

6、相機(jī)板書(shū)。 1.1. 聽(tīng)了他的介紹， 你覺(jué)得這里的民族是一個(gè)什么樣的民族？ （熱情好客） 從哪里體會(huì)到的？ 讀一讀有關(guān)句子， 仔細(xì)體味一下， 談?wù)勛约旱目捶ā?（1 1） 來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。 （2 2） 在汽車左右和前面引路。 （3 3） 許多人從幾十里外來(lái)看望客人。 （4 4） 奶茶倒上了， 奶豆腐擺上了， 端進(jìn)來(lái)大盤手抓羊肉。 （5 5） 姑娘、小伙子為客人們表演。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文從迎客、 相見(jiàn)、款待、聯(lián)歡、話別 這些 方面體現(xiàn)了蒙古族人民熱情好客。 示熱情、激情、盛情、盡情、深情，請(qǐng)學(xué)生與上面的場(chǎng) 面搭配起來(lái)。 2.2. 體會(huì)蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)的意思5 / 6 最新資料

7、推薦 三、學(xué)生有感情朗讀課文，體會(huì)作者思想感情 1.1. 有感情讀課文。 2.2. 體會(huì)作者的表達(dá)方法。 （1 1） 比喻句的用法： 找出文中的比喻句讀一讀， 讓學(xué)生談?wù)勊暮锰帯?（2 2） 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地有感情地朗讀課文， 體會(huì)作者的思想感 情和課文的語(yǔ)氣特點(diǎn)。 （要求用歡快、喜悅、贊嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀） 四、拓展訓(xùn)練讓 學(xué)生根據(jù)課文的描述， 想象話別的場(chǎng)面， 并且寫下來(lái)。 師再次引導(dǎo)學(xué)生理解蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。 五、堂上練習(xí)1 . .羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走 在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。 的大花指（）。 墨線勾勒的中國(guó)畫那樣。 句中把小丘柔美的線條比作（ （）,又想坐下低吟一首（） 句中把羊群比作（），文中的無(wú)邊的綠毯指（） 白色 2 . .那些小丘的線條是那么柔美, 就像只用綠色渲染, 不用 3 . .這種（），既使人（ ）,又叫人（） 既愿 在這種（），連（）有時(shí)（） ,好像回味著草原的 4 . .課文描繪了（）、（7 / 6 等四個(gè)方面的盛況，表現(xiàn)了（ 5 . .蒙漢情深何忍別， 天涯碧草話斜陽(yáng) （），話的意思是（ ）。 這句話的意思是（ ）。 六、作業(yè)