五年級下冊說課稿Module2Unit2MrLiwasateacher

1、Mr Li was a teacher.說課稿本課所授內(nèi)容為外研版五年級下第二模塊第二單元“Mr Li was a teacher.”。這一課的主要功能是談?wù)撊宋镞^去和現(xiàn)在做的事情，并讓學(xué)生了解時態(tài)上的變化。下面我將從教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程四個方面對本課進(jìn)行分析。一、說教學(xué)理念新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確的指出要注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的有機(jī)結(jié)合，要注重發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。小學(xué)英語課程是奠定學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基石，它引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)英語教學(xué)提倡活動式教學(xué)，其目的是讓學(xué)生在不同的語言活動中感受、理解、記憶并運(yùn)用語言，讓學(xué)生在活動中積極參與、大膽

2、實(shí)踐，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生通過做游戲、表演等形式多樣，內(nèi)容豐富的活動去習(xí)得語言，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。二、說教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)本課要掌握的知識目標(biāo)有：詞匯: study , hard 句型:Ten years ago, Mr Li was a teacher. He taught Chinese. Chen Hai is an English teacher. Hes teaching Mr Li.（二）能力目標(biāo)、能夠運(yùn)用Ten years ago, Mr Li was a teacher. He taught Chinese. Chen Hai is an English

3、 teacher. Hes teaching Mr Li.這類語句描述人物的動作和事情。、學(xué)習(xí)單詞study, hard,并能夠靈活的運(yùn)用這些單詞，其他的單詞不做要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)與掌握。、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型的語句形式，能口頭運(yùn)用Ten years ago, Mr Li was a teacher. He taught Chinese. Chen Hai is an English teacher. Hes teaching Mr Li.這類語句描述人物的動作和事情。其他的語句不做要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)與掌握。（三）、情感目標(biāo)、根據(jù)本課的內(nèi)容教育學(xué)生要珍惜時光，認(rèn)真充實(shí)的

4、度過每一天，更要尊敬師長。、在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的能力。、通過獎勵的手段激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的成就感。（四）、教學(xué)重點(diǎn)本課的詞匯study , hard, 句型Ten years ago, Mr Li was a teacher. He taught Chinese. Chen Hai is an English teacher. Hes teaching Mr Li.（五）、教學(xué)難點(diǎn)能夠在實(shí)際生活中靈活的運(yùn)用本課的詞匯和句型談?wù)撊宋镞^去和現(xiàn)在的情況三、說教法學(xué)法整堂課緊緊圍繞“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，通過短語卡片

5、，游戲等輔助教學(xué)手段，使用直觀呈現(xiàn)法、情景交際法、任務(wù)型教學(xué)法，使學(xué)生能夠熟練掌握本單元的重點(diǎn)單詞和句型。并通過讓學(xué)生描述自己家的老照片，使整個教學(xué)源于生活，又用于生活。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生積極主動地參與、體驗(yàn)、實(shí)踐、感知、運(yùn)用英語思維，使其形成綜合語言運(yùn)用能力。四、說教學(xué)過程Step 1: Greetings.以熱情洋溢的問候消除師生之間的距離感，使學(xué)生以最快的速度進(jìn)入課堂活動中來。用幾種游戲方式復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容及本節(jié)課所涉及到的部分單詞。Step 2: Presentation.本環(huán)節(jié)共分為兩個部分，詞匯教學(xué)和句型教學(xué)。單詞部分我采用的方法是讓學(xué)生查找課文中的生詞，并以拼讀的形式匯報，生

6、詞呈現(xiàn)出來之后，可以由老師教授，也可以由會的學(xué)生匯報，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又使學(xué)生樹立了示范和榜樣的作用。初步實(shí)現(xiàn)運(yùn)用所學(xué)詞匯的目的，幫助學(xué)生掌握所學(xué)詞匯，這樣做充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好鋪墊，這樣做，既鞏固了生詞又增添了學(xué)習(xí)的趣味性。句型部分我采用的是任務(wù)型教學(xué)法。我沒有逐句的教授句子，而是讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)和第一部分的練習(xí)的基礎(chǔ)上自主地學(xué)習(xí)，自己摸索、嘗試著去描述Mr Li 和Chen Hai 的情況。這樣既避免了講解課文的枯燥，又培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。Step 3: Text learning.在本環(huán)節(jié)，我共設(shè)計(jì)了兩個環(huán)節(jié)，第一個是由學(xué)生自主學(xué)習(xí)并讀課文，另外通過由學(xué)生補(bǔ)充老師讀課文中漏掉的部分的讀課文的方式來達(dá)到練習(xí)課文的目的。第二個是通過學(xué)生在小組里和同伴一起共同描述課文的方式來達(dá)到學(xué)生運(yùn)用語言的能力，達(dá)