學(xué)科教學(xué)滲透法制教育

1、 立足課堂教學(xué)，加強(qiáng)法制教育，立足課堂教學(xué)，加強(qiáng)法制教育，落實(shí)育人為本落實(shí)育人為本在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育2015年10月引引 言言 是什么？是什么？ 怎樣做？怎樣做？是什么？是什么？ 貴州省教育廳關(guān)于在全省普通中小學(xué)實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知（黔教法發(fā)教學(xué)（2011）152號(hào)文件） 內(nèi)涵：內(nèi)涵： 學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，是以中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，是以中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為為依托依托，充分利用學(xué)科中，充分利用學(xué)科中固有的固有的法制內(nèi)容、教育法制內(nèi)容、教育契機(jī)契機(jī)和教學(xué)和教學(xué)便利，在各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，便利，在各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)、有計(jì)劃、有機(jī)適度有意識(shí)、有計(jì)

2、劃、有機(jī)適度地滲透地滲透相關(guān)法制知識(shí)和法制理念的教育，以增強(qiáng)學(xué)生的法制相關(guān)法制知識(shí)和法制理念的教育，以增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。用法的習(xí)慣和能力。如何在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教如何在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育？（怎樣做）育？（怎樣做）一、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的基本原則一、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的基本原則 尊重教學(xué)尊重教學(xué) 科學(xué)導(dǎo)入科學(xué)導(dǎo)入 分量適中分量適中 目標(biāo)恰當(dāng)目標(biāo)恰當(dāng) 有機(jī)統(tǒng)一有機(jī)統(tǒng)一 一箭雙雕一箭雙雕 尊重教學(xué)：尊重教學(xué)：即尊重課標(biāo)，尊重教材，尊重教學(xué)活動(dòng)尊重教學(xué)活動(dòng)，不破壞教材原意、教

3、材內(nèi)容，不破壞教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序，不不打亂學(xué)科教學(xué)秩序，不占用過(guò)多教學(xué)時(shí)間。打亂學(xué)科教學(xué)秩序，不占用過(guò)多教學(xué)時(shí)間。 科學(xué)導(dǎo)入：科學(xué)導(dǎo)入：即在教學(xué)過(guò)程中，因勢(shì)利導(dǎo)，科學(xué)、巧妙地導(dǎo)入法制內(nèi)容，使法制內(nèi)容在教學(xué)中順勢(shì)而出、合情合理、貼切使法制內(nèi)容在教學(xué)中順勢(shì)而出、合情合理、貼切自然。自然。 分量適中：分量適中：即法制教育內(nèi)容的分量恰到好處，既滿(mǎn)足法制教既滿(mǎn)足法制教育的需要，育的需要，又不形成教和學(xué)兩方面的負(fù)擔(dān)，沖淡教學(xué)主題。沖淡教學(xué)主題。 目標(biāo)恰當(dāng)：尊重學(xué)生的認(rèn)知能力目標(biāo)恰當(dāng)：尊重學(xué)生的認(rèn)知能力，尊重學(xué)生的生活、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，既滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)和走入社會(huì)的基本需要，又不超越學(xué)生既滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)和走入社會(huì)的基本

4、需要，又不超越學(xué)生的接受能力。的接受能力。 有機(jī)統(tǒng)一：有機(jī)統(tǒng)一：無(wú)論是課堂教學(xué)，還是實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、活動(dòng)、作業(yè)、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，法制內(nèi)容和學(xué)科內(nèi)容都要相互融合教學(xué)環(huán)節(jié)中，法制內(nèi)容和學(xué)科內(nèi)容都要相互融合，有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，你中有我，我中有你。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育不是“摻沙子”、 不是人為的簡(jiǎn)單拼盤(pán)。同時(shí)，學(xué)科教學(xué)滲透法制教育提倡通過(guò)潤(rùn)物無(wú)聲的手法，實(shí)現(xiàn)潛移默化的效果。 一箭雙雕：既完成法制教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)法制教育目標(biāo)，又完一箭雙雕：既完成法制教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)法制教育目標(biāo)，又完成學(xué)科教學(xué)本身的任務(wù)成學(xué)科教學(xué)本身的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生法制素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)的雙提升。教師在學(xué)科滲透法制教育中教師在

5、學(xué)科滲透法制教育中應(yīng)注意的問(wèn)題應(yīng)注意的問(wèn)題 教師應(yīng)做到“五有” 1、有意 2、有機(jī) 3、有序 4、有度 5、有效 1、有意、有意 教師要有自覺(jué)的滲透意識(shí)；法制教育是教師的法定責(zé)任，是素質(zhì)教育、德育為先的具體要求，是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)三維目標(biāo)的具體貫徹，它使“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有了更具體的依托。 在教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)、有目的地幫在教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)、有目的地幫助學(xué)生增加法制知識(shí)、樹(shù)立法制觀念、激發(fā)助學(xué)生增加法制知識(shí)、樹(shù)立法制觀念、激發(fā)法制情感、培養(yǎng)法制行為。法制情感、培養(yǎng)法制行為。 2、有機(jī)、有機(jī) 即滲透的過(guò)程要做到有機(jī)結(jié)合。利用教育契機(jī)，在教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容

6、及其要求，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及其要求，因因“材材”施教，因施教，因“課課”施教施教，自然地、恰到好處地尋找滲透“結(jié)合點(diǎn)結(jié)合點(diǎn)”。（不露痕跡，一箭雙雕） 3、有序、有序 即滲透的內(nèi)容要有序。根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘、利用教材的相關(guān)點(diǎn)，有計(jì)劃地、系統(tǒng)地安排滲透法制教育的內(nèi)容。（統(tǒng)籌兼顧、各有側(cè)重、循序漸進(jìn)、積少成統(tǒng)籌兼顧、各有側(cè)重、循序漸進(jìn)、積少成多多） 4、有度、有度 即滲透的要求要適度。做到目標(biāo)恰當(dāng)，分量目標(biāo)恰當(dāng)，分量適中適中；以學(xué)科教學(xué)為主，法制內(nèi)容滲透為輔學(xué)科教學(xué)為主，法制內(nèi)容滲透為輔；不能失之偏頗，本末倒置，更不能喧賓奪主，不能喧賓奪主，把把“學(xué)科課學(xué)科課”上成上成“法制課法制課” 5、有效、有效 即滲透要注重實(shí)效