張方方《春夜喜雨》教學設計

1、春夜喜雨教學設計寧鄉(xiāng)縣灰湯鎮(zhèn)楓木小學張方方教學目標：1、感受古詩詞帶來的韻律美，背誦并默寫這首詩。2、培養(yǎng)學生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。3、品讀杜甫，感受杜甫憂國憂民之情。教學重難點：領(lǐng)略詩歌意境, 培養(yǎng)學生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。教學準備：教師：準備課件。學生：背誦有關(guān)杜甫的詩句。一、導入課題，品詩人師介紹：杜甫 “為人性癖耽佳句，語不驚人死不休 ”，正是他嚴謹創(chuàng)作態(tài)度的真實寫照。在我國文學史上有 “詩圣 ”之稱。在杜甫留在現(xiàn)代的詩里邊，大多數(shù)都是寫一種憂患意識、愁苦情感的詩，而寫一種喜悅的心情，歡快的情緒的詩極其少見。接下來，我們就走進杜甫，走進他的寫雨名篇，去感受他的喜悅。二、讀古詩，

2、品詩意（一）感受律詩韻律美1生自由朗讀古詩，要求讀通順，讀準字音。2指名讀詩。要求：讀準字音、讀好詩句間停頓、讀出古文味。3感受律詩的古文味、韻律美。（了解律詩的押韻方法，注意韻腳的誦讀，學生自由讀古詩，注意抓住節(jié)奏，讀出韻律美。）4.男女讀配樂讀，通過這樣的多角度的誦讀，感受古詩帶來的韻律和節(jié)奏美。（二）抓題眼1.讀詩題，品題眼（ 1）讀詩題 “喜”，為什么用 “喜 ”呢？（ 2）講解 “喜 ”字的字源，用喜字說成語。（ 3）分析首聯(lián)。哪個字是詩人對眼前這場春雨的整體評價？好（引導：詩人杜甫 “喜 ”的是什么呢？為什么 “喜”呢？）師：了解杜甫撰寫春夜喜雨的背景資料，明白這場春雨滋潤世間萬物

3、，特別是農(nóng)作物，必將帶來豐收的希望。初步感受杜甫的 “憂民 ”之情。2.自讀古詩，解題眼杜甫說： “語不驚人死不休 ”，我們就應該在他的詩中去品味，看你能夠從這首詩中的那些地方品出詩人的 “喜 ”來。學生自由的默讀古詩，把自己的感受寫在書上或筆記本上。師巡視指導， 適當?shù)目隙▽W生自己的看法， 并從中指導學生抓住重點字來進行品讀。 培養(yǎng)學生品詞品句的能力。3.論詩句，品詩情。討論：（ 1）喜贊好雨應時而生（板書）預設： “好 ” 為什么是 “好雨 ”？因為在春季農(nóng)作物非常需要雨水的滋潤。農(nóng)諺云：“春雨貴如油 ”。正反映了春雨的寶貴。“知 ” 賦予春雨以人的生命和情感，在作者看來，春雨體貼人意，知

4、曉時節(jié)，在人們急需的時候飄然而至，催發(fā)生機。多好的春雨！“當 ”正是時候，又是干旱，又是春天。（ 2）喜聽悄然潤物 （板書）“潛”和 “細 ”討論為什么是用 “潛 ”，你還能換成別的詞的嗎？引入朱自清的春中描寫春雨的部分，老師誦讀，學生抓住關(guān)鍵句子來解讀 “潛”的妙處。（尊重學生自己的個性化的感悟。 ）老師預設： “潛入夜 ”和 “細無聲 ”相配合，不僅表明那雨是伴隨和風而來的細雨，而且表明那雨有意“潤物 ”，無意討 “好 ”。如果有意討好，它就會在白天來，就會造一點聲勢，讓人們看得見，聽得清。惟其有意 “潤物 ”，無意討 “好 ”，它才選擇了一個不妨礙人們工作和勞動的時間悄悄地來，在人們酣睡

5、的夜晚無聲地、細細地下。（ 3） 喜看夜中雨景（板書）老師解讀：雨這樣好，當然希望它能下透徹，倘若只下一小會，那“潤物 ”也很不徹底，詩人正是抓住這一點，寫下了第三聯(lián)，只有十個字，便畫出了一幅色彩鮮明、形象生動的春江夜雨圖。只不過換了一個寫雨的角度罷了，上聯(lián)是從聽覺來寫雨的潤物功能，而本聯(lián)則從什么角度來寫？是從視覺來表現(xiàn)雨意濃厚，本句運用了常用的反襯的手法，突出了野徑、云、水、漁船相輝映的春夜圖，并點題。（ 4）喜想雨后曉景（板書）“重 ”“曉看紅濕處，花重錦官城 ”句是詩人的想象，雨水下的細小，密密的，輕輕的，所以并向大雨一樣，葉子上、花上都沾上了雨水，所以顯得沉重，詩人只是寫了花朵，大家想

6、一想，還會有哪些人和物會欣喜開心呢？（讓學生充分表達自己的個人見解。）通過大家的反復品讀、探究，我們真切的感受到了杜甫詩句真的是“語不驚人死不休”啊。（ 5）后六句緊扣主題， 集中寫 “夜雨”。野外一片漆黑， 只有一點漁火若隱若現(xiàn)。 詩人于是興奮的猜測：等到天明，錦官城里該是一片萬紫千紅吧。詩中沒有一個“喜”字，但處處體現(xiàn)著詩人的喜悅之情。（ 6）總結(jié)歸納詩文主題。師生互讀、齊讀，加深理解。（ 7）感受了春雨的可喜，品味到了杜甫的“憂民 ”之情。4請同學們帶著自己的感受再次誦讀春夜喜雨。大家不妨也來品一品，詩人對人民大眾的關(guān)懷之情。5背誦并默寫古詩。三、拓展誦讀，品詩人情懷1.出示杜甫的聞官軍收河南河北。感受詩人的“憂國 ”情懷。讀一讀，說一說，這首詩用一個什么樣的帶喜字的成語來形容杜甫的心情呢？（欣喜若狂）他又為什么而喜呢？ （收復失地） 我們能夠初略的了解了杜甫那份濃郁的憂國憂民之情， 希望大家在課外多誦讀杜甫的詩，更加立體的感受杜甫。2課外誦讀有關(guān)春雨的詩詞，