包豪斯校舍分析

1、包豪斯校舍分析簡(jiǎn)介包豪斯學(xué)校從魏瑪遷到德紹后建的校舍，1926年落成。是格 羅皮厄斯的建筑風(fēng)格最具代表性的作品。 這個(gè)作品完全排斥了復(fù)古 主義的設(shè)計(jì)思想，開創(chuàng)性地運(yùn)用了一整套現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)手法，把實(shí)用功能、材料、結(jié)構(gòu)和建筑藝術(shù)緊密地結(jié)合起來。這座校舍標(biāo)志了 現(xiàn)代建筑的成熟，被認(rèn)為是現(xiàn)代建筑中具有里程碑意義的典范作 品。背景正在蓬勃發(fā)展的德國(guó)工業(yè)需要建筑師和各種設(shè)計(jì)人員同它結(jié) 合，更好的為工業(yè)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)。 這就引起了對(duì)舊的建筑思想和 傳統(tǒng)建筑風(fēng)格的沖擊。格羅皮厄斯變得堅(jiān)信一種看法：在建筑表現(xiàn) 中不能抹殺現(xiàn)代建筑技術(shù)，建筑表現(xiàn)要應(yīng)用前所未有的形象。格羅皮厄斯明確提出要突破舊傳統(tǒng)，創(chuàng)造新建筑的主張

2、。新時(shí) 代要有他自己的表現(xiàn)方式。通過精確的不含糊的形式，清新的對(duì)比， 各種部件之間的秩序，形體和色彩的勻稱與統(tǒng)一來創(chuàng)造自己的美學(xué) 章法。1919年，第一次世界大戰(zhàn)剛結(jié)束，格羅皮厄斯出任包豪斯 的校長(zhǎng)。包豪斯強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)中自由創(chuàng)造，講授工藝與機(jī)器生產(chǎn)結(jié)合以 及各門藝術(shù)之間的交流融合。注重滿足實(shí)用要求，發(fā)揮新材料和新 結(jié)構(gòu)的技術(shù)性能和美學(xué)性能，造型整齊簡(jiǎn)潔， 構(gòu)圖靈活多樣，便于 機(jī)器生產(chǎn)和降低成本。分析設(shè)計(jì)中建筑外觀上采用不對(duì)稱的建筑體量組合，建筑形態(tài)， 高低錯(cuò)落、清新活潑，整體空間構(gòu)圖統(tǒng)一。造型學(xué)科的建筑里沒有 任何裝飾，正規(guī)的四方形，平平的房頂、樓身除支柱外全部用金屬 板搭構(gòu)，外鑲?cè)藟K的玻璃，簡(jiǎn)潔

3、而敞亮，完全適十生產(chǎn)的需要。包豪斯校舍以實(shí)用功能作為出發(fā)點(diǎn)，功能和流線成為首要條 件。從平面造型上看，包豪斯校舍呈兩個(gè)倒插的"L”形，采用這種 靈活的不對(duì)稱的構(gòu)圖手法來尋求平衡與靈活性。從整體造型上看， 包豪斯校舍是由一個(gè)個(gè)立方體組合而成， 大小長(zhǎng)短和前后高低都錯(cuò) 落有致，線條簡(jiǎn)約大氣，具有現(xiàn)代主義美感。大工作室，作為一個(gè)開發(fā)性的空間，配以開放性的墻壁等等,很好的避免了狹窄；在設(shè)計(jì)訓(xùn)練學(xué)校里，卻采用了一段沒有玻璃的 培壁，采用一種閉合的語言，為了給學(xué)生提供一個(gè)隱私的空間校長(zhǎng)室等管理部門的房間，格羅皮厄斯將其配置在中心的位置，將訓(xùn)練學(xué)校和教學(xué)區(qū)相結(jié)合，考慮到如果太大了，就和其他部 門公

4、用，但如果太小了，又沒有了或嚴(yán)感。最終決定的將其分為二層，與建筑工作室一同處理。過街樓底部架空，可供人車通行，這樣 既不影響正常的通行，又巧妙地連接了職業(yè)學(xué)校和主體建筑學(xué)生宿舍，是一個(gè)4層建 筑，共有24個(gè)房間，室外空 間很高，外而設(shè)有寬廣的陽 臺(tái)，沒有很大的玻璃，和窗平排著，作出美妙的節(jié)奏包豪斯4層的樓，有各自的間隔，各層有通 道，其余都沒有裝飾，單 調(diào)的墻壁，柱子很強(qiáng)調(diào)線 感，同時(shí)將建筑的材質(zhì)袒 露在外。采用框架結(jié)構(gòu)，墻體不再承重，墻面開窗比過去自由得多， 四層的鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，外墻采用鋼框架玻璃幕墻。大而積使用玻璃加鋼的結(jié)構(gòu)，使建筑有了一種通透感 大面積的玻璃幕墻的開窗也足以看到格羅皮厄斯的設(shè)計(jì)才 能，通過轉(zhuǎn)動(dòng)下方的轉(zhuǎn)輪，立面 上的窗戶則一面面自動(dòng)打開。禮堂和食堂作為連接宿舍和車間的部分，既接近教學(xué)部分， 又接近宿舍，而且飯廳和禮堂既分割又聯(lián)通，需要時(shí)可以合成一個(gè) 大空間。包豪斯的主入口并沒有正對(duì)街道，而是布置在教學(xué)樓、禮堂、辦公部分的結(jié)合點(diǎn)上，對(duì)于建筑內(nèi)部與外部的交通都是比較便 利的建筑細(xì)部的設(shè)計(jì)構(gòu)造桌椅總結(jié)通過對(duì)包豪斯校舍及對(duì)包豪斯思想的學(xué)習(xí)與思考，認(rèn)識(shí)到建 筑設(shè)計(jì)的一些問題，也受到一些啟發(fā)與引導(dǎo)。設(shè)計(jì)要自由的創(chuàng)造去 創(chuàng)新，不能墨守陳規(guī)。做建筑并不能一味的去做造型， 要能充分的