《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

1、母雞教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.1. 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí) 7 7 個(gè)生字。2.2. 過程與方法：比較母雞和貓?jiān)趯懛ㄉ系奶攸c(diǎn)。3.3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 有感情地朗讀課文， 重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。教學(xué)重難點(diǎn)把握作者情感的變化；體味作者對(duì)母愛的贊頌。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)時(shí)間1 1 課時(shí)。教學(xué)過程、導(dǎo)入新課我們學(xué)習(xí)了貓這一課，老舍先生筆下的貓活像一個(gè)淘氣可愛的孩子，實(shí)在討人喜歡,今天我們來學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章母雞看看老舍先生眼中的母雞又是什么樣的。、聽讀課文要求：一邊聽一邊看課文，注意生字的讀音；思考：作者對(duì)母雞的情感是怎么樣的？（由討厭到尊敬。）三、初知感知，擬清文章結(jié)構(gòu)

2、下面讓我們來讀課文，讀前請看清要求：1.1.提出閱讀要求，學(xué)生自讀。（文章中用一定詞句和段落，提示前后意思之間的聯(lián)系，使它們有機(jī)聯(lián)系起來，自然而 然地由上文轉(zhuǎn)入下文，這就是過渡。）2.2.交流。四、細(xì)讀課文，品味情感3.課丸哪一自然段將討厭母雞和喜歡 母鳴這兩部分筒接起來？讀書要求：1.自強(qiáng)課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，注 意帶拼音的字詞，爭取把課比讀通順。2,思考：課文哪些自然段是寫作者討 氐母雞的？哪些自然段是寫作者喜歡母雞 的？T負(fù)責(zé)/1 1默讀課文 1 1 3 3 自然段，思考:(1(1)為什么作者會(huì)討厭這只母雞，你從哪些詞句中看出來的？用橫線標(biāo)出來。(2(2)用波浪線標(biāo)出我對(duì)母雞態(tài)度的句子

3、。2.2.交流。3 3作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度呢？自讀課文4 41010 自然段，思考：母雞具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？你從什么地方看出來的?4.4.交流。5.5.表演：母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛？小雞躲在媽媽的懷抱里會(huì)說些什么?慈愛： 發(fā)現(xiàn) 吐緊叫 E* J %便放丁,只烏兒飛過，或是什么東西 吉它立刻警戒起來。一點(diǎn)兒可吃的東西，它 啄一啄那個(gè)東西， 馬上 讓它的兒女吃。默讀課文1至3自然段，思考：r為什么作者會(huì)討厭這只 母雞，你從哪些詞句看出來 的？用橫線標(biāo)出來。2,用波浪線標(biāo)出我對(duì)母雞五、升華主題1.1.看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者對(duì)母雞的情感還僅僅是喜歡那么簡單嗎

4、？請比較一下這兩句話：我不再討厭母雞了一一我不敢再討厭母雞了。你從中發(fā)現(xiàn)了什么？2.2.難怪作者會(huì)這樣地贊嘆道（讀第九自然段。）1.1.同學(xué)們，看，老舍先生通過對(duì)母雞態(tài)度的變化，為我們塑造了一位“偉大的雞母親”的形象，我們還學(xué)了老舍先生的另一篇文章貓，那么，這兩篇文章在寫法上各有什么特3 3作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？帶著對(duì)母愛的崇敬讀第九自然段。/勇敢： 假若有別的大雞來搶食， 它一 定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞 也怕它三分口辛苦：它教雞雖們啄食，掘地，用土 洗澡，一天不知教多少次.hfe* 六、反復(fù)回味，拓展練寫點(diǎn)? ?讓我們一起來比較一下。1比三僅貓和母雞這 兩篇文章1.鰭構(gòu)上都有一個(gè)過渡句：小貓滿月的時(shí)侯 更可愛：可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只 孵出一群小雞華的母雞。2.寫法上都通過動(dòng)作神態(tài)的描寫，罵出了動(dòng) 物的特點(diǎn)v3.情感上母雞是先討厭后喜歡。貓 是弋向善2.2.交流:(1)(1) 結(jié)構(gòu)上都有一個(gè)過渡句。(2)(2)情感上 母雞 是先討厭后喜歡。貓是一向喜歡。3.3.教師:T課后作業(yè)老師覺得這兩篇文章還有一個(gè)共 同點(diǎn)就是離