聽課記錄與分析

1、聽課記錄與分析3（培訓學校用）（表九） 完成時間：2015 年 12 月平?jīng)雎返谌請?zhí)教者鄭珊珊學校班級三（ 4）班2015/12/14小學期課Period 3 At科 目英語課題U10 A Card to Santa Claus型Christmas一、教學過程PROCEDURECONTENTSMETHODS課堂即時評價：用各種圣誕圖片PURPOSE引出圣誕這一主Pre-taskpreparation1. Some1. Have the studentsinformation ofwatch the video.Christmas.2. Ask Santa Claus1. Christmas

2、is coming.to give youWe can get a lot ofpresents.presents. Santa Claus,通過觀看西方圣誕節(jié)場景的錄像，提出關(guān)于圣誕的話題 ,激發(fā)學生的學習興趣。讓學生運用學過的話語來表述自己的愿望。題，激發(fā)學生學習熱情。重點操練：May Ihave.?句型While taskprocedureMay I have ?1. A story about1.What's on theJerry's family.Christmas tree?2.It's a card to.It's a card from.2.A

3、 question: What 1. Students read the does Jerry want for card.Christmas?2. Learn model racingcar.Ive got a model racingcar.It s _.It s _.It can_.I like it.著重告訴學生a通過讀卡片，了解卡片書 card to 和 a card 寫格式。from 區(qū)別在語境中操練詞組 model racing讓學生在語境中學習說car ，學生更能掌model racing car握。3. May I have.?Learn the sentence, May

4、I have.?Dear Santa Claus,My name is _. Ima good _.May I have,please?Heres/Here are _ foryou.Yours,_4.The whole story1.Read the whole story.about Jerry's family2.Name the story.通過給圣誕老人寫一張卡片，靈活運用May Ihave 句型，復習書信格式。通過閱讀再構(gòu)的完整故事，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高語言運用能力。Post-taskactivities二、板書設(shè)計5. Who is the SantaThe re

5、al Santa Claus is激發(fā)學生對父母的感激Claus?Jerry's father.及愛。3A U10 A Card to Santa ClausPeriod 3At ChristmasWhoWhatFeelingJerrya toy reindeer,a model racing car and a footballhappymotherfather1組織教學次序良好迅速有力引入課題激發(fā)承上開門提問興趣啟下見山引入2學生狀態(tài)基礎(chǔ)扎實積極認真課堂氣氛嚴肅認真師生融洽思想活躍3講課敘述用語條理生動材料觀點思想備課觀正確精煉清晰形象豐富鮮明教育充分課4訓練突出精心教具閱讀口頭質(zhì)

6、疑動手視教法結(jié)合重點設(shè)問使用能力培養(yǎng)自學表達發(fā)問分析思維實踐角小結(jié)與布師生要求量度板書用普語音教態(tài)示范5置作業(yè)小結(jié)明確得當教師素質(zhì)端正通話語調(diào)親切隨機應變性強6教學效果一般較好顯著觀察點是否符合教材要求、是否符合學生實際、是否完成教學要求其它序項目教學目標與教一學要求的確定教學內(nèi)容與教二學過程的組織教學模式與教三學策略的采用課堂評價表定性評定內(nèi)容（相應欄目打“ ”）好較好一般較差1、目標設(shè)定符合教材要求2、目標設(shè)定符合學生實際3、目標含認知、操作、情感領(lǐng)域的要素4、目標含對學生人格培養(yǎng)的要求5、教學要求明確、具體6、教學內(nèi)容的廣度和深度提供信息的豐富性7、從教材和學生實際出發(fā)導入課題8、知識傳

7、授與能力培養(yǎng)的有序性9、自然、活躍的課堂交流活動10、重學生的親身體驗，進行基本理論和基本方法的教學11、注重學生的正確表達12、將知識、理論、方法應用于實際13、突出重點與突破難點14、形成新的認知結(jié)構(gòu)15、作業(yè)量度適當，并含激發(fā)興趣讓學生自我創(chuàng)作的作業(yè)16、引發(fā)興趣17、組織全員參與18、啟發(fā)式19、因材施教20、討論交流21、閱讀指導22、自主探究23、動手實踐教師的教學素四 養(yǎng)與教學技藝的表現(xiàn)24、運用多種媒體25、及時反饋26、教師備課的充分性27、教師的專業(yè)知識素養(yǎng)28、教師的活力與激情29、教師的語音、語調(diào)，口頭表達能力30、教師的板書的示范性與啟發(fā)性31、教師的提問技巧與下達指

8、示的清晰度32、教師的教學智慧和隨機應變能力33、教師熟練地運用多種媒體的能力34、教師的教態(tài)、對學生積極引導及對學生的尊重35、教師對學生的學法指導整體評價聽課分析（選擇兩個重點展開詳細分析）：一、單元整體設(shè)計（主題、話題、文本）一致性1.圍繞單元主題Christmas is around us 展開，構(gòu)建文本，引出本課話題At Christmas2. 情感態(tài)度一致性，從 Jerry 收到爸爸給的圣誕禮物，與本課情感態(tài)度體會父母之愛是無私偉大的，學會感恩父母。同時這也是圣誕真諦，即關(guān)懷與給予。3. 由教材中羅列詞匯，詞組，句型，基于文本內(nèi)容，執(zhí)教者在文本中復習鞏固詞匯，著重操練詞組，句型。二

9、、小組合作與個體學習1. 以分組形式，進行 role-play ，調(diào)動了全體學生學習的積極性。這里如果執(zhí)教者采用小組競賽方法，或許更能激發(fā)學生學習熱情。2. 執(zhí)教者分發(fā)圣誕老人卡片，讓學生寫下所希望的圣誕禮物，這其中操練本課句型，詞組，這是個體學習的檢驗。學生學完本節(jié)課知識內(nèi)容點，通過書面形式的輸出，鞏固了本堂課重、難點。等第：優(yōu)秀（） 良好（） 合格（） 不合格（）導師評議：我覺得這堂課較為優(yōu)秀，很好地體現(xiàn)了課程的教學目標。1、整堂課的教學設(shè)計符合學生的實際和教學內(nèi)容的需要，教學各環(huán)節(jié)過渡自然。一開始由觀看西方圣誕節(jié)場景的錄像，提出關(guān)于圣誕的話題,激發(fā)學生的學習興趣，通過句型操練，讓學生運用學過的話語來表述自己的愿望，完全符合學生學習認知水平： 2.設(shè)計有層次、有深度，充分發(fā)揮了語境學習的特色，可見該教師花費了不少