唱給媽媽的搖籃曲課后反思

1、唱給媽媽的搖籃曲課后反思唱給媽媽的搖籃曲是一首以母愛(ài)為主題的敘事性極強(qiáng)的歌 曲，歌曲表現(xiàn)了主人公對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情，所以教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的情 感啟發(fā)培養(yǎng)尤為重要。讓學(xué)生在歌曲中既得到情感陶冶， 也在從中學(xué) 會(huì)如何去愛(ài)自己的父母，了解父母的辛苦。教學(xué)中，始終以審美為核 心，以互動(dòng)為手段，注重學(xué)生的參與，不斷的激發(fā)學(xué)生的興趣，以情 感人，讓每個(gè)人都獲得美的享受。我的預(yù)設(shè)是讓學(xué)生深刻體會(huì)母親的愛(ài)?？梢园堰@種感情放到表現(xiàn) 歌曲當(dāng)中去。首先我給大家欣賞輕柔、優(yōu)美的小寶寶睡著了，然 后又說(shuō)說(shuō)自己的母親是怎樣愛(ài)我們的。然后又讓孩子們聯(lián)想小時(shí)候媽 媽的關(guān)懷。接著導(dǎo)入歌曲。 在教學(xué)當(dāng)中，為了啟發(fā)學(xué)生對(duì)媽媽的關(guān) 愛(ài)，

2、對(duì)媽媽的深情，我先用多媒體播放圖片展示媽媽因?yàn)樵谛量喙ぷ?在桌子睡著了的情景。給學(xué)生以視覺(jué)沖擊！接著再播放錄音，視覺(jué)和 聽(tīng)覺(jué)的交替的展現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生由表象進(jìn)入形象思維。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要把握歌曲深情、輕柔、寧?kù)o的基本情緒，多媒體 再次展示：布滿(mǎn)星星的夜空，我給媽媽披花襖情境，講解歌曲中的結(jié) 束句，雖然只有一個(gè)字，是用哼鳴來(lái)演唱的，但是簡(jiǎn)單的一個(gè)字，卻 包含著我們對(duì)媽媽深深的感情，因?yàn)槲覀儗?duì)媽媽的愛(ài)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái) 表達(dá)的。經(jīng)過(guò)畫(huà)面的展示和老師的啟發(fā)，學(xué)生情弦被撥動(dòng)了，想象的 大門(mén)也隨之打開(kāi)，眼前不由自主浮現(xiàn)媽媽工作的辛勞和平時(shí)對(duì)我們的 種種關(guān)愛(ài)。合理的想象不僅渲染了歌曲的情境，表達(dá)了歌曲的情感， 而且

3、使學(xué)生對(duì)歌曲的藝術(shù)性、思想性有了更深刻的理解。因此，在演 唱時(shí)，學(xué)生能用輕柔的歌聲完美地唱出對(duì)媽媽的一片摯愛(ài)與真情。在教學(xué)中，有些男同學(xué)有喊唱現(xiàn)象，為改變這一現(xiàn)象，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們 分析歌曲.第一遍初聽(tīng)歌曲后提問(wèn)：誰(shuí)唱給誰(shuí)聽(tīng)的？什么時(shí)候唱？應(yīng)該 用什么樣的聲音唱？學(xué)生回答.在晚上孩子唱給媽媽的，應(yīng)該用很弱 很輕的、深情輕柔的聲音來(lái)演唱。通過(guò)分析，學(xué)生改掉了喊唱的壞習(xí) 慣,能夠用較輕柔的聲音演唱歌曲.而這一課的不足之處也就出現(xiàn)在最后的創(chuàng)編活動(dòng)，由于沒(méi)有掌 握好時(shí)間，事先準(zhǔn)備的要讓學(xué)生在課堂上完成編創(chuàng)并表演的環(huán)節(jié)沒(méi)有 完成。本節(jié)課的設(shè)計(jì)以真實(shí)、樸實(shí)為主，讓學(xué)生扎實(shí)的學(xué)習(xí)歌唱、在 優(yōu)美的音樂(lè)中學(xué)會(huì)審美、學(xué)生感悟，啟發(fā)學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩、 感謝、學(xué)做善良的人、學(xué)做品德高尚的人。如果再讓我上一次，我設(shè) 計(jì)更多的教學(xué)亮點(diǎn)、更高效的教學(xué)方法，讓學(xué)生