高中生物實驗總結(共25頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上高中生物實驗總結1 實驗設計的一般程序： 1.1明確實驗目的；1.2分析實驗原理；1.3選擇材料用具；1.4設計實驗步驟；1.5預測實驗結果；1.6觀察收集數據；1.7分析推理得出結論。 2 實驗設計遵循的原則：單一變量原則   自變量與因變量自變量是實驗中由實驗者操縱的因素或條件，而因變量是指由實驗變量而引起的變化結果，二者之間是前因后果的關系。實驗的目的就在于獲得和解釋前因與后果。例：關于“唾液淀粉酶水解淀粉”的實驗中，“低溫(冰塊)、適溫(37)、高溫 (沸水)就是實驗變量，而這些變量引起的實驗變化結果就是反應變量。該實驗旨在獲得和

2、解釋溫度變化(自變量)與酶的活性(因變量)的因果關系。 無關變量與額外變量 無關變量是指實驗中除實驗變量外的影響實驗結果與現象的因素或條件。由無關變量引起的變化結果就叫額外變量。它們之間也是前因后果的關系。但它們的存在對實驗與反應變量的獲得起干擾作用。例如：“唾液淀粉酶實驗”中，除實驗變量(溫度)外， 試管的潔凈程度、唾液的新鮮程度、淀粉濃度、溫度處理的時間長短等等就屬于無關變量。實驗變量，或稱自變量，指實驗假設中涉及的給定的研究因素。反應變量，或稱因變量，指實驗變量所引起產生的結果或結論。而其他對反應變量有影響的因素稱之為無關變量，觀察其對實驗結果的影響。 強調：不論一個

3、實驗有幾個實驗變量，都應確定一個實驗變量對應觀測一個反應變量，這就是單一變量原則，它是處理實驗中的復雜關系的準則之一。對照性原則  對照實驗是指除所控因素外其它條件與被對照實驗完全相等的實驗?？瞻讓φ?空白對照是指不做任何實驗處理的對象組。如，在“唾液淀粉酶催化淀粉”的實驗中，實驗組滴加了唾液淀粉酶液，而對照組只加了等量的蒸餾水，起空白對照。 條件對照條件對照是指雖給對象施以某種實驗處理,但這種處理作為對照意義的,或者說這種處理不是實驗假設所給定的實驗變量意義的，或不是所要研究的處理因素。即雖給對照組施以部分實驗因素，但不是所研究的實驗處理因素；這種對照方法是指不論實驗組還

4、是對照組的對象都作不同條件的處理，目的是通過得出兩種相對立的結論，以驗證實驗結論的正確性。例,“動物激素飼喂小動物”實驗,其實驗設計方案是：甲組：飼喂甲狀腺激素(實驗組)； 乙組：飼喂甲狀腺抑制劑(條件對照組)； 丙組：不飼喂藥劑(空白對照組)。顯然,乙組為條件對照。該實驗既設置了條件對照,又設置了空白對照, 通過比較、對照,更能充分說明實驗變量-甲狀腺激素能促進蝌蚪的生長發(fā)育。 自身對照 自身對照是指實驗與對照在同一對象上進行,即不另設對照。如“植物細胞質壁分離和復原”實驗,則是典型的自身對照。自身對照,方法簡便,關鍵是要看清楚實驗處理前后現象變化的差異,實驗處理前的對象

5、狀況為對照組,實驗處理后的對象變化則為實驗組。 相互對照相互對照是指不另設對照組,而是幾個實驗組相互對比對照。如“植物激素與向光性向重力性實驗”和“溫度對唾液淀粉酶活性的影響的實驗”中,所采用的都是相互對照,較好地平衡和抵消了無關變量的影響,使實驗結果具有說服力。等量原則對照實驗設置的正確與否，關鍵就在于如何盡量去保證“其它條件的完全相等”。具體來說有如下四個方面：1所用生物材料要相同 即所用生物材料的數量、質量、長度、體積、來源和生理狀況等方面特點要盡量相同或至少大致相同。 2所用實驗器具要相同 即試管、燒杯、水槽、廣口瓶等器具的大小型號要完全一樣。 3所用處理

6、方法要相同 如：保溫或冷卻：光照或黑暗；攪拌或振蕩都要一致。有時盡管某種處理對對照實驗來說，看起來似乎是毫無意義的，但最好還是要作同樣的處理。3、實驗結果的獲?。?）直接觀察法     觀察植物細胞質壁分離與復原、觀察植物細胞的有絲分裂等（2）化學法、物理法鑒定淀粉的方法：        碘液鑒定可溶性還原糖：       斐林試劑或班氏試劑鑒定脂肪：      &#

7、160;    蘇丹染液或蘇丹染液鑒定蛋白質：          雙縮脲試劑鑒定DNA：            二苯胺試劑或甲基綠試劑追蹤物質運行和變化過程： 同位素標記法（3）生物特性光合速率     單位時間氧氣的釋放量或二氧化碳的吸收量或淀粉生成量呼吸速率     單位時間

8、二氧化碳的釋放量或氧氣的吸收量或淀粉減少量生長速率     植物株高 、干重或動物身高、體重動物代謝速率 A.一定時間內耗氧量  B.消耗一定氧氣所需的時間某物質對生物的毒性 種子的發(fā)芽率或植株染病情況動物壽命、染病情況常用的觀測指標1.物理化學特性：顏色反應、有無氣泡、沉淀等。2.生物特性：生物形態(tài)結構、生理、生長發(fā)育等。、【知識小結】 1.文字描敘：注意提取題干中對解題有用的關鍵信息。 2.表格： （1）準確找出實驗的自變量（反應條件等發(fā)生改變的量）和因變量（隨著反應條件改變而改變的量） （2）要看清數據的變化

9、規(guī)律（上升、下降）；注意特殊數據（最多、最少、平均，總和等，尤其0） 想清道理。 3.坐標曲線： （1）注意橫、縱坐標的變量及單位；（2）曲線的變化趨勢（如升、降）及原因；（3）特殊點的意義：交點、折點、最高點、最低點等。4、結果的分析，結論的書寫5、高中生物常見實驗實驗一 觀察DNA和RNA在細胞中的分布 實驗原理：DNA 綠色，RNA 紅色 分布：真核生物DNA主要分布在細胞核中，線粒體和葉綠體內也含有少量的DNA；RNA主要分布在細胞質中。 實驗結果: 細胞核呈綠色,細胞質呈紅色. 實驗二 物質鑒定 還原糖 + 斐林試劑磚紅色沉淀 脂 肪 + 蘇丹III 橘黃色 脂

10、肪 + 蘇丹IV 紅色 蛋白質 + 雙縮脲試劑 紫色反應 實驗原理：某些化學試劑能夠使生物組織中的有關有機化合物，產生特定的顏色反應。糖中的還原糖（如葡萄糖、果糖），與斐林（Fehling）試劑發(fā)生作用，可以生成磚紅色沉淀。脂肪可以被蘇丹染液染成橘黃色（或被蘇丹染液染成紅色）。蛋白質與雙縮脲試劑發(fā)生作用，可以產生紫色反應。因此，可以根據與某些化學試劑所產生的顏色反應，鑒定生物組織中糖、脂肪或蛋白質的存在。1、還原糖的檢測 （1）材料的選?。哼€原糖含量高，白色或近于白色，如蘋果，梨，白蘿卜。 （2）試劑：斐林試劑（甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液），現配

11、現用。 （3）步驟：取樣液2mL于試管中加入剛配的斐林試劑1mL（斐林試劑甲液和乙液等量混合均勻后再加入）水浴加熱2min左右觀察顏色變化（白色淺藍色磚紅色） 模擬尿糖的檢測 1、取樣：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液 2、檢測方法：斐林試劑（水浴加熱）或班氏試劑或尿糖試紙 3、結果：（用斐林試劑檢測）試管內發(fā)生出現磚紅色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出現磚紅色沉淀的是正常人的尿液。 4、分析：因為糖尿病患者的尿液中含有還原糖，與斐林試劑發(fā)生反應產生磚紅色沉淀，而正常人尿液中無還原糖，所以沒有發(fā)生反應。 2、脂肪的檢測 （1）材料的選?。汉玖吭礁叩慕M織越好，如花生的子葉。 （2）步驟： 制作切

12、片（切片越薄越好）將最薄的花生切片放在載玻片中央 染色（滴蘇丹染液23滴切片上23min后吸去染液滴體積分數50%的酒精洗去浮色吸去多余的酒精） 制作裝片（滴12滴清水于材料切片上蓋上蓋玻片） 鏡檢鑒定（顯微鏡對光低倍鏡觀察高倍鏡觀察染成橘黃色的脂肪顆粒） 3、蛋白質的檢測 （1）試劑：雙縮脲試劑（A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B液：0.01g/mL的CuSO4溶液） （2）步驟：試管中加樣液2mL加雙縮脲試劑A液1mL，搖勻加雙縮尿試劑B液4滴，搖勻觀察顏色變化(紫色) 考點提示： （1）常見還原性糖與非還原性糖有哪些？ 葡萄糖、果糖、麥芽糖都是還原性糖；淀粉、蔗糖、纖維素都是非還原性

13、糖。 （2 )還原性糖植物組織取材條件？ 含糖量較高、顏色為白色或近于白色，如：蘋果、梨、白色甘藍葉、白蘿卜等。 （3)研磨中為何要加石英砂？不加石英砂對實驗有何影響？ 加石英砂是為了使研磨更充分。不加石英砂會使組織樣液中還原性糖減少，使鑒定時溶液顏色變化不明顯。 （4）斐林試劑甲、乙兩液的使用方法？混合的目的？為何要現混現用？ 混合后使用；產生氫氧化銅；氫氧化銅不穩(wěn)定。 （5)還原性糖中加入斐林試劑后，溶液顏色變化的順序為： 淺藍色 棕色 磚紅色 （6）花生種子切片為何要?。?只有很薄的切片，才能透光，而用于顯微鏡的觀察。 （7）轉動細準焦螺旋時，若花生切片的細胞總有一部分清晰，另一部分模糊

14、，其原因一般是什么？ 切片的厚薄不均勻。 （8）脂肪鑒定中乙醇作用？ 洗去浮色。 （9）雙縮脲試劑A、B兩液是否混合后用？先加A液的目的。怎樣通過對比看顏色變化？ 不能混合；先加A液的目的是使溶液呈堿性；先留出一些大豆組織樣液做對比。 實驗三 觀察葉綠體和細胞質流動 1、材料：新鮮蘚類葉、黑藻葉或菠菜葉，口腔上皮細胞臨時裝片 2、原理：高等綠色植物的葉綠體存在于細胞質基質中。葉綠體一般是綠色的、扁平的橢球形或球形，可以用高倍顯微鏡觀察它的形態(tài)和分布?；罴毎械募毎|處于不斷流動的狀態(tài)。觀察細胞質的流動，可用細胞質基質中的葉綠體的運動作為標志。 知識概要： 取材 制片 低倍觀察 高倍觀察 考點提

15、示： （1)為什么可直接取用蘚類的小葉，而不能直接取用菠菜葉？ 因為蘚類的小葉很薄，只有一層細胞組成，而菠菜葉由很多層細胞構成。 （2）取用菠菜葉的下表皮時，為何要稍帶些葉肉？ 表皮細胞除保衛(wèi)細胞外，一般不含葉綠體，而葉肉細胞含較多的葉綠體。 （3)怎樣加快黑藻細胞質的流動速度？最適溫度是多少？ 進行光照、提高水溫、切傷部分葉片；25左右。 （4）對黑藻什么部位的細胞觀察，所觀察到的細胞質流動的現象最明顯？ 葉脈附近的細胞。 （5）若視野中某細胞中細胞質的流動方向為順時針，則在裝片中該細胞的細胞質的實際流動方向是怎樣的？ 仍為順時針。 （6）是否一般細胞的細胞質不流動，只有黑藻等少數植物的細胞

16、質才流動？ 否，活細胞的細胞質都是流動的。 （7）若觀察植物根毛細胞細胞質的流動，則對顯微鏡的視野亮度應如何調節(jié)？ 視野應適當調暗一些，可用反光鏡的平面鏡來采光或縮小光圈。 （8）在強光照射下，葉綠體的向光面有何變化？葉綠體的受光面積較小有一面面向光源。 實驗四 觀察有絲分裂 1、材料：洋蔥根尖（蔥，蒜） 2、實驗原理：在植物體中，有絲分裂常見于根尖、莖尖等分生區(qū)細胞。高等植物細胞有絲分裂的過程，分為分裂問期和有絲分裂期的前期、中期、后期、末期?？梢杂酶弑讹@微鏡觀察植物細胞有絲分裂的過程，根據各個時期細胞內染色體（或染色質）的變化情況，識別該細胞處于有絲分裂的哪個時期。細胞核內的染色體容易被堿

17、性染料（如龍膽紫溶液）著色。3、步驟：（一）洋蔥根尖的培養(yǎng) （二）裝片的制作 制作流程：解離漂洗染色制片 1. 解離: 藥液: 質量分數為15%的鹽酸,體積分數為95%的酒精(1 : 1混合液). 時間: 35min .目的: 使組織中的細胞相互分離開來. 2. 漂洗: 用清水漂洗約10min. 目的: 洗去藥液,防止解離過度,并有利于染色. 3. 染色: 用質量濃度為0.01g / mL或0.02g / mL的龍膽紫溶液(或醋酸洋紅液)染色3 5min 目的: 使染色體著色,利于觀察. 4. 制片: 將根尖放在載玻片上,加一滴清水,并用鑷子把根尖弄碎,蓋上蓋玻片,在蓋玻片上再加一片載玻片.

18、然后用拇指輕輕地按壓載玻片. 目的: 使細胞分散開來,有利于觀察. （三）觀察 1、先在低倍鏡下找到根尖分生區(qū)細胞：細胞呈正方形，排列緊密,有的細胞正在分裂。 2、換高倍鏡下觀察：分裂中期分裂前、后、末期分裂間期。（注意各時期細胞內染色體形態(tài)和分布的特點）。其中，處于分裂間期的細胞數目最多。 考點提示： （1)培養(yǎng)根尖時，為何要經常換水？ 增加水中的氧氣，防止根進行無氧呼吸造成根的腐爛。 （2）培養(yǎng)根尖時，應選用老洋蔥還是新洋蔥？為什么？ 應選用舊洋蔥，因為新洋蔥尚在休眠，不易生根。 （3）為何每條根只能用根尖？取根尖的最佳時間是何時？為何？ 因為根尖分生區(qū)的細胞能進行有絲分裂；上午10時到下

19、午2時；因為此時細胞分裂活躍。 （4）解離和壓片的目的分別是什么？壓片時為何要再加一塊載玻片？ 解離是為了使細胞相互分離開來，壓片是為了使細胞相互分散開來；再加一塊載玻片是為了受力均勻，防止蓋玻片被壓破。 （5）若所觀察的組織細胞大多是破碎而不完整的，其原因是什么？ 壓片時用力過大。 （6)解離過程中鹽酸的作用是什么？丙酮可代替嗎？ 分解和溶解細胞間質；不能，而硝酸可代替。 （7)為何要漂洗？ 洗去鹽酸便于染色。 （8)細胞中染色最深的結構是什么？ 染色最深的結構是染色質或染色體。 （9）若所觀察的細胞各部分全是紫色，其原因是什么？ 染液濃度過大或染色時間過長。（10）為何要找分生區(qū)？分生區(qū)的

20、特點是什么？能用高倍物鏡找分生區(qū)嗎？為什么？ 因為在根尖只有分生區(qū)的細胞能夠進行細胞分裂；分生區(qū)的特點是：細胞呈正方形，排列緊密，有的細胞處于分裂狀態(tài)；不能用高倍鏡找分生區(qū)，因為高倍鏡所觀察的實際范圍很小，難以發(fā)現分生區(qū)。 （11）分生區(qū)細胞中，什么時期的細胞最多？為什么？ 間期；因為在細胞周期中，間期時間最長。 （12）所觀察的細胞能從中期變化到后期嗎？為什么？ 不能，因為所觀察的細胞都是停留在某一時期的死細胞。 （13）觀察洋蔥表皮細胞能否看到染色體？為什么？ 不能，因為洋蔥表皮細胞一般不分裂。 （14）若觀察時不能看到染色體，其原因是什么？ 沒有找到分生區(qū)細胞；沒有找到處于分裂期的細胞；

21、染液過??；染色時間過短。 實驗五 比較酶和Fe3+的催化效率 1、實驗原理：新鮮的肝臟中含有過氧化氫酶，Fe3+是一種無機催化劑，它們都可以催化過氧化氫分解成水和氧。分別用一定數量的過氧化氫酶和Fe3+催化過氧化氫分解成水和氧，可以比較兩者的催化效率。經計算，用質量分數為35的氯化鐵溶液和質量分數為20的肝臟研磨液做實驗，每滴氯化鐵溶液中的Fe3+數，大約是每滴研磨液中過氧化氫酶分子數的25萬倍。 2、實驗目的：1初步學會探索酶的催化效率的方法。 2探索過氧化氫酶和Fe3+催化效率的高低。 3、考點提示： （1）為何要選新鮮的肝臟？因為在不新鮮的肝臟中，過氧化氫酶的活性會由于細菌的破壞而降低。

22、 （2）該實驗中所用試管應選較粗的還是較細的？為什么？應選用較粗的，因為在較細的試管中容易形成大量的氣泡，而影響衛(wèi)生香的復燃。 （3）為何要選動物的肝臟組織來做實驗，其他動植物的組織的研磨液能替代嗎？因為肝臟組織中過氧化氫酶含量較豐富；其它動植物組織也含有少量的過氧化氫酶，所以能夠替代。 （4）相同質量的塊狀肝臟和肝臟研磨液，哪一個催化效果好？為什么？研磨液效果好；因為它增加過氧化氫酶與過氧化氫的接觸面積。 （5）滴入肝臟研磨液和氯化鐵溶液時，可否共用下個吸管？為什么？不可共用，防止過氧化氫酶與氯化鐵混合，而影響實驗效果。 實驗六 色素的提取和分離 1、實驗原理：葉綠體中的色素能夠溶解在有機溶

23、劑丙酮中，所以，可以用丙酮提取葉綠體中的色素。層析液是一種脂溶性很強的有機溶劑。葉綠體中的色素在層析液中的溶解度不同：溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快；溶解度低的隨層析液在濾紙上擴散得慢。這樣，幾分之后，葉綠體中的色素就在擴散過程中分離開來。2、實驗目的：1初步掌握提取和分離葉綠體中色素的方法。 2探索葉綠體中有幾種色素。2、實驗步驟： （1）提取色素 研磨 （2）制備濾紙條 （3）畫濾液細線：均勻，直，細，重復若干次 （4）分離色素：不能讓濾液細線觸及層析液 （5）觀察和記錄: 結果濾紙條上從上到下依次為:橙黃色(胡蘿卜素)、黃色(葉黃素)、藍綠色(葉綠素a)、黃綠色(葉綠素b). 考點提

24、示： （1）對葉片的要求？為何要去掉葉柄和粗的時脈？綠色、最好是深綠色。因為葉柄和葉脈中所含色素很少。 （2）二氧化硅的作用？不加二氧化硅對實驗有何影響？ 為了使研磨充分。不加二氧化硅，會使濾液和色素帶的顏色變淺。 （3）丙酮的作用？它可用什么來替代？用水能替代嗎？ 溶解色素。它可用酒精等有機溶劑來代替，但不能用水來代替，因為色素不溶于水。 （4）碳酸鈣的作用？不加碳酸鈣對實驗有何影響？ 保護色素，防止在研磨時葉綠體中的色素受到破壞。不加碳酸鈣，濾液會變成黃綠色或褐色。 （5）研磨為何要迅速？要充分？過濾時為何用布不用濾紙？ 研磨迅速，是為了防止丙酮大量揮發(fā)；只有充分研磨，才能使大量色素溶解到

25、丙酮中來。色素不能通過濾紙，但能通過尼龍布。 （6）濾紙條為何要剪去兩角？ 防止兩側層析液擴散過快。 （7）為何不能用鋼筆或圓珠筆畫線？ 因為鋼筆水或圓珠筆油中含有其它色素，會影響色素的分離結果。 （8） 濾液細線為何要直？為何要重畫幾次？ 防止色素帶的重疊；增加色素量，使色素帶的顏色更深一些。 （9） 濾液細線為何不能觸到層析液？ 防止色素溶解到層析液中。 （10）濾紙條上色素為何會分離？ 由于不同的色素在層析液中的溶解度不同，因而它們隨層析液在濾紙條上的擴散速度就不同。 （11）色素帶最寬的是什么色素？它在層析液中的溶解度比什么色素大一些？ 最寬的色素帶是葉綠素a，它的溶解度比葉綠素b大一

26、些。 （12）濾紙條上相互間距最大的是哪兩種色素？ 胡蘿卜素和葉黃素。 （13)色素帶最窄的是第幾條色素帶？為何？ 第一條色素帶，因為胡蘿卜素在葉綠體的四種色素中含量最少。 實驗七 觀察質壁分離和復原 1、條件：細胞內外溶液濃度差，活細胞，大液泡 2、材料：紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞（具紫色大液泡），質量濃度0.3g/mL的蔗糖溶液，清水等。 3、實驗原理：當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時，細胞液中的水分就透過原生質層進入外界溶液中，使細胞壁和原生質層都出現一定程度的收縮。由于原生質層比細胞壁的伸縮性大，當細胞不斷失水時，原生質層就會與細胞壁逐漸分離開來，也就是逐漸發(fā)生了質壁分離。當細胞液的濃

27、度大于外界溶液的濃度時，外界溶液中的水分就透過原生質層進入細胞液中，整個原生質層就會慢慢地恢復成原來的狀態(tài)，使植物細胞逐漸發(fā)生質壁分離復原。4、步驟：制作洋蔥鱗片葉外表皮細胞臨時裝片觀察蓋玻片一側滴蔗糖溶液,另一側用吸水紙吸引觀察(液泡由大到小,顏色由淺變深,原生質層與細胞壁分離)蓋玻片一側滴清水, 另一側用吸水紙吸引觀察(質壁分離復原) 5、結論: 細胞外溶液濃度 細胞內溶液濃度，細胞失水 質壁分離 細胞外溶液濃度 細胞內溶液濃度，細胞吸水 質壁分離復原 知識概要：制片 觀察 加液 觀察 加水 觀察 考點提示： （1）洋蔥為何要選紫色的？若紫色過淡怎么辦？ 紫色的洋蔥有紫色的大液泡，便于觀察

28、液泡的大小變化；縮小光圈，使視野變暗些。 （2）洋蔥表皮應撕還是削？為何？ 表皮應撕不能削，因為削的表皮往往太厚。 （3）植物細胞為何會出現質壁分離？ 動物細胞會嗎？ 當細胞失去水分時，其原生質層的伸縮性大于細胞壁的伸縮性；動物細胞不會發(fā)生質壁分離，因為動物細胞沒有細胞壁。 （4）質壁分離時，液泡大小和顏色的變化？復原時呢？ 細胞發(fā)生質壁分離時，液泡變小，紫色加深；當細胞質壁分離復原時，液泡變大，紫色變淺。 （5）若發(fā)生質壁分離后的細胞，不能發(fā)生質壁分離復原，其原因是什么？ 細胞已經死亡（可能是外界溶液濃度過大，細胞失水過多或質壁分離時間過長） （6）高倍鏡使用前，裝片如何移動？ 若要把視野中

29、上方的物像移到視野的正中心，則要將裝片繼續(xù)向上移動。若要把視野中左方的物像移到視野的正中心，則要將裝片繼續(xù)向左方移動，因為顯微鏡視野 中看到的是倒像。 （7）換高倍物鏡后，怎樣使物像清晰？視野明暗度會怎樣變化？如何調亮？換高倍物鏡后，應調節(jié)細準焦螺旋使物像變得清晰；視野會變暗，可調大光圈或改用反光鏡的凹面鏡來使視野變亮。 （8）所用目鏡、物鏡的長度與放大倍數的關系？ 目鏡越長，放大倍數越?。晃镧R越長，放大倍數越大。 （9）物像清晰后，物鏡與載玻片之間的距離和放大倍數的關系？ 物鏡與載玻片之間的距離越小，放大倍數越大。 （10)總放大倍數的計算方法？放大倍數具體指面積的放大倍數還是長度的放大倍數

30、？ 總放大倍數等于目鏡放大倍數與物鏡放大倍數的乘積；放大倍數是指細小物體長度或寬度的放大倍數。 （11）放大倍數與視野中細胞大小、多少、視野明暗的關系？ 放大倍數越大，視野中細胞越大、數目越少、視野越暗。 （12） 更換目鏡，若異物消失，則異物在目鏡上；更換物鏡，若異物消失，則異物在物鏡上、移動載玻片，若異物移動，則異物在載玻片上。 （13）怎樣利用質壁分離現象來測定植物細胞液的濃度？ 配制一系列濃度從小到大的蔗糖溶液 分別用以上不同濃度的溶液制成某植物細胞的臨時裝片 用顯微鏡觀察某植物細胞是否發(fā)生質壁分離。某植物細胞液的濃度就介于不能引起質壁分離的濃度和能引起質壁分離的濃度之間。 實驗九 探

31、究酵母菌的呼吸方式 1、原理: 酵母菌在有氧條件下進行有氧呼吸,產生二氧化碳和水： C6H12O6 6O2 6H2O6CO2 12H2O 能量 在無氧條件下進行無氧呼吸,產生酒精和少量二氧化碳： C6H12O6 2C2H5OH 2CO2 少量能量 2、裝置：（見課本） 3、檢測：（1）檢測CO2的產生：使澄清石灰水變渾濁，或使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃。 （2）檢測酒精的產生：橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與酒精發(fā)生反應，變成灰綠色。 實驗十 觀察細胞的減數分裂 1、目的要求：通過觀察蝗蟲精母細胞減數分裂固定裝片，識別減數分裂不同階段的染色體的形態(tài)、位置和數目，加深對減數分裂過程的理解

32、。 2、材料用具：蝗蟲精母細胞減數分裂固定裝片，顯微鏡。 3、方法步驟： （1）在低倍鏡下觀察蝗蟲精母細胞減數分裂固定裝片，識別初級精母細胞、次級精母細胞和精細胞。 （2）先在低倍鏡下依次找到減數第一次分裂中期、后期和減數第二次分裂中期、后期的細胞，再在高倍鏡下仔細觀察染色體的形態(tài)、位置和數目。 4、討論：（1）如何判斷視野中的一個細胞是處于減數第一次分裂還是減數第二次分裂？ （2）減數第一次分裂與減數第二次分裂相比，中期細胞中的染色體的不同點是什么？末期呢？ 實驗十一 低溫誘導染色體加倍 1、原理：用低溫處理植物分生組織細胞，能夠抑制紡錘體的形成，以致影響染色體被拉向兩極，細胞也不能分裂成兩

33、個子細胞，于是，植物細胞染色體數目發(fā)生變化。 2、方法步驟： （1）洋蔥長出約1cm左右的不定根時，放入冰箱的低溫室內（4），誘導培養(yǎng)36h。 （2）剪取誘導處理的根尖約0.51cm，放入卡諾氏液中浸泡0.51 h，以固定細胞的形態(tài)，然后用體積分數為95%的酒精沖洗2次。 （3）制作裝片：解離漂洗染色制片 （4）觀察，比較:視野中既有正常的二倍體細胞,也有染色體數目發(fā)生改變的細胞. 3、討論：秋水仙素與低溫都能誘導染色體數目加倍，這兩種方法在原理上有什么相似之處？ 實驗十二 調查常見的人類遺傳病 1、 要求：調查的群體應足夠大；選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病。如紅綠色盲、白化病、高度近視(

34、600度以上)等. 2、 方法: 分組調查,匯總數據,統一計算. 3、計算公式：某種遺傳病的發(fā)病率=×100% 4、討論: 所調查的遺傳病的遺傳方式, 發(fā)病率是否與有關資料相符, 分析原因. 實驗十三 探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用 1、常用的生長素類似物:NAA(萘乙酸), 2,4-D, IPA(苯乙酸). IBA(吲哚丁酸)等 2、方法： 浸泡法：把插條的基部浸泡在配置好的溶液中，深約3cm，處理幾小時或一天。處理完畢就可以扦插了。這種處理方法要求溶液的濃度較低，并且最好是在遮蔭和空氣濕度較高的地方進行處理。 沾蘸法：把插條的基部在濃度較高的藥液中蘸一下（約5s），深約1

35、.5cm即可。 3、預實驗：先設計一組濃度梯度較大的實驗進行探索,在此基礎上設計細致的實驗. 4、實驗設計的幾項原則: 單一變量原則(只有溶液的濃度不同)；等量原則(控制無關變量,即除溶液的濃度不同外,其他條件都相同)；重復原則(每一濃度處理35段枝條) ；對照原則（相互對照、空白對照）；科學性原則 實驗十四 探究培養(yǎng)液中酵母菌數量的動態(tài)變化 1、培養(yǎng)酵母菌（溫度、氧氣、培養(yǎng)液）：可用液體培養(yǎng)基培養(yǎng) 2、計數：血球計數板(2mm×2mm方格,培養(yǎng)液厚0.1mm) 3、推導計算 4、討論：根據7天所統計的酵母菌種群數量畫出酵母菌種群數量的增長曲線；推測影響影響酵母菌種群數量變化的因素。

36、 實驗十五 土壤中動物類群豐富度的研究 1、豐富度的統計方法通常有兩種：記名計算法和目測估計法 記名計算法：指在一定面積的樣地中，直接數出各種群的個體數目，這一般用于個體較大，種群數量有限的群落。 目測估計法：按預先確定的多度等級來估計單位面積上個體數量的多少。等級的劃分和表示方法有：“非常多、多、較多、較少、少、很少”等等。 2、設計數據收集和統計表，分析所搜集的數據。 實驗十六 種群密度的取樣調查 1、實驗原理：在對植物種群密度的取樣調查中，常常采用樣方法，也就是在被調查種群的生存環(huán)境內，隨機選取若干個樣方，通過計數每個樣方內的個體數，求得每個樣方的種群密度，以所有樣方種群密度的平均值作為

37、該種群的種群密度2、 考點提示： （1）什么是種群密度的取樣調查法？ 在被調查種群的生存環(huán)境內，隨機選取若干個樣方，以所有樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度。 （2）為了便于調查工作的進行，在選擇調查對象時，一般應選單子葉植物，還是雙子葉植物？為什么？ 一般應選雙子葉植物，因為雙子葉植物的數量便于統計。 （3）在樣方中統計植物數目時，若有植物正好長在邊線上，應如何統計？ 只計算該樣方相鄰的兩條邊上的植物的數目。 （4）在某地域中，第一次捕獲某種動物M只，標志后放回原處。第二次捕獲N只，其中含標志個體Y只，求該地域中該種動物的總數。 MN/Y （5）應用上述標志重捕法的條件有哪些？標志個體

38、在整個調查種群中均勻分布，標志個體和未標志個體都有同樣被捕的機會。調查期中，沒有遷入或遷出。沒有新的出生或死亡。 實驗十七 設計制作小生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統的穩(wěn)定性1、 實驗原理：一個生態(tài)系統能否在一定時間內保持自身結構和功能的相對穩(wěn)定，是衡量這個生態(tài)系統的穩(wěn)定性的一個重要方面。生態(tài)系統的穩(wěn)定性與它的物種組成、營養(yǎng)結構和非生物因素等都有著密切的關系。將少量的植物、以這些植物為食的動物和其他非生物物質放入一個密閉的廣口瓶中，便形成一個人工模擬的微型生態(tài)系統小生態(tài)瓶。通過設計并制作小生態(tài)瓶，觀察其中動植物的生存狀況和存活時間的長短，就可以初步學會觀察生態(tài)系統的穩(wěn)定性，并且進一步理解影響生態(tài)系統穩(wěn)定性

39、的各種因素。2、實驗目的：1初步學會設計并制作小生態(tài)瓶。 2學會觀察生態(tài)系統的穩(wěn)定性3、實驗材料：浮萍、滿江紅、黑藻、生有雜草的土塊、螺螄、蝸牛、蚯蚓、小魚。4、 實驗儀器：河水（或井水、晾曬后的自來水）、洗凈的沙、凡士林（或蠟）實驗十九 探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用1、實驗原理：淀粉和蔗糖都是非還原糖。它們在酶的催化作用下都能水解成還原糖。還原糖能夠與斐林試劑發(fā)生氧化還原反應，生成磚紅色的氧化亞銅沉淀。用淀粉酶分別催化淀粉溶液和蔗糖溶液，再用斐林試劑鑒定溶液中有無還原糖，就可以看出淀粉酶是否能催化這兩種化學反應2、實驗目的：1初步學會探索酶催化特定化學反應的方法。 2探索淀粉酶是否能催化這兩

40、種化學反應。3、實驗材料：質量分數為2的新鮮的淀粉酶溶液。4、實驗儀器：試管，大燒杯，量筒，滴管，溫度計，試管夾，三腳架，石棉網，酒精燈，火柴實驗二十 溫度對酶活性的影響1、實驗原理：淀粉遇碘后，形成紫藍色的復合物。淀粉酶可以使淀粉逐步水解成麥芽糖和葡萄糖。麥芽糖和葡萄糖遇碘后不顯色。2、實驗目的：1初步學會探索溫度對酶活性的影響的方法。 2探索淀粉酶在不同溫度下催化淀粉水解的情況。3、實驗材料：質量分數為2的新鮮淀粉酶溶液。4、實驗儀器：試管，量筒，燒杯，滴管，試管夾，酒精燈，三腳架，石棉網，溫度計，火柴。高三生物實驗試題精選1、證明“唾液淀粉酶對淀粉有消化作用”，某同學制訂了下列實驗方案：

41、(1)實驗目的(略)(2)實驗材料和用具(略)(3)實驗方法和步驟：取1支試管，注入2ml漿糊。：用涼開水漱口后，用小燒杯收集唾液。：向試管內加入2ml唾液。：往試管中滴加2滴碘液。：將試管振蕩后放十分鐘。取出試管，觀察溶液顏色的變化。(4)結論：唾液中含有淀粉酶能將淀粉分解成麥芽糖。該實驗的方法和步驟以及結論有沒有錯誤？如果有，請指出并改正。2、黃瓜花是單性花，雄花和雌花容易分辨?，F在生物園里有幾株黃瓜正在開花，為你提供必要的器具和藥品，請你完成下面的實驗方案，證明：黃瓜子房發(fā)育成果實需要種子提供的生長素。器具藥品：透明紙袋、回形針、小紙牌、剪刀、鑷子、毛筆、燒杯、適宜濃度的生長素溶液。步驟

42、一：選擇一批發(fā)育正常，即將開放的黃瓜雌花，為每朵花套上透明紙袋，用回形針將紙袋固定好，然后，將這些雌花分為3組，分別掛上1、2、3的小紙牌。步驟二：結果預測：第一組雌花_；第二組雌花_；第三組雌花_。4、給你兩個大小相同的蘿卜(新鮮的)、10%的鹽酸、蔗糖、蒸餾水、顯微鏡、玻片、小刀、燒杯、吸水紙等材料用具。請從中選用部分器材，用最簡單的方法，設計一個小實驗，驗證植物細胞吸水和失水的原理。(1)你準備選用的實驗材料和器具是_。(2)操作過程是(寫出要點即可)。 (3)過一段時間后，你所觀察到的實驗現象是(4)實驗結論是5、為檢測光質(不同波長的光)對衣藻光合作用強度的影響，現提供如下的材料：紅

43、、綠、白3種顏色的40 W燈泡數個，試管數只、足量衣藻、pH試紙、石蠟油、NaHCO3溶液。請你完成下圖的實驗設計并回答有關問題：實驗開始步驟為：按圖27所示組裝好實驗裝置，放在20 的環(huán)境中進行實驗。(1)寫出后面的實驗設計的主要步驟是：(2)請預測并簡要分析上述實驗結果： (3)在不改變實驗方法和材料的情況下要提高實驗效果就應_。7、取4株大小相同、來源相同、具有等量葉片的嫩枝，依圖210所示方法處理： 實驗開始時，先將各裝置的質量調至80 ，其后每隔4 ，記錄各裝置的質量。圖211曲線表示實驗結果：(1)曲線代表A、B、C、D中的哪兩組裝置的實驗結果?_。為什么?(2)曲線、分別代表哪兩

44、組裝置的實驗結果?_。比較圖中顯示的實驗結果，指出該植物葉片的上下表皮中，哪一面氣孔數量多?為什么?(3)若將裝置A放入玻璃鐘罩內；暗室中。對實驗結果有何影響?為什么有這種影響?8、新鮮葉類蔬菜常殘留有水溶性有機農藥。人們一般認為：把蔬菜浸入清水中一段時間，即可大大減少蔬菜的農藥殘留量。對此，某研究機構做了以下實驗：實驗(一)，取同一新鮮蔬菜樣本各1000g，用不同方法處理，結果如下處理方法未作處理僅用純凈水沖洗1分鐘后浸入純水30分鐘后1000g蔬菜農藥殘留量0.196mg0.086mg0.123mg細胞液濃度AB浸入純水時間C0實驗(二)，取同一新鮮蔬菜若干浸入一定量純水中，每隔一段時間，

45、取出一小片菜葉，測定其細胞液濃度，所得數據可繪出如下曲線：據上述實驗結果分析回答： (1)對實驗(一)結果的解釋是：用純凈水沖洗1分鐘后，蔬菜農藥殘留量比未作處理減少了半以上，這是因為而浸入純水30分鐘后，蔬菜殘留農藥量反倒比僅用純水沖洗1分鐘的蔬菜農藥殘留量多，這說明(2)從對實驗(二)曲線的分析中可知，從AB點，植物細胞液濃度變化的原因是而從BC點，細胞液濃度變化的原因則是綜合上述分析，可以說明，植物細胞吸收水分和可溶性有機農藥的關系是(3)農業(yè)上常采用根外追肥(即向植物葉片噴灑有機肥料和微量元素)的方法，補充植物所需的養(yǎng)分。根據有關原理，根外追肥選擇在什么樣的環(huán)境條件下進行效果最好？為什

46、么？9、為了研究種于萌發(fā)時所需的條件，某學生設計了三個實驗裝置(A、B和C)，放在陽光下，如右圖所示：(1)以下兩種情況，能否得出結論？如有的話，是什么結論？試作解釋。只將裝置A和裝置B的實驗結果比較。只將裝置B和裝置C的實驗結果比較。(2)舉出兩項理由解釋所研究的條件對種子萌發(fā)的重要性。(3)裝置B中種子的干重一星期后減少，試作解釋。10、現用體重等方面大體相同的三組兔子進行實驗。將含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三組兔子的體內，然后，定時測定免子甲狀腺的放射量。4d后，向A組兔子注射無放射性的甲狀腺激素，向B組兔子注射無放射性的促甲狀腺激素，向C組兔子注射生理鹽水，實驗結果如右圖所示。

47、請據圖回答：(1)開始的4d內三組兔子體內甲狀腺放射量升降的原因是(2)第二次注射后，三組免子甲狀腺放射量下降的速率不同，原因是11、右圖實驗裝置用于研究溫度對凝乳酶催化乳汁凝固的影響，先將酶和乳汁放入2個試管，然后將2個試管放入同一水浴(溫度用T表示)環(huán)境中持續(xù)15min，再將酶和乳汁倒入同一試管中混合，保溫并記錄凝乳所需的時間。裝置水浴溫度()凝乳時間(min)A10不凝固B207.0C304.0D401.5E504.0F60不凝固通過實驗記錄在不同的溫度下凝乳所需的時間，結果如右表：(1)為什么酶和乳汁混合之前在同一水浴環(huán)境中保溫 15 min，實驗結果更準確？(2)若將酶和乳汁直接放入

48、同一試管內混合并保溫對實驗結果有何影響？(3)比較并解釋裝置B和D的結果。(4)解釋以下兩種處理時實驗結果有無什么變化。將裝置A內混合物加溫至40_。將裝置F內混合物冷卻至40_。(5)除了溫度，再指出一種能影響酶活性的因素。_。12、右圖表示研究小型哺乳動物呼吸作用的實驗裝置，所有接頭處均密封：(1)實驗結束時，U形管內有色水溶液的水平面怎樣改變？解釋你的回答。(2)B瓶的作用是什么？_。(3)若給你提供一燒杯KOH溶液，描述并解釋你將怎樣在不用其他儀器的情況下，調整此實驗裝置，以證明小型哺乳動物吸收氧。13、下面為某校生物課外科技活動小組人工孵化蛙卵的試驗記錄表。請回答：項目水源水量水溫水

49、深孵化天數孵出蝌蚪數A池水500mL255cm4245B自來水500mL135cm8165(1)分析B組孵化率低的原因有哪些？(2)如果B組的孵化溫度改為25，再采取哪些措施可以提高孵化率？(3)從A組取出30只發(fā)育狀態(tài)相同的小蝌蚪，再提供相同容積的玻璃缸幾只、池水、蝌蚪、飼料和未經處理的具有生物活性的甲狀腺激素以及把具有生物活性的甲狀腺激素放在50的溫水中處理10分鐘。請設計一個實驗，驗證甲狀腺激素經處理后是否還有生物活性。14、取分別編號的錐形瓶4個，各加入等量的清水，向3、4號雛形瓶加入等量的河泥，再向2、3、4號錐形瓶中分別加入等量的金魚藻，在各個錐形瓶中分別放入1條金魚，并加清水至各

50、瓶液面位于同一高度，然后并用橡皮塞塞緊，把4號錐形瓶放在不透光的紙箱中。結果發(fā)現，瓶中金魚的生存時間不同，詳見下表。瓶號1234瓶中金魚生存時間(天)511403請分析回答：(1)為什么1號錐形瓶比4號錐形瓶中的金魚生存的時間長？(2)說明3號錐形瓶中金魚生存的時間最長的原因。16、請設計一個實驗，觀察洋蔥表皮細胞質壁分離后的自動復原現象。推薦材料：顯微鏡、載玻片、紫色洋蔥、吸水紙、滴管、清水、質量分量為30%的蔗糖溶液、質量分量為10%的KCl溶液、質量分量為5%的酒精溶液等。設計原理：_。實驗步驟：第一步：將一小塊洋蔥表皮平展在載玻片中央的清水滴中，蓋上蓋玻片，在顯微鏡下觀察，可看到原生質

51、層緊貼在細胞壁上。第二步：_。第三步：觀察紫色洋蔥表皮細胞的質壁分離及自動復原現象。17、植物開花受開花激素的影響。下圖所示是光周期(日照長短)誘導植物開花激素的產生以及影響開花的實驗。圖中植物去掉了頂端的全部葉子，A、D植株分別接受長日照、短日照；B、C植株方框內為受短日照處理的部位。(1) 對照實驗A、D可說明該植物屬于_(長日植物、短日植物)。(2) 根據B、C實驗，在實驗報告表中的結果分析欄中填寫葉或頂端。測試項目 結果分析感受光周期的部位接受誘導產生開花激素的部位開花激素作用的部位(3) 依據以上所有實驗得出的結論是：_。(4) 借鑒“生長素的發(fā)現”的科學實驗方法，設計一個簡單的模擬實驗：證明B株產生的開花激素可使A株條件下的同種植物開花。第一步：切取一小段B株帶葉枝條放置在瓊脂塊上一段時間；第二步：_。預期結果：_。對照實驗：_。預期結果：_。18、根據下圖所示實驗回答問題： (1)裝置B內的綠色植物，在光照下，可進行_作用，寫出發(fā)生此作用的化學