塔山中學(xué)環(huán)境教育教學(xué)設(shè)計

1、“水土保持”環(huán)境教育教學(xué)設(shè)計執(zhí)教教師： 唐王磊 教學(xué)內(nèi)容：水土保持教學(xué)理念：使學(xué)生獲取有關(guān)的知識技能，認識周圍環(huán)境。這有助于他們認識及判斷環(huán)境的問題；以教室以外的環(huán)境為學(xué)習(xí)的刺激源，使學(xué)生能直接接觸環(huán)境，在富有啟發(fā)性和切合現(xiàn)狀的情境下認識環(huán)境，形成有關(guān)的技能和興趣；進一步培養(yǎng)影響他們行為的價值觀和判斷力，使他們能形成對環(huán)境的道德觀，透過關(guān)心環(huán)境的教育，使他們無論是在現(xiàn)在或?qū)恚湫袨槎寄軐Φ厍虻目沙掷m(xù)發(fā)展及善用環(huán)境資源方面有良好的影響。教學(xué)目標：1、通過交流與學(xué)習(xí)，讓學(xué)了解環(huán)境對生活影響很大，但面臨的狀態(tài)又很脆弱。2、通過討論與活動讓學(xué)生明白應(yīng)如何保護身邊的水土資源。3、通才學(xué)習(xí)增強學(xué)生的環(huán)境

2、意識，在討論、交流中使學(xué)生的環(huán)境與發(fā)展觀產(chǎn)生激烈沖突，并在活動中培養(yǎng)從小愛護、建設(shè)家園的家鄉(xiāng)情感。教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生形成的一種良好的環(huán)境意識，引導(dǎo)學(xué)生識別人類活動對水土資源的影響，從小養(yǎng)成保護水土資源的好習(xí)慣。教學(xué)手段：分組討論、書寫“水土保持”倡議書并課后分發(fā)教具準備：水污染漫畫圖、野外拍攝的照片教學(xué)過程：（從校園身邊的事切入）<師>同學(xué)們！在“校文化科技藝術(shù)節(jié)”的拔河比賽上，從學(xué)校操場及一些空地上被冬天的大風(fēng)刮起的一陣陣沙塵，吹打在臉上有何感覺？<生>：自議（讓學(xué)生去回想那糟糕的一幕，也為以下環(huán)境破壞設(shè)立懸念）<師問>：在天氣干燥、大風(fēng)的時候為什么總在

3、這些地方沙塵飛揚呢？<生答>：缺乏綠色植被的保護<師>：如果你是作為學(xué)校的建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)者，看到如此情影，你會有什么打算？<生>：擴大校園的綠化面積<師生共議，加強情感溝通> 共議擴大綠化的好處：美化師生情操；養(yǎng)眼；保持水土（讓學(xué)生以建設(shè)者的身份來參與更能體現(xiàn)“保護環(huán)境，人人有責(zé)”，提高責(zé)任感）<師>：本周我們年段有兩件事被學(xué)校批評： （1） 一些同學(xué)在教學(xué)樓草坪上踢足球； （2）兩位同學(xué)圍著一棵小樹在追逐，折斷那棵小樹假設(shè)任由這種行為發(fā)生，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？<生>：校園綠化將消失，風(fēng)沙現(xiàn)象將更加劇烈<師>：同學(xué)們一方

4、面在要求擴大種植，另一方面在破壞植被，我們的做法是否矛盾，應(yīng)選擇哪一條路呢？<師生共結(jié)>：人人都要樹立保護植被的意識（過渡）從以上的選擇來看，同學(xué)們的做法還是很理智的，但我們將來還要投身于家鄉(xiāng)的建設(shè)，所以我們不僅要關(guān)心校園，還要關(guān)心社會的發(fā)展建設(shè)。（展開小黑板）請看如下資料：連云港市的經(jīng)濟發(fā)達，一片看好。腰包鼓起來后，很多人便想著生活應(yīng)該有質(zhì)量，要建設(shè)一個美好家園，在回頭觀望時，有不少人發(fā)現(xiàn)了我們環(huán)境有如以下資料描繪：（展開漫畫） 圖中一小朋友介紹：村子有個造紙廠，排出的廢水污染了廠址旁邊的一個大水池塘，水池的黑水四處流淌，周圍的田地一片荒涼，沒有一點生機。（創(chuàng)設(shè)意境）（師組織學(xué)生

5、討論）班級分為甲、乙兩組：甲組任務(wù)：假設(shè)你作為一名農(nóng)民，看到將要報廢的農(nóng)田你心里會有什么體會？討論后發(fā)表聲討（師在討論期間引導(dǎo)學(xué)生至少要得出以下意見）A：土地是生存之本B：土地是祖先的，也是子孫后代的C：發(fā)展不能以環(huán)境為代價乙組任務(wù)討論：作為老板應(yīng)如何為自己的行為辯護（說法可能很多，但以下三個說法較多：連云港大地上，做這樣的事，大有人在，沒什么大不了；沒有土地可以耕作的農(nóng)民可以到工廠打工；更換設(shè)備要投大筆財力）（老師可以提出一些靈活性的話題，使兩組同學(xué)能討論，辯論下去，有兩個有過渡性和轉(zhuǎn)折性的問題老師要引導(dǎo)學(xué)生討論）如果大家都不考慮家園的明天將會變成怎樣，放任環(huán)境的污染，那在我們擁有財富后，我

6、們能擁有美好的家園嗎？中國人口眾多，我們糧食從哪兒來呢？（充分討論后，師引導(dǎo)得出以下結(jié)論）發(fā)展經(jīng)濟不能以犧牲環(huán)境為代價（轉(zhuǎn)折、拋出話題）<師問>：從半路、大上來的學(xué)生在夏天特別在傍晚之后，在公路兩帝經(jīng)常濃煙滾滾，請問到底在燒些什么？村子清理出來的垃圾，工廠倒出來的垃圾。由于沒人理會，便放火燒掉。<師問>：這樣做會導(dǎo)致什么后果？臭氣熏天，污染空氣；地表被燒焦成黑色，環(huán)境遭到破壞（師亮出準備好的照片）把事先準備好的照片分給學(xué)生看，介紹：1、有毒殘遺物致使有些地方寸草不生2、有積水的地方，水被變成黑色，污染水源3、有的火勢蔓延到山上去，危害周邊環(huán)境師問如果同學(xué)們你們住的是高樓

7、大廈，呼吸的是這里吹來的廢氣，喝的是由這時的積水滲透到井里的水，你們是否會感到幸福呢？你們的生活是否高質(zhì)量的呢？（師生共結(jié)） 引導(dǎo)學(xué)生形成一種共識：為該環(huán)境而感到不安，污染環(huán)境破壞家園是可恥的。師問討論有何可行的解決措施生（可以引導(dǎo)到少生產(chǎn)垃圾，對垃圾采取集中銷毀等做法來）（師組織把學(xué)生重新分組：同一村莊來的同學(xué)組成一組）討論：各個村莊是否還有水土資源被破壞的現(xiàn)象，并請派一位同學(xué)向大家介紹一番。師：在同學(xué)們看來這些問題都是深惡痛絕的，在生活中我們學(xué)生無錢無權(quán)，說話也沒人會聽，那我們能做些什么呢？師生共結(jié)：以身作則，長大后要記住，自己承諾的話，并影響身邊的人從身邊小事做起，愛護身邊的一草一木，愛

8、護環(huán)境拿起法律的武器，維護自己的權(quán)利，把那些不法行為向相關(guān)部門或報社反應(yīng)，爭取相關(guān)部門的支持。師：最后我提倡各村莊的同學(xué)以年段的名譽，給本村莊相關(guān)單位企業(yè)寫一份倡議書，提倡大家共同保護水土環(huán)境攜手共創(chuàng)美好家園。 倡議書水土是我們?nèi)祟惿嬷?，（有針對性地倡議不要浪費，污染水土資源） 為了留給我們子孫后代能有一片藍的天綠的地，請大家共同保護好水土資源。 教學(xué)設(shè)計反思：本方案設(shè)計選材由近及遠，強調(diào)學(xué)生從身邊的事物關(guān)心起，從小事關(guān)心起，具有一定的親切感與實際性。易于學(xué)生的理解。方案中很注重學(xué)生的情感交流熏陶和教育。如用觸目驚心的漫畫照片，把在交流中的典型事例講得那么的具體深刻，讓學(xué)生在反感那被破壞的

9、一幕時，也激發(fā)他們那幼小的心靈去對美好家園的憧憬，從小培養(yǎng)美的情操，盡管現(xiàn)在他們對于現(xiàn)實的一切無能為力，但或許將來他們中的某一人成為決策者，且仍然帶有對環(huán)境的那么一點“善意”，那一片河山便能山清水秀。方案設(shè)計中充分滲透課改精神，多處讓學(xué)生“親身體會”，以主人翁的態(tài)度來決定環(huán)境的發(fā)展方向，發(fā)動學(xué)生全員參與，說明環(huán)境保護“人人有責(zé)”，增強學(xué)生的責(zé)任感。文中多處讓學(xué)生討論交流，目的是讓學(xué)生對當今的水土資源有個充分的全新的認識，也告訴同學(xué)們保護水土資源勢在必行，一日不能拖延；組織學(xué)生書寫倡議書并到各村莊中去分發(fā)的活動讓學(xué)生參與到“水土保持”的實踐中來，增強學(xué)生熱愛自己的家園，長大后有志參與到家鄉(xiāng)的建設(shè)

10、熱潮來。教學(xué)設(shè)計中很強調(diào)老師對學(xué)生的引導(dǎo)，盡管教學(xué)設(shè)計中多處允許讓學(xué)生討論及自由發(fā)言，而關(guān)鍵點轉(zhuǎn)折點都要求老師能把學(xué)生的眼光引入正題，例如在分組對漫畫中水污染進行討論，因為各組人數(shù)多，且學(xué)生的知識面不廣，如果不能有效地引導(dǎo)，學(xué)生可能就討論不下去或講到與之不相關(guān)的事情去?！八帘３帧笔且粋€長時間的話題，不可能在短時間內(nèi)消失，他需要長期熏陶與和反復(fù)教育才能收到效果，因而需要各學(xué)科不斷地加以滲透與教育?！罢J識與加強動物保護學(xué)習(xí)”教學(xué)設(shè)計執(zhí)教教師：唐王磊 教學(xué)內(nèi)容：認識與加強動物保護學(xué)習(xí)教學(xué)理念：教學(xué)目標：1、了解動物間的情愛，正確對待動物。2、培養(yǎng)學(xué)生清楚、簡潔、準確地表述觀點的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生客

11、觀全面地看待動物保護問題。教學(xué)重點：展示動物的情感，正確看待動物。教學(xué)難點：正確對待生命。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 首先將所授班級召集在一起（25-30人），考驗大家對環(huán)境保護的集體意識和協(xié)作精神,展開課外活動，目的是師生在短時間中搭成互動，彼此增進友誼，并給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉快的氛圍，讓他們體驗收獲與成功滋味。活動名稱: “齊心協(xié)力、同心同得”活動目的：利用物理上力的平衡原理來制定此項活動，即在大家圍站成一圈后同時齊心落坐換取成功，稍有一個學(xué)生坐不下或身體失去平衡時其余的同學(xué)都要受牽連,而影響結(jié)果的成功。因而此項活動可以增強學(xué)生們的集體凝聚力和協(xié)作意識，學(xué)會為彼此的成功付出與喝彩。注意事項：學(xué)生在

12、活動中身體最容易失去平衡，教師要積極引導(dǎo)、耐心嘗試，切忌心急。一般出現(xiàn)失衡現(xiàn)象主要是由于個別同學(xué)身體失去平衡所至，如有的同學(xué)在活動中大笑不止等教師要強加組織，強調(diào)活動的原則與宗旨?；顒臃椒ǎ捍蠹覈梢蝗?，向排隊一樣，后一個人看前一個人的后腦勺，同時后一個人雙腳的腳尖緊挨著前一個人后腳的腳跟，就這樣在親密無間的貼合條件下同時落坐，每一個同學(xué)都穩(wěn)穩(wěn)的坐在后一個同學(xué)的雙腿上，活動才算成功?；顒雍笠龑?dǎo)同學(xué)們說出體會與收獲，再次增強集體意識與協(xié)作精神，從量變到質(zhì)變。二、新課內(nèi)容剛才老師看到了你們的成功，我心里特別的高興，因為我們已經(jīng)成為了一個不可分割的集體，集體的力量是無窮的，今天我再給大家出出難題，看

13、看我們集體的智慧怎么樣？提示與鼓勵：大家在聽老師提問后，大膽的發(fā)揮你們的想像力，看誰能回答得最好第一道題，我們每個人都生活在地球上，哪除了人類之外，還有一些生命，如動物也與我們?nèi)祟惿钤谕粋€星球上，我們大家都知道獸中之王是誰嗎？（給學(xué)生回答的時間）現(xiàn)在我的問題就出來了，你認為非洲獅與東北虎哪一個更厲害？如果一對一，你覺得誰會贏呢？為什么？（聽學(xué)生是如何闡述的）觀點與理由：因為獅子是群居動物，而虎是獨處，據(jù)專家分析得知，一只老虎比一只獅子更歷害。當然他們不可能在一起，所以這只是專家的猜測而已。拓展知識：獸中之王不一定就是天下第一。通過這個問題假想一下：假如生活中老虎和獅子真的在一起開戰(zhàn)了，獅子

14、是群居動物，也就是說，一般情況他不會單 獨獵食，而老虎恰恰恰相反，那么大家可以想像，如果兩個強壯的家族見了面，那會出現(xiàn)什么情況？（只能是一只老虎對搏一群獅子）力氣再大也有用完的時候，老虎最終會怎樣？（不被咬死、也會被累死）這樣的假想說明了什么？ 結(jié)論： 集體力量>個體力量誰知道大雁南飛時的隊型是怎樣的？為什么？答案：“一”或“人”字型，因為這樣的隊型可以讓大雁快一些到達南方。一般頭雁是中壯年的大雁，在大家一起拍打翅膀時，阻力會減少，比一支大雁單獨飛往南方要快幾十倍，當然頭雁會不時的調(diào)換，所以說動物之間也懂得團結(jié)協(xié)作。當一支大雁受傷飛不了時，另一支中壯年的大雁會陪伴在它的左右，并隨時看護照

15、顧著它，傷好后它們再一起飛回南方。拓展知識：這個答案說明了什么？（集體的力量可以高效的完成目標任務(wù)）一群羚羊在造遇獵人圍捕時，它們被逼到了一個懸崖上，對面有一座山崖，但距離太遠了面對這樣的情形，羚羊會怎樣做呢？讓學(xué)生猜想一下（它們肯定沒命了?。┤绻闶橇缪蛑械囊粏T你就甘愿等死嗎？（不愿意）那你怎么做？ （思考）一段時間后教師接著延續(xù)這個故事：在一瞬間，羚羊分成兩隊，一隊老羚羊，一隊中小羚羊下面發(fā)生了什么現(xiàn)象了呢？它們會采取怎樣的方法過懸崖呢？（思考）結(jié)果：羚羊中的老羚羊全部都犧牲了，而中、小羚羊卻在獻身的老羚羊的努力下獲救了。（借力）拓展知識：通過這個故事我們了解到：動物之間也有情感，而且它們

16、懂得“自救”，它們用集體的智慧和默契換取了種族生命的延續(xù)，做為人類，我們義務(wù)、有能力去保護它們，地球是大家，生命是平等的，我們不能歧視弱小，更不能成為惡殺弱小生命的偷獵人。讓我們齊心協(xié)力“愛護動物，保護動物，善待動物”，共營一個美好的地球家園，讓每一個生命都能延續(xù)，讓我們后人都能享受到動物與人類的友好與關(guān)愛。三、總結(jié)（回顧）通過這節(jié)課的活動與角色體驗，大家在“保護動物”問題上有了新的認識和感受，請用準確的語言談?wù)勀愕母惺?。教師小結(jié)：保護動物呼吁兩點：即明確保護動物的意義與發(fā)展。同時，我們還應(yīng)該學(xué)會分析、解決現(xiàn)階段偷獵問題，從本質(zhì)上做工作，倡導(dǎo)動物與人類要和平相處；看問題不要只重朝夕或眼前，要看

17、長遠的發(fā)展。體會與總結(jié)：新課標中強調(diào)對綜合性學(xué)習(xí)的實施建議之一就是“強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力”。所以我采用了以上容易被學(xué)生接愛的方式進行喧傳。 學(xué)生剛開始對新老師都有點陌生，表現(xiàn)得很呆板，活動起來也很吃力，師生缺少默契。在堅持中，我調(diào)整著自已的言行，時刻鼓勵著他們，在逐漸的語言交流和下一步的活動中，學(xué)生漸漸有了放松的容顏。也能很快領(lǐng)會老師的用意，比前一段自然多了，我也第一次強烈的感覺到孩子們的真誠，之后感受到山里孩子的可愛和對外界知識的渴求，看著一雙雙的大眼睛我無以言表的感覺到自己的神圣。我們的活動開展的十分順利，感覺學(xué)生們很少這樣的張開想像的翅膀，也很少體驗動物

18、間的情愛與關(guān)愛。在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)這里的孩子沒有一個近視眼，而我們這四個來訪的老師卻都是近視眼：）也許是這里的環(huán)境造就了他們吃苦耐勞的體魄與艱苦精神，健康是他們最大的財富，他們?nèi)鄙俚氖桥c外界的交流，但他們有很懇切的求知態(tài)度，記得一名一年級的中學(xué)生在做調(diào)查問卷時，不懈的去問別人題目的用意，因為他認字還不多，本來他可以選擇放棄這份答卷，但他仍然如饑似喝的求于他人幫忙讀一下，而且特別用心的去分析、去選擇自己的答案，活動結(jié)束時，學(xué)生們的手里幾乎都有了份小禮物一把墨盒回收再生產(chǎn)的尺子，這也讓每個學(xué)生感覺到了環(huán)保所帶來的樂趣與收獲?？傊@次遠行我體驗得太多了，吃、住、行樣樣都太我瞠目結(jié)舌，沒想到山區(qū)的

19、孩子們很真誠，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度與熱忱很高昂，他們雖然想像的空間很窄，甚至只貼近他們所居住的限有環(huán)境，視野很窄，但他們身上透著濃濃的責(zé)任感，懂得尊敬老師和長輩，雖然農(nóng)活很多但他們還是擠出時間來學(xué)習(xí)，且在這樣的條件下沒有一個近視眼，這讓我非常感動，也非常好奇。關(guān)愛母親河環(huán)保教學(xué)設(shè)計 執(zhí)教：徐學(xué)祥 學(xué)科：語文實踐活動教學(xué)目標：1、充分領(lǐng)悟大自然與人類生存的密切關(guān)系，認識到“環(huán)境保護就是保護人類自己，破壞環(huán)境就是毀滅人類自己”的深刻道理，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境友善的情感、態(tài)度和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立環(huán)保意識。2 、幫助學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識、方法與能力，引導(dǎo)學(xué)生選擇有益于環(huán)境的生活方式,自覺養(yǎng)成

20、環(huán)保的習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計理念：選取具有地方特點的學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生從身邊開始認識環(huán)境、關(guān)心環(huán)境，積極參加保護和改善環(huán)境的各種活動。重視知識能力、過程與方法，情感與態(tài)度價值觀的統(tǒng)一生成，將知、情、意、行融為一體，達成和諧統(tǒng)一。設(shè)計特色：以生活為泉源，把課堂與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，以體驗為契機真切感受環(huán)保的內(nèi)涵。課前準備： 教師學(xué)生搜集家鄉(xiāng)變化的資料。教學(xué)過程：一、 走進歡笑的母親河1、導(dǎo)入播放課件：清澈見底的小河從美麗的村莊緩緩地流過，郁郁蔥蔥的樹木在河岸輕輕搖曳，小鳥在枝頭興奮的歌唱，兩岸是青青的草地，盛開著各色各樣鮮艷的小花。清清的河水靜靜地流淌，歡快的魚兒在水中戲嬉，姑娘們在河水洗衣、洗菜；一群活

21、潑可愛的小孩在水里自由自在的玩耍，歡笑著，打鬧著（通過生動的畫面，讓學(xué)生了解過去的母親河，感受母親河的美麗與幸福，增強感性認識，激發(fā)學(xué)生的熱愛母親河的情感）2、同學(xué)們當你看到此情此景的時候，你心里在想什么？3、指名學(xué)生談自己的真實感受。（多美的小河！多清澈的河水！多美的地方！在這炎熱的夏天，真想和那些小朋友們一樣跳進河里痛痛快快地洗一個澡）從而激發(fā)學(xué)生對母親河熱愛4、教師點撥：是啊，這小河真美呀！可是你們知道這小河它在哪里嗎？（激發(fā)學(xué)生的探究欲望）這就是我們學(xué)校旁邊那條讓你們現(xiàn)在捂著鼻子跑過的小河呀?。ㄓ幸庾R將今昔小河對比，勾起學(xué)生對日常生活的回憶，增強情感體驗。）5、同學(xué)們短短的十年時間，曾

22、經(jīng)讓我們羨慕，讓我們快樂的小河，你知道它現(xiàn)在是什么樣子的嗎？二、傷感哭泣的母親河1、同學(xué)們，誰來說說現(xiàn)在我們的母親河是什么樣子的？2、指名學(xué)生說出自己親眼所見的母親河。（黑乎乎的河水，臟兮兮的垃圾，散發(fā)出濃濃的臭味，兩岸小草沒有了，樹木不見了，小鳥不見了）并展示學(xué)生自己搜集的有關(guān)圖片（呼喚學(xué)生環(huán)境污染的情感體驗）3、再一次播放現(xiàn)在小河現(xiàn)景錄像（黑乎的河水翻滾著，河里飄浮著各種各樣的白色、紅色或黑色的袋子，一堆堆的垃圾）（再一次增強學(xué)生對環(huán)境污染的情感體驗，深深意識到，再美好的環(huán)境如果不珍惜，不保護都會變模樣。）4、同學(xué)們，如果你是小河你會怎么想？引導(dǎo)學(xué)生說出自己的真實感受。（將小河擬人化，把學(xué)

23、生的世界引到小河的世界，讓學(xué)生用心去感知、觸摸小河的傷痛，激發(fā)學(xué)生的情感。）三、感受咆嘯的母親河教師點撥：是啊，看到如此美麗的小河如今美成這樣我們怎能不傷心不傷感呢？其實，一向溫柔可佳用它的生命哺育了我們生命的小河，用它甘甜的乳汁滋潤了我們的小河，它也曾傷心過，咆嘯過。同學(xué)們，你們一定不會忘記那一次的洪水吧！1、播放1998年的小河洪水大泛濫的錄像片。2、同學(xué)們，如果你是這次洪水之后的幸存者，你最想對大家說些呢？四、體悟關(guān)愛母親河1、同學(xué)們以前美麗的小河為什么不見？變得如此兇殘暴裂？2、請同學(xué)們展示自己家鄉(xiāng)變化的圖片。當學(xué)生展示家鄉(xiāng)房屋變化的圖片時，引導(dǎo)學(xué)生體會：我們的房屋住大了時候，我們的草

24、地變小了，我們的樹林沒有了，沙土易流失，我們的小河變混了；當學(xué)生展出工廠圖片時，引導(dǎo)學(xué)生思考工廠的廢水、廢氣、廢品增多了，如果不妥善處理，就造成了經(jīng)濟發(fā)展了，我們的小河污染（通過學(xué)生自己展示搜集到的實際生活中的圖片，指導(dǎo)學(xué)生認識到破壞環(huán)境的行為就在我們的生活之中。）3、同學(xué)們，你們一定還記得一個村莊的故事罷？讓學(xué)生回憶一個的故事。村莊富裕了，森林不見了，最后村莊也不見了。同學(xué)們，其實我們的生活在這個小村里啊，當我們的生活變得美好，我們的房屋住大的時候，當我們的（激發(fā)學(xué)生思考體悟“破壞大自然的環(huán)境，必然遭到大自然的懲”的環(huán)保真諦）4、同學(xué)們，你們還想這樣的悲劇重演嗎？（不想）那么我們現(xiàn)在該怎么辦

25、？（保護環(huán)境）5、同學(xué)們要保護環(huán)境、保護母親河、保護水資源，那么就一定要了解有關(guān)水的知識，說說你們知道那些有關(guān)水的知識呢？引導(dǎo)學(xué)生了解交流以下相關(guān)的水知識。（水是生命之源。在正常情況下，人體的水份，天更換一次。有人不吃飯“餓不死”（只要有水）；可是人天不喝水就得渴死。水的危機 隨著人口劇增和經(jīng)濟高速發(fā)展，水的供求矛盾已成為制約我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和城市發(fā)展的瓶頸。2010年后，我國將進入嚴重缺水時期。根據(jù)水利部21世紀中國水供求分析，2010年我國工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活及生態(tài)環(huán)境總需水量在中等干旱年為6988億立方米，供水總量6670億立方米，缺水318億立方米。這表明，2010年后我國將開始進入嚴重的缺

26、水期。這份報告還稱，2030年，我國將缺水400億立方米至500億立方米，缺水高峰將會出現(xiàn)。從人口的增長上看，2030年左右，我國人口將達到16億，人均占有水資源量將比目前減少1/5，降至1700立方米左右；從經(jīng)濟增長上看，到21世紀中葉，國內(nèi)生產(chǎn)總值要增長10倍以上，城市和工業(yè)用水將較大幅度增長，廢污水排放量也將相應(yīng)增加，開源節(jié)流保護任務(wù)十分艱巨；從城市發(fā)展看，21世紀中葉，我國的城市化率將達到70%，城市水供求矛盾更加尖銳；從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，特別是糧食生產(chǎn)上看，2050年前，我國糧食產(chǎn)量要比現(xiàn)在增加1400億公斤以上，這意味著農(nóng)業(yè)灌溉總用水量必須增加，北方地區(qū)的水資源形勢將更加嚴峻。水的悲嘆 一

27、、嘆陸地地表水正遭受污染 二、嘆海洋正接受著污染 三、嘆來自空中酸雨污染 四、嘆陸地地下水污染 五、嘆水的自然功能特性正在逐漸喪失 六、嘆人們不知喝什么水好水的污染種類：一類是自然污染；另一類是人為污染。當前對水體危害較大的是人為污染。水污染可根據(jù)污染雜質(zhì)的不同而主要分為化學(xué)污染、物理污染和生物污染三大類。可是人為的污染，即工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)藥化肥等對水體的污染。后一種是比較嚴重的，但也是可以控制的。 水源的污染源主要有七種：即病原體污染、需氧物質(zhì)污染、植物性營養(yǎng)物污染、熱污染、放射性污染、鹽污染和有機物與重金屬污染等。）4、結(jié)合我們學(xué)校周邊和住宅附近還有不符合環(huán)保要求的現(xiàn)象，小組商議怎樣

28、保護小河，制定保護方案。（從解決的問題入手，以教室、學(xué)校、家庭和當?shù)厣鐓^(qū)的現(xiàn)實環(huán)境問題作為學(xué)生了解環(huán)境問題的起點，鼓勵學(xué)生運用已有的知識技能分析和解決這些問題，通過學(xué)生的實際行動增強他們的自信，使他們愿意進一步參與改善環(huán)境的行動。）5、全班交流保護母親河小河方案。五、實踐挽救母親河1、自己再收集一些有關(guān)減少環(huán)境污染和保護水資源的資料。2、向社區(qū)、學(xué)校、家長散發(fā)保護小河的環(huán)境的倡議書。3、制定個人保護水資源行動方案并執(zhí)行。針對平時行為查一查你會節(jié)約用水嗎？請根據(jù)以下提示或自己掌握的有關(guān)資料制定個人用水和保護水資源的方案并執(zhí)行。教學(xué)心得： 通過教學(xué)，同學(xué)們好像是一下子明白了水的重要性，紛紛表示要做

29、節(jié)約用水的小標兵，環(huán)保意識、節(jié)水意識也一下子增強了許多。 孩子的可塑性很強，如果我們能以身作則，并注意引導(dǎo)，我們的下一代就會有希望。 七嘴八舌話環(huán)保教學(xué)設(shè)計執(zhí)教： 朱禮兵 學(xué)科：語文口語交際一、教學(xué)目標：1.用條理清晰、說服力強的語言闡述自己調(diào)查到的環(huán)保問題及其危害，并提出合理的建議或設(shè)想，做到誠懇禮貌、親切自然。2.善于傾聽別人的發(fā)言，理解別人的觀點；樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)?，F(xiàn)狀，增強環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。二、教學(xué)理念：重視知識能力、過程與方法，情感與態(tài)度價值觀的統(tǒng)一生成，將知、情、意、行融為一體，達成和諧統(tǒng)一。三、教學(xué)重點：1.進一步培養(yǎng)學(xué)生條理清晰、

30、說服力強的表達能力。2.進一步培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的習(xí)慣。四、教學(xué)難點： 通過思考提出自己的合理化建議，提高語言說服力。五、教學(xué)準備：教師：制定調(diào)查情況表，制作多媒體教學(xué)課件。學(xué)生：調(diào)查身邊的環(huán)保情況，并簡單記錄。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入2008奧運會在北京召開，我國在申辦奧運的過程中提出了“綠色奧運”的行動計劃，那什么是“綠色奧運”呢？具體說一說自己課前的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的環(huán)保問題及其危害。 （二）指導(dǎo)匯報、傾聽環(huán)保問題及危害1.學(xué)生交流各自調(diào)查到的環(huán)保問題及其危害。提出口語交際時的幾項重點要求：善于傾聽、禮貌得體；條理清晰、說服力強。（相機板書）2.教師補充一些學(xué)生沒有談到的環(huán)保問題，拓寬視野

31、。多媒體課件展示（三）指導(dǎo)合作討論、建議1.通過幾個案例分析導(dǎo)致絕大多數(shù)環(huán)保問題的根本原因。 總結(jié)絕大多數(shù)環(huán)保問題其實都是人的問題。2.通過校園環(huán)境衛(wèi)生這個案例請學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)校是以什么方式保持環(huán)境衛(wèi)生的。 總結(jié)只要提出切合實際的建議，并實實在在地采取措施就能解決多數(shù)環(huán)保問題。3.以學(xué)生調(diào)查到的各種環(huán)保問題為例，交流各自改善環(huán)保問題的建議。 提出建議應(yīng)當符合實際，建議的對象可以多元化的要求。4.小組討論環(huán)保問題對策并全班交流。 布置課后在調(diào)查表上總結(jié)幾條對應(yīng)的建議。（四）指導(dǎo)總結(jié)展望、宣傳1.學(xué)生設(shè)計環(huán)保宣傳語，課后集中展示。課件出示范例學(xué)習(xí)范例、獨立思考，然后同桌交流、小組交流、全班交流。

32、2.課堂總結(jié)：綠色奧運就快來臨了，讓我們把環(huán)保的意識樹立在心中，把環(huán)保的理念和建議廣為傳播，最后還得把環(huán)保的行動落實在日常生活中。我建議，我們就從這個下課開始，用自己文明的舉動減少校園噪音，為同學(xué)們營造一個更環(huán)保的學(xué)習(xí)氛圍。 附：環(huán)保情況調(diào)查表調(diào)查者：調(diào)查時間：調(diào)查地點：我調(diào)查到的環(huán)保問題及其危害： 了解我們的生存空間執(zhí)教教師：董勇 學(xué)科：數(shù)學(xué)教學(xué)理念：讓學(xué)生圍繞自身的生活與生活空間，初步學(xué)會設(shè)計簡單的統(tǒng)計活動，通過調(diào)查、統(tǒng)計身邊的數(shù)據(jù)，感受統(tǒng)計與現(xiàn)實世界的聯(lián)系及其在生活里的應(yīng)用，體會統(tǒng)計是解決問題的策略與方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。讓學(xué)生感受生活，熱愛生活；同時了解到生活中也有一些因素在破壞著我們的

33、生存空間，體會到防治污染，保護生態(tài)環(huán)境應(yīng)成為每個公民的基本意識。教學(xué)目標：1.學(xué)生了解自身的生存空間狀況，體會影響人類生存空間的因素主要有人口和環(huán)境兩大因素。學(xué)生能設(shè)計簡單的統(tǒng)計活動，并用實際調(diào)查或通過現(xiàn)代媒體收集數(shù)據(jù)和相關(guān)資料。2.學(xué)生能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行合理的分析和簡單的判斷、猜測，體會統(tǒng)計是解決問題的策略之一；進一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計能力，尤其是根據(jù)實際情況靈活選擇統(tǒng)計方式的能力。3.學(xué)生積極主動地參與統(tǒng)計活動，感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念；有和同學(xué)合作的愿望與態(tài)度，并能感受環(huán)境保護的意義與重要。教學(xué)重點:合理選擇統(tǒng)計方式統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并進行分析、判斷、猜測。教學(xué)難點：學(xué)生能設(shè)計簡單的

34、統(tǒng)計活動，并用實際調(diào)查或通過現(xiàn)代媒體收集數(shù)據(jù)和相關(guān)資料；根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題并加以解決，或利用數(shù)據(jù)獲得相應(yīng)的結(jié)論。教具準備： 多媒體教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示探究主題1.出示地球自轉(zhuǎn)的圖片（黑背景，配上閃爍的星星）。師：你看到什么了？（對，我們?nèi)祟惖募覉@地球）師：你對地球有多少了解呢？我們作為地球的小主人，要充分地了解我們的生存空間，保護好人類賴以生存的家園。揭示課題。2.你喜歡我們現(xiàn)在的生活嗎？說說為什么？學(xué)生匯報后，師：大家都是熱愛生活的好孩子！出示“優(yōu)美圖片組合”師：我們的生活環(huán)境多么美好，我們一定要好好珍惜今天的生活！3.師：你對我們生存空間中每個方面都喜歡嗎？或者說都滿意嗎？學(xué)生自由交流比如說2004年4月15日影響我國首都及華北等地區(qū)的特大沙塵暴就是最好的例子。出示：沙塵暴的圖片4.師：我們的環(huán)境遭受污染的方面還有很多！出示：“環(huán)境污染圖片組合”師：你想說什么？板書：影響人類生存空間的主要因素有：*環(huán)境二、主動探究、合作交流師：通過觀看圖片資料，我們對環(huán)境的污染已有了一個直觀的感受，下面我們以水環(huán)境污染為例子，從數(shù)學(xué)的角度看看環(huán)境污染的情況。1.出示“我國城鎮(zhèn)生活污水排放總量變化情況”統(tǒng)計圖（19992003）（1）觀察統(tǒng)計圖你能得到哪些信息呢？學(xué)生觀察統(tǒng)計圖，自由交流得到的信息。從圖中看生活污水排放最多的是哪一