三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《蜜蜂》教案【DOC范文整理】

1、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)蜜蜂教案 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn) 1010 個(gè)生字， 會(huì)寫(xiě) 1414 個(gè)生字， 正確讀寫(xiě)“無(wú)論、 試 驗(yàn)、 紙袋”等 2020 個(gè)詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言 學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn) 和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力，作者是怎樣 做的，結(jié)論又是怎樣得出的。 課時(shí)安排： 二課時(shí) 課時(shí) 一、 走進(jìn)作者 今天，我們認(rèn)識(shí)一位科學(xué)家，他是法國(guó)著名的科學(xué)家法 布爾。 學(xué)生四人小組交流匯報(bào)法布爾的資料。 簡(jiǎn)單介紹昆蟲(chóng)記。 二、 自學(xué) 我們以前學(xué)過(guò)一篇有關(guān)蜜蜂的課文是蜜蜂引路，課 文告訴我們蜜蜂是一種怎樣的昆蟲(chóng)？ 今天法布爾

2、又會(huì)告訴我們什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文， 讀完后舉手告訴大家，這篇課文講了什么？ 請(qǐng)同學(xué)們找一找，課文那些地方寫(xiě)試驗(yàn)的過(guò)程？哪些地 方寫(xiě)試驗(yàn)的結(jié)果，哪些地方寫(xiě)了作者的結(jié)論。 三、學(xué)習(xí)生字、新詞。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了法布爾是法國(guó)著名的科 學(xué)家，他寫(xiě)了昆蟲(chóng)記這一本書(shū)，我們還學(xué)習(xí)了這一課的 生字和新詞。現(xiàn)在，我們?cè)購(gòu)?fù)習(xí)一次生字和新詞吧。 出示幻燈片，學(xué)生齊讀生字詞。 上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了這篇課文講的是 ?法布 爾為了驗(yàn)證蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力，做了一個(gè)試驗(yàn)， 證實(shí)蜜蜂確實(shí)有辨別方向的能力。 上節(jié)課我們也知道了，課文寫(xiě)試驗(yàn)的過(guò)程是第二自然 段？試驗(yàn)的結(jié)果是

3、在 3 3、4 4、5 5 自然段？作者的結(jié)論在最后一 自然段？ 二、 精講 試驗(yàn)過(guò)程 今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，我們來(lái)讀讀自然段，為 什么法布爾一定要加上“聽(tīng)說(shuō)”這個(gè)詞呢？ 請(qǐng)默讀第二自然段，先看看他的實(shí)驗(yàn)可以分哪幾步。 學(xué)生畫(huà)，回答，教師板書(shū)：捉蜜蜂？做記號(hào)?叫女兒等? 走兩里路？? ?放飛蜜蜂 請(qǐng)男同學(xué)齊讀第二自然段他做實(shí)驗(yàn)的步驟，你能從試驗(yàn) 過(guò)程中感受到法布爾是個(gè)怎樣的人？ 其實(shí)，法布爾寫(xiě)到“打開(kāi)紙袋，把它們放出來(lái)”，就已 經(jīng)說(shuō)清了試驗(yàn)的過(guò)程，為什么還要后面的內(nèi)容呢？自由讀 讀，跟同桌討論一下。 我們?cè)僖黄鹱x讀第二自然段，感受法布爾的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和 他所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度。 試驗(yàn)結(jié)果 法布爾

4、推測(cè)，蜜蜂可能找不到家了。但是，事情證明： 蜜蜂飛回來(lái)了。繼續(xù)默讀第 3 3、4 4、5 5 自然段，試驗(yàn)結(jié)果部分， 蜜蜂是什么時(shí)候飛回來(lái)的？ 一邊讀一邊畫(huà)出有關(guān)的句子。 學(xué)生匯報(bào)，教師隨即點(diǎn)撥，出示句子。 沒(méi)等我跨進(jìn)家門(mén)，小女兒就沖過(guò)來(lái)，臉紅紅的，看上去 很激動(dòng)。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來(lái)了！它們兩點(diǎn)四 十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢?！?小女兒很激動(dòng)，為什么？ 指導(dǎo)用激動(dòng)的語(yǔ)氣讀。 第二天我檢查蜂窩時(shí)，又發(fā)現(xiàn)十五只背上有白色記號(hào)的 蜜蜂。這樣，二十只蜜蜂中，十七只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú) 誤的回了家。 “準(zhǔn)確無(wú)誤”指什么？ 指導(dǎo)朗讀，讀出重點(diǎn)詞。 蜜蜂不僅有辨認(rèn)方向的能力，而且這種能力還很

5、強(qiáng)。請(qǐng) 同學(xué)們看第五自然段。從哪句話可以看出來(lái)呢？那個(gè)詞語(yǔ)最 能體現(xiàn)蜜蜂辨認(rèn)方向能力強(qiáng)？ 請(qǐng)同學(xué)們看看這個(gè)詞，這是一組關(guān)聯(lián)詞，盡管他們逆風(fēng) 而飛，盡管沿途都是一些陌生的景物，但他們確確實(shí)實(shí)的飛 回來(lái)了。 指導(dǎo)讀出重點(diǎn)詞。 課文中自然段還有一組關(guān)聯(lián)詞也強(qiáng)調(diào)了蜜蜂辨認(rèn)方向 的能力很強(qiáng)？請(qǐng)你找出來(lái)。 這兩組關(guān)聯(lián)詞都說(shuō)明了蜜蜂辨認(rèn)方向的能力很強(qiáng)，所 以，試驗(yàn)的結(jié)果是： 蜜蜂辨認(rèn)方向的能力這么強(qiáng)，但是還有三只蜜蜂怎么沒(méi) 有回來(lái)？ 研究結(jié)論，激發(fā)探究 法布爾通過(guò)試驗(yàn)，得出的結(jié)論是什么？為什么說(shuō)蜜蜂靠 的不是超強(qiáng)的記憶力？你從課文那些地方可以看出來(lái)？ 蜜蜂被裝在紙袋里不可能看到行走的方向也看不到沿 途的景物

6、。所以我覺(jué)得蜜蜂辨認(rèn)方向不是靠記憶力。 在放飛時(shí)刮起了大風(fēng)，蜜蜂逆風(fēng)飛行，又飛得很低，它 們不可能是在高空中“眺望”到遙遠(yuǎn)的家園。所以我認(rèn)為蜜 蜂認(rèn)路靠得不是記憶力而是一種本能。 什么是本能？當(dāng)時(shí)法布爾為什么無(wú)法解釋？ “本能”指人和動(dòng)物不學(xué)就會(huì)的本領(lǐng)。 由于法布爾生活在離我們現(xiàn)在 100100 多年前，當(dāng)時(shí)的研究 條件十分有限，他不能解釋這種本能。但蜜蜂的這種本能是 否無(wú)法解釋呢？請(qǐng)看老師帶來(lái)的資料。 在我們課本 5757 頁(yè)的資料袋也給我們介紹了蜜蜂的一些 資料，讓我們一起讀一讀。 四、總結(jié) 法布爾出生于法國(guó)南部山區(qū)一個(gè)貧苦家庭。是對(duì)動(dòng)物， 植物的興趣把它帶入了科學(xué)研究的殿堂。他沒(méi)有上過(guò)正規(guī)大 學(xué)，主要靠