三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《植物》導(dǎo)學(xué)案【DOC范文整理】

1、三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)植物導(dǎo)學(xué)案 三上冊(cè)始業(yè)教育 【教學(xué)目標(biāo)】 通過(guò)生生交談和師生對(duì)話，展示與教材相關(guān)知識(shí)和學(xué)習(xí) 方法的前概念，提供已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)背景，為確立 今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)打下伏筆。 用較科學(xué)的方法分好學(xué)習(xí)小組，提出一些感興趣的科學(xué) 過(guò)程評(píng)價(jià)方法，討論形成常規(guī)的科學(xué)學(xué)習(xí)制度。 初步了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容，了解課外需要完成 的一些科學(xué)輔助學(xué)習(xí)內(nèi)容。 【教學(xué)準(zhǔn)備】科學(xué)記錄本樣本圖片 【教學(xué)過(guò)程】 自由談話，了解科學(xué)學(xué)習(xí)背景： 師：暑假中，看或做了哪些有關(guān)科學(xué)的事情？請(qǐng)共享。 師：把經(jīng)歷過(guò)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程或科學(xué)疑問(wèn)記錄下來(lái)和大 家共同研究，把家中的百科全書(shū)等科學(xué)資料分享放在教室里 供全班課余閱讀

2、交流。 討論交流，形成科學(xué)學(xué)習(xí)制度： 生：確定新的6人小組學(xué)習(xí)單位，小組長(zhǎng)每月輪換。 推選2位科學(xué)課代表，明確相關(guān)責(zé)任和權(quán)利。 閱讀反思，了解科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容： 師：組織學(xué)生看封面，了解圖中意思。閱讀目錄，本年 級(jí)科學(xué)有哪些內(nèi)容呢，讓我們也來(lái)了解一下。有哪些內(nèi)容需 要課外補(bǔ)充完成，請(qǐng)做好記錄。 生：在準(zhǔn)備的科學(xué)記錄本完成調(diào)查表內(nèi)容：針對(duì)三上冊(cè) 教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)有的初始概念呈現(xiàn)及問(wèn)題提出。 小結(jié)：我們提出了許多新的問(wèn)題，有待于通過(guò)課堂內(nèi)外 的科學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)逐一解決，當(dāng)學(xué)期結(jié)束后，回過(guò)頭來(lái)再來(lái)看一 看這份調(diào)查表，希望我們從中看到自己成功了。單元植物 課我看到了什么 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 樹(shù)是活的植物，生長(zhǎng)

3、在一定的環(huán)境里，是有生命的物體 過(guò)程與方法： 初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法 和步驟有利于觀察的進(jìn)行。 用各種感官觀察大樹(shù)。 借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對(duì)大樹(shù)進(jìn)行觀察和測(cè) 量。 用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄觀察的結(jié)果。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對(duì) 事物有更多的認(rèn)識(shí)。 發(fā)展觀察大樹(shù)的興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來(lái)的生機(jī) 勃勃的感受。 在觀察過(guò)程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察的重 要性。 【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)大樹(shù)的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 分組材料：一些觀察用的測(cè)量工具，科學(xué)記錄本。 【教學(xué)過(guò)

4、程】 一、 引言 校園里、大路旁、山坡上到處我們都能看到植物， 同學(xué)們對(duì)校園里的植物最熟悉的是哪些呢？ 就讓我們從身邊的熟悉植物一一大樹(shù)開(kāi)始觀察研究吧。 二、 看照片上的大樹(shù) 教師講解：這是一幅梧桐樹(shù)的照片， 請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖， 你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹(shù)的哪些特點(diǎn)？ 學(xué)生匯報(bào)：從圖上看大樹(shù)，我看到了什么？ 三、 回憶中的大樹(shù) 教師引導(dǎo)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的 東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過(guò)的大樹(shù)與這照片上的 有什么不一樣嗎？ 學(xué)生匯報(bào)：回憶我的大樹(shù)，我曾經(jīng)看到過(guò)什么？ 教師激趣：同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都 看見(jiàn)過(guò)，有的內(nèi)容有人還從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)，而有人可能從來(lái)都 沒(méi)真

5、正看過(guò)一棵大樹(shù)呢？是不是？想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵 真正的大樹(shù)嗎？ 學(xué)生交流：為什么想看真正的大樹(shù)？ 教師總結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹(shù)的時(shí)候，我 們的觀察活動(dòng)就開(kāi)始了。 學(xué)生小組交流并匯報(bào)： 如果現(xiàn)在來(lái)到一棵大樹(shù)下， 我想 觀察什么？我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多的內(nèi)容？ 四、觀察真正的大樹(shù) 交流：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹(shù) 的個(gè)人計(jì)劃。 活動(dòng)：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹(shù)，我們肯 定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)把觀察到的信息，用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)記錄 下來(lái)。 評(píng)價(jià)：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說(shuō)說(shuō) 從不同的記載中如何體會(huì)到觀察的大樹(shù)是一個(gè)生命體。 總結(jié)：觀察一棵樹(shù)讓我們獲得了這么多的

6、信息，觀察一 棵樹(shù)讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更 多的樹(shù)呢？請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的樹(shù)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記：第二課校園的樹(shù)木 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 樹(shù)的整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成，樹(shù)的器官 一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。 樹(shù)生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。 過(guò)程與方法： 用各種方法觀察一棵樹(shù)，扌苗述一棵樹(shù)。 用簡(jiǎn)圖描述樹(shù)的整體形狀。用拓印樹(shù)皮的方法觀察樹(shù) 干。 用實(shí)物來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)言描述的不足。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹(shù)木的變化。 【教學(xué)重點(diǎn)】能嘗試通過(guò)對(duì)樹(shù)有序的觀察描述和比較后 指向樹(shù)木作為生命體的特征。 【教

7、學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹(shù)木的相同之處。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 校園中選定一些大樹(shù)供各小組觀察所需，同時(shí)為各小組 準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。 【教學(xué)過(guò)程】 一、觀察樹(shù)木的方法 總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個(gè)小組盡量觀察不同的樹(shù) 木；小組內(nèi)要分工明確， 每個(gè)人要有觀察任務(wù)； 描述一棵樹(shù), 完成一篇觀察筆記。 分任務(wù)：我們所要觀察的樹(shù)長(zhǎng)在校園的哪個(gè)地方？我們 怎么按順序來(lái)觀察一棵樹(shù)？ 交流：我們可以用哪些新的觀察方法來(lái)觀察新的內(nèi)容？ 比較：我們能比書(shū)上的觀察記錄記得更好嗎？ 二、 觀察記錄一棵樹(shù) 從遠(yuǎn)處觀察整棵樹(shù)，我們?cè)鯓佑涗洠?從近處有序觀察樹(shù)的各個(gè)部分，我們會(huì)有哪些新的發(fā) 現(xiàn)？ 生：這棵樹(shù)真大！看看我撿到的樹(shù)葉和果實(shí)。這是樹(shù)的 果實(shí)。這是我的樹(shù)皮拓片。 讓我們一起來(lái)把觀察到的內(nèi)容記錄下來(lái)吧。要寫出觀察 的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察的順序來(lái)記錄。最好能 貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本。 三、 整理我們的觀察記錄 整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。 描述：分小組描述一棵樹(shù)：這是我們組的觀察記錄，能 猜出是校園里的哪一棵樹(shù)嗎？ 比較我們的觀察記錄，思考、交流： 我們觀察了哪些樹(shù)？這些樹(shù)的生長(zhǎng)需要什么樣的條 件？ 不同的樹(shù)有什么相同和不同? 總結(jié)：通過(guò)深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹(shù)之間的 相同點(diǎn)和不同點(diǎn)， 請(qǐng)選定一棵你喜歡的大樹(shù)， 在課外繼續(xù)