「16,中學(xué)生班干部責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)探究結(jié)題報(bào)告」

1、中學(xué)生班干部責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)探究結(jié)題報(bào)告一、 選題的意義、價(jià)值和理論支持一支精練的班干部隊(duì)伍培養(yǎng)，對(duì)于搞好班級(jí)工作具有十分積極的影響。在班級(jí)管理上既能 成為班主任的得力助手，協(xié)助做好班級(jí)的各項(xiàng)工作，成為老師和學(xué)生溝通的橋梁，又能成為班 集體的骨干力量。如果我們培養(yǎng)出來(lái)的班干部是一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)朋友、對(duì)家庭、對(duì) 自己負(fù)責(zé)的人，那么在班級(jí)管理中增強(qiáng)班干部的工作效能，充分發(fā)揮他們參與管理、模范帶頭 作用，班級(jí)工作將更有成效。毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“政治路線確定之后，干部就是決定性因素?！边@句話說(shuō)的是干部的重 要性?，F(xiàn)在的學(xué)生有個(gè)性、有頭腦、有主見(jiàn)，因而班級(jí)管理我們推崇“無(wú)為而治”。所謂“無(wú) 為而治”并不

2、是我們什么都不做，而是老師的“無(wú)為”、學(xué)生特別是班干部的“有為”。因此，班級(jí)管理中要培養(yǎng)班干部責(zé)任意識(shí)， 讓班干部成為班主任的“替身”，真正成為班級(jí)管 理的主人。俗話說(shuō)：火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。榜樣的力量是無(wú)窮的，班干部就是一個(gè)榜樣，因此培養(yǎng)出班干部的責(zé)任意識(shí)，班級(jí)的管理難度也會(huì)降低很多。研究的理論支持隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的經(jīng)濟(jì)意識(shí)也在不斷增強(qiáng)。 然而受經(jīng)濟(jì)大潮的影響，人們 的社會(huì)責(zé)任意識(shí)越來(lái)越差。缺乏責(zé)任感已經(jīng)成為當(dāng)今青少年的一個(gè)思想弱點(diǎn)。如何培養(yǎng)學(xué)生 的社責(zé)任感，增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)，關(guān)系到人類(lèi)的共同進(jìn)步和社會(huì)的全面發(fā)展。新課程注重青 少年責(zé)任感的培養(yǎng)，符合社會(huì)發(fā)展的要求和人類(lèi)進(jìn)步的

3、需要。我們認(rèn)為，青少年的責(zé)任感完全 可以從學(xué)校開(kāi)始培養(yǎng)。而學(xué)校工作德育為先，加強(qiáng)學(xué)校德育工作，重視班干部責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。 而根據(jù)我校實(shí)際，我們的做法是開(kāi)展班級(jí)集體活動(dòng)為主，讓班干部理解責(zé)任感的重要性，以班 級(jí)為單位組織系列活動(dòng)。進(jìn)行中學(xué)生班干部責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)探究。二、課題研究的思路、目標(biāo)和具體內(nèi)容1、研究的思路(1)、營(yíng)造責(zé)任教育的氛圍通過(guò)班會(huì)課，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面闡釋“責(zé)任教育”的內(nèi)涵，并且利用班級(jí)板報(bào)、宣傳欄等宣傳手段，反映責(zé)任教育內(nèi)容。我們認(rèn)為，青少年的責(zé)任感完全可以從學(xué)校開(kāi)始培養(yǎng)。而學(xué)校工作德育為先，加強(qiáng)學(xué)校德 育工作,重視班干部責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。而根據(jù)我校實(shí)際，我們的做法是開(kāi)展班級(jí)集

4、體活動(dòng)為主， 讓班干部理解責(zé)任感的重要性，以班級(jí)為單位組織系列活動(dòng)。進(jìn)行中學(xué)生班干部責(zé)任意識(shí)的 培養(yǎng)探究。(2)、建立評(píng)價(jià)機(jī)制圍繞“三負(fù)責(zé)”，制定評(píng)價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)，采用學(xué)生自我評(píng)定、班級(jí)小組評(píng)定、老師評(píng)定、 家長(zhǎng)評(píng)定相結(jié)合的方式。(3)、抽取全校部分班級(jí)作為試點(diǎn)樣本，采取對(duì)班主任訪談、交流、探討每個(gè)班主任對(duì)班干部 培養(yǎng)的心得，總結(jié)其共性的地方，再結(jié)合理論依據(jù)對(duì)其進(jìn)行深入研究。(4)、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)查閱理論，由理論與實(shí)踐相結(jié)合來(lái)開(kāi)展研究， 在理論的指導(dǎo)下，班主任 通過(guò)實(shí)踐、反思、總結(jié)，再結(jié)合理論去實(shí)踐、反思、總結(jié)，從而探索出合理、有效的班干部培 養(yǎng)機(jī)制。(5)、成立班干部培訓(xùn)班，讓班干部有相互交

5、流的平臺(tái) ，明白班干部應(yīng)具備的素質(zhì)、班干部的 基本職責(zé)、班干部在班級(jí)的地位與作用。2、研究的基本內(nèi)容(1)、調(diào)查分析重點(diǎn)班的情況，并與平行班相對(duì)照，從而找出研究的切入點(diǎn)。(2)、了解班干部在開(kāi)展工作時(shí)的真實(shí)想法和所遇到的困難(通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談等方式)。(3)、對(duì)班干部進(jìn)行責(zé)任意識(shí)的理論培訓(xùn) ？(4)、班干部接手班級(jí)常規(guī)管理(包括紀(jì)律、出勤、 儀容儀表、班級(jí)衛(wèi)生等)(5)、由班干部開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)(包括設(shè)計(jì)活動(dòng)形式、流程 ；組織實(shí)施；總結(jié)和提出改進(jìn)措施)， 計(jì)劃一月一次活動(dòng)。(6)、培養(yǎng)班干部為他人服務(wù)的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)班干部尊敬師長(zhǎng)、友愛(ài)同學(xué)、助人為樂(lè)、與 人友好相處、責(zé)任情感和責(zé)任行為。使班干部

6、懂得對(duì)同學(xué)、老師、家長(zhǎng)等負(fù)責(zé)。誠(chéng)實(shí)、守信。三、課題研究的方法選擇與研究的過(guò)程(步驟、時(shí)間安排、組織分工、活動(dòng)安排等)安排 (一)課題研究的方法1、文獻(xiàn)研究法：組織課題組成成員認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極搜集與本課題研究相關(guān)的教學(xué)資料、信息， 使課題實(shí)施建立在扎實(shí)的理論支撐基礎(chǔ)上。2、個(gè)案分析法：開(kāi)展課題引路、研討展示活動(dòng)，收集典型個(gè)案，認(rèn)真剖析、反思。3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：注意搜集積累和總結(jié)課題研究中多方面的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，提升責(zé)任意 識(shí)。（二）課題研究的過(guò)程1、準(zhǔn)備階段：（20 13年4月201 3年5月）組建課題組，確定實(shí)驗(yàn)班，確定研究方案，開(kāi)展有關(guān)理論的學(xué)習(xí)、查閱、收集相關(guān)信息。（1）、分析班級(jí)情況和班委的

7、現(xiàn)狀。（2）、了解班干部在開(kāi)展工作時(shí)的真實(shí)想法和所遇到的困難 （通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談等方式）。 ?（ 3 ）、對(duì)班干部進(jìn)行責(zé)任意識(shí)的理論培訓(xùn)2、實(shí)施階段：（2 01 3年5月2014年3月）依據(jù)實(shí)際情況，展開(kāi)調(diào)查、談話，并做好分析，作出進(jìn)一步的試驗(yàn)，初步判斷其成效。（1 ）、班干部接手班級(jí)常規(guī)管理（包括紀(jì)律、出勤、儀容儀表、班級(jí)衛(wèi)生等） ？（ 2 ）、由班 干部開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)（包括設(shè)計(jì)活動(dòng)形式、流程；組織實(shí)施；總結(jié)和提出改進(jìn)措施），計(jì)劃一月一次活動(dòng)。？（3）、由當(dāng)天的值日班委總結(jié)當(dāng)天情況（包括表?yè)P(yáng)和批評(píng)）4（?、班干部對(duì)自己一周工作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，班主任也給予評(píng)價(jià)（5）、調(diào)整措施和方法，制定合理的激

8、勵(lì)措施3、總結(jié)階段：（2014年3月2 0 14年4月）對(duì)研究過(guò)程、研究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，歸納經(jīng)驗(yàn)，找出解決問(wèn)題的方法，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。實(shí)驗(yàn)的過(guò)程：一、調(diào)查摸底，初步實(shí)驗(yàn)階段要對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感的培養(yǎng)，本班學(xué)生現(xiàn)有責(zé)任感水平如何要進(jìn)行調(diào)查摸底。學(xué)校課題組 根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定了調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)我班學(xué)生的責(zé)任感水平進(jìn)行了檢測(cè)， 收集整理了實(shí)驗(yàn)的 原始材料，為以后的實(shí)驗(yàn)研究提供了依據(jù)，有利于實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展。根據(jù)本班學(xué)生的責(zé)任感實(shí)際水平,我們課題組制定了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案。方案具體可行，提出 了一學(xué)年的總目標(biāo)，前半學(xué)期主要以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣來(lái)養(yǎng)成對(duì)自己、對(duì)集體的責(zé)任 感。下半學(xué)期通過(guò)德育活動(dòng)的開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、

9、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)祖國(guó)的責(zé)任感。根 據(jù)總目標(biāo)再制定月目標(biāo)、周目標(biāo)，一學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，包括6個(gè)檢測(cè)：學(xué)會(huì)自強(qiáng)。學(xué)會(huì)自 律。學(xué)會(huì)自理。學(xué)會(huì)自護(hù)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)勞動(dòng)。二學(xué)會(huì)對(duì)他人負(fù)責(zé)，包括2個(gè)檢測(cè)項(xiàng)目：學(xué)會(huì)尊重。學(xué)會(huì)關(guān)心。三學(xué)會(huì)對(duì)集體負(fù)責(zé)，包括2個(gè)檢測(cè)項(xiàng)目：學(xué)會(huì)珍惜。學(xué)會(huì)交往。二、組織學(xué)習(xí)，喚醒責(zé)任意識(shí)學(xué)生來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)、生活，行為意識(shí)靠教師的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行責(zé)任感培養(yǎng)，教師首先應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，充分利用班、隊(duì)會(huì)時(shí)間向?qū)W生宣傳什么是責(zé)任感，采用老 師講、班干部講、學(xué)生講、家長(zhǎng)講等多種方法，使學(xué)生從理論上去認(rèn)識(shí)開(kāi)展責(zé)任感培養(yǎng)的重要 性，產(chǎn)生積極的心理因素配合學(xué)校的養(yǎng)成教育。講古、今、中、外

10、因具有強(qiáng)烈責(zé)任感而獲得 成功的優(yōu)秀事例，講現(xiàn)實(shí)生活中因缺乏責(zé)任感而對(duì)他人、對(duì)社會(huì)造成損失的例子。使班干部 及全體學(xué)生從生動(dòng)鮮明的事例中體會(huì)到一個(gè)人具有責(zé)任感對(duì)其一生的影響是多么重要。然后 組織班會(huì)討論，同學(xué)互相交流，說(shuō)說(shuō)每個(gè)人對(duì)自己所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)家 庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)有無(wú)責(zé)任心，自己是怎樣做的。使每個(gè)學(xué)生對(duì)責(zé)任感有一定的認(rèn)識(shí) ，明確 一個(gè)人首先應(yīng)對(duì)自己有責(zé)任感，養(yǎng)成好的人品和辦事作風(fēng)，進(jìn)一步上升到關(guān)心他人、關(guān)心集 體、關(guān)心國(guó)家社會(huì)。三、當(dāng)然要培養(yǎng)班干部的責(zé)任心，首先要培養(yǎng)強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感是形成和增強(qiáng)班隊(duì)干部工作責(zé)任心的重要?jiǎng)恿?。一個(gè)缺乏榮譽(yù)感的班隊(duì)干部是難

11、以在工作中表現(xiàn)出主動(dòng)性、 積極性和創(chuàng)造性的。為培養(yǎng)班隊(duì)干部的榮譽(yù)感，我的主要 做法是:1.抓住契機(jī)，讓他們體會(huì)到班干部工作給他們的快樂(lè)和給班級(jí)帶來(lái)的影響。如班級(jí)獲得“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”、“兩操流動(dòng)紅旗”或“紀(jì)律流動(dòng)紅旗”時(shí)，分別由負(fù)責(zé)這些工作的部隊(duì)干 部上臺(tái)領(lǐng)紅旗?；貋?lái)后，還要請(qǐng)他們談?wù)勆吓_(tái)領(lǐng)紅旗的感受并談?wù)勛约旱墓ぷ?。然后老師?表?yè)P(yáng)和感謝他們和所有為獲得流動(dòng)紅旗做出貢獻(xiàn)的同學(xué)。當(dāng)然，班隊(duì)工作不會(huì)是一帆風(fēng)順的。當(dāng)班級(jí)在某些方面的工作出了問(wèn)題時(shí)，我不是批評(píng)負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的班隊(duì)干部，而是先表?yè)P(yáng)他們 為班級(jí)進(jìn)步和發(fā)展付出的智慧和汗水，然后和全班同學(xué)共同尋找出現(xiàn)問(wèn)題的原因，鼓勵(lì)他們改 進(jìn)工作，爭(zhēng)取進(jìn)步。2

12、.加速優(yōu)良班集體的建設(shè)和形成，加大班級(jí)文化建設(shè)的力度，增強(qiáng)他們的 集體認(rèn)同感、優(yōu)越感和責(zé)任感。四、從小事做起，培養(yǎng)責(zé)任心從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，培養(yǎng)班干部的責(zé)任感。課堂上，要求班干部起帶頭作用，坐端正， 守紀(jì)律。學(xué)習(xí)上要求認(rèn)真完成作業(yè)，寫(xiě)好字，讀好書(shū)，算好題，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心。在行為 習(xí)慣方面要求班干部每做一件事都要努力做好。如 ：課前做好準(zhǔn)備，不亂扔果皮紙屑，不隨地 吐痰，使用文明用語(yǔ)等。班級(jí)里的大小事情全部責(zé)任到人 ，使每個(gè)同學(xué)都承擔(dān)一定的責(zé)任。如 清潔衛(wèi)生的安排，每天一個(gè)組做清潔，但每個(gè)人做的事不同，掃地、抹桌子、對(duì)桌椅、擦瓷磚、 擦玻璃等工作都落實(shí)到人頭，最后，由今天的“當(dāng)家人”衛(wèi)生監(jiān)

13、督崗進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就找 責(zé)任人重做清潔直到做好為止。五、發(fā)揮小干部作用，培養(yǎng)責(zé)任心對(duì)班級(jí)中涌現(xiàn)出來(lái)的責(zé)任感強(qiáng)的學(xué)生，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，大張旗鼓地宣傳班級(jí)好人好事，樹(shù)立正氣，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。并把這些責(zé)任感強(qiáng)的干部分派在每個(gè)小組 ，以小干部 掛帥開(kāi)展組與組的競(jìng)賽，比學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、兩操中誰(shuí)的責(zé)任心強(qiáng)。每周一評(píng)比，每月一表 彰。掛帥干部實(shí)行輪崗制，學(xué)生輪流做組長(zhǎng)、班委，讓每個(gè)學(xué)生在工作中品嘗到為集體為他人 盡責(zé)的辛苦和幸福，從而學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)心他人、維護(hù)集體利益。比如：早讀課的領(lǐng)讀 ，教 師一般總會(huì)把機(jī)會(huì)給能干的孩子，多數(shù)孩子得不到在早讀課上為同學(xué)服務(wù)的鍛煉。值日生的 安排我采用每天

14、雙值日，一名學(xué)生干部帶一名學(xué)生一起值日 ，倆人分工不同，各施其責(zé)。在這 些責(zé)任心強(qiáng)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的干部帶領(lǐng)下，同學(xué)們做事也極為認(rèn)真。六、集體活動(dòng)，培養(yǎng)責(zé)任感一個(gè)集體是否團(tuán)結(jié)向上，有無(wú)濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同學(xué)之間是否互相團(tuán)結(jié)友愛(ài)都將對(duì)學(xué)生個(gè) 性的發(fā)展、世界觀的形成有著重要的影響。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“集體精神使個(gè) 人高尚起來(lái)。”積極開(kāi)展集體活動(dòng)，把責(zé)任感的養(yǎng)成教育，滲透到學(xué)生的活動(dòng)中去，使學(xué)生置 身于有趣的活動(dòng)氣氛之中，不知不覺(jué)地接受有關(guān)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的集體負(fù)責(zé)的精神。開(kāi)展 “作業(yè)展評(píng)”活動(dòng)，學(xué)習(xí)委員安排讓每一位學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中增強(qiáng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的 意識(shí)。在“三八”婦女節(jié)時(shí)由團(tuán)支部

15、組織舉行“獻(xiàn)給媽媽的禮物”，在“九九”重陽(yáng)節(jié)舉行 “做尊敬老人的好孩子”主題活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們 做孩子的責(zé)任。又如開(kāi)展“我為集體添光彩”班會(huì)活動(dòng)，同學(xué)們通過(guò)活動(dòng)充分認(rèn)識(shí)到集體的榮 譽(yù)要靠大家去爭(zhēng)得和維護(hù)，由此,孩子們對(duì)集體的責(zé)任感也油然而生。開(kāi)展“假如我是班長(zhǎng)” 演講比賽，“這樣做對(duì)不對(duì)” “應(yīng)該怎樣做”專(zhuān)題討論，讓班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)管理，使每一個(gè)學(xué)生都感到有責(zé)任為集體榮譽(yù)而奮斗。 總之，每一次活動(dòng)的組織開(kāi)展目標(biāo)都要明確， 有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感的培養(yǎng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)強(qiáng)化自己應(yīng)負(fù)的各種責(zé)任。 班 級(jí)中學(xué)生的責(zé)任意識(shí)的提高進(jìn)一步促進(jìn)了班干部

16、的責(zé)任意識(shí)。七、教師的示范作用是培養(yǎng)動(dòng)力蘇聯(lián)教育家加里寧說(shuō)：“教師的世界觀、品行、生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣 地影響著全體學(xué)生?！?“所以一個(gè)教師必須時(shí)刻檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到，他的一舉一動(dòng)，都處在 最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒(méi)有受到這樣嚴(yán)格的監(jiān)督，孩子們幾十雙眼睛盯著他，須知天地問(wèn)再也沒(méi)有什么東西，能比孩子的眼睛更精細(xì)、更敏捷。”這就告訴一個(gè)教育工作者 在言教的同時(shí)更注意身教，教師的行為、形象、工作作風(fēng)乃至人格對(duì)于學(xué)生具有重大影響。在 培養(yǎng)學(xué)生干部的責(zé)任感的過(guò)程中，要求自身要樹(shù)立深厚的愛(ài)心和高度的責(zé)任感，不斷地用公正、謙恭、禮讓、善良的品德去影響和教育學(xué)生。學(xué)生做到的，教師首

17、先要做到。如：要求學(xué)生不亂扔果皮紙屑在地上，看見(jiàn)地上有紙屑應(yīng)主動(dòng)拾起來(lái)扔進(jìn)垃圾筒。除了對(duì)學(xué)生講明要求 ， 教師在看見(jiàn)地上的紙屑時(shí)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“來(lái)，我們把地上的紙團(tuán)撿起來(lái)?！边@一舉動(dòng)比站著指 示學(xué)生拾紙效果要好，對(duì)學(xué)生的影響也大。作為班主任與學(xué)生朝夕相處，了解最深，影響也最大，示范作用也更顯重要。最后，要在班級(jí)里建立考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制?？鬃诱f(shuō)：“吾日三省吾身?！卑嘀魅我逃凸膭?lì)班隊(duì)干部定期進(jìn)行自我反省、自我評(píng)價(jià)、自 我改進(jìn)，更為重要的是要建立班隊(duì)干部的考核、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度，促進(jìn)班隊(duì)干部增強(qiáng)工作責(zé)任 心，調(diào)動(dòng)班隊(duì)干部的積極性。這個(gè)制度的建立，首先要解決的問(wèn)題是班隊(duì)干部的工作由誰(shuí)來(lái)評(píng) 價(jià)?我以為低年級(jí)主要是教師，中高年級(jí)主要是學(xué)生。具體的做法是：引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，定期評(píng)比 優(yōu)秀班干部。通常，我是以月為單位，進(jìn)行民主評(píng)議班干部。對(duì)當(dāng)選為優(yōu)秀班干部的同學(xué) ，一 方面要把名字掛上班級(jí)“光榮榜”，另一方面給他們的父母送“報(bào)