淺析如何順利開展高中英語聽力教學(xué)

1、    淺析如何順利開展高中英語聽力教學(xué)    易紅艷【摘 要】高中英語聽力教學(xué)是繼新課程改革之后，高中英語教學(xué)最受關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容之一，是高中英語重要的教學(xué)目標(biāo)，聽力能力發(fā)展關(guān)系到學(xué)生英語素質(zhì)的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】教師素質(zhì) 聽力訓(xùn)練 組織活動：g4 ：a doi：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.074我國新課程改革追求貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面發(fā)展就是和諧的綜合素質(zhì)的發(fā)展，自然就要求學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的提高，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的掌握，因此高中英語教學(xué)不能只關(guān)注學(xué)生寫作和閱讀能力的發(fā)展，走出考什么學(xué)

2、什么的教學(xué)局限，還要綜合提高學(xué)生的各方面英語語言素養(yǎng)，尤其是學(xué)生的聽力能力。隨著社會的發(fā)展，聽力能力對學(xué)生適應(yīng)時代和經(jīng)濟(jì)對人才的需求有著關(guān)鍵性意義，高中要切實(shí)推進(jìn)英語的聽力教學(xué)，采取多樣化的教學(xué)手段和策略，幫助學(xué)生發(fā)展聽力能力。以下，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，針對具體問題與細(xì)節(jié)談一下如何順利推進(jìn)英語聽力教學(xué)。一、綜合提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高質(zhì)量的英語教師隊伍開展英語聽力教學(xué)不僅僅是學(xué)校的任務(wù)，也不是教育的目標(biāo)，而是切實(shí)落實(shí)在每一位英語教師肩頭上的責(zé)任，是需要教師去貫徹落實(shí)的教學(xué)義務(wù)和要求，因此教師自身要具有高度的自我發(fā)展意識和專業(yè)發(fā)展能力，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷提高自身的教學(xué)素質(zhì)，為英語聽力教學(xué)做好教

3、學(xué)準(zhǔn)備。這是開展好英語聽力教學(xué)第一步，也是最為關(guān)鍵性的一個環(huán)節(jié)。這需要教師從以下幾點(diǎn)著手。（一）豐富英語聽力專業(yè)知識，提高教學(xué)能力英語教師要教書育人，就必須首先具備專業(yè)化的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，這是教師教學(xué)的基礎(chǔ)和核心。很多教師發(fā)現(xiàn)，自己的教學(xué)能力強(qiáng)，專業(yè)知識過硬，在上課的時候，自信心就強(qiáng)，為學(xué)生展示的知識和范圍就更加廣闊，學(xué)生的學(xué)習(xí)視野也能充分打開。尤其是，教師如果具有標(biāo)準(zhǔn)的英語表達(dá)能力，可以熟練運(yùn)用英語口語對話，對學(xué)生不僅具有示范意義，而且可以增強(qiáng)教師的人格魅力和影響力，增進(jìn)學(xué)生向教師學(xué)習(xí)的心向，促進(jìn)學(xué)生的英語聽力學(xué)習(xí)興趣高度發(fā)展，對班級整體聽力教學(xué)有很大幫助。因此，教師一方面要積極拓展專業(yè)知識，

4、除了在掌握好學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能、基本理論和學(xué)科體系結(jié)構(gòu)之外，還要積極學(xué)習(xí)最新的英語內(nèi)容，在專業(yè)發(fā)展方面追求精益求精。另外一方面，教師自覺進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，參與一些學(xué)術(shù)研究團(tuán)體或者校外英語類社會活動，在實(shí)踐中轉(zhuǎn)化自身的英語聽說能力，使自己的專業(yè)技能更上一層樓。（二）學(xué)校教師之間相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高英語聽說教學(xué)能力發(fā)展專業(yè)的英語教師團(tuán)隊離不開教師之間的協(xié)作和幫助，教師針對具體的教學(xué)情境和教學(xué)問題，互相交流溝通，討論解決辦法，在教學(xué)實(shí)踐和研究中使教師的專業(yè)素質(zhì)得到發(fā)展，這是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。因此，一方面，學(xué)校要為教師開展教學(xué)研究和合作創(chuàng)造條件與機(jī)會，積極鼓勵教師在完成基本教學(xué)任務(wù)

5、的基礎(chǔ)上，不斷研究新的教學(xué)實(shí)踐問題。另外一方面，教師要主動進(jìn)行教學(xué)的自我反思，這是實(shí)現(xiàn)合作交流的基本條件，每一位教師都要有研究者的眼光和心態(tài)，在英語聽力教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自覺進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的不足以及聽力教學(xué)中存在的盲點(diǎn)，在諸多教育現(xiàn)象中發(fā)掘教學(xué)問題，進(jìn)行探討和研究。相信做到以上兩點(diǎn)，教師的聽力教學(xué)能力就可以得到進(jìn)一步提高，為學(xué)生聽力學(xué)習(xí)的有效展開提供幫助。二、組織專門的聽力訓(xùn)練課和聽力練習(xí)，使聽力學(xué)習(xí)成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)生活的常態(tài)英語聽力教學(xué)離不開聽力訓(xùn)練，聽力本身就是一項(xiàng)專門的技能，而技能都是在不斷練習(xí)中獲得提高和深化的，因此教師要注意拿出足夠的時間，讓學(xué)生在訓(xùn)練中得到能力的提

6、高，在多樣化練習(xí)中實(shí)現(xiàn)聽力敏感力的提升，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（一）開展專門的聽力訓(xùn)練課程，提高學(xué)生的訓(xùn)練條件，增強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練意識以往高中英語聽力教學(xué)作為輔助的教學(xué)手段，并沒有受到高度的重視，聽力學(xué)習(xí)只是一個小的教學(xué)模塊，甚至是檢驗(yàn)和鞏固其他學(xué)習(xí)能力的方式，缺乏自身存在的價值和意義。但是新課改中，聽力能力作為必要的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入高中英語的課堂，課程標(biāo)準(zhǔn)中更加關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展。因此，學(xué)校要和教師合力開展專門的聽力課程，以優(yōu)秀的師資和科學(xué)化的訓(xùn)練程序發(fā)展學(xué)生的聽力素質(zhì)，樹立學(xué)生自我發(fā)展聽力技能的意識和需求。一方面，學(xué)校要積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)條件和設(shè)備，設(shè)計專門化的英語聽說教學(xué)環(huán)境，引進(jìn)新的教學(xué)資源，使

7、學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境中高效率進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練。另一方面，教師要在專門的訓(xùn)練中提升學(xué)生的自我發(fā)展需求，對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練學(xué)習(xí)，并有目的性的教學(xué)，使學(xué)生意識到聽力對自身發(fā)展的重大意義，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使他們能夠在訓(xùn)練中充分發(fā)揮自覺能動性，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練效果的提高。（二）組織多樣化的訓(xùn)練方式，吸引學(xué)生充分參與訓(xùn)練過程訓(xùn)練是通過實(shí)際的參與和實(shí)踐，使學(xué)生在練習(xí)中完善聽力能力，獲得發(fā)展。但是，需要教師注意的是，訓(xùn)練的方式必須多樣化，避免學(xué)生產(chǎn)生訓(xùn)練的疲勞和倦怠感，以豐富靈活的教學(xué)方式和訓(xùn)練形式，使學(xué)生感受聽力學(xué)習(xí)的樂趣。例如，教師可以在日常教學(xué)中穿插聽力訓(xùn)練，使學(xué)生把在訓(xùn)練課上學(xué)到的知識及時加以鞏固和

8、運(yùn)用，提高學(xué)生的興趣；或者為學(xué)生布置有趣的課后聽力訓(xùn)練任務(wù)，觀看經(jīng)典的英語電影，要求學(xué)生寫出某幾段對話，并進(jìn)行配音比賽；或者組織學(xué)生進(jìn)行聽力競賽等等，使學(xué)生在變化的訓(xùn)練形式中不斷深化聽力能力，提高英語素養(yǎng)。三、組織活動，在實(shí)踐中創(chuàng)新英語聽力教學(xué)模式英語作為一門語言性學(xué)科，其教學(xué)的本質(zhì)就在于實(shí)踐，如果缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)只是一潭死水，沒有生機(jī)和活力，聽力教學(xué)自然也是如此。教師想要真正推進(jìn)聽力教學(xué)，就必須組織教學(xué)實(shí)踐活動，在活動中使學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)，動力得到激發(fā)，自主性和獨(dú)立性得到增強(qiáng)，繼而推進(jìn)聽力能力的不斷發(fā)展。筆者認(rèn)為，教師組織課堂聽力實(shí)踐活動，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式是有效的方法。借助于組織實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以往聽力教學(xué)過于注重教師的主導(dǎo)地位，教學(xué)一直是教師提前設(shè)計好的步驟，按部就班，學(xué)生沒有發(fā)揮的空間和余地?，F(xiàn)代教師觀認(rèn)為，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的