2020年新版PEP小學英語三級下全冊教案教學設計全冊可修改打印

1、20xx-20xx學年度第二學期學校教學設計 教案說明：本教案注重了培優(yōu)輔差及學困生的轉化，注重學生的全面發(fā)展，教案環(huán)節(jié)齊全、內容詳細，可以A4紙直接打印。 學 科 ： ；任課班級 ： ；任課教師 ： ；20xx年 月 日新版PEP小學英語三級下冊全冊教案課時教案課時進度第一周 第1課時（學期第1課時）課 題 Unit 1 Welcome back to school 1Lets learnLets learn本部分主要學習UK,Canada,USA,China,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說“Im from 2. Lets chant通過歌曲鞏固本課單詞。教學重點UK,Cana

2、da,USA,China教學難點Canada的發(fā)音; Im from 的運用課 型New Lesson教具磁帶 卡片教法、學法及個性化設計教學內容與過程（一）熱身復習（Warm-up/Revision）出示學生熟知的外國名人或者景物的圖片，讓學生用漢語說出是哪個國家。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師出示國旗，讓學生說出該國家的英文名稱。2學生自我介紹：Im3讓學生模仿教師說：Im a boy/girl. (人名) is a boy/girl.4教師出示圖片A Lets learn，學習單詞UK,Canada,USA,China5.學習應用Im from 讓學生先聽錄音，然后練

3、習句子，火車接龍，反復練習（三）趣味操練 （Practice） 一起學唱歌曲：I am a boy ;you are a girl 對話練習A:（指著B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am I am fromC: (全班) Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.（四）擴展性活動（Add-activities）讓學生指著班上的某一個同學說：This is Hes a boy. This isShes a girl.練習使用he和she來表達。也可讓學生打開書，指著書 中的某一個人物來進行這一活動。課時教案課時

4、進度第一 周 第2課時（學期第2課時）課 題 Unit 1 Welcome back to school Lets talk教學目標主要學習句型“Im from ./ Boys and girls ,we have two new friends today它是A部分內容的延伸Lets practice鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。教學重點句型：We have two new friends today. Im from the UK. 詞匯：welcome, USA, Canada教學難點Welcome的發(fā)音，句型“Im from .課 型New Lesson教具教材相配套

5、的教學錄音帶和頭飾。教法、學法及個性化設計教學內容與過程（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1復習第一冊所學歌曲“Hello”。使用第一冊Lets sing/A部分配套錄音帶.2對話練習：教師：Hello,A.學生：Hello，teacher.教師：Welcome back to school. Nice to see you again.學生：Nice to see you, too.請一些學生做此對話練習，由教師和一名學生來做，過渡到由兩名學生來做。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1師生問侯：教師：Good morning, boys and girls.學生：G

6、ood morning teacher.教師：Im Miss He. Im from China.(手中舉起中國國旗) And you?鼓勵學生說出：Im Im from China.2讓更多的學生進行自我介紹：Im Im from3教師：Class, we have a new friend today. 讓學生觀看教學課件。使用Lets talk A動畫課件教師反復點擊對話框中的句子，學生跟讀模仿。4教師問：  Whats the girls name? (Amy) Is she from China? (No)What does Amy say？讓學生模仿Amy說出：Hi! I

7、m Amy. Im from the USA.學生說完此句后，教師說：Amy! Welcome.5教師解釋并教讀單詞：welcome7讓學生戴上頭飾分別扮演Amy, Bai Ling和Mike上臺做自我介紹 板書設計Unit 1  Welcome back to schoolGood moning./Hi句型“Im from . Boys and girls ,we have two new friends today.課時教案課時進度第一周 第三課時（學期第3課時）課 題 Unit 1 Welcome back to school Lets spell教學目標1Lets spell

8、 本部分通過listen,repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習2.Circle 圈出聽到的單詞3.write,練習書寫四個簡單單詞教學重點學習拼寫單詞并能夠按正確筆順對字母進行描紅。教學難點正確書寫listen and write 中的單詞課 型New Lesson 教具教材相配套的Lets chant 的磁帶和卡片教法、學法及個性化設計教學內容與過程（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）1師生做日?？谡Z練習:   A: Hi, ImIm from   B: Hi, ImIm from   A: Nic

9、e to meet you.   A: Nice to meet you, too.2請學生表演A部分Lets talk的對話。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1播放Lets spell的錄音，讓學生聽歌謠。2讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3. 播放Lets circle的錄音,讓學生圈出正確的單詞4.聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的(三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結果，給與優(yōu)勝小組獎勵。板書設計Unit 1    

10、 Welcome back to school上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的四個單詞cat baghanddad課時教案課時進度第2周第1課時（學期第4課時）課 題Unit 1 Welcome back to schoolLets talk教學目標主要學習句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”教學重點對話Where are you from? Im from .在真實情景中的應用。教學難點對話Where are you from? Im from .在真實情景中的應用。課 型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學

11、法及個性化設計教學內容與過程1熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）師生問候，并進行日?？谡Z練習。（2）復習字母、歌謠。并玩游戲看誰敲得快。2新課展示（Presentation）(1)T：This is my friend, Amy.   S: Nice to meet you.   A: Nice to meet you, too.   T: Im from China. Where are you from?（語速放慢，并重復幾遍）   A: Im from America.  

12、0;老師再用同樣的方法介紹Mike.(2) 老師教讀新句子，并讓學生全班讀，小組讀多種方法練習 (3)讓學生聽錄音，看圖，跟讀對話。3趣味操練（Practice）（1）游戲“抽簽”學生在老師手中抽取一張卡片，其余生問：Where are you from?該生回答Im from .（2）請生用帶來的照片介紹他的朋友。（3）自由組合表演對話。4課堂評價（Assessment）活動手冊上P4的內容。為花朵涂色進行自我評價。課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀對話。（2）和同伴表演對話課時教案課時進度第2周第2課時（學期第5課時）課 題Unit 1 Welcome back t

13、o schoolLets learn教學目標本部分主要學習teacher, student,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂Lets chant通過歌曲鞏固本課單詞教學重點單詞的記憶與應用教學難點短語的應用課 型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學法及個性化設計教學內容與過程 熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）師生互致問候。（2）日常口語練習。 新課展示（Presentation）教師通過復習新路徑英語小詩，引出Im late. Come in.幫助學生說出Im sorry.老師回答Its OK.讓學生在情景中理解句子的含義。指自己，說teacher,再指向多名學生，引出s

14、tudent.讓學生理解并記憶。幫助他們完成句子進行自我介紹Im .Im a teacher/ student.Im from .鼓勵能干的學生介紹他父母及父母的職業(yè)。3趣味操練（Practice）游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學生猜猜whats he?游戲前可補充一些職業(yè)。學習歌曲，鞏固單詞。并且請學生自己編上動作。分男女生進行對唱。4課堂評價（Assessment）內容：做活動手冊第5頁內容。目標：檢查學生掌握生詞情況。5課外活動（Add-activities）聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看課時教案課時進度第2周第3課時（學期第6課時）課 題Unit 1 Welcome back to

15、schoolLets check教學目標通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度教學重點Lets check教學難點Lets check給圖片標出正確順序課 型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學法及個性化設計教學內容與過程1熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）教師出示圖片，讓學生人名，并大聲讀出。（2）出示圖片，學生認讀，并提問學生回憶單詞。（3）放A部分Lets chant的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。2.新課展示（Presentation）放Start to read部分的錄音，學生畫出正確的句子。做書上Lets check檢查學習情況。3

16、.復習所學的單詞及句型進行對話練習4.課堂評價（Assessment）做活動手冊上相應的練習。課外活動（Add-activities）將學會的國家名字說給家長聽。5.播放Lets sing 學生聽后反復跟唱6.Story time（1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求學生理解故事大意，能聽懂，課時教案課時進度第3周第1課時（學期第7課時）課 題Unit   Two   My   family   A   Let's   talk教學目標1句型：Whos that man(boy)? Hes my

17、2詞匯：father, friend教學重點he和she的意義區(qū)分及發(fā)音教學難點句型：Whos that man? Hes my課 型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學法及個性化設計教學內容與過程一 熱身復習（Warm-up/Revision）1播放Unit 1 B Lets talk錄音，讓學生模仿表演2學生3人一組做對話表演。二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個男生：Whats your name?引導這個女生回答：My names (Tom). 教師對其他學生說：Hes (Tom). 并示意學生跟著重復這句話。2教師指著離自己稍

18、遠的女生問：Whos that boy?引導學生回答：Hes3讓學生指著班里的同學做問答：Whos that boy? Shes Whos that boy? Hes 4教師可向學生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Whos that man?的問答練習。5讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話11讓學生分組表演課文并展示。三 趣味操練 （Practice）1猜人:請一名學生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Whos that boy/girl?猜的人說：Hes /Shes猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設愉快氛圍。）四 擴展性活動（A

19、dd-activities） Draw your best friend.發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習：Whos that boy/girl/man/? Hes Shes板書設計Unit   Two   My   family   A   Let's   talkWhos that man(boy)? Hes my課時教案課時進度第3周第2課時（學期第8課時）課 題Unit   Two   My   family&#

20、160;  A   Let's   learn教學目標單詞:father, mother, mum, woman, dad教學重點單詞:father, mother, mum, woman, dad教學難點家庭成員單詞的認讀課 型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學法及個性化設計教學內容與過程一 熱身復習（Warm-up/Revision）1教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：Hes my father. Shes my mother.2 讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Whos that man

21、? Whos that woman?二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師出示Chen Jie的圖片問學生：Whos this girl?讓學生回答：Shes Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。2教師分別出示father, mother的圖片，問學生：Whos that man (woman)？引導學生說出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把圖片貼到黑板上。3出示單詞卡，讓學生認讀father, dad, mother, mum, man, woman, 讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。4讓

22、學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?9播放歌曲的視頻文件，Let's   sing學生反復學唱。表演給大家看。三 趣味操練 （Practice） 1Listen and show教師說：Show me the picture of your mum.學生立刻高舉mum的照片說：Shes my mum.舉錯的退出游戲。板書設計Unit   Two   My &

23、#160; family   A   Let's   learn fathermothermumwomandad課時教案課時進度第3周第3課時（學期第9課時）課 題Unit   Two   My   family   A   Let's   spell教學目標正確認讀和書寫單詞ten, pen, leg, red.教學重點正確認讀和書寫教學難點字母印刷體與手寫體的區(qū)別課 型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學法及個性化設計教學內容與過程一 熱身、復習（Warm-up/Rev

24、ision）1復習已學單詞。搶讀單詞.教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝播放Unit 1 Lets chant的錄音，學生邊聽邊做動作。二 呈現(xiàn)新課（Presentation）1教師讓學生聽Lets spell部分的錄音，鼓勵學生學過的單詞盡量用英語表達。2復習學習單詞ten, pen, leg, red.。 3.教師帶讀單詞，讓學生認讀。4.學生做書空練習。5.聽音，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。6.圈出錄音中所聽到的正確的單詞，講解，辨音個7讓學生在書上把所學四個單詞進行描紅。教師在教室中

25、巡視，及時給學生進行輔導。板書設計Unit   Two   My   family   A   Let's   spell四線格 ten, pen, leg, red課時進度第4周第1課時（學期第10課時）課 題Unit   Two   My   family   A   Let's talk教學目標能夠聽、說、讀句型Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she your?Yes/No,she教學重點句型W

26、hos that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she your?Yes/No,she教學難點操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話課 型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學法及個性化設計教學內容與過程一 熱身復習（Warm-up/Revision）    1 Read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學生大聲讀出，并演一演。T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match教師出示A/Lets learn部分的大掛圖，讓學生讀詞卡，把卡片貼到相應的圖旁邊。學生當

27、小老師提問：“Whos he?”回答“father/”二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1. Is she your ?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據(jù)提問回答。學生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your ?”2. 出示兄弟的圖片，教師讓學生說說看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”） 告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。3 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的

28、單詞卡片，讓學生一起讀。4指自己告訴學生單詞teacher,老師。領讀。5.教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學生們做自己的Family Tree.學生們自由走到其他同學那里，談論家庭成員，運用句型“Whos he/she?Is she/he your ?”進行問答。6.聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。7.小組朗讀，分角色朗讀。三）趣味操練 （Practice）1 活動一：聽一聽，做一做。教師和學生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學生舉起相應的卡片。T: Whos he? Whos he?S: Hes my father. T: Whos she?

29、Whos she?S: Shes my mother. 板書設計Unit   Two   My   family   A   Let's talkWhos that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she your?Yes/No,she課時教案課時進度第4周第2課時（學期第11課時）課 題Unit   Two   My   family   A   Let's learn教學目標能夠聽、說、讀詞匯：brother sister g

30、randfather(grandpa) grandmother (grandma)并能正確的運用在句子中教學重點夠聽、說、讀詞匯：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)教學難點夠聽、說、讀詞匯：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)課 型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學法及個性化設計教學內容與過程一 熱身復習（Warm-up/Revision）1教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：Hes my fathe

31、r. Shes my mother.2 讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Whos that man? Whos that woman?二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師出示Mike的圖片問學生：Whos this boy?讓學生回答：Hes Mike.并把圖片貼到黑板上。2教師分別出示father, mother的圖片，問學生：Whos that man (woman)？引導學生說出：Hes Mikes father(dad). Shes Mikes mother (mum).并把圖片貼到黑板上。3出示單詞卡，讓學生認讀father, mother, mu

32、m, 讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。4教師：There are 4 people in Mikes family, too. Do you know who are they?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向學生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內容，稍帶即可。5教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞grandfather(grandpa),grand

33、mother(grandma), brother, sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。7播放Lets learn A部分的錄音， 學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演Mike介紹自己的家庭成員：This is my family. Hes my Shes my板書設計Unit   Two   My   family   A   Let's learnbrother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)課時教案課時進度第4周第3課時（學期第12課時）課 題Unit

34、  Two   My   family   A   Let's check教學目標通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度教學重點Let's check教學難點Lets check給圖片標出正確順序課 型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學法及個性化設計教學內容與過程一 熱身、復習（Warm-up/Revision）1復習已學單詞2. 播放Lets chant （A）動畫前，幫助學生理解歌謠大意， 并教讀歌謠3學生跟著動畫學唱歌謠，可用手打節(jié)奏。2.新課展示（Presentation）放

35、Start to read部分的錄音，學生畫出正確的句子。做書上Lets check檢查學習情況。3.復習所學的單詞及句型進行對話練習4.課堂評價（Assessment）做活動手冊上相應的練習。課外活動（Add-activities）將學會的國家名字說給家長聽。5.播放Lets sing 學生聽后反復跟唱（1）教師出示圖片，讓學生人名，并大聲讀出。（2）出示圖片，學生認讀，并提問學生回憶單詞。（3）放A部分Lets chant的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。6.Story time（1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求學生理解故事大意，能聽懂，課時教案課時進度第5周第1課時

36、（學期第13課時）課 題Unit 3 At the zoo（A） Let's learn教學目標能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作教學重點能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short教學難點能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short,，并在句子中應用課 型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學法及個性化設計教學內容與過程1 熱身、(Warm-up/Revision)（1）日常會話展示。（2）播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）出示圖片，說：Y

37、ou will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 快速展示系列動物圖片：giraffe, monkey, 學生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。（2）繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short.強調tall 和 short。同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領讀學

38、生跟讀學習單詞;也可關閉聲音, 讓學生看動畫讀單詞。（3）播放Lets learn 部分的錄音，學生單詞跟讀。3 趣味操練 (Practice)（1）將Lets learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall, etc.（2）Lets do 部分的內容。a.播放 Lets do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的。b.使用Lets do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。c. 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。（3）游戲：耳語。板書設計Unit 3 At th

39、e zoo（A） Let's learntall fat thin （圖片和詞卡） short課時教案課時進度第5周第2課時（學期第14課時）課 題Unit 3 At the zoo（A） Let's talk教學目標能夠聽、說、讀句型Its so并在情景中熟練應用教學重點句型Its so教學難點在情景中運用fat, short, tall。課 型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學法及個性化設計教學內容與過程1 熱身、(Warm-up/Revision)（1）日常練習。（2）播放第一冊 Lets chant 的錄音帶。將cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑

40、板上。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）為學生播放本單元第一課時的教學，單詞thin, short, tall, fat。（2）了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“強調某種程度”。（3）根據(jù)學生對的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big.引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, Its so big. It has a lo

41、ng nose and a short tail. It has small eyes and big ears.（6）再次播放Lets talk / A 部分的教學， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。3 趣味操練 (Practice)（1）將中的聲音關閉，為其中的人物配音。（2）讓學生拿出事先準備好的玩具。先將學生手中的各個玩具單詞說一說，請幾個能力較強的學生。板書設計Unit 3 At the zoo（A） Let's talkIts sotall fat thin （圖片和詞卡） short課時教案課時進度第5周第3課時（學期第15課時）課 題Unit 3 At

42、the zoo（A） Let's spell教學目標1Lets spell 本部分通過listen,repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習2.Circle 圈出聽到的單詞3.write,練習書寫四個簡單單詞教學重點write,練習書寫四個簡單單詞教學難點Circle 圈出聽到的單詞課 型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學法及個性化設計教學內容與過程（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）1師生做日?？谡Z練習:   A: Hi, ImIm from   B: Hi, ImIm from   A: Nic

43、e to meet you.   A: Nice to meet you, too.2請學生表演A部分Lets talk的對話。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1播放Lets spell的錄音，讓學生聽歌謠。2讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3. 播放Lets circle的錄音,讓學生圈出正確的單詞4.聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的(三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結果，給與優(yōu)勝小組獎勵。板書設計Unit 3 At the zoo（A） Let's

44、 spell四線格bigpigsixmilk課時教案課時進度第6周第1課時（學期第16課時）課 題Unit3 At the zoo（B） Let's learn教學目標能聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。單詞small 中 l 的發(fā)音教學重點聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作教學難點單詞small 中 l 的發(fā)音，舌頭要上卷。課 型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學法及個性化設計教學內容與過程1 熱身、(Warm-up/Revisi

45、on)（1）日常會話展示。（2）播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）游戲：猜動物。T: Listen to me, children. Guess what it is.  It has a long nose. It has two big ears and a short tail. Its gray.在說謎語時，可適當配合一些手勢或動作。S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.（2）在播放之前，說：You will see a beautiful picture. Lo

46、ok at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 快速展示系列動物圖片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。（3）繼續(xù)展示圖片：An elephant and a mouse. 對比大象和老鼠。T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small.強調big 和 small 。注意：單詞sm

47、all 中 l 的發(fā)音，提示學生舌頭要上卷。學生跟讀學習單詞;（4）播放Lets learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。3 趣味操練 (Practice)（1）將Lets learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-l  small, etc.（2）Lets do 部分的內容。a.播放 Lets do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的。b. 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。 板書設計Unit 3 At the zoo（B） Let's learnsmallbiglon

48、g 圖片 詞卡short課時教案課時進度第6周第2課時（學期第17課時）課 題Unit 3 At the zoo（B） Let's talk教學目標讓學生在練習中得以掌握have 和 has 的對比和運用。在情景中運用small, big, short, tall。教學重點在情景中運用small, big, long, short, tall。教學難點have 和 has 的對比和運用，讓學生在練習中得以掌握。k課 型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學法及個性化設計教學內容與過程1 熱身、(Warm-up/Revision)（1）日常練習。（2）播放第一冊Unit 4 B Lets ch

49、ant 的錄音帶。將cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）為學生播放本單元第一課時的教學，單詞big, short, small, tall。（2）了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“強調某種程度”。（3）出示單詞卡片或實物對比的方法，再次認讀并表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall。（5）根據(jù)學生對的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears.

50、It has a short tail. It is (so)big.引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.（6）再次播放Lets talk / A 部分的教學， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。3 趣味操練 (Practice)讓學生拿出事先準備好的畫。先將學生手中的各個單詞說一說，請幾個能力較強的學生上講臺做示范，其他同學跟著學習。小組練習。板書設計Unit 3 At the zoo（B） Let's talkIt has small eyes and big ears.It has big ears. It has a s