48和49植樹的牧羊人

1、（ 語(yǔ)文）學(xué)科課時(shí)計(jì)劃 主備人：周爽 總序號(hào)_47、48_課題植樹的牧羊人課型主題閱讀課教師魏繼紅第 1 、2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過默讀，理清課文思路，把握文章內(nèi)容。2、品味文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，理解文章主旨，明確平凡的人生也可以綻放出美麗，要積極樂觀地面對(duì)生活。評(píng)價(jià)任務(wù)1、默讀課文，找出文中描寫牧羊人的語(yǔ)句，說說你看到了一個(gè)怎樣的牧羊人。（檢測(cè)目標(biāo)1）2、閱讀主題叢書石縫間的生命默讀文章，找出文中描寫植物的語(yǔ)句或事件分析其形象背后的深刻含義。(檢測(cè)目標(biāo)2)重點(diǎn)、難點(diǎn)把握文章內(nèi)容，品味文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，理解“平凡中的美麗”。教法學(xué)法朗讀法、合作交流法 、探究法教學(xué)板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意

2、圖板塊一：導(dǎo)入板塊二：目標(biāo)呈現(xiàn)板塊三預(yù)習(xí)檢測(cè)版塊四整體感知板塊一導(dǎo)入板塊二細(xì)讀文本評(píng)價(jià)任務(wù)一：一、導(dǎo)入：課件出示以本文改編的影片所獲榮譽(yù)：1988獲奧斯卡最佳動(dòng)畫短片獎(jiǎng)。在IMDB上評(píng)選的最優(yōu)秀的短片類電影中名列第4位。2006年6月在法國(guó)安錫國(guó)際動(dòng)畫電影節(jié)上評(píng)選出的“動(dòng)畫的世紀(jì)100部作品”榮登第五名。一個(gè)普通牧羊人的故事為什么能獲得如此多的殊譽(yù)？今天讓我們跟隨作者讓 喬諾的筆墨一起去尋找答案。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理清文章的結(jié)構(gòu)。2.概括“我”與牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。三、作者簡(jiǎn)介讓.喬諾（18951970）,生于法國(guó)普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市，法國(guó)著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)

3、時(shí)曾當(dāng)過步兵，在經(jīng)歷慘烈場(chǎng)面后成為堅(jiān)定的和平主義者。四、字詞戳（ ） tn( )塌 山毛櫸（ ） 廢x( ) chóu ( )勞 水qú( ) 縫隙（ ） 干涸（ ） Kngki( )五、初讀文章，整體感知速讀課文：1、理清文章思路。2、“我”與牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化是怎樣的？ 評(píng)價(jià)任務(wù)二：第二課時(shí)一.導(dǎo)入：作者在文章開頭說想要了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事，在作者長(zhǎng)達(dá)三十二年的觀察，了解到作者是一位怎樣的人呢？讓我們跟隨作者的足跡一起去了解這位牧羊人。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)品味文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，理解文章主旨，明確平凡的人生也可以綻放出美麗，要積極樂觀地面對(duì)生活。

4、三、細(xì)讀文本，品味平凡之美找出文中描寫牧羊人的相關(guān)語(yǔ)句，說說你對(duì)牧羊人的認(rèn)識(shí)。參考句式：請(qǐng)同學(xué)們跟我看 ，從 （詞、修辭、描寫）中可以看出他是一個(gè) 的人。 四、拓展閱讀，再悟平凡之美（主題叢書綠手指）教師導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生傾聽。以多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師檢測(cè)預(yù)習(xí)作者和疑難字詞情況。學(xué)生小條寫作者簡(jiǎn)介、老師聽寫的字詞。學(xué)生：默讀課文圈畫相關(guān)語(yǔ)句，概括三次見面的情形與高原的變化。教師：巡視并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥。教師導(dǎo)入新課引起學(xué)生的思考。學(xué)生傾聽并產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師：給出表達(dá)句式，巡視學(xué)生批注情況并在學(xué)生回答時(shí)及時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生：

5、圈點(diǎn)勾畫描寫牧羊人的句子并做批注。激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使學(xué)生賞心悅目中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)情境。明確目標(biāo)通過正音、填空，進(jìn)行預(yù)習(xí)檢測(cè)。 了解文學(xué)常識(shí)，掃清誦讀障礙。板塊三拓展閱讀版塊四布置作業(yè)1、解讀文題“綠手指”指好園丁。2、跳讀文章，感受堅(jiān)守之美為什么說文中的老奶奶是一個(gè)“好園丁”？結(jié)合文中相關(guān)語(yǔ)句說說原因。過度：平凡的牧羊人和園丁，憑借金子般的心創(chuàng)造了奇跡，那么石縫間那些弱小的，更為平凡的生命，它們又會(huì)有怎樣的驚人之舉呢？（二）頑強(qiáng)、拼搏之美（主題叢書石縫間的生命）1、默讀課文，找出文眼。文眼：指文中最能揭示主旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的關(guān)鍵性詞句。文眼往往奠定文章的感情基調(diào)，以及確定文章的中

6、心。明確：石縫間倔強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)得潸然淚下。2、文中從哪些語(yǔ)句可以看出石縫間生命是“倔強(qiáng)的”？五、聯(lián)系實(shí)際，提升感悟石縫間的花草樹木雖然平凡，卻用自己的頑強(qiáng)，演繹著生命的尊嚴(yán)與輝煌，那同學(xué)該如何去做？（補(bǔ)充資料：課件出示邰麗華、李素麗、叢飛事例。）教師結(jié)語(yǔ)：冰心說：“宇宙是一個(gè)大的生命，將流入海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我門是大生命中的一分子?！弊鳛橛钪嬷幸粋€(gè)平凡的生命體，我們雖然沒有政界的一言九鼎，力挽狂瀾；沒有商界里的富甲一方，也沒有歌星影星的流光溢彩，但我們也可以活出自己的精彩，無(wú)私地奉獻(xiàn)，執(zhí)著地堅(jiān)守，頑強(qiáng)地拼搏擁有這些，我相信我們每一個(gè)平凡之人都能綻放生命中最美的花朵。六、

7、布置作業(yè)：你認(rèn)識(shí)或聽說過這樣的人嗎？試為他寫一段文字，記錄他的事跡，并寫出你的評(píng)價(jià)和感受。（150字左右）教師出示問題。學(xué)生帶著問題跳讀文章并勾畫相關(guān)語(yǔ)句。教師出示閱讀問題，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行啟發(fā)、點(diǎn)撥。介紹作者林希，明確托物言志的寫法。（借謳歌石縫間的生命，表達(dá)作者對(duì)每一個(gè)頑強(qiáng)拼搏的生命的贊美。）學(xué)生默讀課文圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵詞句，回答問題。教師引導(dǎo)感悟，升華主題。學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談感悟。明確平凡的人生也可以綻放出美麗，要積極樂觀地面對(duì)生活。教師布置作業(yè)。學(xué)生明確作業(yè)。拓展積累，提升素養(yǎng)。教學(xué)反思成功之處：1、 主問題的確立，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本分析人物形象，體會(huì)人物精神品質(zhì)，交給了學(xué)生重點(diǎn)題型的答題方法。2、大多數(shù)學(xué)生對(duì)課文預(yù)習(xí)較好，在文章中能準(zhǔn)確找到體現(xiàn)人物精神的關(guān)鍵詞語(yǔ)。在小組交流中都能積極的去展示。有自我見解，對(duì)文章的品讀很細(xì)致。不足之處：1、 聯(lián)系實(shí)際環(huán)節(jié)中，學(xué)生所舉的例子，都是身邊的人，沒有更具感染力的人物事例。2、 仿寫的句子，