專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系

1、對(duì)專業(yè)與職業(yè)關(guān)系的思考隨著大學(xué)的擴(kuò)招，更多的人能進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深化學(xué)習(xí)。但由于缺乏了解， 大多數(shù)學(xué)生對(duì)專業(yè)的選擇一般受到家長(zhǎng)、 社會(huì)熱門專業(yè)等因素的影響。 很少學(xué)生會(huì)考慮到自身人格方面。從而當(dāng)所選專業(yè)與個(gè)人人格不符時(shí)，就會(huì)影響其在校學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。一、專業(yè)的定義專業(yè)，泛指專門學(xué)業(yè)或?qū)ｉT職業(yè)。 就學(xué)業(yè)來(lái)說(shuō)，專業(yè)是高等學(xué)校的一個(gè)系或中等專業(yè)學(xué)校里，根據(jù)科學(xué)分工或生產(chǎn)部門的分工把學(xué)業(yè)分成的門類。狹義上，專業(yè)是指在職或在讀的人員為了從事某種職業(yè)或提升、拓寬自身的職業(yè)能力，通過(guò)相應(yīng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使之到達(dá)相依專業(yè) 層次和職業(yè)技術(shù)等級(jí)水準(zhǔn)。專業(yè)具有針對(duì)性和實(shí)效性。二、職業(yè)的定義職業(yè)，是指一個(gè)人所從事的具

2、體工作的種類。 職業(yè)不僅是個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)， 也是個(gè)人物質(zhì)需 求和精神需求的雙重滿足。 職業(yè)建立在一技之長(zhǎng)的根底之上， 是具有專門技能的工作。 一種職業(yè)應(yīng)表達(dá)從事該職業(yè)的人員的經(jīng)濟(jì)狀況、文化水平、行為模式、生活方式、社會(huì)地位、社會(huì)影響力、社會(huì)價(jià)值等多個(gè)方面。職業(yè)具有社會(huì)性、經(jīng)濟(jì)特性和技術(shù)特性。如果說(shuō)，職業(yè)理想和就業(yè)目標(biāo)是目的地，那么學(xué)（專）業(yè)選擇就是路線的主要內(nèi)容。我們知道不同的職業(yè)需要不同的知識(shí)、技能及德、體條件，而不同的知識(shí)和技能那么是學(xué)（專）業(yè)的主要內(nèi)容。從經(jīng)濟(jì)和效率地角度來(lái)看，我們所選擇的學(xué)（專）業(yè)當(dāng)然應(yīng)該是職業(yè)目標(biāo)所需要的知識(shí)和技能。然而從學(xué)（專）業(yè)與職業(yè)的相關(guān)性來(lái)講，它們并不都是一一

3、對(duì)應(yīng)的關(guān)系，而是呈現(xiàn)出一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多等非常復(fù)雜的相關(guān)關(guān)系。比方烹飪專業(yè)在畢業(yè)后最適宜的也只是成為一名廚師等。同時(shí)又有些專業(yè)其職業(yè)方向比擬寬泛，比方建筑表現(xiàn)專業(yè)出去的學(xué)生可以從事室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、建筑模型師、建筑渲染師、效果圖后期表現(xiàn)師等等多種職業(yè)，而對(duì)于某一職業(yè)比方模型師， 它可以接收建筑表現(xiàn)、影視動(dòng)畫、影視后期等許多專業(yè)。那么我們?cè)趯W(xué) 業(yè)規(guī)劃的時(shí)候，就首先要研究和分析專業(yè)與職業(yè)的相關(guān)性。到底是一對(duì)一，還是一對(duì)多，或是多對(duì)一 ？在確定了這些問(wèn)題以后，我們具體來(lái)討論這三種情況的專業(yè)選擇。1、一對(duì)一這種情況最為簡(jiǎn)單。它一個(gè)專業(yè)方向?qū)?yīng)一個(gè)職業(yè)目標(biāo)，這類專業(yè)一般都存在于中職類學(xué)?；蚋呗殞W(xué)院

4、。培養(yǎng)目標(biāo)單一明確。 此類職業(yè)的技術(shù)含量比擬高。 它屬于學(xué)業(yè)規(guī)劃中比擬 主動(dòng)的一種態(tài)勢(shì)?？梢宰屛覀兿榷繕?biāo)，后選路線，在各種路線中選擇求學(xué)本錢最低的一條， 這類專業(yè)和職業(yè)一般都適合于專業(yè)技術(shù)人員。2、一對(duì)多這類專業(yè)一般都存在于普通高校中，人們常說(shuō)的寬口徑，厚根底就是指這類專業(yè)。它們所對(duì)應(yīng)的職業(yè)目標(biāo)有多個(gè)，從職業(yè)的人格特征來(lái)看， 許多都對(duì)應(yīng)了兩種以上甚至六種人格類型的職業(yè)都有涉及。這樣一來(lái)，我們?cè)诖_定了專業(yè)方向后，還要確定適合于自己開(kāi)展的職業(yè)目標(biāo)，這里要注意的是確定職業(yè)目標(biāo)時(shí)一定要和自己的職業(yè)目標(biāo)，并根據(jù)具體職業(yè)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)要求來(lái)針對(duì)性地學(xué)習(xí)和開(kāi)發(fā)其他必要的知識(shí)和技能。比方還是影視動(dòng)畫專業(yè)， 你確

5、定自己畢業(yè)后從事動(dòng)畫制作這一行業(yè)，那么你在影視動(dòng)畫的同時(shí)，了解整個(gè)影視動(dòng)畫制作流程，針對(duì)其中的崗位學(xué)習(xí)研究，或者你想成為工程經(jīng)理， 或者是導(dǎo)演，還需要其他知識(shí)和技能有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)，比方角色模型，動(dòng)畫造型等等。此種類型適合于在學(xué)業(yè)規(guī)劃時(shí)先確定專業(yè)后確定職業(yè)目標(biāo)的情形。因此，武漢AAA數(shù)字藝術(shù)教育也會(huì)針對(duì)每一個(gè)入學(xué)的學(xué)員私人定制自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃。應(yīng)該說(shuō)，先定專業(yè)再定職業(yè)目標(biāo)已經(jīng)是一種比擬被動(dòng)的人生開(kāi)展態(tài)勢(shì)。然而由于這一類型的存在，它可以讓學(xué)生比擬順利地由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)。因此，大學(xué)畢業(yè)，一定要抓住第一份工作的時(shí)機(jī)，從被動(dòng)走向主動(dòng)?；?qū)W習(xí)深造，或?qū)?yīng)專業(yè)就業(yè)！3、多對(duì)一就是多種專業(yè)都可以開(kāi)展到某一種職業(yè)的情形。這類職業(yè)一般屬于管理型人格的職業(yè)。比方導(dǎo)演，工程經(jīng)理等等。這種類型也適合于先確定職業(yè)目標(biāo)后確定專業(yè)方向的情形。它其實(shí)和第一種比擬類似， 在學(xué)業(yè)規(guī)劃時(shí)處于比擬主動(dòng)的態(tài)勢(shì)，能夠比擬好地找到一條求學(xué)本錢最低的學(xué)業(yè)路線。上面