學(xué)三平精神做三平教師

1、學(xué)三平精神 做三平教師新鄉(xiāng)市外國語小學(xué) 任莉今年全國“兩會”期間，省委書記盧展工提出“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責(zé)任感”的“三平精神”。它體現(xiàn)了社會主義的世界觀、人生觀、價值觀，既是一種品質(zhì)修養(yǎng)、情操風(fēng)范、思想境界，也是對我們每一個教師和每一個公民的基本要求。作為人民教師，要能準確地理解“三平精神”的內(nèi)涵，把“三平精神”深入到我們的內(nèi)心，轉(zhuǎn)化為我們的精神財富，把“三平精神”化為我們的實際行動。一、平凡之心中的偉大追求 教師的職業(yè)并沒有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”那么悲壯，也沒有如太陽般耀眼的光輝。無論人們給教師戴上多么大的光環(huán)，它也就是一種職業(yè)，是當(dāng)今社會千

2、行百業(yè)中的一種。每天，手持課本的教師隨著上課的鈴聲走上講臺，利用40分鐘毫不保留地向?qū)W生傳播科學(xué)知識，人生哲理。一字一句，一遍又一遍向一茬又一茬的學(xué)生周而復(fù)始地講述。隨著春夏秋冬的輪回，教師的青春逐漸遠逝?？蓻]有多少人會留意這一點一滴的變化。因為教師這個職業(yè)是那樣的普通平凡。然而，正因為它太平凡，所以才蘊涵著他的偉大。很多人選擇教師這個職業(yè)，甘為人梯，誨人不倦，幾十年如一日工作在平凡的崗位上。更有的老師，病魔纏身，身殘志堅，依然站立在講臺邊。這些教師并沒有刻意去追求什么效應(yīng)，只是在質(zhì)樸的平凡中透現(xiàn)一種深刻的精神境界和人格魅力，但卻綻放出時代的光彩，震撼著人們的心靈。因而，這就是奉獻，不需要轟轟

3、烈烈的行動，只要在自己的崗位上就能講奉獻。奉獻體現(xiàn)為一種價值選擇，選擇了奉獻，就選擇給他人幸福，同時自己也得到幸福的體驗。當(dāng)我們的學(xué)生在若干年，或十年、或二十年后事業(yè)有成反哺學(xué)校時，當(dāng)他們回母?？赐覀儯钋榈鼗貞浽谛５狞c點滴滴，講起老師對他們的表揚、批評，或?qū)λ麄兊膸椭膭睢⒏兄x老師和母校時，那就是我們當(dāng)老師的自豪、驕傲和成功！教師在當(dāng)今社會所發(fā)揮的作用，往大了說，它影響著整個人類社會的發(fā)展。人類的每一小步都離不開教師職業(yè)的貢獻。計算機的發(fā)明及其廣泛應(yīng)用，人類探月成功，神舟五號升空等等。這一切都離不開教育的發(fā)展，更離不開教師們的辛勤教導(dǎo)。教師職業(yè)的作用往小了說，它影響著每一個個體的身心發(fā)展，

4、教師的每一句話語，不經(jīng)意的一個表情，一個手勢也可能會影響學(xué)生的一生。俗話說的好：每一個成功者的背后必有一個偉大的老師。教師的工作肩負著培養(yǎng)人才、推動社會進步的崇高使命，這樣，就將教師職業(yè)提升到了神圣的地位。因而，教師職業(yè)的美體現(xiàn)為“平凡中見偉大”。二、平靜之心中的滿腔熱血教師要保持平平靜靜的心態(tài)，做到榮不喜，辱不憂，利不爭；要保持高高興興的情緒，教師的情緒與教育結(jié)果有直接的關(guān)系。一位教師心情舒暢、情緒飽滿，做教書育人事兒時考慮就周到，采取的辦法就恰當(dāng)，辦事兒的效率就高，就容易出成果。反之，如果心情郁悶，情緒低落或煩躁，遇事往往手足無措，或采取辦法單一，辦事不會達到理想的效果。他主張做到眼見光明

5、，心想成功，憧憬未來。自己就會充滿信心與無窮的力量，也會發(fā)現(xiàn)自己是不在虛度年華、碌碌無為、平平庸庸之輩，已成為有理想、有追求、有貢獻、有智慧的勝利者了。教師也要對教育事業(yè)永遠充滿熱愛之心，因為只有喜歡上這個職業(yè)，你才會呵護她，并不斷施之于雨露，讓其茁壯成長。我在教育的沃土上已默默耕耘了10個春秋，10年來，我展現(xiàn)在學(xué)生面前的永遠是一個精神飽滿的教師形象，因為這是我職業(yè)價值的所在，是我的摯愛，每一個學(xué)生都像一顆幼苗長在我的心間，讓我一生守望。每朵花，再不起眼，也有它的精彩和綻放的渴望，每個孩子再不起眼，也都有他自身的亮點，也都承載著每個家庭的希望。如果我們沉下心來去關(guān)注，靜下心來去等待，只要用心

6、，總能聽見一些美妙的聲音，那是孩子們拔節(jié)的聲音，是家長夸獎孩子的聲音，也是我們老師發(fā)自心底的對學(xué)生的贊揚。 作為教師，在教學(xué)中要有飽滿的熱情和斗志昂揚的精神狀態(tài)，以滿腔的熱情投入到教學(xué)中，讓每個學(xué)生都能得到最優(yōu)質(zhì)的教育，使每位家長都感到滿意。作為教師還要胸懷一顆愛心，把自己的愛傳遞給每個學(xué)生，讓每個學(xué)生從內(nèi)心深處感受到自己是最幸福的人，也將激勵著他們奮發(fā)向上。此外，教學(xué)中，教師還要以昂揚的精神狀態(tài)傳授學(xué)生知識，讓每個學(xué)生輕松、愉快地汲取知識的養(yǎng)料，讓學(xué)生真正感到學(xué)習(xí)是一件快樂的事。 三、平常之心中的極強烈責(zé)任感干教育需要平常心，管理教育也需要平常心。教育教學(xué)工作的成績顯現(xiàn)周期比較長，需要我們有

7、足夠的耐心和恒心。我們的教研教改工作，需要平常心，如果有了平常心，就會使我們的教研教改工作杜絕陷入“作秀”的怪圈。教育教學(xué)工作更需要平常心，有了平常心就會在教育教學(xué)中常常進行自我反思，及時提高自己的業(yè)務(wù)水平，彌補工作中的不足；常常不因功利心而遷怒于學(xué)生，能夠?qū)Υ袑W(xué)生一視同仁 。有了平常心，有利于提高工作效率，減少工作成本；有利于建構(gòu)和諧的教育教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造幸福和諧的人際關(guān)系。教師的工作對象是人，是正在成長中的學(xué)生。教師以什么樣的精神對待工作，決定著工作的成??；以什么樣的態(tài)度面對學(xué)生，決定著學(xué)生的成長。教師的態(tài)度決定著學(xué)生的成長，這就是教育工作之所以神圣的原因，也是表現(xiàn)我們教師職業(yè)道德的所在

8、。我們每天以什么樣的態(tài)度面對我們的學(xué)生，這應(yīng)該是師德水平的重要體現(xiàn)。教師的政治思想和道德品質(zhì)集中體現(xiàn)在教師職業(yè)責(zé)任心上，做為一個人民教師，在教學(xué)上應(yīng)有強烈的責(zé)任心。對學(xué)生負責(zé)意味著對全體學(xué)生負責(zé)，公正平等，正直無私，不偏袒，不偏心，對待不同相貌、不同性別、不同智力、不同成績、不同個性、不同出身、不同籍貫、不同親疏關(guān)系的學(xué)生，一視同仁，按照黨的教育方針，滿腔熱忱地關(guān)心每個學(xué)生，熱愛每個學(xué)生，從每個學(xué)生的不同特點出發(fā)，全心全意教育好學(xué)生。只注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀生，對他們春風(fēng)滿面，關(guān)懷備至；而對后進生不管不問，甚至厭惡、歧視。這是不負責(zé)任的態(tài)度和行為。對學(xué)生負責(zé)意味著對學(xué)生所授的知識負責(zé)。古人云：“近朱

9、者赤，近墨者黑。聲和則響清，形正則影直。”教師所傳授，對學(xué)生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準確科學(xué)。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”。教書育人是一項職責(zé)重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學(xué)學(xué)生。這樣，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識，通達的學(xué)識，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識的嚴密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠，游刃有余，知識才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，才能

10、完成了知識傳授的過程。對學(xué)生負責(zé)意味著對學(xué)生全面負責(zé)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀；不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的生活、健康、品德和習(xí)慣。只重視學(xué)生的考試成績，忽視學(xué)生的思想進步，只教書不育人。這是不負責(zé)任的態(tài)度和行為。對學(xué)生負責(zé)意味著對學(xué)生終身負責(zé)，教學(xué)生幾年，卻要對其幾十年發(fā)展負責(zé)。當(dāng)今有的教師就抱有這種思想，他們沒能做到愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，那幾節(jié)課一上完，就溜之大吉。平時不鉆研，臨上課時才匆匆上陣，沒有課前準備。今天不高興，讓學(xué)生自習(xí)，明天喝醉灑，讓學(xué)生自由活動，這樣就耽誤了學(xué)生學(xué)習(xí)時間。我們應(yīng)該承認，教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課-，重復(fù)性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感。而且，目前教師社會地位和生活待遇相對偏低。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負起我們這個光榮而艱巨的。我們要精心打造學(xué)生在未來社會生活和競