東京臺(tái)球3～6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指引讀后感

1、東京臺(tái)球36歲 兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南讀后 感各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，歡迎您下載，謝謝36歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南讀 后感2013年元月24、25號(hào)晚，保育院組 織全體教師一起聆聽(tīng)了省教育廳教學(xué)教 材研究室的教研員盧筱紅老師帶來(lái)的關(guān) 于36歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南的專 題講座，為了更早的更快的汲取幼教相 關(guān)的理論和國(guó)家的指導(dǎo)思想，我積極地 參加講座，能在剛參加工作就能有機(jī)會(huì) 接觸最新的教育指導(dǎo)思想，我感到很幸 運(yùn)，這對(duì)我的幫助和影響是東京臺(tái)球巨 大的，我也因此感到獲益良多。作為保育院的新進(jìn)青年教師，我對(duì) 幼兒教育各方面的知識(shí)儲(chǔ)備的還不夠全面，但是在日常的工作中，我不斷向經(jīng) 驗(yàn)豐富的老師們學(xué)習(xí)

2、，也積累了一點(diǎn)經(jīng) 驗(yàn)和方法。在結(jié)束第一次的講座聆聽(tīng)之 后，回到家，我靜下心來(lái)仔細(xì)的研讀了指南，感到指南就像雪中送炭， 解開(kāi)了我心中很多的疑惑。作為師范專業(yè)畢業(yè)的我來(lái)說(shuō)，做一 名人民教師是我從小所期待的，畢業(yè)前 我在小學(xué)、高中和大學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)，接觸過(guò) 各年齡階段的東京臺(tái)球?qū)W生，對(duì)他們的 心理發(fā)展和行為模式有一定的了解，接 觸幼兒園的小朋友還是頭一回，所以開(kāi) 始的時(shí)候我仿佛是大力士繡花 一一心有 余而力不足，不知道各個(gè)年齡層次的孩 子們的特點(diǎn)，不知道該如何引導(dǎo)他們， 也不知道該怎么有效地開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。 但是仔細(xì)閱讀了指南以后，我漸漸 的明白了，原來(lái)幼兒教育不是想象中的 那樣簡(jiǎn)單，他是有方法的，幼兒教育

3、是 一門(mén)藝術(shù)。給我印象最深的是指南中五大領(lǐng)域里的藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教學(xué)，對(duì)于精選公文范文教師范畫(huà)的討論，我分別畫(huà)了青蛙、蝴 蝶、孔雀，這些畫(huà)是我的東京臺(tái)球記憶 中幼兒園里學(xué)到的，之后我也看到了臨 桌的畫(huà)，可以說(shuō)是大同小異，顯然我們 是受到了幼兒時(shí)期教師范畫(huà)的局限，再 看一些沒(méi)經(jīng)過(guò)范畫(huà)教育的小朋友的畫(huà)， 畫(huà)面生動(dòng)，色彩艷麗，充分的發(fā)揮了各 自的想象空間。因此我在以后的教育中 要吸取這樣的經(jīng)驗(yàn)，避免這種教學(xué)現(xiàn)象， 而是采用鼓勵(lì)和引導(dǎo)的方法，讓孩子們 發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。指南中涉及到的五大領(lǐng)域：健 康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)是貫穿到 幼兒教育的各個(gè)環(huán)節(jié)的，不能有偏頗， 它以為幼兒今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展 奠定良好基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、 智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心， 幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)了解 3-6歲幼兒 學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，從而實(shí) 施科學(xué)的保育和教育，使幼兒有個(gè)快樂(lè) 豐富的童年。指南就像一盞明燈，點(diǎn)亮了我精選公文范文 精選公文范