(賴冬花)第二學期第四單元教學設計

1、2011學年二年級語文下冊第四單元教學設計修改者：賴冬花單元教學總目標：1、 認識52個生字，會寫33個生字。2、 通過學習，培養(yǎng)學生愛懂腦、勤動手的好習慣。3、 學會留心身邊的發(fā)現，從身邊的小事做起，互相協(xié)助，學會獨立思考，大膽創(chuàng)作。13 動手做做看教學目標：1.會認10個生字，會寫9個字。2.抓住伊林娜的情緒變化的確語句，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。正確、流利、有感情地朗讀課文，3.通過動手實驗進一步喚起學生不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。 教學重、難點：抓住描寫伊林娜情緒變化的語句，探究感受故事的情趣，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備：課件課時安排：兩課時訓練點

2、：1、課后“說說寫寫”中學習伙伴的話，引導學生在讀中思考，想好就寫，寫完再說。2、給句子子換一種說法，意思不變。3、積累多音字“哄、提、喝”。第一課時教學要點：認識生字，學習課文16自然段，指導寫“哄、喝、提、題”四個字。教學過程：一、激趣導入。1、談話：小朋友們，當你們在生活中遇到不懂的問題，你們是怎么做的？（鼓勵學生自由發(fā)言，老師隨機評價。） 2、今天，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫（出示生字卡片“伊琳娜”，生讀）。伊琳娜遇到疑問的時候是怎么做的呢？3、板題讀題。3、質疑：動手做做看是誰給我們的建議？為什么要強調動手做呢？二、初讀感知。1、自主選擇學習方式自讀課文，邊讀邊畫出生字，借助拼

3、音讀準字音。 2.組內交流識字收獲：在小組內講一講自己會認的字，讀字音，再組詞，并說說自己是用什么方法記住的。3、全班交流（采取多種形式反復識記。）4、積累多音字“哄、提、喝”。三、精讀學文。1、指名檢查讀文，師生共同評議。2、默讀課文，畫出伊林娜情緒變化的句子，引導學生質疑。（教師梳理問題：伊林娜為什么生氣？又為什么笑了？）3、以小組為單位讀書解決問題，教師巡視指導。4、交流匯報。伊林娜為什么生氣？伊琳娜是怎樣想的？假如你就是伊琳娜你會有什么想法？伊琳娜生氣地責怪朗志萬“哄騙”了我們，真的是“哄騙”嗎？結合課文說說理由。（1）“哄騙”的意思是 。在學生回答的基礎上，使學生明白善意的哄騙能激發(fā)

4、孩子動手操作的欲望；不過也要謹防生活中惡意的哄騙，提醒學生正確區(qū)別對待。（2）你能否換一種語氣說這句話？（3）練習讀這句話，教師進行指導，注意反問的語氣。（4）按要求積累詞語。例：越想越生氣越 越 越 越越 越 5、指名讀媽媽的話：“不能光想，你動手做做看?！弊x句子，體會“光”在句子中的意思。反復讀句子，說說自己讀懂了什么。6、遇到問題，你是怎么做的？伊琳娜是怎么做的？說話訓練：遇到問題，我是這樣做的先 ，然后 。伊琳娜她是這樣做的 。7、指導朗讀：小朋友說的話要用肯定、想當然的語氣。媽媽說的話要用鼓勵的語氣來讀。8、實驗按照課文中的描寫，和伊琳娜共同做實驗驗證猜疑。學生談談自己實驗后的感受。

5、四、指導寫字。學習寫“哄、喝、提、題”四個字。1、學生仔細觀察：你覺得應該提醒大家注意什么？2、做一做“原來是這樣”的發(fā)現問題的游戲。教師可以先做發(fā)現示范：示范書寫“哄、喝”兩個字，然后自言自語：“要想把口字旁的字寫好看，口字旁得寫得高一點，小一點。哦，原來是這樣??！” “提、題”是左右結構，“題”是半包圍結構，“題”字中“是”的“小腳丫”伸得好長??！3、學生臨寫一遍，然后請學生同桌或小組合作、探究，發(fā)現規(guī)律性的東西在全班交流4、學生練寫后，同桌交流評價。第二課時教學要點：復習鞏固，學習最后一個自然段和指導寫好剩下的生字。教學過程：一、復習鞏固。1、開火車檢查生字。2、指名分角色朗讀16自然段

6、。二、學習課文最后一個自然段。默讀課文最后一自然段，思考：伊林娜為什么笑了？朗志萬真的是哄騙嗎？說說自己的理由。交流匯報。1、指名讀朗志萬的話，說說自己讀懂了什么？說話訓練：讀了這段話，我懂得了 。2、讀讀下面的句子，你覺得哪種說法是正確的？（ ）（1）科學家講的話，我們都應該盡可能地去試一試。 （2）我們要懷疑科學家講的話。 （3）當我們對科學家的話有懷疑時，一定要想辦法證實一下。 （4）我們應該好好學習科學家的科學態(tài)度和思維方式。 3、假如你是伊林娜，聽了朗志萬的話，你會說些什么呢？說話訓練：假如我是伊琳娜，我會說：“ ?！敝笇Ю首x。練習分角色朗讀課文。示范讀分組練習讀競賽讀啟發(fā)想象，練習

7、寫話1、伊林娜值得你學習嗎？為什么？你想對她說什么？2、練習寫話：把你想到的話寫下來，再讀給你的好朋友聽一聽。拓展1、從課外書或網上搜集科學家說過的一些名言，想想對我們有什么指導意義。 2、讀童話故事小馬過河，再把自己讀后的感受說給小朋友或爸爸媽媽聽。3、你能發(fā)現爸爸媽媽或老師說的、做的有不對的地方嗎？細心觀察，親自實踐，有禮貌地指出來。 三、指導寫字。練寫“另、志、漫、朗、騙”。1、學生練習書寫，教師相機指導。2、班級交流展示，對于寫得好得同學獎勵一面小紅旗。四、作業(yè)1、抄寫生字詞。2、積累多音字“哄、提、喝”。3、收集一些科學家的名言。板書設計： 提出問題動手做做看 實驗證明 實踐出真知

8、明白道理14、郵票齒孔的故事教學目標：1.會認13個生字，會寫12個字。 2.自主感悟重點詞句，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。正確、流利、有感情地朗讀課文，3.懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現，善于探究。 教學重、難點：引導學生通過重點詞句的感悟，懂得發(fā)明和生活只有一步之遙，并不是高不可攀的事情。培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成觀察、分析、動手的好習慣。教學準備：課件、郵票（帶齒孔和不帶齒孔的各一張）課時安排：兩課時訓練點：1、訓練量詞填空；2、收集好詞，口頭說句子。3、認識郵票，觀察郵票，激發(fā)學生對郵票的興趣。第一課時教學要點：認識生字，學習13自然段，指導寫好“刀、仍、便、使”。教學過程：一、激發(fā)興趣，

9、引入新課 1、出示火花，談話：請大家看這張圖片，它是由十張美麗的圖畫組成的。現在我想把它們都分開，你能幫我想想辦法嗎？（用刀裁、剪刀剪、鉛筆尖在圖片連接處戳孔后再撕開）過渡：小朋友真聰明，想出了這么多辦法。你們知道嗎？郵票就是采用其中一種辦法來分開的。（出示郵票）說起郵票這邊上的齒孔，還有一個有趣的故事呢。2、板書課題：14郵票齒孔的故事 學生齊讀。 二、初讀感知、認識生字1、輕聲自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，了解大意。2、借助拼音自主識字，把記不住的字標出來。3、合作識字?！拔艺f你找”。一人說生字，其他人迅速在生字條中指出?！拔抑改阏J”。一人指生字，其他人搶讀字音，讀準確為止。討論：不好

10、記的生字怎樣記？4、全班交流。小黑板出示生詞，指名教讀，齊讀。開火車讀生字，糾正字音。 還有哪些字記不??？請大家?guī)椭恪?、組詞樂園。一字組多詞。票（ ）（ ）求（ ）（ ）英（ ）（ ）詞語接龍。英國國家（ ）（ ）（ ）（ ）使用用途（ ）（ ）（ ）（ ）三、學習課文，指導朗讀。1、默讀課文，你讀懂了什么？明白了什么？還有什么問題？說話訓練：讀了課文，我知道了 ，明白了 ，還不明白的是 。2、小組討論：帶齒孔的郵票是怎么發(fā)明的？從中你感悟到了什么？3、全班交流。（1）、用禮貌的語氣讀一讀他們的對話。 （2）、從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們

11、在用心思考呢？此時教師可示范讀，也可組織學生進行比較讀。以“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”為突破口感悟。（）“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”從這句話你知道了什么？（）看插圖你能想象出當時阿切爾的動作神情嗎？學一學他的樣子，理解“吸引”一詞，使學生感受到阿切爾能細心觀察生活的細節(jié)。（3）從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？比較讀范讀練讀比賽讀。（4）讓學生撕一撕有齒孔的郵票，體驗有了齒孔之后所帶來的方便。4、帶齒孔的郵票用起來真方便，我們應該感謝誰？四、拓展生活中，你們還發(fā)現有哪些不方便？可采用什么方法解決？五、指導書寫。指導寫好“刀、仍

12、、便、使”。本課要寫的字中有三個字（刀、仍、便）是新認的字。 “仍、便”二字可以與“使”字結合起來引導學生寫好單立人。單立人的寫法學生已經多次接觸，應該比較熟悉，因此可以放手讓學生書寫。但三個帶單立人的字的右半邊應該細致地指導一下?！叭浴弊钟疫叺谝还P是“橫折折折鉤”，第二筆是撇?！氨?、使”右邊十分相似，可以在找到差別的基礎上指導寫美觀。指導的重點如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應先“豎”捺須伸展。1、學生觀察練習書寫，教師巡視，指導難寫的字。2、交流展示，互相評價。第二課時教學要點：復習鞏固，學習最后一個自然段。教學過程：一、復習鞏固。1、認讀生字：開火車競賽讀、摘果子游戲。2、指名讀阿切爾

13、被那個人吸引的內容。二、學習課文。自由讀課文最后一自然段，思考：（1）“英國郵政部門立即采用了這種機器?！敝小傲⒓础币辉~可以換成什么詞？通過這個詞你知道了什么？說話訓練：立刻可以換成 ，通過這個詞我知道了 。（2）“直到現在，世界各地仍然在使用郵票打孔機?！睆摹叭匀弧币辉~你又知道了什么？用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。 三、積累運用（一） 數量詞積累。 1、課文中表示數量的詞語有哪些，找出來讀一讀，再說出幾個這樣的詞語。（如，一大張郵票一枚別針一臺機器一家小酒館一位先生）還可以說“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。我會填。一位先生    一位（ ）  

14、     一臺（ ）一臺（ ）一張（ ）   一張（ ）        一把（ ）一把（ ）2、完成課后練習“讀讀填填”。3、你覺得課文中哪些詞語用得好，找出來和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個詞依照書上的句子說一句話?？梢龑Хe累以下詞語？求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然。4、我會選。 f fà 1、她有一頭烏黑的秀發(fā)（ ）。2、阿切爾發(fā)（ ）明了郵票打孔機。pián biàn1、郵票打孔機給人們的生活帶來方便（ ）。4、這支鋼筆真便（ ）宜。（二） 郵票常識積累。1

15、、 讀“我知道”的內容，了解部分關于郵票的常識。2、 你還收集了哪些關于郵票的資料？與大家交流一下。3、展示你的集郵冊。四、練習實踐。1、.故事會。找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如瓦特發(fā)明的蒸汽機、牛頓發(fā)現萬有引力。 2、推薦閱讀：“發(fā)明家小時侯的故事”叢書。五、指導書寫。1、學生觀察，練習書寫。2、教師根據實際情況，重點指導：“英”字第七筆撇上邊要出頭?！笆健弊值牡谒墓P是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。 3、學生互相評價打等級。寫不好的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。六、作業(yè)1、抄寫生字詞。2、收集郵票。3、閱讀一些發(fā)明創(chuàng)造的故事。相關鏈接1、郵票的齒孔： 齒孔是郵票

16、外觀的一個重要特征。早期郵票的齒孔基本可分為線齒和孔齒兩類。線齒又細分為占線、弧線、蛇形、矩形幾種孔齒則有圓形、菱形等區(qū)別。根據打孔設備和程序的不同，打孔方式主要有線式、梳式、整式三種。根據打孔外觀效果，又可以分光齒、毛齒、盲齒三種。2、目前我國使用的郵票種類： 有普通郵票、紀念郵票、特種郵票、“文”字郵票、編號郵票五種。3、我國最早發(fā)行的有水印郵票是“小龍”郵票，其水印圖案為太極圖。閱讀在線：             世界最早的宇航員1961年4月12日，蘇聯的加加林成了人類飛往宇宙的第一個宇航員。 然而，在加加林登上飛船前四百多年

17、，即公元1500年，我國有一位學者萬戶，就開始研究利用火箭來實現人類飛向宇宙的理想，并冒著生命危險做了世界上首次航天實驗。萬戶把47枚當時最大的火箭綁在一把椅子的后面，自己坐在椅子上，一手拿一個大風箏，讓別人同時點燃47枚火箭，希望借火箭的力量送他上天。但是，震耳欲聾的爆炸聲過后，只見煙霧彌漫，碎片紛飛，再也找不到萬戶這個勇敢的人了?，F代科學家為了紀念這位世界上最早的宇航員萬戶，把月球背面的一個火山口命名為“萬戶火山口。教學設計： 沒小刀難撕開郵票齒孔的故事 用針刺孔撕得整齊 善于觀察、勤于思考 觀察發(fā)明打孔機15、畫風教學目標：1.會認7個生字，會寫12個字。 2.重點抓住三個孩子的對話領會

18、他們的創(chuàng)意。練習正確、流利、有感情地朗讀課文 。3.懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋想辦法。 教學重、難點：分角色朗讀課文，懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋想辦法。 教學準備：課件課時安排：兩課時訓練點：1、你還有什么方法畫風？完成課后習題“讀讀寫寫”。2、積累詞語，如“潔白的紙”。第一課時教學要點：認識生字，學習課文，練習寫前6個生字。教學過程：一、激趣導入。1、猜謎語。出示謎語：云兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰。（謎底：風）你們知道“風”是什么樣嗎？風摸不著看不到，但是有三個小朋友卻把它畫下來了。這是怎么回事呢？2、板書：畫風3、啟發(fā)：讀了課題，你有什

19、么問題？二、初讀感知，認識生字。認識三個小朋友的名字。1、出示三個小朋友的頭像，請小老師試著領讀他們的名字。2、鼓勵學生和他們三個做朋友，與他們三個打招呼，作簡要的自我介紹。說話訓練：宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫 ，很想和你們做朋友。3、卡片認讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。4、鞏固：你身邊的伙伴中，誰的名字里有這些字？認識生字，感知課文。1、自由讀課文，畫出生字，讀準字音，讀通句子。有不認識的字互相請教。2、出示生字“顯”，多音字“旗桿”、“呼呼地轉”3、我會填。a、“轉”是 結構的字，共 畫，這個字有兩個讀音，zhunzhuàn分別可以組詞為 、 。b、“藝”是 結構

20、的字，聲母是 ，組兩個詞 、 。3、指名分段讀課文，正音。4、他們是怎樣畫風的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。三、學習課文，指導朗讀。1、小組內互相匯報自己的讀書體會。2、全班交流。A、隨學生回答出示有關句子：她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風把雨絲吹斜了?！?  她畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉。 B、請學生在黑板上畫畫文中的景色。C、請學生給所畫的景物配上文中的話，同時指導朗讀。（1）教師指導學生分角色朗讀課文。（提示：宋濤應該用疑問的語氣說“誰能畫風”這句

21、話，而且說的時候心里應該很得意，因為他認為風是畫不出來的，他其實想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說“誰也畫不出來”這句話時，應該帶有為難的語氣。趙小藝說“我能”這句話時，應該是非常自信的語氣，語調比較高，聲音較大。宋濤說“是風，風把旗子吹得飄起來了”這句話時，應該用驚喜的語氣，大聲地說，因為他是受到小藝的啟發(fā)突然明白原來風是可以這樣畫的，所以他非常高興。）（2）、小組合作分角色朗讀課文，教師巡視指導。（3）、每組派代表選擇自己喜歡的角色進行朗讀表演。        四、指導書寫。練習寫前六個字，重點指導：（1）不要多筆畫：“丹”字只有一點?！盀酢弊种虚g沒有點

22、，加迠就成了“鳥”字?！敖z”字上邊的兩絞絲沒有點。 （2）不要少筆畫：“忽”字下面的三點，不能少。（3）美觀書寫。 如，“顯”字上小下大、上短下長；“忽、絲”二字上長下短?！八嚒弊植葑诸^的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應盡量向左邊斜，“彎”應寫平，“鉤”直上。第二課時教學要點：復習鞏固，想象拓展，指導寫后六個生字。教學過程：一、復習鞏固。1、用“找朋友”游戲的方式檢查生字。2、指名讀三個小朋友的對話，并說說他們是怎么畫風的？（指名用自己的話說）二、指導朗讀。1、齊讀最后一自然段：為什么說一陣風吹來，畫顯得更美了？2、仿說句子。 一場大雨過后，樹葉顯得      

23、                。                ，                顯得                。一陣風吹來，畫中的景物顯得更美了。一陣大雨過后，樹葉顯得 。 顯得 。3、你還知道哪些風？ 學生暢所欲言。三、想象拓展。1、你喜歡課文中的哪一

24、位小朋友？為什么？ （我們喜歡這些小朋友，是因為他們愛動腦筋，遇到困難不退縮，積極思考。） 說話訓練：我喜歡 ，因為 。2、 你還有什么方法畫風？在小組內說一說，然后畫一畫，再寫下來。四、實踐活動創(chuàng)新畫展：聲音、氣味與風有什么相同的地方？（它們都是看不見，摸不著的。）如果由你來畫聲音、氣味，你會畫什么？請你們把自己的奇思異想用五彩的畫筆描繪出來。畫聲音或氣味。五、指導書寫。練習寫剩下的六個字。教師重點指導：“?！弊筮吺悄孔峙?，不能少一橫?！皾弊肿筮吶c，右下還有一點“桿、眨、濤”左窄右寬；“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長。1、學生練習書寫，教師根據實際情況指導。2、交流評價，舉辦“優(yōu)秀作業(yè)

25、”展。六、作業(yè)1、抄寫生字詞。2、完成下面練習?？鞓愤B線。一張 筆直的 旗桿幾棵 彎彎的 紙幾條 潔白的 雨絲一根 斜斜的 小樹板書設計： 趙小藝飄著的旗子 呼呼轉的風車畫風 陳丹 彎彎的小樹 勤于動腦 宋濤 斜斜的雨絲 善于觀察教學反思之五：在學習理解課文時，我圍繞“他們是怎樣畫風的？”這個問題展開學習，運用小組合作探究的方式，讓學生明白了事物與風的關系，知道了遇到問題要善于動腦思考的道理。特別在“仿說”環(huán)節(jié)，學生興趣高漲，通過仿說，鞏固升華了課文內容。拓展延伸環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了孩子做一個勤動腦思考的好孩子。不足之處：充分指導學生朗讀的同時，沒能用豐富的語言表揚學生。16、充氣雨衣學習目標：1.會

26、認14個生字。2.學習默讀課文，粗知故事的大意。3.想想生活中還有哪些日常用品需要改進。教學重、難點：認識生字，激發(fā)孩子手改進生活用品的興趣。教學準備：課件教學課時：2課時訓練點：1、多音字，“縫、假”。2、比較三個問句，再照樣子各寫一句話。第一課時教學要點：初讀課文，認識生字。教學過程：一、談話導入。1、同學們，下雨時你穿過雨衣嗎？今天我們就來聽一個關于雨衣的故事。（板書課題：充氣雨衣）看著這個題目，你有什么問題嗎？（學生自由提問，引導總結出幾個問題：充氣雨衣是什么樣的，為什么雨衣要充氣，充氣雨衣有什么用等。）聽完了故事你就明白了。（放錄音）2聽完故事你明白了什么？說話訓練：聽完故事，我明白

27、了 。二、初讀感知，認識生字。1.自主識字、讀中識字。默讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，請教教材中的"小魚兒"，如果"小魚兒"不能告訴你，就去請教同學或老師。2.合作識字、游戲識字。（1）抽詞語卡片比賽讀：卡片放在小組中間，輪流抽讀，讀錯的大家?guī)椭?。?）同桌做“紅藍鉛筆”的游戲。同桌抽讀課后我會認的生字，會讀的字打上紅點，不會的字打上藍點，復習一會以后再抽讀帶藍點的字。（3） 開心組字、組詞。月 （ ）（ ） 耳 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）米 （ ）（ ） 木 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）（4） 我會寫。近義詞優(yōu)美（ ） 稱贊

28、（ ）高興（ ）反義詞仔細（ ） 簡單（ ）模糊（ ） 稱贊（ ）（5）四人小組合作，一人讀一個自然段，互相監(jiān)督字音是否準確，互相幫助正音。3、指名分段讀課文。讀后進行評價。（可從音準、是否響亮，哪里讀得最好等來評價）第二課時教學要點：學習課文。教學過程：一、談話導入：1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學習充氣雨衣，請小朋友們跟老師寫課題，齊讀課題，小朋友們讀了它以后有什么問題嗎？2.通讀全文，整體感知課文內容。引讀：（1）下午放學的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨小林的雨衣（2）晚上，小林躺在床上想：- （3）怎樣才能解決這個難題呢？自由朗讀第四、五自然段。（4）在兒童用品展覽會上，- （5）我會填。

29、一（ ）春雷 一（ ）雨傘一（ ）雨衣 一（ ）氣囊一（ ）自行車 一（ ）叔叔二、質疑解難，探究學習。1、默讀課文，用“ ”畫出不明白的地方。2、小組交流，教師巡視指導，再把組內不能解決的問題提出來全班共同討論。3.學生自由發(fā)言，教師根據學生的發(fā)言隨機播放課件。課件演示：普通雨衣旋轉起來的裙子塑料救生圈充氣雨衣4.小結：小林遇到難題肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。5.思考、討論。（1）你還有比小林更好的辦法嗎？（2）怎樣才能使設想變?yōu)楝F實？說話訓練：我的辦法是 ，這樣做可以 。三、朗讀品味，表達情感1.畫出文中自己喜歡的句子，反復練讀。2.組內賽讀。3.出示課件（小孩子穿著充氣

30、雨衣），指導朗讀。漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來夸夸小林吧！四、想象創(chuàng)新，激勵延伸1、你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：在我們的生活中也有許多不太滿意的日常生活用品，哪些地方需要改進？（思考、討論、交流）2、同學們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產品，相信這一天一定會到來！五、作業(yè)動手做做，改進一下你認為不太好用的一種日常生活用品。板書設計： 充氣雨衣想旋轉起來的裙子想塑料救生圈？（板畫）？ （板畫）稱贊做雨衣 做充氣雨衣（板畫）（板畫）語文園地四教學目標：1、能發(fā)現相同的兩個字調換順序后組成的詞，所表達的意

31、思不一樣。2、能自主根據形聲字特點進行識字。積累運用詞語。3、能自己讀懂小故事。4、以“我們的小制作”為主題開展口語交際。5、自主學習，樂于展示。教學重、難點：1、重點：認字、口語交際、積累詞語2、難點：進義詞詞義的區(qū)分，口語交際。教學準備：課件課時安排：2課時第一課時教學要點：我的發(fā)現、日積月累教學過程：一、我的發(fā)現。1、出示詞語。奶牛牛奶圖畫畫圖蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山2、自讀詞語，小組交流自己的發(fā)現。3、全班交流它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞，因為顛倒了字的順序，所以表達的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地

32、理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動作的詞。4、 你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說得多。上海 隨學生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。二、日積月累（一）是“讀讀認認”；1、投影出示字詞，自主學習生字。2、組內交流：發(fā)現它們組合的規(guī)律。（形聲字；用熟字加熟字的方法識記新字。）3、游戲識字。*卡片認讀生字提示“姓、警”的正確讀法；*任意抽卡片認讀*送信游戲*同桌互讀，全讀對的給同桌畫顆星。4、自由練習讀詞語，擴詞練習。膚（ ）（ ） 膽（ ）（ ） 姓（ ）（ ）廁（ ）（ ） 畢（ ）（ ） 斧（ ）（ ）（二）是“我會填”；（“我會填”是選擇近義詞填空的練習。）1、學

33、生自由讀詞語。說說每組的兩個詞是什么關系。（近義詞）2、讀句子，選詞填空。3、填空。4、結合生活分別用這兩個詞造句。（三）是“我會讀”?！拔視x”是閱讀魯班造傘這篇短文。1、學生默讀明意，自主識字。2、朗讀感悟：魯班善于思考，動手創(chuàng)造。3、談談自己的讀書心得和想法。4、把這個故事講給小朋友或家長聽。第二課時教學要點：口語交際、展示臺教學過程：一、談話導入二、口語交際1、生將課前布置制作的小制作拿出。如，用毛線編織蝴蝶結，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的2、展示自己做成的可愛的小制作。3、小組交流、匯報制作過程。別人講的時候，聽的同學可以提出問題，講的同學要作解答。4、小組推薦

34、做得好、說得好的同學在班上展示、介紹自己的小制作。5、評一評誰的小制作做得好，誰介紹得好。6、將學生的小制作辦成一個展覽。三、展示臺1、導語：小朋友們，在我們的生活中當你碰到美的東西你會怎樣？（生交流。）2、展示：與組內的同學交流自己搜集到的圖片與材料。（內容不限）說話訓練：我收集到的美是 。3、全班交流自己的搜集途徑。4、總結：每個人交流一個蘋果，得到的還是一個蘋果；每個人交流一個思想你便得到許許多多的思想，原同學們，時時處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。5、為此專題辦個“小制作展覽”。作業(yè)布置：搜集李白與杜甫的相關資料。練習四教學目標：1、 積累詞語、句子。2、 辨別近義詞。3、 展示收集到的名言。4、 介紹自己的小制作，并寫下來。教學重點：