《有趣的游戲——認(rèn)識(shí)位置》

1、有趣的游戲認(rèn)識(shí)位置教學(xué)內(nèi)容：青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)第一冊第四單元有趣游戲認(rèn)識(shí)位置。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)左右，前后、上下，初步學(xué)會(huì)用前后、上下、左右描述物體的相對位置。2、在認(rèn)識(shí)前后、上下、左右方位的過程中，體會(huì)左、右的相對性。能正確、迅速地辨別左和右、前和后、上和下。培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力，能用前后、上下、左右方位解決簡單的實(shí)際問題。3、經(jīng)歷新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，滲透互相團(tuán)結(jié)、互相幫助的思想教育。體驗(yàn)合作探討問題的樂趣，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。4、初步感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)左和右的相對性。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)

2、過程：一、游戲?qū)霂煟和瑢W(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）今天我們一起來做有趣的游戲。 （板書：有趣的游戲）師：游戲的名字叫“聽口令做動(dòng)作”，老師說你們做，看誰做得又對又快。師：請大家聽好游戲規(guī)則：先把你的手放在鼻子上，老師說哪你就指哪。注意聽，準(zhǔn)備：鼻子  鼻子  耳朵師：真棒，都指對了，大家反應(yīng)真快?！驹O(shè)計(jì)意圖】（基于小學(xué)生活潑、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容，可通過游戲的方式導(dǎo)入新課。在游戲、活動(dòng)中獲取新知，既能很好地活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。）二、學(xué)習(xí)新課1、認(rèn)識(shí)左右?guī)煟簞偛胚@個(gè)游戲玩的很成功，現(xiàn)在老師想增加一點(diǎn)難度，仔細(xì)聽：鼻子&#

3、160; 鼻子  左耳朵   鼻子  鼻子   右眼睛師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們速度慢了，而且還有出錯(cuò)的地方，那大家想一下，我們這次的游戲比上次難在什么地方？生：多了左右 2、辨別左右教師：同學(xué)們真善于動(dòng)腦筋，這每快就發(fā)現(xiàn)了兩次游戲的不同，現(xiàn)在請同學(xué)們伸出你的左手，在伸出你的右手，想一想，兩只小手可以做什么？生1：我們用右手寫字生2：畫畫生3：吃飯時(shí)用右手拿勺子師：真是些愛動(dòng)腦筋、細(xì)心觀察的好孩子。我們一般情況下做事情時(shí)，都是以右手為主左手幫忙一起來做，比如：我們寫字的時(shí)候一般右手拿著筆，左手按住本子，這樣寫出來的字才漂亮。可見，左手和右手是一

4、對好朋友，能團(tuán)結(jié)、合作，完成很多事情。我們同學(xué)們之間也應(yīng)該互相團(tuán)結(jié)、互相幫助，這樣才能做很多的事情。師：其實(shí)我們身上還有很多像左手和右手這樣的好朋友，你能把他們找出來嗎？（同桌互相說，再指名說）師：同學(xué)們真棒！從自己身上找出那么多一左一右的好朋友，其實(shí)除了我們身體的部位有左右之分，我們坐的位置也有左右之分。（出示課件）師：小明和小紅是同桌，你能說一說他們的位置關(guān)系嗎？生：討論他們的位置關(guān)系。再指名說他們的位置關(guān)系。師：我們在描述兩個(gè)人的位置關(guān)系時(shí)一定要說清楚“誰在誰的左邊，誰在誰的右邊”。師：你能說一說你和你同桌的位置關(guān)系嗎？生：同桌互相說，再指名說一說。三、認(rèn)識(shí)左右的相對性師：同學(xué)們表現(xiàn)的太

5、棒了，下面請聽口令，請舉起你的右手。（師也舉）生：聽后隨即舉手。師：同學(xué)們反應(yīng)真快。那你們看老師舉的是右手嗎？師：那老師的右手怎么跑這邊來了？怎么回事？生：老師你轉(zhuǎn)過來就和我們的右邊的方向一致了。師：老師轉(zhuǎn)過身去，這樣老師的右手和你們的右手就在同一方向。師：老師再轉(zhuǎn)過身來，這樣站著和你們有什么不一樣？生：因?yàn)槔蠋熀臀覀兪敲鎸γ娴?，不是朝同一個(gè)方向。師：噢，原來是這樣??！老師知道了，我們是面對面的，所以我們右手的方向就正好相反。師小結(jié)；你們真是些愛動(dòng)腦筋的好孩子。大家累了吧，我們一起來做拍手操放松一下。師：起立，大家把座位放好，立正?。◣熒黄鹱觯┩瑢W(xué)們，大家跟我一起做：上上、下下、前前、后后、

6、左左、右右指一名學(xué)生邊喊邊做。師：同學(xué)們做得真棒。請坐?！驹O(shè)計(jì)意圖】我請孩子們用自己的動(dòng)作和聲音表演出來。孩子們興奮地表演著，此時(shí)的學(xué)生已全身心投入到課堂中。學(xué)生在快樂的表演中不僅對“左右”有深刻理解，同時(shí)，對“前后、上下”有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，更能使學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。四、認(rèn)識(shí)前后、上下1、 認(rèn)識(shí)前后、上下師：同學(xué)們有沒有注意聽。剛才的拍手操中除了左右之外還用到了什么方位？生：前后、上下師：你們聽得真仔細(xì)?。ò鍟呵?后 上 下）同學(xué)們跟我讀：前后 上下師：來，我們一起來指一下前后、上下，再指一遍。師：哪位同學(xué)能告訴老師你的前后坐的是誰呀？生：回答師：大家學(xué)得真快！2、小結(jié)師：我們今天學(xué)習(xí)了哪六個(gè)方位？（指板書）生：上、下、前、后、左、右。（師生一起來指上、下、前、后、左、右