博愛縣特殊教育學(xué)校2018年“學(xué)課標(biāo)、促提升”網(wǎng)絡(luò)研修與校本教研整合方案

1、博愛縣特殊教育學(xué)?！皩W(xué)課標(biāo)、促提升”網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合方案根據(jù)博愛縣教育局關(guān)于開展中小學(xué)教師“學(xué)課標(biāo)、促提升”全員培訓(xùn)的通知的要求，為有效促進(jìn)我校教師“學(xué)課標(biāo)、促提升”網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修工作的開展，結(jié)合我校具體情況，將網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修二者進(jìn)行整合，特制訂本實(shí)施方案。一、目標(biāo)任務(wù)1.在研修中提升教師課堂教學(xué)能力。通過“學(xué)課標(biāo)、促提升”網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合，進(jìn)行線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)與線下教研如教學(xué)設(shè)計(jì)案例研究、課例研究、聽評(píng)課、磨課、微型課例研修等相結(jié)合，在學(xué)校開展的基于“教學(xué)目標(biāo)確定與實(shí)施”、“學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)突破策略”的主題研修活動(dòng)中，自主完成一個(gè)基于課標(biāo)要求的教學(xué)設(shè)計(jì)和一個(gè)突破重難點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)

2、，提升教師校本教研能力，引導(dǎo)學(xué)員將網(wǎng)絡(luò)研修習(xí)得的信息化理念、知識(shí)與技能有效遷移到課堂教學(xué)實(shí)踐之中，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)或轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提升教師課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效果。2、在組織管理中提升校本研修質(zhì)量。整合教研組長(zhǎng)和骨干教師，建立校級(jí)培訓(xùn)隊(duì)伍，充分利用網(wǎng)絡(luò)研修優(yōu)質(zhì)資源，結(jié)合主題研修活動(dòng)，在組織指導(dǎo)整合研修的實(shí)踐中鍛煉提升校級(jí)管理團(tuán)隊(duì)的校本研修管理力和指導(dǎo)力，探索校本研修模式，提升校本研修質(zhì)量。3.建設(shè)本校優(yōu)質(zhì)資源庫(kù)。通過組織參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”“厲害了，我的課”“同課異構(gòu)”等活動(dòng)，凸顯優(yōu)勢(shì)學(xué)科的引領(lǐng)作用，為全校各學(xué)科沉淀一批校本研

3、修生成性優(yōu)質(zhì)資源。二、研修主題綜合：提升課堂教學(xué)有效性的策略三、實(shí)施對(duì)象全校教師。四、實(shí)施形式1.將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修二者進(jìn)行整合。教師在中國(guó)教師研修網(wǎng)上對(duì)教育專家的視頻課進(jìn)行線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；教師在工作中結(jié)合教學(xué)實(shí)踐通過校本研修的方式進(jìn)行線下運(yùn)用。2.校級(jí)管理員督促并指導(dǎo)參訓(xùn)教師在線上按照中國(guó)研修網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的操作要求進(jìn)行研修，線下推動(dòng)教研組長(zhǎng)組織本學(xué)科教師展開與網(wǎng)絡(luò)研修“三同步”（時(shí)間同步、內(nèi)容同步、考核同步）的校本研修活動(dòng)，力爭(zhēng)充分將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修活動(dòng)融合并形成研修常態(tài)。五、組織管理1、領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：賀永武副組長(zhǎng)：張明才成員：李豪情 趙桂芳職責(zé)：（1）全面負(fù)責(zé)本項(xiàng)目的實(shí)施管理和考核工作；（

4、2）確定本項(xiàng)目的實(shí)施方案和本校教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的相關(guān)要求及學(xué)時(shí)認(rèn)定的方案。（3）培訓(xùn)中后期，督查教師實(shí)踐測(cè)評(píng)情況，督促合格率及在課堂中應(yīng)用的實(shí)踐成效。對(duì)骨干培訓(xùn)、線下指導(dǎo)、總結(jié)表彰等活動(dòng)給予活動(dòng)場(chǎng)地、組織推動(dòng)等支持。2、項(xiàng)目實(shí)施小組組長(zhǎng)：張思榕成員：全體教師 組長(zhǎng)：（1）根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案，參照博愛縣教育局關(guān)于開展中小學(xué)教師“學(xué)課標(biāo)、促提升”全員培訓(xùn)的通知的要求，按照培訓(xùn)階段安排表，結(jié)合本校實(shí)際情況和本校教研工作實(shí)際需求，確定校本研修主題，制定學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合工作計(jì)劃。（2）根據(jù)學(xué)校教研組織結(jié)構(gòu)的實(shí)際情況組建研修工作坊，確定教研組長(zhǎng)為坊主，支持本學(xué)科線下研修活動(dòng)。（3）做好對(duì)

5、教師研修的過程監(jiān)管和指導(dǎo)工作。組織推動(dòng)教研組、校區(qū)內(nèi)賽課、評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，對(duì)學(xué)員作品集進(jìn)行實(shí)踐測(cè)評(píng)，成績(jī)上傳至平臺(tái)。注重培訓(xùn)成果向教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化，組織本校成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，做好成果提煉、推優(yōu)與積淀工作，做好本校研修成果的宣傳推廣。成員：（1）根據(jù)學(xué)校工作方案，完成線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)； （2）根據(jù)研修主題，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修，積極參加線上線下相結(jié)合的研修活動(dòng)，如集體備課、同課異構(gòu)、研課磨課、聽評(píng)課等；（3）完成并上傳一個(gè)基于課標(biāo)要求的教學(xué)設(shè)計(jì)、一個(gè)突破重難點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)、一節(jié)教學(xué)案例。六、實(shí)施步驟1、建校級(jí)工作坊：博愛特殊教育工作坊。坊主：張思榕學(xué)員：全體教師2、研修活動(dòng)“五步走”（1）研修時(shí)間

6、有保障。參照博愛縣教育局培訓(xùn)要求，按照培訓(xùn)階段安排表，結(jié)合本校實(shí)際情況和本校教研工作實(shí)際需求，規(guī)定工作坊的研修時(shí)間。（2）研修主題有確定。坊主根據(jù)中國(guó)教師研修網(wǎng)及學(xué)校的研修主題細(xì)化教研組的研修主題。根據(jù)研修主題，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程，組織線上線下相結(jié)合的研修活動(dòng)。（3）研修活動(dòng)有量化。按照項(xiàng)目學(xué)?？己嗽u(píng)分表，工作坊成員同課異構(gòu)、研課磨課等教研活動(dòng)（均不少于3次）并有完整、具體的活動(dòng)記錄和過程性資料。（4）研修成果有展示。坊主對(duì)本教研組的成果進(jìn)行實(shí)踐測(cè)評(píng)，推薦優(yōu)秀成果；校內(nèi)組織推動(dòng)教研組校區(qū)內(nèi)賽課、評(píng)優(yōu)課活動(dòng)；由校級(jí)管理員對(duì)學(xué)員作品集進(jìn)行實(shí)踐測(cè)評(píng)，成績(jī)上傳至平臺(tái)，并完成向區(qū)域推優(yōu)的工作。（5）優(yōu)質(zhì)資源共

7、分享。收集參訓(xùn)教師的優(yōu)秀作品建立資源庫(kù)，并在校內(nèi)分享交流，不斷完善補(bǔ)充。3、推進(jìn)“六個(gè)整合”，落實(shí)校本研修。為切實(shí)提升教師課堂教學(xué)能力，解決教師工學(xué)矛盾，確保線上研修學(xué)習(xí)與線下活動(dòng)同步并行，將學(xué)校的校本研修工作與網(wǎng)絡(luò)研修的內(nèi)容和要求緊密結(jié)合，力求達(dá)到“減負(fù)增效”的目的。（1）平時(shí)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)研修相整合。參訓(xùn)教師在線上學(xué)習(xí)時(shí)，要提交教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)案例，并就這節(jié)課進(jìn)行線下教研組老師的研課、磨課活動(dòng)。確定課題時(shí)，可以選定自己所帶學(xué)科近兩周內(nèi)的課程，順勢(shì)備課，不增加額外負(fù)擔(dān)。也可以根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)選擇其它課題。（2）集體備課與同課異構(gòu)相整合。教研組教師可分組選擇多種形式，多個(gè)課題開展活動(dòng)。（3）集中看

8、課與研討交流相整合。坊主可選定必修課程，提前通知各學(xué)員一起看課，提出幾個(gè)問題讓學(xué)員提前思考，在學(xué)科活動(dòng)日，組織學(xué)員帶著問題集中看課、研討并做好研討交流的記錄整理。（4）觀課議課活動(dòng)與示范課、微課等活動(dòng)整合。線下開展觀課、議課活動(dòng)打磨示范課，并錄制成為“一師一優(yōu)課”作品。（5）網(wǎng)絡(luò)研修與課題研究相整合。各學(xué)科組確定與網(wǎng)絡(luò)研修課程內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的課題，借助網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的學(xué)習(xí)資源，開展課題研究。（6）校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源整合。建立QQ、微信交流平臺(tái)，將學(xué)員間優(yōu)秀作品相互交流，集中探討，教師參與學(xué)科工作坊的交流。七、參訓(xùn)教師要求1.保護(hù)好自己登錄學(xué)習(xí)的賬號(hào)和密碼，按時(shí)登錄網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，避免賬號(hào)泄露被他人破壞。嚴(yán)格

9、按照網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的學(xué)習(xí)要求積極參與研修課程的學(xué)習(xí)，按時(shí)完成線上的作業(yè)，及時(shí)提交，逾期未完成研修任務(wù)的學(xué)員不得認(rèn)定學(xué)時(shí)，并要重新研修，直至達(dá)到合格要求。2.積極參與由校級(jí)管理員安排校級(jí)坊主組織的線下研討和教研活動(dòng)（集體備課、觀課議課、研課磨課等），按時(shí)到場(chǎng)，不遲到、不早退。對(duì)校級(jí)管理員安排的任務(wù)不推諉、不拖延，不搪塞、不敷衍。配合校級(jí)管理員完成過程性資料的收集整理和上報(bào)成果的匯總。 3.聽從校級(jí)管理員和校級(jí)坊主的安排，接受學(xué)習(xí)進(jìn)度的提醒與督催，及時(shí)做出回應(yīng)。4.在研修過程中遇到疑難問題，及時(shí)向校級(jí)管理員或坊主尋求幫助，及時(shí)解決困難，不影響學(xué)習(xí)進(jìn)度。5.在認(rèn)真完成任務(wù)學(xué)習(xí)（必修內(nèi)容）的同時(shí)，可以積極參與拓展學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)獲得更多的積分，將在后期推優(yōu)評(píng)優(yōu)工作中享受適當(dāng)?shù)募臃帧?.認(rèn)真完成要提交的教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、微課等作業(yè)，保持個(gè)人作業(yè)的原創(chuàng)性，不抄襲他人的作品或從網(wǎng)絡(luò)上復(fù)制拼湊，作品被推選至區(qū)級(jí)優(yōu)秀、區(qū)域優(yōu)秀的，直接進(jìn)入優(yōu)秀學(xué)員的推薦評(píng)選。7.不在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表消極反動(dòng)的言論，不得傳播謠言或污穢文字、圖片、視頻等，維護(hù)自身良好的師德形象。8.按照省教育廳、市縣教育局的要求，按時(shí)保質(zhì)保量完成研修任務(wù)，