05誘人的瓜果-教學設計

1、（蘇少版）小學美術教學設計教學基本信息課題誘人的瓜果作者王蘇陽 南京市力學小學 類型造型·表現(xiàn)課時1課時教學背景分析教學內容： 本課屬于“造型·表現(xiàn)”領域，瓜果有著誘人的香氣，奇特的形狀、美麗的顏色，是學生非常喜愛的“畫題”。通過學習讓學生初步形成細致觀察的好習慣，了解瓜果的形狀美、色彩美，體會瓜果組合的形式美，能夠運用多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作豐富的瓜果組合造型，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力，增強對生活的美好情感。學生情況： 二年級的小同學有一定的繪畫和制作手工的美礎，對水果很喜歡，水果是他們樂于表現(xiàn)的內容。但是他們對水果的印象基本上比較概念化，容易停留在簡筆畫的層面，缺乏對水果的

2、細致觀察。教學方式、手段：1. 引導學生細致觀察，通過觀察、體驗、分析、比較等方法指導學生開展美術創(chuàng)作活動。2. 積極營造有利于激發(fā)學生創(chuàng)新精神的學習氛圍，設置問題情境，引導學生進行觀察、思考和想象活動，形成創(chuàng)意和獨立的見解，并創(chuàng)造性地加以呈現(xiàn)和表達。3. 促進學生主動地，富有個性地學習。教師準備： 課件、砂紙、盤子、學生作品展示的紙工底版、水果實物、四盤試吃的西瓜等，教室四周張貼一些水果的精美圖片（攝影圖片或名家畫作都可以）或擺放一些水果實物，烘托氛圍。學生準備：水彩筆、油畫棒或炫彩棒、油泥或超輕粘土、剪刀、膠棒。教學目標知識與技能目標：通過細致觀察，學習表現(xiàn)水果的造型、色彩的方法。過程與方

3、法目標：通過多種美術形式創(chuàng)作出誘人的水果組合作品。情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生感受水果的外形美、色彩美，了解水果在生活中的應用，激發(fā)學生熱愛生活的情感。教學重難點教學重點：引導學生細致觀察瓜果的主要特征，用多種美術表現(xiàn)形式表現(xiàn)瓜果。教學難點：讓學生運用自己喜愛的美術工具通過多種表現(xiàn)形式，進行瓜果的組合造型。教學設計一、體驗與嘗試：（約5分鐘）師：今天天氣熱，老師請大家吃點水果解暑 （學生分組品嘗教師準備的西瓜片）師：剛才同學們吃的是什么水果呢？味道怎么樣?生：西瓜！很甜!師：西瓜是小朋友們都很熟悉的水果，誰來說說西瓜是什么樣子的？ 生：外形是圓圓的。生：顏色是綠綠的。生：有綠色和黑色的花紋。生

4、：頂端還有一個小把子。師：小朋友們說得都很棒，現(xiàn)在老師就來考考你們!請大家拿出美術練習紙，用深色的單色彩筆直接畫一個西瓜，一定要畫出西瓜的特點哦?。▽W生在作業(yè)紙上進行第一次繪畫）師：老師今天也帶來了一只西瓜，我們一起來看看它究竟長什么樣！生：它的花紋其實是淡綠和深綠色的。師：小朋友們再仔細觀察一下，西瓜的紋路是怎樣長的呢？生：兩頭聚攏在一起。師：大家觀察得很認真！那么，剛才同學們畫的西瓜花紋正確嗎？（師在實物投影儀下展示學生作業(yè)）生：不對！師：原來，小朋友們都把西瓜的紋路畫成了直直的樣子。（師在實物投影下修改學生作業(yè)）師：經過同學們仔細觀察，我們發(fā)現(xiàn)西瓜的紋路是兩頭聚攏的。可見，我們在畫水果的

5、時候不能憑著自己的印象去表現(xiàn)，而是要細心觀察呀！現(xiàn)在，經過老師的修改，小朋友的西瓜變得更加誘人了！設計意圖：緊緊抓住了“誘人”二字，設計了從品嘗西瓜的味道切入主題，直接抓住了孩子的興趣點，課堂氣氛活躍。首先請他們試畫了看似很熟悉的西瓜，接著再出示了西瓜實物，引導學生仔細觀察比較，學生發(fā)現(xiàn)了普遍存在的問題：西瓜的紋路不正確。啟發(fā)學生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，充分發(fā)揮了學生學習的主體性。師：今天，我們就來學習第5課誘人的瓜果（師板書課題5.誘人的瓜果）二、欣賞與實踐：師：其實，生活中還有很多香甜好吃的瓜果呢，小朋友你還知道哪些水果呢？請一組小朋友開火車回答生：答（略）師：老師這里也準備一些誘人的瓜果，我

6、們一起來看看它們是哪些水果呢？（按照顏色請學生欣賞課件，師生交流水果的形狀、顏色、味道等）紅色：櫻桃：小而圓、把子細長。草莓：外表布滿小籽、富含維C。蓮霧：形狀像小葫蘆、味道清淡、臺灣特產?；瘕埞和獗淼娜赓|鱗片像蛟龍的鱗片、富含花青素、生長的樣子很特別長在樹上垂下的樹枝上。設計意圖：各種顏色的蘋果綜合圖片（紅、深紅、黃、綠、紅色有斑點、紅綠相間）師：蘋果的顏色非常的豐富，請小朋友們仔細觀察老師屏幕中的蘋果，或者是自己帶來的蘋果，選擇一個自己喜歡的蘋果，在練習紙上用色彩把它描繪出來（學生在練習紙上用色彩的形式表現(xiàn)蘋果，進行第二次繪畫）師：現(xiàn)在讓我們來看看小朋友的畫，看看誰的蘋果最誘人！（師在實

7、物投影儀下展示學生的作業(yè)）學生交流對同學作品的印象，多數(shù)學生能夠通過細致地觀察，將蘋果的造型表現(xiàn)的形象生動。教師出示自己的范圖砂畫蘋果，引導學生用豐富的色彩表現(xiàn)水果的造型，表現(xiàn)水果的體積感。設計意圖：較之第一次的試畫作業(yè)，學生的第二次作業(yè)有了明顯進步，對瓜果的外形和色彩特征的把握也更準確，他們初次感受到觀察帶來的不同體驗，明確了細致觀察的重要性。（繼續(xù)欣賞課件中的水果圖片）黃色：桃子、檸檬、梨子、香蕉、芒果（師在引導學生欣賞的時候，請學生說出這些水果的外形特征，并選擇部分有代表性的水果畫在黑板上，強調水果的外形。例如：檸檬、梨子、香蕉的單個造型）設計意圖：在欣賞過程中穿插進行教學演示，自然、直

8、觀、生動，便于學生理解并掌握正確的表現(xiàn)瓜果特征的方法。橙色：橙子、菠蘿紫色：藍莓、葡萄綠色：西瓜、楊桃水果之王：榴蓮師：哪位小朋友吃榴蓮？請你給大家介紹一下生：榴蓮的味道很難聞，外表的殼很硬，上面有尖尖的突起，味道特別甜。師：榴蓮的樣子有點奇怪，我們怎樣表現(xiàn)它呢？生：可以用三角形的小尖角畫它的殼。師：小朋友們真聰明！王老師先用線條畫出榴蓮的外形，個子大，身體的中間大大的，兩頭小一些，身上畫上許多尖尖的形狀。瞧！一個榴蓮的樣子就出來啦?。◣熃又诤诎迳侠^續(xù)現(xiàn)場演示）設計意圖：教師引導學生自己動腦筋總結瓜果的畫法，給學生思考和想象的空間，進行探究性學習。（接著欣賞課件圖片）果中皇后山竹：十年才結果

9、，綠色水果。教師出示山竹的實物，請小朋友數(shù)數(shù)它底部的小花萼有幾瓣，然后請一位小朋友現(xiàn)場剝開山竹，揭示山竹的花萼的瓣數(shù)和內部果肉的數(shù)量一致。維C之王獼猴桃切開的水果也很美！例如：火龍果、香蕉、木瓜師：其實，切開的水果中也有許多秘密，讓我們一起來動手去發(fā)現(xiàn)吧！每組的學生組長用小刀輕輕切開一種水果，帶領組員仔細觀察水果內部的奇妙變化。設計意圖：剝水果、切水果，讓學生體驗并感受瓜果的內在美，增加對瓜果內部結構的認識，便于后面學生表現(xiàn)切開的瓜果。三、感受與創(chuàng)作：（課件出示水果的組合圖片）1. 師：除了描繪單個的水果，我們還可以表現(xiàn)許多水果，有大有小、有多有少，組合在一起就更棒了！我們怎樣表現(xiàn)更多的水果呢

10、？老師想在黑板上的這些水果上進行添畫，誰愿意教教老師？生：可以在兩個水果中間添上被擋住的一個水果，被擋住的地方不畫，只畫露出來的部分。（學生說，教師添畫水果，示范水果組合的前、后、大、小等豐富的變化）設計意圖：在演示環(huán)節(jié)，先從單個水果進行，接著自然過渡到多個有前后遮擋效果的水果組合，難度適中，講解簡單明了，便于學生理解和接受。2. 師：今天，同學們也帶來了各種各樣的水果，請大家拿出來，小組討論出來，說說它們的形狀、顏色、味道是怎樣的？（學生小組交流自帶的水果）設計意圖：通過小組同伴間的交流，引導學生通過細致的觀察，進一步感受瓜果的形狀美、色彩美，豐富學生的認知和情感體驗。師：剛才同學們說的都很

11、棒！現(xiàn)在，老師就請你們認真觀察你帶來的一種水果，嘗試用你喜歡的工具和方式把它們表現(xiàn)出來。（出示教師的水果范圖，給后進學生更多的幫助）3. 師：今天，王老師也想請大家用自己喜歡的方式表現(xiàn)單個或組合的水果，要求：1.造型飽滿； 2.色彩豐富、有層次； 3.線條靈動、有變化。第一組的同學在鉛畫紙上畫出單個的水果，然后用剪刀沿著水果的外形剪下來，小組合作拼貼在圓盤中。第二組的同學在鉛畫紙上畫出單個的水果，然后用剪刀沿著水果的外形剪下來，小組合作拼貼在紙籃中。第三組的同學用油畫棒在砂紙上畫出組合遮擋的水果，注意大小、前后、多少等比例關系。第四組的同學用油泥或超輕粘土制作水果。小組同學將各自制作的水果拼擺

12、組合在盤子中。設計意圖：作業(yè)設計有層次、有新意，由平面到立體，體現(xiàn)了不同的難易程度，給各層面的學生都有展示自我的舞臺。作業(yè)形式多樣，通過畫、剪、拼、貼、搓、捏等方法，給學生綜合探索的機會。四、評價與反饋：以小組的形式展示水果作品，一組展示，其他三組的同學打分。結束后計算總分，評選出最佳作品。1. 生：夸夸作品，誘人在哪里？（從形狀、顏色、畫面布局等方面評價）2. 生：提提建議，怎樣變更好？（提出具體的修改意見，幫助同學更好的表現(xiàn)）3. 師：改改局部，變化大效果。（從教師的現(xiàn)場改畫，給學生直觀的感受，幫助學生理解修改的重要性）設計意圖：在評價環(huán)節(jié)，我將主動權交給學生，讓他們以團隊的進行展示，積極

13、調動學生的學習積極性，同學們自己當評委，表揚優(yōu)點，提出意見，讓評價不再留于形式，更加具體，更有實效和針對性，讓學生在這個環(huán)節(jié)也能有很多收獲。五、拓展與延伸：課件欣賞1. 小朋友的畫：水粉、剪貼2. 大師的畫作：意大利畫家朱塞佩·阿爾欽博托作品 3. 水果造型在生活中的應用。4. 水果的創(chuàng)意變形作品。5. 布置下節(jié)課用具。 設計意圖：拓展部分圖例，貼近學生的生活，符合學生的審美，瓜果的創(chuàng)意造型強烈吸引了學生的好奇心，為下節(jié)課留下了懸念，做好了充分的鋪墊。作業(yè)要求為四個小組設計了不同層面的作業(yè)：1、2小組用鉛畫紙繪畫單個的水果造型，繪制完成后剪下來貼在教師提供的不同造型的底版上，既發(fā)展了

14、學生的繪畫能力，又讓他們通過合作學習，鍛煉了構圖能力。第三組的同學在砂紙上描繪了組合水果，讓學生體驗了特殊材質美，更能直觀檢驗學生整體構圖的能力。第4組的同學用油泥和超輕粘土表現(xiàn)水果，將水果的造型由平面轉為立體，更加深刻的感受水果的造型特征。反思和總結誘人的瓜果旨在通過教學活動培養(yǎng)學生對生活細致觀察的習慣，讓學生通過藝術創(chuàng)作與日常生活的聯(lián)系，豐富他們的藝術體驗和感受。本課的重難點是引導學生用多種藝術形式與色彩表現(xiàn)瓜果，體驗藝術的美感。由于二年級的小同學年齡小，活潑好動，所以我緊緊抓住了“誘人”二字，設計了從品嘗西瓜的味道切入主題，直接抓住了孩子的興趣點，課堂氣氛活躍。首先請他們試畫了看似很熟悉

15、的西瓜，接著再出示了西瓜實物，引導學生仔細觀察比較，學生發(fā)現(xiàn)了普遍存在的問題：西瓜的紋路不正確。啟發(fā)學生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，充分發(fā)揮了學生學習的主體性。由瓜果的味道美引入課題，通過精美的圖片和實物，帶領學生領略瓜果的色彩美、形狀美，在欣賞中自然融入簡單的水果色彩嘗試，豐富學生的認知和情感體驗。引導學生通過細致的觀察，鼓勵學生自己嘗試用豐富的色彩和喜愛的美術工具表現(xiàn)水果的色彩和質感，給學生自由想象的空間。在演示環(huán)節(jié)，我先從單個水果進行，接著自然過渡到多個有前后遮擋效果的水果組合，難度適中，講解簡單明了，便于學生理解和接受。針對學生以往勾線、涂色比較單一的現(xiàn)狀，我設計了兩種主要的表現(xiàn)形式：1.用水彩筆分亮面、暗面兩部分涂色，用同一色調不同深淺的色彩表現(xiàn)水果的質感；水彩筆是學生常用又便于攜帶的美術用具，這種方法簡單出效果，易于學生掌握。2.用油畫棒在砂紙上更為豐富地表現(xiàn)水果的色彩和質感。砂紙表面粗糙的肌理特別適合用油畫棒表現(xiàn)，這種方式適合有一定美術基礎的孩子學生，也更能鍛煉學生的觀察力和表現(xiàn)力。在作業(yè)的設計上，我為四個小組設計了不同層面的作業(yè)：1、2小組用鉛畫紙繪畫單個的水果造型，繪制完成后剪下來貼在教師提供的不同造型的底版上，即發(fā)展了學生繪畫能力，又讓他們通