學生禮儀教育

1、學生基礎文明禮儀養(yǎng)成教育 文明禮儀是精神文明的一個重要內容，是一個人道德品質的 外在表現(xiàn)，也是衡量一個人教育程度的標尺，文明禮儀養(yǎng)成教育 不僅是個體道德品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道 德素質、振興民族精神及建設社會主義精神文明的基礎教育。所謂基礎文明禮儀養(yǎng)成教育，就是教人學會與現(xiàn)代社會相適 應的具有現(xiàn)代文明內涵的社會生活規(guī)范。它包括文明行為、文明 習慣、文明語言、文明衣著、禮貌修養(yǎng)，乃至良好的個性心理品 質等。是 “如何做人 ”的教育。我們班的基礎文明禮儀養(yǎng)成教育的重點是四個方面：一、從 “坐、立、行 ”起步，培養(yǎng)良好的行為習慣。學生在學校里學習、活動，離不開 “坐、立、行 ”這些

2、最基本的 行為動作。 雖然每個學生的行為動作都不一樣， 但是 “坐、立、行 的姿勢總有個規(guī)范。坐如鐘、立如松、行如風，要通過長期的訓 練，逐步使之內化為學生的一種習慣。 其實，一個人 “坐、立、行 的姿態(tài)很重要，它不僅反映了人的教養(yǎng)、氣質，而且直接影響著 別人對這個人的評價與看法。當然，對學生在未來社會中的發(fā)展 是有影響的。二、從孝敬父母、尊敬老師入手，培養(yǎng)文明的禮儀。學生的文明習慣可以體現(xiàn)在文明的交往中。小學生在家孝敬父 母、孝敬長輩，在校尊敬老師、團結同學都是文明交往的表現(xiàn)。 文明禮貌是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)， 也是現(xiàn)代社會文明的重要標志， 而孝敬父母、尊敬老師又是一個小學生最起碼的道德要求，

3、應當 從很具體的見到老師、父母主動稱呼，幫助父母和老師做一些力 所能及的事等小事、 小節(jié)做起， 逐漸養(yǎng)成講文明、 懂禮貌的習慣， 這也是社會文明交往的重要根基。三、從愛同學、愛老師、愛學校、愛家鄉(xiāng)開始，培養(yǎng)高尚的 愛國情懷。小學低年級學生對愛國主義這個概念還很難理解。因此，在 教育中，我們班主任老師堅持低起點、重實際的做法。首先，引 導我們關心自己身邊的人。在學校，要主動地關心和幫助同學， 尊重和理解老師；在家里，要尊老愛幼，關心鄰里。還要引導我 們懂得愛護班級、愛護學校這個集體。因為，個人的力量是渺小 的，個人只有在集體之中才能健康、快樂的成長。既然集體為個 人的成長創(chuàng)造了條件，那么個人作為

4、集體的一員，就應當為集體 出力、爭光。引導我們了解自己家鄉(xiāng)的歷史、人文、風俗和家鄉(xiāng) 面貌的日新月異，激發(fā)我們對自己家鄉(xiāng)的熱愛與關心，并在我們 的心中埋下一顆將來要為建設家鄉(xiāng)流汗、出力的理想的種子。這 些都是愛國的具體表現(xiàn)，也是我們所能接受和體會的。張老師教 育我們應當從這些 “小處 ”著眼，萌發(fā)起我們高尚的愛國情懷，并 使之逐漸成為一種理想和信念。四、從勤學好問，熱愛勞動抓起，培養(yǎng)現(xiàn)代人應有的基本品性勤學好問，熱愛勞動，這是我們的民族精神，也是人類發(fā)展 的基本前提。我們從踏入校門的第一天起，張老師讓我們深深地 懂得，人的進步與發(fā)展靠的是勤學好問、 熱愛勞動。 讀一篇課文， 要求我們學生一句一句

5、，富有感情地讀；抄寫詞語，強調，一筆 一劃把字寫好；掃地，就要掃得干干凈凈；排課桌，就應該排得 整整齊齊。這就是習慣，也就是做人的基本品性。我們小學階段的兒童可塑性強， 是進行文明禮儀養(yǎng)成教育和訓 練的最佳階段，那么如何加強對我們學生的基礎文明禮儀養(yǎng)成教 育呢？我們班集體是這樣做的：一、教師指導和學生自我實踐相結合。 張老師對某些學生理解、訓練上有困難的有關內容進行重點指 導、訓練。如一年級學生剛入學校大門， 訓練我們的 “坐、立、行 的規(guī)范姿勢，張老師首先指導我們學生明確要求， “坐、立、行 的規(guī)范姿勢，可用九個字來概括 坐如鐘、立如松、行如風； 其次要求學生理解意思： “坐如鐘 ”就是要坐

6、得端正， “立如松 ”就 是要立得精神， “行如風 ”就是要行得穩(wěn)??；教師親自示范并加以 細致耐心地指導；最后，對我們進行反復的訓練，并在學習生活 中評選出每周 “坐、立、行 ”姿勢規(guī)范最佳者，并給予表揚。二、典型示范和整體提高相結合“榜樣的力量是無窮的。 ”根據(jù)小學生好勝性強， 好模仿的特點， 張老師積極為我們樹立榜樣。首先要求我們自已做的，老師以自 己的良好師德給學生樹立榜樣。在平時的教學、生活中，張老師 以莊重大方的儀表，和藹可親的儀容，彬彬有禮的語言給我們學 生做出示范，使學生在師生交往中受到潛移默化的教育。在班級 中評選出文明禮儀方面做得好的學生為示范員，佩證示范為全體 學生作出榜樣

7、。教師及優(yōu)秀學生的一言一行在廣大學生中起了很 好的示范作用， 從而積極向他們學習， 努力爭當文明禮儀示范員。 除了教師和優(yōu)秀學生的典型示范外，老師還注意抓住各種教育契 機，利用各種場合來訓練提高我們全體學生的文明禮儀素質。三、學校教育和家庭指導相結合 老師在對學生進行文明禮儀教育、訓練的同時，還注意充分調 動家長這一支龐大的 “教師 ”隊伍的積極性， 發(fā)揮家庭這一小小 “課 堂”的作用。四、規(guī)章制約和檢查評優(yōu)相結合俗話說 “沒有規(guī)矩，不成方圓。 ”經(jīng)過一段時間的教育訓練后， 老師就要求學生按照要求去做，誰違反了就要被扣掉班級的文明 禮儀分若干，我們學校建立了師生值勤制度，檢查督促學生按要 求去做。每周按年級評比，每月按成績頒發(fā)流動紅旗。完善的檢 查評比制度和良好的集體輿論，保證了文明禮儀教育訓練的扎實