詹天佑教學重難點支招

1、詹天佑教學重難點支招設計【教學內容】第二課時【設計理念】語文課程標準指出：“閱讀是學生的個性化行為，要讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！蓖瑫r，語文課程標準指出“閱讀教學是教師、學生、文本之間對話的過程”，倡導自主、合作、探究的學習方式，強調學生在探究的過程中重視感悟和體驗。因此，本設計力求引導學生在教師的引領下自主學習，合作探究，討論交流，師生互動，真正理解課文為什么說“詹天佑是一個杰出的愛國工程師”，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和發(fā)展學生創(chuàng)新思維能力，從而達到獲取知識，激發(fā)情感，培養(yǎng)能力的教學目標。開鑿隧道的兩種方法”及“設計人

2、字形線路”這兩處是學生理解的難點，教學中將適時運用課件演示，促進學生對詹天佑這種創(chuàng)新思維的理解?！窘滩暮單觥勘疚闹攸c寫了詹天佑一生中最主要的事跡主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師，表現(xiàn)了中國人民的智慧和力量。文章選材典型，詳略得當。修筑京張鐵路的經(jīng)過選取了勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路三件最困難的事來寫，很有代表性?！窘虒W目標】知識與能力：了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，理解課文內容，有感情地朗讀課文。過程與方法：結合具體事例感悟課文內容，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和創(chuàng)新精神。情感態(tài)度與價值觀：了解杰出的愛國工程

3、師詹天佑的事跡和愛國精神，激發(fā)孩子們的愛國熱情，增強民族自豪感?！窘虒W重點】 感受詹天佑嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神?！窘虒W難點】 理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設計思路?！窘虒W準備】多媒體課件【教學過程】一、談話復習，導入新課1、今天，我們繼續(xù)學習20課詹天佑。（板書課題，學生齊讀。）同學們，通過上節(jié)課的學習，我們對詹天佑已經(jīng)有了一定的認識，誰來說一說？（詹天佑是我國杰出的愛國工程師。 由他主持修筑了京張鐵路等 。）對了，通過上節(jié)課的學習，我們知道了詹天佑是一位（ ）。（板書：杰出 愛國）2、回憶一下，詹天佑是在什么樣的情況下主持修筑京張鐵路的?3、

4、這條鐵路從南往北過居庸關到八達嶺，一路高山深澗，懸崖峭壁，連外國人都不敢輕易嘗試，然而詹天佑毅然決然地接受了任務，他在修路過程中，遇到了哪些困難呢？今天，我們將繼續(xù)學習課文解決這個問題。二、瀏覽課文第二段（4-6自然段），標題概括1、詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的？課文記敘了修筑過程中的哪幾件事？快速默讀46自然段，用小標題概括。（課件出示：自學提示：詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？你從中體會到了什么？學習方法可以采用朗讀、畫圖、演示等方法。）2、交流，概括：勘測線路；開鑿隧道；設計“人”字形鐵路。（適時板書。）三、學習4自然段，研究勘測線路，感受愛國情懷1、我

5、們先來研究勘測線路，讀讀第4自然段，這一段是圍繞哪句話來寫的？2、既然修筑鐵路有那么多的困難，還有帝國主義的嘲笑，為什么詹天佑會毫不猶豫的接受任務？他是怎么想的？（相機出示句子:遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。）（1）你從這句話中體會到了什么？指名交流。（這是詹天佑克服困難，完成艱巨任務的動力。京張鐵路修筑得好壞，直接關系到國家和人民的聲譽。如果修得不好，帝國主義國家看中國人笑話的陰謀得逞，我們中國工程師也會喪失信心；修好了，可以回擊帝國主義的蔑視，提高中國人尤其是中國工程師的自信心。）（2）如果鐵路修

6、好了會怎樣？你能用“不但而且”來說一說嗎？（3）你認為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國情懷，你就怎么讀？練讀指名讀。3、詹天佑還怎么說、怎么做的？（預設）交流品讀以下幾句（根據(jù)學生回答隨機出示）：（1）句1：（課件出示：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。大概差不多之類的說法，不應該出自工程人員之口?！保〢、思考討論：“大概”“差不多”這類說法為什么不應該出自工程人員之口？B、從這句話你體會到了什么？（嚴謹、一絲不茍的工作態(tài)度。）C、誰能讀讀這句話，把自己感悟到的充分讀出來？D、假如你就是詹天佑，你會怎么勉勵工程人員呢？誰來讀讀這句話來勉勵一下在座的每一位同學。E、同

7、學們，詹天佑只是一次兩次對工程人員這樣說的嗎？（不是。）我們可以想象，在施工動員會上，詹天佑面對所有的鐵路建設者，慷慨激昂地勉勵工程人員（請女生讀。）看到有些工程人員偶爾粗心，施工質量不是很高，詹天佑語重心長地勉勵工程人員（請男生讀。）極個別工程人員因為條件艱苦，消極怠工，詹天佑既嚴厲而又勉勵工程人員（請男女生齊讀。）（2）句子2：（課件出示：“他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算?！保〢、（指名）你能談談你的體

8、會嗎？（身先士卒、以身作則、與工人同甘共苦的工作作風。）B、請大家讀讀這幾句，你腦海里會浮現(xiàn)出了怎樣的畫面。指名說。（詹天佑跋山涉水的身影、布滿血絲的眼睛。）C、教師小結：是??！怒號的狂風吹動了漫天的黃沙，但吹不動詹天佑堅定的信念，陡峭的懸崖?lián)踝×髓F路的延伸，但擋不住詹天佑前進的步伐。我們仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油燈下布滿血絲的眼睛。D、請同學們帶著剛才想象的畫面，有感情地讀這些句子，打動自己也努力打動別人。指名讀 。小結：正是因為詹天佑有這樣的赤子之心，愛國情懷，所以他才這樣做，這樣說。四、學習5、6自然段，體會“杰出”的智慧1、過渡：通過剛才的學習，我們知道，在困難面前，詹天佑把

9、一腔愛國情感轉化為報國行動，詹天佑深深感動了我們，那么，他在開鑿隧道，設計“人”字形鐵路時又是怎么做的呢？2、默讀5-6自然段，根據(jù)課文內容給居庸關、八達嶺畫一張施工圖，用箭頭表示；借助課文中“人”字形線路的解釋，說說火車爬陡坡的方法。（火車可用你身邊的學習工具代替。）3、交流反饋。（1）（生上臺展示自己畫的施工圖）這樣兩端鑿進施工會有什么困難？難怪詹天佑他要在峭壁上定點、測繪，難怪他勉勵工作人員說（“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。大概、差不多這類說法不應該出自工程人員之口?！保?）下面請同學們看大屏幕，我們一起來看看是不是這樣的？（課件演示中部鑿井法和兩端鑿進法施工圖。）（3）既然

10、中部鑿井法能縮短工期，為何不用在居庸關？同樣是隧道，兩處兩種施工方法，這說明了什么？詹天佑能夠根據(jù)不同的山勢采取不同的開鑿方法。你體會到了什么？（總結出詹天佑的才干智慧和創(chuàng)新精神。）（4）詹天佑成功開鑿了居庸關和八達嶺的隧道，但是，到了青龍橋附近又遇到了困難，詹天佑是怎樣克服的？是啊，更讓人驚嘆的是他設計了“人”字形線路，火車經(jīng)過青龍橋時是怎么爬陡坡的呢？誰來給我們說說你畫的示意圖？（指名學生說，師邊動畫演示邊總結。）同學們，你們覺得詹天佑設計的“人”字形線路好嗎？為什么？看了詹天佑的設計，你想對詹天佑說些什么？（總結出詹天佑的創(chuàng)新精神，或者對詹天佑的敬佩之情。）五、感情升華，總結全文1、是啊

11、！詹天佑真了不起！正是憑著滿腔的愛國情懷，超群的智慧和大膽的創(chuàng)新，用鐵一般的事實，有力地回擊了帝國主義者，為所有的中國人爭了一口氣，請同學們齊讀最后一段。（課件出示：京張鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計劃提早兩年。這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。今天，我們乘火車去八達嶺，過青龍橋車站，可以看到一座銅像，那就是詹天佑的塑像。許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。）讀了這一段，你的心情如何？小結：詹天佑讓所有的中國人揚眉吐氣了，他真不愧為中國杰出的愛國工程師。2、想象寫話：詹天佑修筑京張鐵路這件事已過去了一百年了，但他偉大的愛國情感和非凡的創(chuàng)造才能仍激勵著我們。當你站在青龍橋車站的塑像下，會想些什么？請寫下來。學生交流，點評。3、總結全文: 詹天佑在帝國主義阻撓、要挾和復雜的地形條件下毅然接受任務，他這種崇高的愛國主義精神，不正是我們學習的榜樣嗎？他用自己杰出的才能和超群的智慧首創(chuàng)了世界絕無僅有的“人”字形線路，采用新方法