個(gè)人成長(zhǎng)分析報(bào)告(共7頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上個(gè) 人 成 長(zhǎng) 分 析 報(bào) 告內(nèi)蒙古國(guó)電能源投資有限公司右中發(fā)電廠 孫會(huì)娟 摘要： “人是自己品質(zhì)的培養(yǎng)者，人生的塑造者，以及命運(yùn)的構(gòu)筑者。”如果我們能夠觀察、控制及變革我們的思想，追蹤我們思想對(duì)自身、對(duì)他人以及對(duì)我們?nèi)松硾r所產(chǎn)生的作用；如果我們能夠借助耐心的實(shí)踐與檢驗(yàn)把因果聯(lián)系起來，并且把我們的每次經(jīng)歷哪怕它是日常生活中的瑣碎之事，作為認(rèn)識(shí)自我及理解智慧與力量的階段，那么這個(gè)道理就可以得到充分的證實(shí)。與心理學(xué)的近距離接觸源于在大學(xué)讀書的時(shí)候，那時(shí)的我就對(duì)這門神秘而充滿魅力的學(xué)科充滿了好奇。從事教育工作后我更深切地感受到心理健康對(duì)每一個(gè)人的重要性，于是我立志做一名心

2、理咨詢師，期待今后的人生體驗(yàn)更加精彩。關(guān)鍵詞：成長(zhǎng)、快樂、自我成長(zhǎng)經(jīng)歷、自我分析、職業(yè)行業(yè)分析在教育局組織下，我參加了心理咨詢師的培訓(xùn)，讓我與心理咨詢有了近距離的接觸，知道了心理咨詢師是一個(gè)助人自助的職業(yè)。通過學(xué)習(xí)，為我的內(nèi)心世界解開了眾多的疑惑，對(duì)學(xué)生的內(nèi)心世界有了更多的了解。在學(xué)習(xí)的過程中，分析自我的心理軌跡與成長(zhǎng)過程，更為冷靜檢驗(yàn)自己，找出自己尚存在的差距和不足，進(jìn)一步明確自己努力的目標(biāo)和方向，增強(qiáng)自己的信心和決心。一、自我成長(zhǎng)分析在一個(gè)豐收的季節(jié)，我降臨在一個(gè)普通的干部家庭，父母?jìng)€(gè)性都很強(qiáng)，也具有一定的文化水平，他們?yōu)榱私?jīng)營(yíng)這個(gè)家，總是那么的繁忙，很少有時(shí)間來照顧我。我的出生可以說是給

3、我的爺爺、奶奶帶來了一份驚喜，所以當(dāng)時(shí)總是多病的爺爺和奶奶在照顧我，與父母彼此之間的溝通很少。我有一個(gè)很能干的母親，母親是一個(gè)事無巨細(xì)的人，從小我們姊妹幾人的書包都是母親親手縫制的，平時(shí)母親忙于生計(jì)，一直很辛勞，幾乎沒有休息。善良的母親總是起早貪黑的工作，看著母親那雙勤勞的雙手，那時(shí)的我對(duì)母親更生敬佩，感慨萬(wàn)分。她總是告訴我生活只有靠自己的雙手去改變，不要怕辛苦，母親的認(rèn)真執(zhí)著也培養(yǎng)了我做事認(rèn)真、細(xì)致的品性。當(dāng)時(shí)沒有幼兒園，在自己的反復(fù)要求之下上了小學(xué)，沒有人提出要求，沒有任何壓力，上小學(xué)時(shí)，由于表現(xiàn)突出，被班主任定為班上的班干部，使得我的處理事情的能力、與同學(xué)交往的能力、領(lǐng)導(dǎo)的能力等等得到了

4、很好的鍛煉。更重要的是，通過競(jìng)聘，我光榮地成為少先隊(duì)大隊(duì)部干部，并得到了大隊(duì)輔導(dǎo)員老師的賞識(shí)，他委任我為大隊(duì)長(zhǎng)，學(xué)校大隊(duì)部的大小事情、大小會(huì)議我都親自指揮，全校師生沒有不認(rèn)識(shí)我的，那時(shí)的我真正體驗(yàn)到了成功，感受到了自信與成功帶給我的巨大的滿足感。我覺得自己能有如此之大的變化，要?dú)w功于老師的賞識(shí)，對(duì)于老師，我從心底里產(chǎn)生了敬仰之情?？梢哉f，老師就是我的第一顆幸運(yùn)星吧！是他讓我找回了自信；是他讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；也是他讓我體驗(yàn)了被重視的感覺，嘗到了被人羨慕、成功的滋味。童年期是我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是我人生發(fā)展的第一個(gè)高峰期。帶著這種成就感我升入到初中，又遇到了一位慈父般的班主任王老師。初中的我擔(dān)

5、任過班長(zhǎng)、學(xué)委，三年中我的工作能力得到鍛煉，意志得到了磨練，自己各方面的能力都得到了鍛煉。老師像父親一樣幫我疏導(dǎo)心理，鼓勵(lì)我，為我補(bǔ)課。是他教會(huì)了我學(xué)習(xí)的目的，教會(huì)了我自尊、自強(qiáng)、自信，是他在一旁鞭策著我鼓勵(lì)著我。王老師是我的第二顆幸運(yùn)星。也就是在這個(gè)時(shí)期，我學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人。曾經(jīng)，我抱怨過我的父母沒能給我提供一個(gè)優(yōu)越的環(huán)境，現(xiàn)在，我很感謝他們，正是這些，使我養(yǎng)成了吃苦耐勞、辦事執(zhí)著的品質(zhì)，開始學(xué)著為他人付出、與他人分擔(dān)，開始感受因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任而帶給自己的成長(zhǎng)與鍛煉、感受別人的苦痛與歡樂、感受成人的苦辣酸甜懷著對(duì)教師職業(yè)由衷的崇敬，也滿懷憧憬地開始了我的第三階段的學(xué)習(xí)。在師范學(xué)校我十分

6、注意培養(yǎng)自己的能力，在班主任陳老師的推薦下，我成為學(xué)生干部，人際交往能力得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)，在大多數(shù)來自農(nóng)村的同學(xué)面前，小時(shí)造成的自卑在這時(shí)候也得到了很好的改變。由于工作的出色得到了眾多老師和同學(xué)的認(rèn)可。這個(gè)時(shí)候也是我人生、心理發(fā)展的又一個(gè)高峰。07年我順利考入XXXXXXXX我的人生命運(yùn)也跟隨著發(fā)生了徹底性的改變，應(yīng)該說，教師的工作點(diǎn)燃了我的激情，我的夢(mèng)和他們的夢(mèng)巧然的編織在一起，慢慢升騰，形成無形的巨大的磁場(chǎng)，那份喜悅、那份執(zhí)著、那份感動(dòng)，讓我一生都永遠(yuǎn)的放不下，也正是那個(gè)時(shí)候，我意識(shí)到自己的成功了?；厥鬃哌^的人生路，每一次的付出都是一次飽滿的充實(shí)。根據(jù)容格的人格結(jié)構(gòu)的類型理論來劃分，我屬

7、于典型的外向性格，“關(guān)注外部事物，活潑開朗，不拘小節(jié)，善交際，情感外露，獨(dú)立，容易適應(yīng)環(huán)境”。 概括自我，我以為自己樂于接受新事物、情緒波動(dòng)正常、幽默、勤勞、善良、熱情，它們成為我最好的品質(zhì)。人們普遍認(rèn)為我樂觀、健談、勤奮、認(rèn)真、熱情。我的基本人生觀是：快樂生活，認(rèn)真工作，與人為善，嚴(yán)于律己，不斷學(xué)習(xí)，正直進(jìn)取。而這些均與我的成長(zhǎng)經(jīng)歷緊密相關(guān)，同時(shí)我也明白了面對(duì)身邊的人要學(xué)會(huì)接納、包容，少些嫉恨，多些愛心，少一些猜疑，多一些信任，努力創(chuàng)造真情的空間，才能與他人建立和諧融洽的關(guān)系。同時(shí)我也明白，一個(gè)人再卑微，只要自信樂觀，拼搏進(jìn)取，定能成為一個(gè)大有益于社會(huì)的人，一個(gè)有所成就的人。二、職業(yè)行業(yè)分析

8、從事教師工作大約有兩年了?；叵脒@短暫的兩年，我人為自己大概經(jīng)歷了三個(gè)階段：第一階段，陌生、好奇。2007年前，剛剛畢業(yè)對(duì)，雖然學(xué)的是師范類專業(yè)，但對(duì)教師工作環(huán)視了解甚微，因?yàn)樽约褐雷约盒闹杏械闹皇抢碚?，而?shí)踐水平一點(diǎn)也沒有，自己也在嘆息“現(xiàn)在的學(xué)生怎么了？”作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師，不得不反思教育行為，尋求更有效的教育途徑，當(dāng)時(shí)有老師告訴我試著用自己學(xué)過的心理學(xué)理論去處理，去溝通。因此，我又從頭學(xué)起，看書，上網(wǎng)查資料。就這樣，我摸索著蹣跚上路。第二階段，迷惑、無助?！靶睦碜稍冇杏脝幔俊薄拔覀兲焯旌蛯W(xué)生打交道，我們才知道根兒呀” 2008年，我在網(wǎng)上看到“南京市學(xué)校心理咨詢室建設(shè)的實(shí)踐與思考”一文

9、，十分認(rèn)同他們的“學(xué)校心理教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是現(xiàn)代學(xué)校的標(biāo)志，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)”這一觀點(diǎn)。他們的心理咨詢發(fā)展歷程及理念的拓展極大的啟發(fā)了我，便開始作這個(gè)領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)積累和方法研究，并逐步摸索出一些方法和措施，運(yùn)用于教學(xué)之中。顯著的效果，更增強(qiáng)了我對(duì)心理咨詢工作興趣，便大量購(gòu)買有關(guān)的書籍，系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理咨詢的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，掌握相關(guān)的職業(yè)道德規(guī)范和法律法規(guī)知識(shí)，并開始探討學(xué)校心理咨詢工作的有效途徑和助人技巧。經(jīng)過一段時(shí)間對(duì)心理咨詢知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和在學(xué)校對(duì)孩子的實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到，要想成為一名出色的教師必須具備很多條件，諸如完整的人格特征，健康的心理品質(zhì)，樂于助人的態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)的

10、精神，豐富的咨詢理論，必要的醫(yī)學(xué)知識(shí)，熟練的助人技巧，高尚的職業(yè)道德以及敢于剖析自己和不斷完善自我等等。當(dāng)然，同時(shí)具備這些條件，對(duì)一個(gè)教師新人來講或許是有些苛刻，但至少可以作為畢生追求的目標(biāo)。第三階段，反思、提高。心理咨詢與許多智力含量較高的工作一樣，非常需要反思。自第一天“上崗”起，我始終沒有忘記反思自己的工作。來訪離開后，第一工作是反思，一個(gè)案例做下來后，我的重要任務(wù)是反思，學(xué)期、學(xué)年下來后，便是階段性反思。反思中，原來的迷茫與無助感日漸演變?yōu)椤俺潆姟焙托缕诖膭?dòng)力。我堅(jiān)信：在反思中提高，從反思之中成長(zhǎng)。反思中，職業(yè)奮斗目標(biāo)，現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，職業(yè)道德觀等問題得到了認(rèn)真梳理，不少問題也日漸清

11、晰起來。 作為一個(gè)致力于心理咨詢的工作者，首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)。就我個(gè)人而言，我已經(jīng)初步具有了相關(guān)的心理咨詢和心理治療知識(shí)，也積累了一些學(xué)校心理咨詢經(jīng)驗(yàn)。但面對(duì)復(fù)雜多樣的求助者而言，自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)顯然還有很大的差距。我們不能苛求求助者，只要他求助于我們，不管他年長(zhǎng)、年幼，層次高低，貧窮或富有，都必須盡職盡責(zé)地提供有效服務(wù)。在實(shí)施咨詢過程中，還必須時(shí)刻注意調(diào)整自己的心理狀態(tài)，切忌受求助者所左右，深陷泥潭而不能自拔。只有超然物外，站在客觀的立場(chǎng)上，才可給求助者以合理、充分的解釋和處理。實(shí)踐告訴我，排除專業(yè)原因，在學(xué)校從事心理咨詢工作比校外要復(fù)雜。實(shí)話說，一個(gè)任課教師，一個(gè)班主任，坦然面對(duì)學(xué)生的心理咨詢是需要勇氣、大度的。學(xué)生心理咨詢極易引起有關(guān)人員的誤會(huì)，似乎會(huì)滋生不安全感。于是，涉及到一些敏感話題，我如履薄冰地，深怕不慎傷害同事。我的相當(dāng)時(shí)間和精力耗在了各種“關(guān)系”的維護(hù)上。幾年下來，雖說我沒有給擔(dān)心者帶來想象中的威脅，但各種專業(yè)內(nèi)外的問題如一團(tuán)亂麻，迷茫與無助，令我不住地拷問自己：學(xué)校心理咨詢的價(jià)值何在？心理教師的路能走多遠(yuǎn)？有道是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。從事心理咨詢工作1幾年來，酸甜苦辣，