小鉛筆大學(xué)問

1、低年級(jí)寫字教學(xué)的一點(diǎn)感悟?qū)懞勉U筆字能為學(xué)生今后練習(xí)寫鋼筆字和毛筆字打好基礎(chǔ)。當(dāng)了十年的語文教師，總是帶高段語文，并且總是埋怨別的老師不知是怎么教學(xué)生的，字寫得這么難看這兩年真正帶低年級(jí)時(shí)，才感覺到難??！小小鉛筆頭，還有大學(xué)問。一、選擇合適的工具鉛筆是初學(xué)寫字的人使用比較方便的一種文具，不但價(jià)錢便宜，而且寫錯(cuò)了又可以擦掉重寫。因此低年級(jí)學(xué)生使用鉛筆練習(xí)寫字。而我要求是用HB型木質(zhì)鉛筆。這種筆軟硬、濃淡適中，寫出來的字有粗細(xì)變化，比較美觀。而一般的自動(dòng)鉛筆，易斷，線條細(xì)，練不好字。二、正確的寫字姿勢(shì)學(xué)生開始練習(xí)寫鉛筆字時(shí)，教師要進(jìn)行細(xì)致、科學(xué)的指導(dǎo)，教給他們寫字的基本知識(shí)和方法，逐步落實(shí)寫字的各項(xiàng)

2、基本要求，扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，才能讓本班的學(xué)生寫好鉛筆字。“頭正、身直、臂開、足安”是坐姿?！澳粗甘持敢黄鹉螅鸽x筆尖約一寸，中指在下托起來，筆桿斜靠虎口上”是握筆要求。我告訴學(xué)生，鉛筆拿不好，身子坐不正，不僅字寫不好，而且長久下去會(huì)造成眼睛近視、脊椎彎曲、肩膀歪斜等不良后果。所以一定要養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。我采取了幾種方法來糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)：在削好的鉛筆握筆處套上專用筆套或者捏根皮筋作提醒，好讓孩子掌握好“一寸”的距離。課堂上教師不斷提醒，時(shí)時(shí)督促。同學(xué)間互查互糾、互相提醒。三、正確使用田字格         小學(xué)低年

3、級(jí)學(xué)生空間知覺能力差，初學(xué)寫字時(shí)，不知道從哪里下筆，寫出來的字不是“東倒西歪”，就是“頂天立地”。采用田字格練寫鉛筆字，可以逐步提高學(xué)生知覺的精確度，幫助他們掌握好筆畫的位置和字的間架結(jié)構(gòu)。 在學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)時(shí)，我們要把起筆的部位和筆畫名稱，以及每一筆在田字格中的位置，認(rèn)真地教給學(xué)生，再通過臨寫生字，讓學(xué)生掌握在田字格中寫好字的要領(lǐng)。在指導(dǎo)學(xué)生用田字格作業(yè)本練寫鉛筆字時(shí)，先寫好基本筆畫和獨(dú)體字。開始時(shí)，可以讓學(xué)生看一筆寫一筆，再逐步要求看一個(gè)部件寫一個(gè)部件，直到看一個(gè)字寫一個(gè)字。在學(xué)生有了一定寫字能力以后，要求學(xué)生離開田字格，在方格中把握生字筆畫之間和各部分之間的聯(lián)系，把字寫端正。四、運(yùn)筆的

4、方法         鉛筆字的筆畫平直，變化不大，因此在書寫時(shí)運(yùn)筆方法比較簡單。一般在起筆、轉(zhuǎn)折、提、鉤時(shí)稍重，稍慢；在行筆過程中用力均勻，速度適當(dāng)；在寫撇、提、鉤的收筆和寫其他尖狀筆畫時(shí)，要稍輕、稍快。可以概括為：“橫要平，豎要直，提、撇要尖，捺有腳，折有角就得頓，小小點(diǎn)要寫好，落筆輕輕收筆重。”這一點(diǎn)也許小孩子還不太理解 ，我們不必急于求成，讓學(xué)生在寫中慢慢領(lǐng)悟。  五、漢字的筆順規(guī)則和間架結(jié)構(gòu)         在低年級(jí)寫字教學(xué)中，遇到筆順容

5、易寫錯(cuò)的字，教師必須加以指導(dǎo)。學(xué)會(huì)和掌握七種筆順規(guī)則，不僅可以把字寫得規(guī)范，而且可以使筆畫之間搭配合理，有利于提高書寫速度。學(xué)生初學(xué)寫字時(shí)，我們每教一個(gè)字，可以先讓學(xué)生書空，掌握了正確的筆順后再練習(xí)寫字。學(xué)生練習(xí)的次數(shù)多了，自己能說出字的筆順，就不必字字書空了。在寫字教學(xué)中，要十分重視間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)。要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察田字格中每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和每個(gè)部件所占位置的大小。遇到結(jié)構(gòu)特殊或筆畫特別多或特別少的字，要重點(diǎn)分析、講解，指導(dǎo)學(xué)生把這些字寫好。還有，心煩氣躁是練不好字的。練字前，我們可以講一個(gè)笑話緩解一下氣氛；開始練字了，放上一段輕緩的音樂。在這樣的課堂上，學(xué)生心靜了，氣順了，神凝了，一筆一畫也便

6、有了靈氣，有了精神?？唇處煹姆秾?，也細(xì)心了，就可以寫出漂亮的字來。小孩子寫出一個(gè)漂亮的字是不容易的，所以我在學(xué)生臨寫的作業(yè)本上的符號(hào)表揚(yáng)：“紅圈”，幾課下來誰得的圈多，還另有獎(jiǎng)勵(lì)。這樣孩子的寫字興趣高漲，就不愁把字寫不好了。六、寫好鉛筆字的育人功能“認(rèn)真寫鉛筆字”可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)?！罢J(rèn)真寫鉛筆字”的過程就是在練就學(xué)生平和的心態(tài)，提高情緒的自控力。兒童的心理特點(diǎn)就是好動(dòng)，情緒不穩(wěn)定，自控力差。當(dāng)學(xué)生靜下心來練字時(shí)，神情是專注的，心態(tài)是平和的，練字的過程就是培養(yǎng)學(xué)生鎮(zhèn)定、遇事不慌，三思而后行的優(yōu)秀品質(zhì)。“認(rèn)真寫鉛筆字”對(duì)學(xué)生是一種美的熏陶。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真規(guī)范地寫字，在練字的過程中懂得怎樣布

7、局可以使字的間架結(jié)構(gòu)平衡美觀，其實(shí)就是在帶領(lǐng)學(xué)生感受美，理解美，創(chuàng)造美，喚起孩子健康向上、積極愉快的心理反應(yīng)?！罢J(rèn)真寫鉛筆字”對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生積極向上，克服困難的個(gè)性品質(zhì)有益。從不會(huì)寫字到會(huì)寫，從寫得不好到好，這是一個(gè)意志力的錘煉過程，需要耐心和毅力。克服困難，堅(jiān)持下來，會(huì)在日積月累中體驗(yàn)量變到質(zhì)變的喜悅，自信心也隨之增強(qiáng)。另外，教師在黑板上的書寫對(duì)學(xué)生有著巨大的影響力。所以要十分重視教師的范寫作用，每一筆，每一畫都認(rèn)真對(duì)待，不敢有半點(diǎn)懈怠。除了課堂示范之外，還注意對(duì)個(gè)別掌握不好的同學(xué)作個(gè)別示范，學(xué)生的作業(yè)書寫不正確教師在原字旁示范或修改，幫助學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。偉大教育家蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！币虼?，老師要想方設(shè)法多