教育演習(xí)-說課稿剖析

1、系別：教育科學(xué)系系別：教育科學(xué)系班級：班級：13 13 跨學(xué)前跨學(xué)前 1 1學(xué)號：學(xué)號：13120501121312050112姓名：李夢如姓名：李夢如說教材說教法學(xué)法說活動過程 “心靈與自然相結(jié)合才能心靈與自然相結(jié)合才能產(chǎn)生智慧，才能產(chǎn)生想象產(chǎn)生智慧，才能產(chǎn)生想象力。力。”這是美國作家梭洛的這是美國作家梭洛的一句名言。因此，我在教學(xué)一句名言。因此，我在教學(xué)過程中，經(jīng)常有意識地選擇過程中，經(jīng)常有意識地選擇一些能給孩子們提供想象平一些能給孩子們提供想象平臺的活動。臺的活動。會動的房子會動的房子就比較有代表性，這就是我就比較有代表性，這就是我今天的說課內(nèi)容。下面我就今天的說課內(nèi)容。下面我就這一活動

2、，談一談粗淺的見這一活動，談一談粗淺的見解。解。 這節(jié)課是中班省編教材這節(jié)課是中班省編教材奇妙的世界奇妙的世界這一主題的生成課程，它是一篇童話故事。這一主題的生成課程，它是一篇童話故事。隨著主題活動的進行，小朋友們開始對大自隨著主題活動的進行，小朋友們開始對大自然產(chǎn)生濃厚的興趣，特別是自然中的各種聲然產(chǎn)生濃厚的興趣，特別是自然中的各種聲響，對孩子們特別有吸引力。響，對孩子們特別有吸引力。 （一）教材分析（一）教材分析 故事故事會動的房子會動的房子通過小松鼠誤建在通過小松鼠誤建在烏龜身上的房子，把我們帶進了有風(fēng)、海浪烏龜身上的房子，把我們帶進了有風(fēng)、海浪聲、馬蹄聲的大自然交響曲中，感受美麗清聲、

3、馬蹄聲的大自然交響曲中，感受美麗清新的大自然，充分地讓幼兒體味到生活的美。新的大自然，充分地讓幼兒體味到生活的美。 （一）教材分析（一）教材分析 （一）教材分析（一）教材分析 故事情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，擬故事情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，擬人化的表達(dá)方式，生動活潑，易于幼兒理解。人化的表達(dá)方式，生動活潑，易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。符合中班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。 （二）幼兒現(xiàn)狀分析 中班的幼兒經(jīng)過小班的發(fā)展，語言表中班的幼兒經(jīng)過小班的發(fā)展，語言表達(dá)較為清晰完整，正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵達(dá)較為清晰完整，正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，語言的表現(xiàn)力和思維創(chuàng)造力有了相當(dāng)期，語言的表現(xiàn)

4、力和思維創(chuàng)造力有了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)。所以，故事適合中班孩子的接受的基礎(chǔ)。所以，故事適合中班孩子的接受能力和認(rèn)知特點。能力和認(rèn)知特點。 同時，幼兒大多生活在城市，對自然同時，幼兒大多生活在城市，對自然的接觸相對較少，故事對他們有一種潛移的接觸相對較少，故事對他們有一種潛移默化的浸潤作用，使他們感受到大自然的默化的浸潤作用，使他們感受到大自然的美妙，溫暖感染他們的心靈，帶給幼兒美美妙，溫暖感染他們的心靈，帶給幼兒美的享受，進而更好地提高他們的想象和創(chuàng)的享受，進而更好地提高他們的想象和創(chuàng)造能力。造能力。（二）幼兒現(xiàn)狀分析 （三）教學(xué)目標(biāo)（三）教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動

5、的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及幼兒園教育指導(dǎo)綱要幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神中精神中“提高審美觀，提高審美觀，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力的要求提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力的要求”以以及教材的重點難點，我確立了情感、認(rèn)知、能及教材的重點難點，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，具體如下：力方面的目標(biāo)，具體如下： （三）教學(xué)目標(biāo)（三）教學(xué)目標(biāo) 1、情感目標(biāo)：通過感受作品中優(yōu)美的畫面、情感目標(biāo)：通過感受作品中優(yōu)美的畫面與各種聲響，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。與各種聲響，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。 2、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)詞匯：、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)詞

6、匯：“住膩了住膩了”、“手舞足蹈手舞足蹈”、“慚愧慚愧”；理解故事情節(jié)。；理解故事情節(jié)。 3、能力目標(biāo)：能初步使用象聲詞描述大自、能力目標(biāo)：能初步使用象聲詞描述大自然的風(fēng)聲、水聲等聲響，能續(xù)編出生動有趣的然的風(fēng)聲、水聲等聲響，能續(xù)編出生動有趣的故事。故事。 重點：重點： 理解作品故事中有趣的情節(jié)、感理解作品故事中有趣的情節(jié)、感受優(yōu)美的自然風(fēng)光以及兩個動物形象受優(yōu)美的自然風(fēng)光以及兩個動物形象的特點的特點 確立此重點的目的在于培養(yǎng)幼兒確立此重點的目的在于培養(yǎng)幼兒熱愛自然，喜歡動物，這也是當(dāng)前素?zé)釔圩匀?，喜歡動物，這也是當(dāng)前素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。（四）重點與難點（四）重點與難點難點：

7、難點： 鼓勵幼兒續(xù)編故事。鼓勵幼兒續(xù)編故事。 語言是兒童認(rèn)識世界的工具，語言是兒童認(rèn)識世界的工具，隨著兒童年齡的增長，幼兒需要在隨著兒童年齡的增長，幼兒需要在成人的幫助與引導(dǎo)下，逐漸掌握語成人的幫助與引導(dǎo)下，逐漸掌握語言。因此，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展言。因此，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，鼓勵幼為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，鼓勵幼兒續(xù)編故事。兒續(xù)編故事。 （五）活動準(zhǔn)備（五）活動準(zhǔn)備 為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景、游戲中，特作以下準(zhǔn)統(tǒng)一，寓教育于生活情景、游戲中，特作以下準(zhǔn)備：備： 1、活動背景圖一幅，依次是、活動背景

8、圖一幅，依次是“大樹下大樹下”、“山腳下山腳下”、“大海邊大海邊”、“大草原大草原”等四個場等四個場景。景。 2、風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲以及自然界里其、風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲以及自然界里其他美妙聲音的音頻文件。他美妙聲音的音頻文件。 在新的語言教育觀念下，在新的語言教育觀念下，教師不是為了教而教，而是教師不是為了教而教，而是考慮如何為孩子們營造一個考慮如何為孩子們營造一個愉快學(xué)習(xí)和交流的非競爭氛愉快學(xué)習(xí)和交流的非競爭氛圍。根據(jù)幼兒好奇、好問、圍。根據(jù)幼兒好奇、好問、好動、好模仿及具體形象思好動、好模仿及具體形象思維占優(yōu)勢的特點，本次活動維占優(yōu)勢的特點，本次活動我主要采取以下幾種教法：我主要采取以下

9、幾種教法：教教 法法 1、啟發(fā)引導(dǎo)法、啟發(fā)引導(dǎo)法 通過引導(dǎo)幼兒直觀的通過引導(dǎo)幼兒直觀的觀察，感知故事內(nèi)容，并觀察，感知故事內(nèi)容，并用遞進式的提問，幫助幼用遞進式的提問，幫助幼兒理解故事。兒理解故事。教教 法法 2、多媒體情景直觀法：、多媒體情景直觀法： 在活動中運用多媒體教學(xué)，在活動中運用多媒體教學(xué)，符合幼兒愛看動畫的特點，符合幼兒愛看動畫的特點，多媒體的聲音，清晰美麗的多媒體的聲音，清晰美麗的畫面，讓孩子直接感知，從畫面，讓孩子直接感知，從而更好的理解故事。而更好的理解故事。教教 法法3 3、表演法：、表演法：輔助幼兒理解故事，使幼兒輔助幼兒理解故事，使幼兒在有趣的表演中，提高語言在有趣的表

10、演中，提高語言的興趣，讓教學(xué)活動動靜交的興趣，讓教學(xué)活動動靜交替，激發(fā)幼兒說的欲望，培替，激發(fā)幼兒說的欲望，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。積極養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。積極參與，從而達(dá)到語言教育的參與，從而達(dá)到語言教育的目的。目的。教教 法法 學(xué)學(xué) 法法 根據(jù)幼兒認(rèn)知發(fā)展的特點，其學(xué)習(xí)時從以根據(jù)幼兒認(rèn)知發(fā)展的特點，其學(xué)習(xí)時從以下幾方面著手：下幾方面著手：1、幼兒主動探究，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；幼兒主動探究，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；2、利用多媒體課件，借助錄音等多種手段，利用多媒體課件，借助錄音等多種手段， 調(diào)動各種感官參與活動；調(diào)動各種感官參與活動；3、“發(fā)散思維，舉一反三發(fā)散思維，舉一反三”；教學(xué)過程主要有以下幾個環(huán)節(jié)：教學(xué)過程主

11、要有以下幾個環(huán)節(jié)：（一）（一）趣味導(dǎo)入、引出課題趣味導(dǎo)入、引出課題（二）（二）學(xué)習(xí)故事內(nèi)容學(xué)習(xí)故事內(nèi)容（三）（三）展開討論、升華主題展開討論、升華主題（四）（四）活動延伸活動延伸 （一）（一）趣味導(dǎo)入、引出課題趣味導(dǎo)入、引出課題 出示圖片，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。出示圖片，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。 教師：教師：“ 小朋友們，瞧，老師給你小朋友們，瞧，老師給你們帶來了什么？們帶來了什么？” 教師：教師：“它可不是一個普通的房子，它可不是一個普通的房子，它是一座會動的房子。小朋友們，你們看它是一座會動的房子。小朋友們，你們看到過會動的房子嗎？到過會動的房子嗎？” 教師：教師：“這個會動的房子里這個

12、會動的房子里還藏著一個好聽的故事呢。我們還藏著一個好聽的故事呢。我們一起來聽一聽。一起來聽一聽?！?（二）學(xué)習(xí)故事內(nèi)容（二）學(xué)習(xí)故事內(nèi)容 1、教師有感情的講述故事，先講第一部分，、教師有感情的講述故事，先講第一部分，然后提問然后提問 小松鼠為什么要在地面上再建造一座房子？小松鼠為什么要在地面上再建造一座房子？（學(xué)習(xí)詞語（學(xué)習(xí)詞語“住膩了住膩了”） （二）學(xué)習(xí)故事內(nèi)容（二）學(xué)習(xí)故事內(nèi)容 2、講述第二部分、講述第二部分（1）小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的房子會動以后是什么感）小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的房子會動以后是什么感覺？（感受并理解詞匯覺？（感受并理解詞匯“手舞足蹈手舞足蹈”）（2）小松鼠住在會動的房子里都到了哪些地

13、方？）小松鼠住在會動的房子里都到了哪些地方？聽到了什么聽到了什么?看到了什么？看到了什么？ （二）學(xué)習(xí)故事內(nèi)容（二）學(xué)習(xí)故事內(nèi)容 3、講述故事結(jié)尾，然后提問、講述故事結(jié)尾，然后提問 （1）為什么房子會動呢？）為什么房子會動呢？ （2）當(dāng)小松鼠知道那硬硬的石頭是烏龜?shù)谋常┊?dāng)小松鼠知道那硬硬的石頭是烏龜?shù)谋车臅r候，它會是什么樣的表情？如果你是小松鼠的時候，它會是什么樣的表情？如果你是小松鼠你會對小烏龜說什么？（學(xué)習(xí)新詞你會對小烏龜說什么？（學(xué)習(xí)新詞“慚愧慚愧”） （三）（三）展開討論、升華主題展開討論、升華主題1、教師：、教師：“小朋友們，如果你是小烏小朋友們，如果你是小烏龜，接下來會帶著小松鼠去哪兒呢？龜，接下來會帶著小松鼠去哪兒呢？”2、教師：、教師：“小朋友們，你們喜歡什么小朋友們，你們喜歡什