試析演示法在機(jī)械制圖教學(xué)中的運(yùn)用

1、試析演示法在機(jī)械制圖教學(xué)中的運(yùn)用機(jī)械制圖是一門研究如何繪制與閱讀機(jī)械圖樣的技術(shù)基礎(chǔ)課，它是技工學(xué)校學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的一門知識。作為教師怎樣教好這門課，是一個(gè)非常值得研究和探討的問題。這門課的教學(xué)重點(diǎn)之一，就是要注重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。"空間想象能力就是指在解題過程中，能對于解題方案，作圖步驟及作圖結(jié)果等有一個(gè)比較清晰的空間形象。"1 空間想象能力的提高有助于繪圖和識圖能力的提高，空間想象能力的培養(yǎng)是通過一定的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)的。就機(jī)械制圖的教學(xué)而言，采用演示法就能培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，并能很好地完成機(jī)械制圖的教學(xué)任務(wù)。因此，在機(jī)械制圖教學(xué)中恰當(dāng)、正確地運(yùn)用演示法是非常

2、重要的。 1.演示法在機(jī)械制圖教學(xué)中不被充分運(yùn)用的原因 1·1認(rèn)識問題 在機(jī)械制圖的教學(xué)中，有的年輕教師認(rèn)為：只要用講授法將機(jī)械制圖的基本概念、基本理論、基本原理等講述清楚，讓學(xué)生多做習(xí)題，就能培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。不錯，講授法是教師通過語言向?qū)W生系統(tǒng)地傳授所學(xué)科目的知識，進(jìn)行思想交流，提高學(xué)生能力的主要方法，但是它有局限性。從機(jī)械制圖教學(xué)的特殊性上看，講授投影基本原理這一內(nèi)容時(shí)，講授法無法達(dá)到學(xué)生完全理解和接收的目的。而演示法通過教師在課堂展示實(shí)物模型、圖片、多媒體課件等直觀教具或通過示范性操作指導(dǎo)學(xué)生獲得投影基本原理知識，其效果顯著，同時(shí)又能有效地培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。演示法

3、直觀性強(qiáng)，不僅能把機(jī)械制圖中的基本理論、基本原理實(shí)際演示出來，為學(xué)生提供豐富的感性材料，提高學(xué)生認(rèn)識投影基本原理過程的飛躍轉(zhuǎn)化，而且便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的興趣，促進(jìn)學(xué)生的觀察力和空間想象能力的發(fā)展。所以，在機(jī)械制圖教學(xué)中，只有將講授法、演示法緊密結(jié)合起來，才能有效地完成機(jī)械制圖的教學(xué)任務(wù)。 1·2 課程設(shè)置問題 機(jī)械制圖教學(xué)的課時(shí)基本上是按照教學(xué)大綱的要求安排的。如何按照不同專業(yè)的要求在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)完成機(jī)械制圖教學(xué)任務(wù)，就要認(rèn)真研究課程設(shè)置和確定授課方案。只有科學(xué)合理的設(shè)置好課程和做好授課方案，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。但是，近幾年的教育產(chǎn)業(yè)化，在原有教育資源未擴(kuò)大的情況下，進(jìn)行了

4、較大規(guī)模的擴(kuò)招。因而造成了學(xué)校專業(yè)性教師緊缺，專業(yè)班級增多，學(xué)生班級人數(shù)增大的局面，致使課程設(shè)置不合理、不科學(xué)，導(dǎo)致教師超課時(shí)任課的現(xiàn)象司空見慣，授課任務(wù)相當(dāng)繁重。還有個(gè)別教師對教育學(xué)中的講授法死搬教條地運(yùn)用，只認(rèn)可美國教學(xué)專家弗蘭德斯提出的"三分之二律"，即"課堂時(shí)間的三分之二用于講話，講話時(shí)間的三分之二是教師講話，教師講話時(shí)間的三分之二是向?qū)W生講話而不是與學(xué)生對話。"2 而沒有考慮講授法在不同專業(yè)不同學(xué)科中運(yùn)用是迥然不同的?；谏鲜鲆蛩氐挠绊?，有的教師在課程設(shè)置和準(zhǔn)備授課方案時(shí)有意無意的忽視演示法在教學(xué)中的運(yùn)用，造成了在課程設(shè)置和教案準(zhǔn)備時(shí)已經(jīng)人為地

5、將演示法擱置到一邊不被采用。 1·3 教師素質(zhì)問題 教師要努力提高文化知識水平和教育實(shí)際工作能力，才能完成教學(xué)的基本任務(wù)。扎實(shí)的專業(yè)知識和較強(qiáng)的教育實(shí)際工作能力是教師完成教學(xué)任務(wù)的前提條件。人們常說：要給學(xué)生一杯水，教師自己先得有一桶水。教師的這"一桶水"還得經(jīng)常更新。教師要熟悉所教學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解教學(xué)方法的發(fā)展動向和最新教學(xué)研究成果。教學(xué)方法是教學(xué)過程整體結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要組成部分，直接關(guān)系著教學(xué)的成敗，效率的高低。從目前看，教師由于學(xué)校擴(kuò)招、擴(kuò)班，而承擔(dān)著不堪重負(fù)地教學(xué)任務(wù)，每天只能忙于超量的授課和作業(yè)批改，根本沒有時(shí)間和精力去研究

6、和探討教學(xué)方法，對于機(jī)械制圖教學(xué)中費(fèi)時(shí)費(fèi)力的演示法無暇顧及，更談不上著重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。還有少部分教師為了減輕工作量，對自己所教學(xué)科、專業(yè)、班級等情況不進(jìn)行認(rèn)真分析，在教學(xué)方法上沒有針對性和創(chuàng)新性，一份教案多次使用，無敬業(yè)精神可言。另外，有的教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)的教育、教學(xué)培訓(xùn)，加之長期以來忙于低水準(zhǔn)授課，忽視教學(xué)能力的提高，使正確的教學(xué)方法難以實(shí)施。 2.加強(qiáng)演示法在機(jī)械制圖教學(xué)中的運(yùn)用 2·1正確認(rèn)識演示法的作用 演示法是在教學(xué)過程中，教師配合講授、談話，向?qū)W生展示各種實(shí)物教具，進(jìn)行示范性試驗(yàn)，或者通過現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生獲得感性知識的一種教學(xué)方法。這種方法體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性

7、，可引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生得到具體、生動、真實(shí)、鮮明的觀念和直接經(jīng)驗(yàn)；有利于理論聯(lián)系實(shí)際；有利于發(fā)展學(xué)生的觀察力和空間想象能力；有利于減少學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難。運(yùn)用演示法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，演示的材料和方式是多種多樣的。一般來說，要使學(xué)生獲得某一事物或物體的感性形象，可演示某個(gè)實(shí)物、模型、標(biāo)本；要使學(xué)生了解事物發(fā)展的過程和事物內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，可演示前后連接的圖片、模型、幻燈、多媒體課件以及教師的一些示范性動作和操作等。在機(jī)械制圖教學(xué)中，制圖基本原理講授時(shí)，要想使學(xué)生了解點(diǎn)、線、面的投影變化和規(guī)律，了解立體投影圖中截交線的求法，就得采用演示法。演示三面投影的效果圖片、投影效果模型、投影幻燈

8、等展示投影規(guī)律；用多媒體課件演示截交線和相貫線的畫法及其變化，其效果非常好，學(xué)生易于接受該知識。例如：在講平面與圓錐表面的截交線時(shí)，用演示法就能充分演示出平面與圓錐的相對位置不同，與圓錐的截交線有相交的兩直線、圓、橢圓、拋物線及雙曲線等形式;在講解圓柱與圓柱的相貫線時(shí)，利用多媒體課件可充分演示出圓拄直徑的變化對相貫線的影響及相貫線的變化趨勢。學(xué)生就能很直觀地看清楚不同位置的效果，同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力?？傊_認(rèn)識演示法的作用，對教好機(jī)械制圖，提高學(xué)生空間想象能力有很大的輔助作用。 2·2 將演示法貫穿于機(jī)械制圖教學(xué)的基本環(huán)節(jié) 教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是備課、上課、課外作業(yè)，課外輔

9、導(dǎo)、學(xué)習(xí)成績檢查和評定等。首先，作為機(jī)械制圖教師在備課時(shí)，要認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)。通過對機(jī)械制圖課程標(biāo)準(zhǔn)的鉆研，了解和掌握教材體系、重點(diǎn)、難點(diǎn)、和關(guān)鍵點(diǎn)，明確教學(xué)中哪些內(nèi)容要用演示法以及適用的時(shí)機(jī)和范圍，要注意提高自己運(yùn)用演示法的技能技巧，根據(jù)教學(xué)任務(wù)及提高學(xué)生空間想象能力的需要，恰當(dāng)選擇演示法。其次，在上課時(shí)，要嚴(yán)格按照備課教案進(jìn)行授課，教師不僅要保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、思想性，又要理論聯(lián)系實(shí)際，要善于啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的主動性和積極性，根據(jù)教學(xué)目的、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際恰當(dāng)?shù)剡x擇演示法，并做到運(yùn)用自如。在演示時(shí)，教師與學(xué)生可以互動操作演示，這樣可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的興趣。其三，教師布置課

10、外作業(yè)是教學(xué)課堂的延伸，有利于鞏固和完善學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的知識技能，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在布置機(jī)械制圖作業(yè)時(shí)，要有意無意地布置一些讓學(xué)生進(jìn)行演示才能完成的作業(yè)題，這樣可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，讓學(xué)生自助體驗(yàn)、親自實(shí)踐，使課堂上的感性認(rèn)識升華到理性認(rèn)識。要及時(shí)檢查和批改學(xué)生作業(yè)，以便及時(shí)了解學(xué)生掌握制圖知識和繪制技能發(fā)展的情況，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。其四，課外輔導(dǎo)是使教學(xué)適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，貫徹因材施教的重要措施。因機(jī)械制圖課程的特殊性，課外輔導(dǎo)是非常重要的。在課外輔導(dǎo)時(shí)以小組輔導(dǎo)為主，針對難點(diǎn)、重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)有的放矢的進(jìn)行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的演示分析，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，達(dá)到正

11、課上未能達(dá)到的目的。其五，學(xué)習(xí)成績檢查和評定是測試教學(xué)效果，幫助教師改進(jìn)教學(xué)、鼓勵學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師在檢查和評定學(xué)生學(xué)習(xí)成績和教學(xué)效果時(shí)，一定要特別注意安排測試學(xué)生空間想象能力高與否的內(nèi)容，檢查演示法教學(xué)的效果，以便今后更加恰當(dāng)、正確地運(yùn)用演示法，使其更好地為教學(xué)服務(wù)。 2·3強(qiáng)化教師專業(yè)素質(zhì) 教師專業(yè)素質(zhì)的高低與教學(xué)質(zhì)量有著密切的關(guān)系。機(jī)械制圖教師只有具備了比較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識及相關(guān)專業(yè)知識，才能吃透教材，深入淺出地講解教材。首先，教師要有"敬業(yè)樂業(yè)"思想。其次，作為機(jī)械制圖教師應(yīng)具備下列五個(gè)方面的能力。（1）了解學(xué)生的能力。在機(jī)械制圖教學(xué)中

12、，教師只有從多方面了解學(xué)生以前對幾何體的認(rèn)知程度，才能對機(jī)械制圖基本原理的教學(xué)做到"有的放矢"，取得預(yù)期效果。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)能力。教師的設(shè)計(jì)能力非常重要，特別是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)尤為重要。就機(jī)械制圖教學(xué)中演示設(shè)計(jì)而言，設(shè)計(jì)好了，能達(dá)到事半功倍的作用。設(shè)計(jì)不好，會影響學(xué)生學(xué)習(xí)情緒和認(rèn)識思維，甚至?xí)茐恼w教學(xué)過程。所以，機(jī)械制圖教學(xué)在設(shè)計(jì)上應(yīng)向上海市特級教師于漪學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)達(dá)到："牢牢吸引學(xué)生的注意力；抓住關(guān)鍵重點(diǎn)垂敲；激起學(xué)生思想上的波瀾；創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生發(fā)揮聰明才智。"（3）對學(xué)生進(jìn)行思想教育的能力。教師不僅要向?qū)W生傳遞知識，而且還要對他們進(jìn)行思想教育。針對學(xué)生認(rèn)為機(jī)械制圖比較難學(xué)，空間想象能力不好提高的顧慮等，教師要善于有針對性的進(jìn)行克服學(xué)習(xí)困難的教育，讓學(xué)生鼓起勇氣，敢于向?qū)W習(xí)中的困難挑戰(zhàn)，樹立起刻苦學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的堅(jiān)定決心。（4）組織能力。教師在教學(xué)過程中，要有組織教材的能力，善于按照機(jī)械制圖知識邏輯體系和學(xué)生學(xué)習(xí)的心理發(fā)展對教材進(jìn)行教學(xué)法加工，使之成為學(xué)生易學(xué)、愛學(xué)的課程。（5）準(zhǔn)確生動的語言表達(dá)能力。語言是教師表達(dá)思想，傳授知識的最基本的工具。教師語言表達(dá)能力在教