家庭教育的意義

1、家庭教育的意義家庭教育，是社會(huì)主義國(guó)家教育體系中的一個(gè)重要組成部分。 “合抱之木，生于毫木； 九層之臺(tái)，始于壘土”，在人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程中，家庭教育是基礎(chǔ)工程，家庭教育的好壞 將直接關(guān)系到民族的興旺，祖國(guó)的富強(qiáng)，因此，做好家庭教育具有極其重要的意義。一、家庭環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)具有重要的影響家庭是孩子首先接觸與長(zhǎng)期生活的場(chǎng)所，孩子的吃、穿、住、用都是由家庭供應(yīng) 的，日常生活中的問題也都是在家庭里解決的。孩子在每日每時(shí)的各種生活活動(dòng)中受到家 庭潛移默化的影響。家庭的物質(zhì)生活條件對(duì)孩子的影響極大。如住房、設(shè)備、經(jīng)濟(jì)收入與開支、營(yíng)養(yǎng) 供應(yīng)等都直接影響孩子的生長(zhǎng)發(fā)育與健康。有些家長(zhǎng)喜好吸煙，結(jié)果室內(nèi)整天煙霧

2、繚繞， 空氣不暢，孩子從小在這種污濁的空氣中生活，盡管家長(zhǎng)是無意的，但卻在無形中損害了 孩子的健康。家庭經(jīng)濟(jì)條件富裕對(duì)孩子的成長(zhǎng)可能有利，也可能有害，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)如何 對(duì)待與安排。家庭對(duì)金錢的態(tài)度和對(duì)花錢問題的處理，可以潛移默化地影響孩子的人生觀 和價(jià)值觀，影響他的理想與志趣，居里夫人小時(shí)候家庭經(jīng)濟(jì)不富裕，父親是個(gè)中學(xué)教師， 正是父親對(duì)小心收藏在柜子里儀器的愛惜和珍視，吸引了小女兒科學(xué)探索的最初興趣。家 庭的環(huán)境布置、生活方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)也有不可忽視的積極的或消極的作用。家庭的氣氛對(duì)孩子的影響也不能低估。 從小生活在好學(xué)的環(huán)境里的孩子求知欲就 較高，把書當(dāng)成好朋友。和睦的家庭能使孩子情緒穩(wěn)定，

3、學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼別人、尊老愛幼； 相反，夫妻吵架，婆媳不和，這些不好的樣子會(huì)在孩子成長(zhǎng)的心靈上打下烙印。一位幼兒 園的老師講過這樣一段經(jīng)歷：在她的班里來了一個(gè)三歲的孩子很孤僻，成天悶悶不樂，膽 子特別小，身體也很弱。經(jīng)了解，原來是他的父母在家常為小事爭(zhēng)吵，不時(shí)還拿孩子出氣。后來，老師對(duì)家長(zhǎng)做了細(xì)致的工作，建議他們?yōu)榱撕⒆与p方都要努力克制自己。孩子的家 長(zhǎng)重視了這個(gè)問題，從此，注意了彼此的言行，孩子也因此有了改變，逐漸變得健康、愉 快。孩子在家庭中所處的地位也是影響其身心發(fā)展的一個(gè)重要因素。在雙子女家庭 中，如果孩子們所受到的待遇不同就可能造成孩子的一些不良性格，被優(yōu)待的孩子會(huì)變得 傲慢、自私、唯

4、我獨(dú)尊，不得寵愛的孩子很可能產(chǎn)生自卑、猜疑和妒忌心理，還會(huì)造成兄 弟姐妹之間互相爭(zhēng)吵、不友好等種種不良作風(fēng)。所以，父母對(duì)孩子必須一視同仁并要注意 培養(yǎng)孩子之間的手足情宜。當(dāng)前，獨(dú)生子女家庭占大多數(shù)，一家?guī)讉€(gè)大人關(guān)注著一個(gè)孩子， 家長(zhǎng)尤其要注意對(duì)孩子的態(tài)度。從孩子出生之日起就要把他放在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，在家中?孩子是晚輩，家長(zhǎng)是供養(yǎng)和教育他的人，必須使孩子懂得應(yīng)該尊敬和聽從大人，決不能把 孩子當(dāng)作家中的小皇帝，聽任他的無理要求，以致顛倒了教育者和被教育對(duì)象的關(guān)系。二、父母是孩子的第一任教師，也是終身教師孩子出生以后，最初大都生活在父母的身邊。孩子最先熟悉的人是父母。第一個(gè) 給他玩具、逗他嬉戲的是父

5、母，扶他學(xué)步、教他說話的也是父母。是父母把他引入社會(huì)生 活中來，孩子在父母的撫育關(guān)懷和直接教導(dǎo)中學(xué)習(xí)，也從父母本身的一言一行中模仿。父 母很自然地就成為他的第一任老師。我國(guó)已故作家老舍曾寫道：“從私塾到小學(xué)，到中學(xué)， 我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧 !其中有給我很大影響的， 也有毫無影響的。 但是我的真正的教 師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不認(rèn)字，她給我的是生命的教育?！崩仙釔刍?， 愛清潔，愛整齊，守秩序，待人熱忱，有求必應(yīng)，為人正直，不畏強(qiáng)暴，這些良好的習(xí)慣 和品德都是從她的母親那里學(xué)來的。父母教育子女的形式與學(xué)校教育不同之處在于它不靠 上課、不靠書本，也不僅是用語言和直接的訓(xùn)誨，而是浸注

6、于全部的生活。更重要的是行動(dòng)，是為父母者自己怎樣做人父母的情愛奠定了子女人生情感生活的基礎(chǔ)。 家庭成員間的關(guān)系構(gòu)成了孩子最初 的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。兒童是從父母如何對(duì)待他，如何對(duì)待祖輩及父母的相互關(guān)系開始認(rèn)識(shí)人類世 界的。當(dāng)孩子看到父母愛自己，尊敬祖輩，關(guān)心鄰里和同事，以及父母相互恩愛時(shí)，就會(huì) 從中受到愛的陶冶，啟迪美好的心靈，遷移到關(guān)心集體，升華為熱愛祖國(guó)、熱愛人民的高 尚情操。馬克思在 1837 年給父親的信中說： “還有什么比父母心中蘊(yùn)藏著的情感更為神圣 的呢! 父母的心是最仁慈的法官，是最貼心的朋友，是愛的太陽，它的光焰照耀著溫暖凝集 在我們心靈深處的意向 ! ”子女的心靈之花， 只有得到父母心

7、血的滋潤(rùn)才能開放； 子女成才， 離不開父母的深情愛撫和關(guān)懷。相反，如果孩子最初在家中感受到的是冷漠、自私和相互 爭(zhēng)吵的感情，那他就容易將社會(huì)同家庭一樣看待，處處感到冷漠暗淡，因而會(huì)對(duì)人缺乏信 任，對(duì)未來缺乏信心，并可能發(fā)展為對(duì)社會(huì)不滿和反感。在青少年犯罪的原因中，由于在 家里得不到真摯的愛撫，導(dǎo)致走上犯罪道路的占有相當(dāng)大的比重。父母的品質(zhì)是孩子成才最重要的因素。 父母的品德素質(zhì)， 家庭的德育是奠定子女 品德的必要基礎(chǔ)。一個(gè)孩子從降生到完全獨(dú)立進(jìn)入社會(huì)，有23 的時(shí)間是在家里度過的。嬰幼兒意識(shí)極為單純，行為習(xí)慣也不固定，加上他們?cè)谏钌希貏e是心理上對(duì)父母的依 賴和愛慕，就使得父母的行為舉止、思

8、想品質(zhì)容易在他們的幼小心靈留下深刻的烙印，他 們從家庭成員之間道德、精神和心理等方面接受熏陶，逐步形成善與惡，真與假、好與壞、 是與非、美與丑的最初概念。學(xué)會(huì)如何對(duì)待周圍人和事，知道應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。 “身教重于言教”，子女對(duì)父母的觀察最細(xì)、感受最深，學(xué)習(xí)時(shí)間也長(zhǎng)，這個(gè)時(shí)期的基礎(chǔ) 打得好與壞，將決定子女成為一個(gè)什么樣的人。正如馬卡連柯所說：“主要的教育是在 5 歲以前奠定的，你們?cè)?5 歲以前所做的一切，等于整個(gè)教育過程的 90%的工作。”有的家 長(zhǎng)自身素質(zhì)差，影響了孩子的人生觀、價(jià)值觀的形成和辨別是非的能力。有的家長(zhǎng)除了工 作、下班后就忙于“四方城”，沒有心思過問孩子的思想品德、學(xué)習(xí)

9、情況，以致于孩子闖 禍還沒有察覺。還有的家長(zhǎng)貪小便宜，只要孩子往家拿東西就高興，而不管東西是怎么來 的，最終用自己的雙手將孩子推上犯罪道路。我國(guó)當(dāng)今的家庭教育普遍存在著重智輕德或者說是重才輕德的現(xiàn)象。 許多家長(zhǎng)只 看重于孩子學(xué)習(xí)是不是很出色，會(huì)不會(huì)彈鋼琴，會(huì)不會(huì)跳舞等等，而卻往往沒有考慮到孩 子到底喜不喜歡這些，會(huì)不會(huì)待人接物，謙讓等等，他們往往把自己的一些意念強(qiáng)加給孩 子，這可能也是素質(zhì)教育的一個(gè)弊端。家庭教育是教育體系中的重要組成部份，提高家庭 教育水平是孩子發(fā)展的重要保障，父母是孩子的最有效的啟蒙老師，良好的家庭教育是孩 子成材的基礎(chǔ)。但是當(dāng)代 90以上的中小學(xué)生家長(zhǎng)沒有經(jīng)歷過科學(xué)系統(tǒng)的

10、家庭教育知識(shí)培 訓(xùn)，從某種程度上說，他們對(duì)孩子只是一個(gè)養(yǎng)育的過程，他 （ 她） 們的養(yǎng)育知識(shí)非常豐富， 他們可能獲得很多的時(shí)間和精力在孩子身上，但是卻適得其反，有時(shí)候還會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生 逆反心理、偏激的思想，不聽話等等。舉一個(gè)例子，大家都知道當(dāng)今社會(huì)是一網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)， 網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的影響毋庸置疑，科學(xué)處理好孩子跟網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系，對(duì)孩子的成長(zhǎng)益處很大。但 是大多數(shù)父母對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解卻很少，他們片面地認(rèn)為網(wǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響很大，從而去制 止孩子上網(wǎng)，這樣很容易激發(fā)孩子的逆反心理，后果不堪設(shè)想，所以，家長(zhǎng)應(yīng)與孩子一起 成長(zhǎng)，多去了解孩子，多和孩子談心，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，和孩子交朋友。父母是子女 不可更換、任期

11、最長(zhǎng)的教師，父母只有掌握了系統(tǒng)、良好的家庭教育知識(shí)才能進(jìn)行良好的 教育。因此，廣大家長(zhǎng)應(yīng)牢固樹立“為國(guó)教子”的觀念，探索家庭教育的新方法，配合學(xué) 校社會(huì)去精心培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人。三、家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境，以身作則，不斷改進(jìn)教育孩子的方法 家長(zhǎng)要建立美滿家庭，創(chuàng)造家庭教育的良好環(huán)境。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，細(xì)胞能正常發(fā) 育，整個(gè)肌體就能健康地成長(zhǎng)，家庭穩(wěn)定社會(huì)就相對(duì)穩(wěn)定，正常良好的家庭教育，是每一 個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的至關(guān)重要的條件，每一個(gè)父母為此都必須有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，并自覺承 擔(dān)起一份對(duì)社會(huì)的責(zé)任，要為孩子的成才創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。在這所說的家庭環(huán)境，主

12、要是指家庭中人與人之間的關(guān)系所形成的一種氣氛。孩子的心理發(fā)展來看，和睦 健全的家庭環(huán)境，氣氛溫暖親切，孩子心理的各個(gè)方面都能正常發(fā)展，相反，在家庭關(guān)系 緊張、破裂的環(huán)境中，孩子心理的各個(gè)方面受到粗暴的壓抑，往往會(huì)發(fā)生心理變態(tài)，甚至 導(dǎo)致犯罪。從孩子的思想品質(zhì)和人生觀的形成來看，和睦、溫暖、向上的家庭，父母有精 力教育子女，家庭成員在處理相互關(guān)系時(shí)謙讓、互助、關(guān)心他人、尊老愛幼等好品德，都 會(huì)潛移默化地影響著孩子。家長(zhǎng)要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，改變“重才輕德”的教子觀念，用正確的思想引導(dǎo)孩子。家庭 教育的好壞，并不是一家一戶的私事，而是與社會(huì)息息相通，與國(guó)家命運(yùn)緊密相連的。每 個(gè)家長(zhǎng)在對(duì)子女的教育中，應(yīng)正

13、確處理思想品德教育和智力、能力三者之間的關(guān)系，要兼 顧三者不可偏廢，特別不可輕視和放松孩子的思想品德教育。要堅(jiān)持對(duì)孩子進(jìn)行愛祖國(guó)、 愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的教育，培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)、樸素、勇敢、堅(jiān)毅、關(guān)心 集體、樂于助人和謙遜好學(xué)、奮發(fā)進(jìn)取的品德。這樣，子女長(zhǎng)大后·，才能正確處理社會(huì) 主義社會(huì)是人與人之間的關(guān)系，正確處理個(gè)人和集體、國(guó)家的關(guān)系，才能在學(xué)習(xí)和工作中 有正確持久的動(dòng)力，才能真正成為一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)人民有益的人。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，有的 家長(zhǎng)是這樣教育孩子的：“誰打你，你就打他 ! ”“別人不勞動(dòng)，你也別干，別當(dāng)傻瓜。 從而讓孩子從小形成自私自利之人。大家知道，孩子心理疾病

14、的發(fā)生率與家庭的教育密切 相關(guān)。為人父母要從正面積極的因素去教育鼓勵(lì)孩子吃苦耐勞，誠(chéng)懇待人，努力進(jìn)取，將 來成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。由此來說，家長(zhǎng)要自身的修養(yǎng)，特別是道德品質(zhì)方面的修養(yǎng)， 要以身作則、言傳身教，讓子女耳濡目染，學(xué)會(huì)做人。此外，家長(zhǎng)要努力加強(qiáng)自身文化知 識(shí)方面的修養(yǎng)。一個(gè)人的文化素養(yǎng)，對(duì)他的認(rèn)識(shí)能力、行為習(xí)慣、工作方法等各方面均有 重大影響，而父母在這些方面的情況，對(duì)孩子又起著潛移默化的作用。再就是，家長(zhǎng)要努 力學(xué)習(xí)有關(guān)家庭教育的科學(xué)知識(shí)，掌握正確的家庭教育方法，了解孩子的心理，以平等的 態(tài)度與孩子相處?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)一般都關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，每到吃飯時(shí)多數(shù)家長(zhǎng)都說：“作業(yè) 做完了嗎 ?”孩子回答“寫完了”或者說“沒有作業(yè)”， 家長(zhǎng)就說“看完電視睡覺吧。們知道青少年時(shí)期正是生理心理發(fā)生變化的時(shí)期，可塑性極強(qiáng)。最需要?jiǎng)e人的正確引導(dǎo)， 而父母是第一任教師，能經(jīng)常和孩子進(jìn)行對(duì)話，了解他想些什么，和他們溝通，發(fā)現(xiàn)問題 的苗頭，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，就會(huì)起到指導(dǎo)啟發(fā)的作用，使孩子得以健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)要與學(xué)校同唱一臺(tái)戲。有人說，學(xué)校與家庭猶如一輛車輪，必須同向同步方能有 效引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)?？上в行┘议L(zhǎng)與學(xué)校常常唱對(duì)臺(tái)戲，例如，學(xué)生中常有一些人作業(yè)經(jīng)常 遲交或不交，老師多次教育改之甚少，于是班主任老師請(qǐng)他們放學(xué)后留下完成作業(yè)。有些 家長(zhǎng)不能理解老師的苦心，當(dāng)著學(xué)生的面埋怨老師，流露出強(qiáng)烈的不滿