班主任外出培訓(xùn)心得體會

1、。班主任外出培訓(xùn)心得體會上月我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn)，聽了優(yōu)秀班主任的案例分析和專家的點評，真是受益非淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異， 而班級管理是學(xué)校管理的一個有機組成部分， 班級管理效果如何， 直接影響整個學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨具個性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結(jié)向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談?wù)剬W(xué)習(xí)后的幾點體會：一、學(xué)會欣賞、相互信任學(xué)生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽。希望是人不斷追求的起點，應(yīng)信任學(xué)生

2、，對他們充滿希望，喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)，處理好學(xué)習(xí)、生活、工作各方面關(guān)系，使整個班級朝共同的目標努力， 產(chǎn)生強大的凝聚力。 優(yōu)秀教師在講座中舉了非常生動的案例， 專家也作出了細致的點評，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。二、走進學(xué)生心靈，做學(xué)生的良師益友教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要， 走進學(xué)生的情感世界， 要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心

3、理諧振， 思想同步， 為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ)，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性， 善于動之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨， 潤物無聲，教育是心心相印的話語， 惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。 因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。三、平等對待、共同管理教育的目的在于培養(yǎng)人， 使受教育者在教育過程中不斷提高， 健康成長，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看， 實

4、現(xiàn)這一目標， 非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識， 合作精神， 使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作， 去贏得合理目標的實現(xiàn)， 我們應(yīng)該 “給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇； 給學(xué)生一些機會， 讓他們自己去體驗； 給學(xué)生一點困難，讓他們自己去解決；給學(xué)生一個問題，讓他們自己找答案；給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，

5、 還可以增加一名流動的值周班長， 每周輪換一次， 給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機會，既服務(wù)了同學(xué)， 又鍛煉了自己的能力， 通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動， 對于那些平時難于管理好動不守紀律學(xué)生，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀律， 不按時完成作業(yè)不積極參加活動，不認真做操的學(xué)生的確會令人生氣心煩， 這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感。1。覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理。這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心， 強化他們的組織

6、紀律性， 有了一定的約束能力， 這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個性學(xué)生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發(fā)展。四、學(xué)高為師、身正為范教師的一舉一動、 一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。 “學(xué)高為師，身正為范”。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：" 教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。 " 我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對

7、人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、 盡力做好任何事情， 有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個群體， 他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中， 為了使每位同學(xué)都能認真、負責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈； 行動是無聲的語言， 不需要任何鼓動性的語言， 就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性， 都自覺地按照老師的分工， 熱火朝天地干起來。 事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；告訴學(xué)生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語， 學(xué)生也就不可能的到好的糾正。 教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。這次培訓(xùn)對我今后教育教學(xué)工作幫助很大，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作； 班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工