五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析一、試卷題型分析 1、試卷緊扣教材，抓住重點(diǎn)，同時(shí)注重了各知識(shí)點(diǎn)的考查。 五年級(jí)上學(xué)期教材包括以下內(nèi)容：小數(shù)乘除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。其中小數(shù)乘除法、簡易方程、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)重點(diǎn)內(nèi)容。本次調(diào)考試卷主要有六類題型：填空題、選擇、計(jì)算題、解方程、作圖題、應(yīng)用題。第1部分為填空題（占23%），第2部分為選擇題（占12%），第3部分為計(jì)算題（占16%），第4部分為列方程解答（占8%），第5部分為操作平臺(tái)（占6%），第5部分為走進(jìn)生活，解決問題（占35%）。全面地考查了學(xué)生

2、所需掌握的各部分內(nèi)容。 下面根據(jù)各類型談?wù)勎业睦斫猓?、基礎(chǔ)知識(shí)題第一題填空、第二題選擇，第三題計(jì)算，考查的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念的理解，題目難易適度，適合大部分學(xué)生的能力范圍。同時(shí)也有靈活運(yùn)用基礎(chǔ)概念的題目，例如第一題（6）如果每套童裝用布2.2米，那么120米布可以做（ ）套童裝。第一題（10）觀察圖形，請(qǐng)問帶著號(hào)碼為63071的學(xué)生是（ ）年級(jí)（ ）班（ ）號(hào)運(yùn)動(dòng)員，性別是（ ）。2、計(jì)算題分為口算題、筆算題、脫式計(jì)算、解方程。小數(shù)的乘除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。計(jì)算題考查內(nèi)容全面，題量適中。簡便算法四個(gè)小題，四種題型，例如：A、5

3、0×6.21×0.2 B、19.6×10.1重點(diǎn)考察計(jì)算方法的靈活度。解方程2個(gè)小題不同題型。例如：看圖列方程解答，根據(jù)線段圖列方程并解答。其中又重點(diǎn)考查了未知數(shù)“”單獨(dú)出現(xiàn)在式子中時(shí)，怎樣正確理解其含義以及能否正確運(yùn)算的能力。3、作圖題。第五題為作圖題，此題是對(duì)空間思維觀念和平面作圖能力的綜合考查。要求學(xué)生能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置，將平面上呈現(xiàn)的立圖圖形在頭腦中以立體形式還原，然后在頭腦中分析成像，最后將分析結(jié)果以平面圖形畫在試卷上。4、應(yīng)用題。全面綜合性地考查了運(yùn)用小數(shù)乘除法解決生活問題、運(yùn)用未知數(shù)解決問題、平面圖形的面積計(jì)算等方面內(nèi)容，要求

4、學(xué)生通過讀題，理解題意后，對(duì)條件進(jìn)行分析提煉，最后解決問題。題目難易適度，涵蓋了多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。 2、試卷注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 試卷中注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)與我們生活的緊密聯(lián)系，要求學(xué)生對(duì)已知條件、問題進(jìn)行分析的同時(shí)，考慮生活中的實(shí)際情況。例第一題（6）如果每套童裝用布2.2米，那么120米布可以做（ ）套童裝。 以及第二題（6）都是根據(jù)生活實(shí)際情況確定是從不同的方位觀察出現(xiàn)不同的圖形。 二、試卷卷面分析 這次考試，共有11名學(xué)生參加，總分為381分，平均為34.64；及格人數(shù)為4人，及格率為36%；優(yōu)秀人數(shù)0人.。反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也從卷面中反映了一些問題，成績很落后。1、基礎(chǔ)概念的理解不透

5、徹，造成對(duì)基礎(chǔ)概念不能靈活運(yùn)用。 如第一題（9）。求組合圖形的面積。這個(gè)題目主要是考查平行形與三角形之間的面積關(guān)系，2個(gè)完全相同的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形，平行四邊形與三角形等底等高，從而推導(dǎo)出三角形面積計(jì)算公式，得出三角形面積是平行四邊形面積的1/2。本題目中，三角形與平行四邊形底邊長度相同，而當(dāng)三角形面積擴(kuò)大2倍時(shí)，考查其高的變化情況，三角形的高是平行四邊形高的2倍。少數(shù)學(xué)生看到題目中底邊長度相同，則自然地聯(lián)系到等底等高，對(duì)于其面積相同這個(gè)條件忽略了，最終判斷錯(cuò)誤，其根本原因是對(duì)于概念只停留在表面的記憶上，沒有深刻地理解含義，不能舉一反三靈活運(yùn)用。 2、計(jì)算作為一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，

6、還需要加強(qiáng)練習(xí)。 試卷第三題集中考查本冊(cè)有關(guān)計(jì)算的內(nèi)容，共4個(gè)小題：1、口算；2、解方程、3、脫式計(jì)算與簡便運(yùn)算。全班80%的同學(xué)在此題中不同程度的扣分，在其它題目中因?yàn)橛?jì)算問題造成失分的情況也不在少數(shù)。計(jì)算作為數(shù)學(xué)知識(shí)中的一個(gè)基本技能，如同建設(shè)房屋的基本材料，無論你有多精美的設(shè)計(jì)方案，如果材料不合格不堅(jiān)固，都是建造不出好房子的。而在數(shù)學(xué)解題中，雖然思路很清晰，考慮的角度也很巧妙，但是在實(shí)際答題中因?yàn)橛?jì)算失誤造成答案錯(cuò)誤，這是多遺憾的事呀！因此，在今后的教學(xué)中對(duì)于計(jì)算知識(shí)還需要強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，加入口頭敘述計(jì)算的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。 五年級(jí)出

7、現(xiàn)了簡易方程的教學(xué)內(nèi)容，試卷中的解方程題對(duì)此內(nèi)容的考查很全面。在第四題解方程中，這兩個(gè)題目都是沒有將未知數(shù)單獨(dú)放在式子中,此時(shí)部分同學(xué)們就暈頭轉(zhuǎn)向了,這兩小題的錯(cuò)誤率高達(dá)75%。當(dāng)未知數(shù)或字母與數(shù)學(xué)相乘時(shí)可以省略乘號(hào),而單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)可以理解為與數(shù)字“1”相乘。其根源是學(xué)生對(duì)未知數(shù)意義的理解還不透徹，加上練習(xí)內(nèi)容比較單一，題型缺乏變化造成的。 3、解決問題中對(duì)條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓(xùn)練有待提高。 應(yīng)用題是日常生活在數(shù)學(xué)中的反映，既能發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要途徑。試卷第六題應(yīng)用題反映的問題有：學(xué)生解決問題的分析、綜合能力有待提高；學(xué)生解題策略性能力還不夠。在第六題應(yīng)用題中有近90%的同學(xué)失分，其中問題最大的是第4、5、6小題，這幾道題可以從不同角度進(jìn)行分析，解題方法也可以是多樣的。由于學(xué)生思路不清，分析錯(cuò)誤，對(duì)于所提問題需要哪些條件進(jìn)行分析時(shí)沒有理清頭緒，不能很準(zhǔn)確地找出相關(guān)條件對(duì)問題進(jìn)行分析，試卷上出現(xiàn)的錯(cuò)誤各種各樣。這說明在平常教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的分析綜合能力的訓(xùn)練需要進(jìn)一步系統(tǒng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生運(yùn)用分析法、綜合法、畫線段圖分析法等方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)還可以將計(jì)算教學(xué)與解決問題有機(jī)結(jié)合，在解決實(shí)際問題的過程中既探討解決問