人教版數(shù)學(xué)一年級下冊第二單元教案

1、第一課時 十幾減9教學(xué)內(nèi)容：一年級下冊第10-12頁教材分析：這部分教材安排了一個學(xué)生十分熟悉和喜愛的其主題為游園會的場景圖在圖中有"賣氣球"、"賣風(fēng)車"、"套圈游戲"和"猜字謎"四個場景在"賣氣球"和"套圈游戲"這兩個場景中出現(xiàn)了小朋友和阿姨小朋友之間的對話通過對話引出關(guān)于"十幾減9"的學(xué)生展開思考并且教材通過兩種方法的呈現(xiàn)意在引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行計算體現(xiàn)了"算法多樣化"的理念但是在另外兩個場景中卻只提供了背景資料這是為了引導(dǎo)學(xué)生

2、根據(jù)能收到的數(shù)學(xué)信息發(fā)現(xiàn)問題提出問題最后到解決問題這對學(xué)生理性地進(jìn)行思考幫助很大教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體的情境獲取信息探索十幾減9的計算方法理解十幾減9的算理2、經(jīng)歷探索計算方法多樣化的過程學(xué)會選擇快捷、方便的方法并會正確計算十幾減93、體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系增強(qiáng)合作交流意識教學(xué)重難點(diǎn)：探索"十幾減9"的計算方法理解十幾減9的算理教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：上星期老師到瑞安外灘看到外灘公園里有好多東西在賣好幾個小朋友都去買氣球了呢你們看二、自主探究1、引導(dǎo)觀察提出問題你從圖中獲的哪些數(shù)學(xué)信息？（氣球一共有15個賣走了9個氣球）你有什么數(shù)學(xué)問題要提嗎？（還有幾個

3、氣球？）2、探討算法師：剛才有同學(xué)想知道"還有幾個氣球？"你們能幫他解決嗎？（能）怎么解決？生：把總數(shù)的15個氣球去掉賣了的9個就是還剩的個數(shù)？師：同桌互相說一說解決的方法再獨(dú)立列式學(xué)生匯報 師板書：159=猜想：請小朋友猜一猜看15-9等于幾？獨(dú)立思考組織討論交流算法師：15-9等于幾呢？你是怎么知道的？把你的想法先在小組里說一說組長把你們的想法記錄下來看哪組小朋友最聰明想得方法最多全班交流生1：10-9=11+5=6 （破+法）生2：15-5=1010-4=6 （連減法）生3：6+9=1515-9=6 （想加算減法）生4：15-10=55+1=6驗(yàn)證：師：那小朋友猜的對

4、不對我們一起來驗(yàn)證一下a、學(xué)生操作驗(yàn)證（學(xué)生擺小棒驗(yàn)證）b、課件演示組織評價比較方法師：大家都很會動腦筋想出了這么多的方法算出了正確的結(jié)果那么你比較喜歡哪種方法？3、初步運(yùn)用新知師：公園里除了氣球問題還有好多好玩的呢（看書上圖片）在套圈游戲中有幾個沒套中？你們能幫他解決嗎？（能）用自己喜歡的方法幫他解決這個問題學(xué)生獨(dú)立列式計算匯報解法并說出你是怎樣計算4、小結(jié)：小朋友從公園活動中提出了一些數(shù)學(xué)問題并通過計算解決了問題在計算時同學(xué)們還想出了很多種方法真了不起！5、揭題：現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這兩道算式它們有什么相同的地方（都是十幾減9的減法）三、鞏固練習(xí)：1、擺一擺算一算 書P12 T12、圈一圈算一

5、算 書P12 T23、用你喜歡的方法計算 書P12 T3四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？五、課堂練習(xí)：課堂作業(yè)本六、家庭作業(yè)：家長出有關(guān)十幾減9的口算題學(xué)生計算七、板書設(shè)計： 十幾減915-9=61：10-9=11+5=6 （破+法）2：15-5=1010-4=6 （連減法） 3：6+9=1515-9=6 （想加算減法）4：15-10=55+1=6第二課時 練習(xí)二（1）教學(xué)內(nèi)容:一年級下冊第13-14頁第1、3、4、6、7題教學(xué)目標(biāo)：1組織學(xué)生在具體的情境中練習(xí)十幾減9的減法進(jìn)一步理解十幾減9的算理2讓學(xué)生練習(xí)十幾減9允許不同的學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計算并進(jìn)行算法的擇優(yōu)3培養(yǎng)學(xué)生簡單的推

6、理能力和表達(dá)能力教學(xué)重難點(diǎn)：理解十幾減9的算理教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課堂作業(yè)本教學(xué)設(shè)計：一、 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾減9十幾減9的計算題你已經(jīng)會做了哪些？生："11-912-9." 抽兩題學(xué)生說說算法14-9 17-9師：你算出來是幾怎么想的？二、 二、鞏固練習(xí)三、 1、看加法算減法P13 T1四、 9+4= 13-9=五、 9+6= 15-9=六、 3+9= 12-9=七、 你有什么發(fā)現(xiàn)？你能編出這樣的算式嗎？2、算一算P14 T6119= 159= 139=149= 129= 199=189= 179= 169=3、"開火車"P13 T4

7、）師：學(xué)了這么多知識小朋友們都變聰明了你的智慧有多少力氣就有多大看誰能把這個火車開動起來起來10141317191215181611-94、游戲：幫小鴿子送信（書P13 T3） 反饋師問：15-9的鴿子沒有窩怎么辦？請你們給它搭個窩三、深化練習(xí)1、師：小朋友們這么厲害企鵝都要我們幫忙了（課件演示）師：你能提什么數(shù)學(xué)問題？獨(dú)立解決列算式交流說想法說一說算式的意義2、出示P14 T6四、總結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)得開心嗎？五、課堂練習(xí)：課堂作業(yè)本六、家庭作業(yè)：寫出有關(guān)十幾減9的口算題并計算八、 板書設(shè)計： 十幾減9練習(xí)二（1）學(xué)生編的口算題第三課時 練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容:一年級下冊第13-14頁第2、5、8題教

8、學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生練習(xí)十幾減9的減法進(jìn)一步理解十幾減9的算理并能熟練的計算2培養(yǎng)學(xué)生解決簡單的數(shù)學(xué)問題的能力教學(xué)重難點(diǎn)：理解十幾減9的算理教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課堂作業(yè)本教學(xué)設(shè)計：一、基本練習(xí)1、口算139179129159189149 16-9 11-91）、評講：誰能說一說：189？你是怎么想的？2）、指名學(xué)生說自己的算法還有不同的想法嗎？3）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把189等于幾說給你的小伙伴聽2、看圖寫算式（指名板演全班齊練）板書：9615 69151569 1596二、應(yīng)用練習(xí)1、先說得數(shù)再寫算式P14 T5要求：先同組的同學(xué)互相的說一說然后再列出算式最后集體訂正對于全對的

9、同學(xué)給予鼓勵 2、看圖寫算式P14 T8要求：1）先讓學(xué)生看圖說圖意2）再指名說圖意3、我會寫 19=學(xué)生獨(dú)立寫小組討論怎樣有順序?qū)憛R報觀察算式你發(fā)現(xiàn)了什么？三、課堂練習(xí)：課堂作業(yè)本四、家庭作業(yè)：背熟十幾減9的口算題五、板書設(shè)計： 十幾減9練習(xí)二（2）9615 69151569 1596第四課時 十 幾 減 幾教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)一年級下冊P15 例2 教學(xué)目標(biāo)：1、通過獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)能主動獲取十幾減幾的計算方法正確計算"十幾減幾"的題目2、初步培養(yǎng)合作意識、交流意識和多角度思考的思維習(xí)慣3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系和探索的樂趣教學(xué)重點(diǎn)：探索十幾減幾的計算方法（切實(shí)掌握&qu

10、ot;相加做減"）教學(xué)難點(diǎn): 理解十幾減幾的算理教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題1、創(chuàng)設(shè)情境小朋友們聽過小貓釣魚的故事嗎？（課件出示）星期天小黃貓和小花貓從市場早買回了好多金魚并把它們的金魚放在一個魚缸里看著美麗的金魚在魚缸里快樂地玩耍它們高興極了小朋友從圖上你看到了什么？你可以提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生獨(dú)立思考小組交流全班交流（課件隨學(xué)生回答出示圖片）a、黑金魚有5條花金魚有8條一共有幾條金魚？b、一共有13條金魚其中花金魚有8條黑金魚有幾條？c、一共有13條金魚其中黑金魚有5條花金魚有幾條？根據(jù)匯報板書問題：一共幾條金魚？黑金魚有幾條？花金魚有幾條？二、自主探究1、嘗試解

11、決針對問題提問：能解決這個問題嗎？根據(jù)學(xué)生回答列式：5+8=13（條）怎么算的？1381352、探索算法生獨(dú)立思考138等于幾呢？你是怎么想的？小組內(nèi)同學(xué)討論討論比一比哪一組同學(xué)想的方法最多？3、交流匯報學(xué)生匯報的算法可能有：a、108=2 32=5b、8+5=13 138=5c、133=10 105d、13分成10和33-8差5個105=5.大家討論得真不錯想到了這么多好方法那13-5你又是怎么算的？學(xué)生在全班交流自己的想法除了以上4種方法外還有學(xué)生可能這樣想：13-5=8 13-8=5 （教師補(bǔ)充板書）4、優(yōu)化算法比較：同學(xué)們提出了這么多解決問題的方法在這些方法中你認(rèn)為哪種方法比較簡便？5

12、、小結(jié)：同學(xué)們用以上幾種不同的方法都能得到相同的答案在計算時我們一般選用想加算減的方法或破+法要選擇比較簡便的方法才能算得又對又快三、應(yīng)用練習(xí)（課件）1、算一算有發(fā)現(xiàn)分組出示以下題目 6+5 7+8 4+8 11-5 15-7 12-4 學(xué)生做完后師問：做完這些題目你發(fā)現(xiàn)了什么？ 8+=11 8+=16 6+=15 11-3= 16-8= 15-6=學(xué)生做完后師問：你又發(fā)現(xiàn)了什么？2、我會解決問題P16 練習(xí)三 T2先說說圖意再列式計算做完后問：你是怎么想的？四、總結(jié)：你能給今天學(xué)的知識取個名字嗎？（十幾減幾的退位減法）學(xué)了今天的知識你有什么收獲？五、課堂練習(xí)：課堂作業(yè)本六、家庭作業(yè)：家長出十

13、幾減幾的口算題學(xué)生計算板書設(shè)計： 十幾減幾138=5a、108=2 32=5b、8+5=13 138=5c、133=10 105d、13分成10和33-8差5個105=5F、13-5=8 13-8=5 第五課時 十幾減幾的練習(xí)三（一）教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)一年級下冊P16-17 練習(xí)三T3-7教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固十幾減幾的計算方法能正確地計算2、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力3、在喜聞樂見的情境與數(shù)學(xué)游戲中提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣感受數(shù)學(xué)的魅力教學(xué)重點(diǎn)：理解算理掌握計算方法教學(xué)難點(diǎn):提高計算的正確率教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、鞏固練習(xí)1、看誰都能算對P6 T42、先說得數(shù)再寫算式P16 T33

14、、你會填嗎？ 137= 159= 二、強(qiáng)化練習(xí)1、練習(xí)三T6 （找朋友）2、3、數(shù)學(xué)游戲 練習(xí)三T5（增加1道找不得相對應(yīng)得數(shù)的算式） 為什么有的小朋友沒有自己的位置？4、練習(xí)三T7（兩步計算）（要求看清符號認(rèn)真計算）1475= 1268=1148= 958=1787= 1349=三、綜合練習(xí)小紅有13元錢小明有15元錢他們倆到肯德基去吃東西請看肯德基的食品價目表：漢堡：9元 可樂：6元 雞腿：7元如果每人買一樣?xùn)|西吃各找回多少錢呢？1、列式算式（請你把可能出現(xiàn)的情況用算式寫出來）13-9 13-6 13-715-9 15-6 15-72、你會算嗎？（獨(dú)立計算選出其中的一題說說你有哪些不同的算

15、法）3、匯報選擇 13-9 15-6 說說有哪些不同的算法？小結(jié)：十幾減幾的方法很多你比較喜歡哪種方法為什么？計算時不但要選擇你比較喜歡的方法進(jìn)行計算而且選擇比較簡便的方法才能算得對又算得快四、總結(jié)：學(xué)了今天的知識你有什么收獲？五、課堂練習(xí)：課堂作業(yè)本六、家庭作業(yè)：寫出十幾減幾的口算題并計算板書設(shè)計： 十幾減幾練習(xí)課（1）學(xué)生可能編的口算題13-9 13-6 13-715-9 15-6 15-7第六課時 十幾減幾的練習(xí)三（二）教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)一年級下冊P18練習(xí)三T8-11教學(xué)目標(biāo)：1、能比較熟練地計算十幾減幾的退位減法通過練習(xí)提高計算的準(zhǔn)確率與速度2、初步感知加、減法各部分之間的關(guān)系3、能解決

16、一些簡單的實(shí)際問題教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握十幾減幾的算理熟練的進(jìn)行計算教學(xué)內(nèi)容：一、基本練習(xí)1、卡片口算 12-8 15-7 .選擇其中的兩題說說想的過程二、變式練習(xí)1、我來試一試121116141315357858 -9876748651217157122、練習(xí)三T9算后問你發(fā)現(xiàn)了什么？3、練習(xí)三T10（填>、<或=）4、先填空再比較（比較后提醒學(xué)生"""="的區(qū)別） 8 +5 7 +9 12- 5 124=2=3=三、綜合練習(xí)1、看圖列式 = = = = =2、小動物喜歡吃什么？ P17 T8學(xué)生獨(dú)立連一連指名校對3、解決問題：練習(xí)三T11

17、圖上的小朋友在干什么？你從圖上獲取了哪些信息？12只小雞表示什么？列式：125=7（只）四、總結(jié)：今天我們是怎么來學(xué)習(xí)的？你有什么收獲？五、課堂練習(xí)：課堂作業(yè)本六、家庭作業(yè)：背熟十幾減幾的口算題板書設(shè)計： 十幾減幾練習(xí)課（2）第七課時 十幾減幾練習(xí)三（3）教學(xué)內(nèi)容: 數(shù)學(xué)一年級下冊P18練習(xí)三T12-13教學(xué)目標(biāo)：1、通過各種題型的練習(xí)要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計算方法并能夠正確熟練地進(jìn)行計算2、鼓勵學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行計算3、學(xué)會用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題教學(xué)重點(diǎn): 能夠正確熟練地進(jìn)行計算教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計算并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片一套課件一、基

18、本練習(xí)1、聽算 148125136138149 124169148 118158 （全班齊練集體訂正）評講：1）說一說124等于幾你是怎樣想的？2）還有不同的想法嗎？（學(xué)生回答教師板書）3）在這些算法中你最喜歡哪一種？用你最喜歡的方法再與小組里的同學(xué)說一說124？看看誰說的最好2、計時計算比賽（P18 T12）看誰算得又對又快對于做得又對又快的同學(xué)全班同學(xué)給予鼓勵集體訂正 二、解決問題 1、出示表格球拍牛奶蠟筆原來有15副12瓶14枝賣出8副9瓶6枝還剩（ ）副（ ）瓶（ ）枝 總?cè)藬?shù)男生女生第一小組13人7人（ ）人第二小組（ ）人8人8人第三小組16人( )人9人2、出示小猴圖P18 T1

19、3讓學(xué)生認(rèn)真觀察：你從圖中看到了什么？你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問題？如何列式？還有不同的列式嗎？請與你同組的同學(xué)互相說一說你是怎么想的？ （教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書）581376131358137613851367三、拓展練習(xí)1、你能用學(xué)過的知識寫一寫下面的算式嗎？（每人選一組寫一寫）13=6=5這些算些有什么特點(diǎn)？ 它們有什么規(guī)律？（建議引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序思考并讓其知道哪一組是寫不完的哪些是寫得完的） 2、猜猜我是誰？ 我比15小6我是（ ）； 8比我小5我是（ ）； 我加上7得16我是（ ）； 18減去我還是我我是（ ）； 你能出這樣的題目讓其他同學(xué)去猜猜嗎？四、總結(jié)：今天我們是怎么來學(xué)

20、習(xí)的？你有什么收獲？五、課堂練習(xí)：課堂作業(yè)本六、家庭作業(yè)：背熟十幾減幾的口算題板書設(shè)計： 十幾減幾練習(xí)課（3）581376131358137613851367第八課時 解決問題教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)一年級下冊P19例3教材分析： 這部分教材展現(xiàn)了一幅一群小伙伴在公園里玩耍的場景圖圖中給學(xué)生提供了豐富的數(shù)學(xué)信息為教學(xué)準(zhǔn)備了豐富的背景資料在這些場景中有的是提供了條件、問題完備的應(yīng)用題借此引導(dǎo)學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過的知識加以解決；有的是給出了明確的信息數(shù)據(jù)但是沒有問題需要學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題后理解意義并加以解決；還有的是要通過學(xué)生自己收集背景材料中的數(shù)學(xué)信息自己提出問題、解決問題的這說明這部分教材的處理應(yīng)當(dāng)把握好這三個

21、層次的不同要求 通過這樣的編排意在讓學(xué)生繼續(xù)鞏固20以內(nèi)的退位減法的口算進(jìn)一步使口算趨于熟練同時也是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力、增強(qiáng)用數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的意識教學(xué)目標(biāo)：1、初步懂得從教學(xué)的角度提出問題并能解決簡單的數(shù)學(xué)問題培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識 2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的態(tài)度對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲 3、初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系養(yǎng)成與他人合作的良好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：收集信息提出問題教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、 一、創(chuàng)設(shè)情境1、課前讓學(xué)生背誦語文課文柳樹醒了1、 師：哇小朋友背的真有感情老師好象真的看到柳樹醒了的樣子長出嫩綠的葉子小花小草也醒了爭著

22、要長大因?yàn)?春天來了春天的公園特別美麗我們一起去看一看（課件演示）哇好熱鬧！小朋友們正玩得開心！你看到他們在玩什么？2、 生：丟手絹、捉迷藏、踢足球（師指著一處問）師：這邊的小朋友在玩什么游戲？生：捉迷藏 二、解決問題1、師：我們走近看一看（放大圖片）你看到了什么？你能收集到哪些數(shù)學(xué)信息？生：13個同學(xué)捉迷藏這里有6個人（學(xué)生說老師板書）師：我們先來看第一條信息根據(jù)這個信息你能提什么問題？學(xué)生提問并解決問題列出算式3、 2、師：這幅圖里還有些小朋友在玩什么游戲？生：丟手絹、踢足球師：好選一個你喜歡的游戲提個問題然后把解決這個問題的算式寫在本子上比一比誰提的問題多？學(xué)生反饋交流5、揭題：師：小朋

23、友真了不起能夠根據(jù)活動的信息提出問題還把他給解決了真棒！這就是我們這節(jié)課要學(xué)的-解決問題 師：要解決問題我們先要干什么？再做什么？ 生：找出信息提出問題列出算式 三、應(yīng)用練習(xí) 1、師：生活中的問題你能解決了那動物園的問題解決你會解決嗎？出示:p20做一做 （1）樹上有幾只小鳥？ （2）跑了幾只小鹿？ （3）你還能提出什么問題？學(xué)生回答2、完成P21：T1出示圖讓學(xué)生認(rèn)真觀察：（1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個數(shù)學(xué)小故事嗎？四人小組互說然后指名說（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？（3）學(xué)生獨(dú)立完成同時指名板演（4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？五、 四、知識應(yīng)

24、用教師：同學(xué)們真了不起能用數(shù)學(xué)知識解決這么多問題而且做得又對又快其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪幸膊刂S多數(shù)學(xué)問題比如我們的教室里就藏著很多數(shù)學(xué)問題你能發(fā)現(xiàn)嗎?和同桌說一說(師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的事物提出數(shù)學(xué)問題) 如：兩個組的人數(shù)、卡片的字?jǐn)?shù)等五、全課總結(jié) 1、教師提問：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們都有什么收獲? 六、課堂練習(xí)：課堂作業(yè)本七、家庭作業(yè)： 觀察家里的物品給爸爸媽媽或是好朋友提個數(shù)學(xué)問題并想辦法解決它 八、板書設(shè)計： 解決問題數(shù)學(xué)信息 數(shù)學(xué)問題136=7（人）86=14（人）169=5（人）第九課時 練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)一年級下冊P21-P22教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固十幾減幾的退位減法的計算方法并

25、逐步達(dá)到熟練2、學(xué)會從不同角度提出問題解決問題3、體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的樂趣教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題提出問題解決問題教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境構(gòu)建學(xué)習(xí)材料1、看誰算的又對又快！ P21T3112= 86= 168=97= 137= 125=148= 155= 116=129= 146= 179= （1分鐘后停學(xué)生在計算的時候老師巡視看學(xué)生的計算情況）師：匯報做了幾道？ 選取幾位學(xué)生的信息師：你們能不能編一個數(shù)學(xué)問題？（若學(xué)生只說一共有幾道題老師則引導(dǎo)：如果只有這么一個問題其他什么也沒有這個問題能解決嗎？誰能把問題說完整？）如一共有12道題已經(jīng)做

26、了5道還有幾道沒做？師：你看在這個問題里先告訴你幾條信息？師：這個問題怎么解決？生：12-5=7師：真不錯！剛才我們這個問題編的非常成功根據(jù)信息（老師指著黑板上的信息提問）誰還能編？生可能：生：一共有12道題沒做的有7道已經(jīng)做了幾道？生：已經(jīng)做了5道還有7道沒做一共要做幾道？生：沒做的比做好的多幾道？師：選一個問題和你的同桌說說你是怎么解決的？2、問題反饋師：小朋友們真行！不但提出了這么多問題而且還都解決了老師實(shí)在佩服你們下面就把你剛才做的口算情況也編一個問題考考你的同桌兩個人互相說一說學(xué)生互說3、構(gòu)建學(xué)習(xí)材料解決問題師：小朋友們一次口算比賽我們就能提出這么多的數(shù)學(xué)問題其實(shí)在我們生活中處處都有

27、數(shù)學(xué)問題觀察一下教室里的事物或者根據(jù)班級的情況編個數(shù)學(xué)問題每個小朋友先想一想（停頓半分鐘）誰編出一個問題來了？并說說怎么解決生：第一組有5個男生5個女生一共有幾個小朋友？.二、計算練習(xí)1、找朋友（P22：T5） 將第5題制成卡片然后再將卡片發(fā)給學(xué)生讓他們找朋友（或者請8個同學(xué)分成兩組進(jìn)行找朋友的比賽看看哪個組的同學(xué)找得又對又快）2、比較大?。≒22：T6） 學(xué)生獨(dú)立完成然后集體訂正并說一說你是怎樣想的？三、用數(shù)學(xué)1、出示P21：T2你從圖中得到什么數(shù)學(xué)信息?提出了什么數(shù)學(xué)問題？獨(dú)立解決列式計算2、出示P22：4題的圖讓學(xué)生認(rèn)真觀察問：你從圖中看到了什么？ 你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 如何列式？為什

28、么用這種方法進(jìn)行計算？等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說然后指名說最后集體評價）3、出示P22：7題的圖問：你從圖中看到了什么？ 你能提出什么數(shù)學(xué)問題？還能提出不同的問題嗎？ 如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計算？（同桌互說然后指名說最后集體評價） 板書：94=1349=1313-9=4 13-4=9四、全課總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？五、課堂練習(xí)：課堂作業(yè)本六、家庭作業(yè)：找一找生活中的數(shù)學(xué)問題并解決七、板書設(shè)計： 解決問題練習(xí)課 根據(jù)課堂學(xué)生提供的材料進(jìn)行板書第十課時 整理與復(fù)習(xí) "20以內(nèi)退位減法"的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊P23教學(xué)目標(biāo)：1、通過對20以

29、內(nèi)的退位減法進(jìn)行整理進(jìn)行多緯度的觀察找出規(guī)律比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的計算2、加強(qiáng)觀察、分析、比較、概括能力的培養(yǎng)并進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力3、培養(yǎng)與人合作交流的意識和能力教學(xué)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的退位減法計算使學(xué)生的口算能力得到強(qiáng)化和提高2、觀察20以內(nèi)退位減法表發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律加深對20以內(nèi)退位減法的整體認(rèn)識教學(xué)難點(diǎn)：自主探索減法表的排列規(guī)律并能創(chuàng)造性地重新進(jìn)行排列教學(xué)具：課件、4×4的方格紙、不完整的20以內(nèi)退位減法表教學(xué)設(shè)計：一、課前導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多20以內(nèi)退位減法的算式這節(jié)課我們一起將它們進(jìn)行整理有沒有信心完成？二、20以內(nèi)退位減法的整理1、出示口

30、算練習(xí)卡要求口算得數(shù)119 128 11-7 137 149 118 127 138 129 1392、課件出示一個4×4的方格119老師這里有一個表格現(xiàn)在我們要把剛才的那些算式按照一定的規(guī)律排放到這張表格里如果將119這個算式排到第一行、第一列（老師示范排119）那么其他算式可以怎樣排放呢？分小組進(jìn)行討論嘗試著進(jìn)行排列對排列的結(jié)果在4×4的方格紙上進(jìn)行記錄3、組織匯報各個小組的整理結(jié)果并說明這樣整理的理由（把自己的小組的方格紙?jiān)趯?shí)物展示臺上演示出來）可以出現(xiàn)的情況有：我們是這樣排的119 118 117129 12-8 127139 138 137 149我們是看減數(shù)的把

31、減9的排在第一列減8的排在第二列減7的排在第三列從上往下看它們的差從小到大排列.我們是這樣排列的119 129 139 149118 128 138 117 127 137我們是看被減數(shù)和減數(shù)的豎著看一列列的被減數(shù)是一樣的橫著看一排排的減數(shù)也是一樣的.我們是這樣排列的119 118 129117 128 139127 138 149137我們是看差的差相同的排一行.還有可能出現(xiàn)其它情況4、收集反饋意見及時評價學(xué)生的觀察和排列5、完善減法表課件出示大表格要求每個小組根據(jù)第種發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律繼續(xù)寫下剩余的算式將20以內(nèi)退位減法表填寫完整11911811711611511411311212912812

32、712612512412313913813713613513-41491481471461451591581571561691681671791781896、完整概括減法表的規(guī)律（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)呈現(xiàn)以下三種規(guī)律）橫著看發(fā)現(xiàn)什么？豎著看發(fā)現(xiàn)什么？斜著看發(fā)現(xiàn)什么？還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？全面概括減法表的規(guī)律三、利用退位減法表復(fù)習(xí)1、把差是6的.算式一組一組地說出來想不出的可以看減法表它們在減法表的什么位置?2、差是7的一組退位減法算式你都能說出來嗎？你還能說出一組差是幾的退位減法？3、搶答師隨便指著一道算式要求學(xué)生很快說出得數(shù)四、綜合練習(xí)1、口算(開火車)2 +（ ）=11 7 +（ ）= 13 9

33、 + （ ）=15 6 + （ ）=14 3 +（ ）=11 6 +（ ）=13 8 +（ ）=15 7 +（ ）=144 +（ ）=11 5 +（ ）=13 7 +（ ）=15 8 +（ ）=142、看不見的數(shù)字小明把得數(shù)相等的算式卡片放在一起可是有的數(shù)字被遮住了你知道被遮住的數(shù)字都是幾嗎？ 五、課堂總結(jié)這節(jié)課我們是怎樣來復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法？六、課堂練習(xí)：課堂作業(yè)本七、家庭作業(yè)1、請大家把20以內(nèi)的退位減法再做一次整理并制成一個美觀而有創(chuàng)意的"20以內(nèi)退位減法表"八、板書設(shè)計 "20以內(nèi)退位減法"的整理和復(fù)習(xí)11911811711611511411

34、311212912812712612512412313913813713613513-4149148147146145159158157156169168167179178189第十一課時 練習(xí)五(一)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五P25 T18P26 T7 教學(xué)目標(biāo)：1、通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題并能夠正確迅速地進(jìn)行解答2、繼續(xù)鞏固本單元的知識要點(diǎn)強(qiáng)化20以內(nèi)的退位減法的計算使其更加熟練進(jìn)一步提高計算的速度和正確率3、通過參與數(shù)學(xué)活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣4、在相互的合作中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠正確地提出問題并能夠正確熟練地進(jìn)行計算教學(xué)準(zhǔn)備：課件 口算卡片一套教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入: 上節(jié)課我們復(fù)習(xí)和整理了20以內(nèi)的退位減法這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)比一比哪位小朋友學(xué)得好！二、基本練習(xí)：1、口算P24 T398= 126= 148= 116= 87= 136=169= 156= 79= 157= 145= 66=38= 77=