二年級數(shù)學(xué)下冊集體備課記錄

1、集體備課活動記錄時間3月1日地點閱覽室參與人員黃清艷 左聰聰 夏新麗主題第一單元集體備課過程記錄黃清艷對本單元進行教材分析 本單元的教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)計算有余數(shù)的除法算式和有余數(shù)除法的豎式計算以及我學(xué)會了嗎。其中有余數(shù)的除法是從平均分東西有剩余的情景中抽象出來的。 本單元教學(xué)是在學(xué)生已初步認(rèn)識除法和學(xué)會了表內(nèi)除法計算的基礎(chǔ)上進行的。學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法，可以加深對除法意義的理解和鞏固表內(nèi)除法計算。在現(xiàn)實生活中的除法計算中，有余數(shù)的除法是大量的，整除的情況是比較少的。學(xué)好有余數(shù)的除法還為以后進一步學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)打下基礎(chǔ)。 聰聰進行學(xué)情分析之前孩子已經(jīng)初步認(rèn)識了有余數(shù)的除法，會算整除的除法豎式。夏新麗

2、分析本單元的教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合生活情境，理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計算方法。2.能用有余數(shù)的除法的知識解決一些簡單的實際問題。3.經(jīng)歷解決實際問題的過程，在這一過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步學(xué)會合作、交流、表達，體驗成功的快樂。共同本單元教學(xué)重難點1.學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計算方法。2.讓學(xué)生在獲取知識的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動。發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題，學(xué)會與人合作，并能與他人交流、思考。3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣在獨立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活

3、動的態(tài)度和習(xí)慣。記錄人：黃清艷 集體備課活動記錄時間3月15日地點閱覽室參與人員黃清艷 左聰聰 夏新麗主題第二單元集體備課過程記錄一、黃清艷對本單元知識進行教材分析本單元是在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)"萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識",是認(rèn)數(shù)范圍的一次擴展。它不僅是學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)計算的基礎(chǔ)，也是以后認(rèn)識萬以上數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識有著重要的意義。本單元的教學(xué)內(nèi)容：計數(shù)單位千、萬的認(rèn)識；千以內(nèi)數(shù)的讀寫；萬以內(nèi)數(shù)的讀寫；萬以內(nèi)數(shù)的大小比較；估計；整百、整千數(shù)的加減及幾千幾百加減幾百。二、左二、夏新麗進行學(xué)情分析 之前孩子已經(jīng)初步認(rèn)識了數(shù)的概念，會讀寫百以內(nèi)的讀

4、寫。 學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是認(rèn)數(shù)范圍的一次次的飛躍。教學(xué)時教師可以借助學(xué)生已有的計數(shù)單位和數(shù)位等知識，引導(dǎo)學(xué)生進行推理、想像，并結(jié)合情境進一步認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)，進而借助千以內(nèi)的數(shù)想萬以內(nèi)的數(shù)，建立較大數(shù)的概念。三、聰聰分析本單元的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點本單元的教學(xué)目標(biāo)： 1.能結(jié)合具體情境認(rèn)識計數(shù)單位百、千、萬，并能說出各數(shù)位的名稱及順序，識別各數(shù)位上的數(shù)字的意義；會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能夠用語言和符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；初步認(rèn)識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進行估計；會正確地品算整百、整千數(shù)的中減及幾千幾百加減幾百。 2.經(jīng)歷用萬以內(nèi)的數(shù)表示事物數(shù)量

5、的過程，感受大數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感；經(jīng)歷用萬以內(nèi)的數(shù)估計事物數(shù)量的過程，進一步發(fā)展估計的意識。 3.通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，交流信息，進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系；經(jīng)歷觀察、歸納、推理的過程，初步感受數(shù)學(xué)思考過程的嚴(yán)謹(jǐn)性與合理性。本單元的教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：計數(shù)單位千、萬的認(rèn)識，以及萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序。教學(xué)難點：理解各數(shù)位上數(shù)字的意義。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本單元的教學(xué)活動。記錄人：左聰聰集體備課活動記錄時間3月

6、29日地點閱覽室參與人員黃清艷 左聰聰 夏新麗主題第三單元集體備課過程記錄夏新麗進行教材分析本單元的內(nèi)容有：毫米、分米的認(rèn)識、千米的認(rèn)識。學(xué)生對長度單位“厘米”和“米”已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。在這一單元中，將要學(xué)習(xí)長度單位“毫米”、“分米”和“千米”，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對常用的長度單位會有一個比較完整的認(rèn)識。這部分知識在生活中無處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。因此，本單元的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。本單元的內(nèi)容是“測量”，無論是分開的“測”或“量”，還是連在一起的“測量”，都預(yù)示著強烈的活動性，換句話說，就是沒有活動的教學(xué)不能稱其為測量的教學(xué)。基于這種

7、考慮，教材的編排中安排了許多活動，可以說本單元的內(nèi)容是以活動展開的，其目的就是為教師安排學(xué)生的活動提供便利。比如，毫米的認(rèn)識中測量課本，分米的認(rèn)識中的測量書桌，以及通過具體的活動感受1千米等等。左聰聰進行學(xué)情分析在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位中的米與厘米，已經(jīng)了解了一些有關(guān)測量的知識和方法，加之在生活中常常遇到測量問題。因此，學(xué)生的已有經(jīng)驗是比較豐富的。教材的編寫充分考慮到這一點，將它作為發(fā)揮學(xué)生主動性的一個重要切入點。比如，毫米的認(rèn)識這部分內(nèi)容，從知識方面來講有厘米的認(rèn)識作基礎(chǔ)，從經(jīng)驗方面來講，學(xué)生經(jīng)常用到學(xué)生尺，也有用尺子進行測量的經(jīng)歷。所以，教材在這里讓學(xué)生估、測、議，進而引出要學(xué)習(xí)的

8、新知識。另外，這一單元中經(jīng)常出現(xiàn)的課堂、操場、校園等，都是學(xué)生熟悉的環(huán)境，很容易打開學(xué)生的話題。黃清艷分析本單元教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境和實際測量活動，認(rèn)識長度單位千米、分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，并能進行簡單的換算。2.在實際測量活動中，初步建立1千米、1分米、1毫米的長度概念；在具體的情境中學(xué)會選用適當(dāng)?shù)拈L度單位進行測量，能估計物體的長度，進一步發(fā)展估計意識。3.經(jīng)歷實際測量的過程，體會長度單位在日常生活中的運用，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物的關(guān)注與好奇心以及積極參與測量的欲望，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。共同分析本單元教學(xué)重點、難點本單元教

9、學(xué)重點：結(jié)合具體情境和實際測量活動，認(rèn)識長度單位千米、分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，并能進行簡單的換算。本單元教學(xué)難點：在具體的情境中學(xué)會選用適當(dāng)?shù)拈L度單位進行測量，能估計物體的長度，進一步發(fā)展估計意識。記錄人：夏新麗集體備課活動記錄時間4月2日地點閱覽室參與人員黃清艷 左聰聰主題第四單元集體備課過程記錄左聰聰進行教材分析本單元內(nèi)容是以解決問題為線索，學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加減法。其基礎(chǔ)是：100以內(nèi)的加減法；1000以內(nèi)的加減法。這部分內(nèi)容是今后解決稍復(fù)雜問題的基礎(chǔ)。本單元教材編寫的主要特點：1.在解決問題的過程中理解如何用豎式進行計算本單元的設(shè)計依然遵照以

10、解決問題為框架，在解決問題的過程中理解豎式計算。這樣安排，一方面，可以利用現(xiàn)實的素材幫助學(xué)生理解豎式計算。另一方面，有助于學(xué)生體會計算的價值。2.突出了學(xué)生認(rèn)識的特點對于學(xué)生來講，立即掌握萬以內(nèi)的加減法是比較困難的。因此，教材在設(shè)計內(nèi)容時采取了先講解百以內(nèi)的加減法，然后再把萬以內(nèi)的加減法引入的方法。一方面，教材注重引導(dǎo)學(xué)生在解決一系列問題的過程中，逐步積累概括和提煉；另一方面，還注意將一部分空間留給學(xué)生。黃清艷進行學(xué)情分析：本單元選取的素材是學(xué)生們都非常喜歡的，因為大部分內(nèi)容都是學(xué)生們身邊的事情，或者是討論有趣的小動物，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。教學(xué)時，可以先讓學(xué)生根據(jù)見到的小動物個數(shù)，引出幾

11、個十以上的數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于本單元出現(xiàn)的加減法涉及到的數(shù)比較大，與學(xué)生以往見到的加減法有了很大的難度。因此，教師要幫助學(xué)生在具體的情境中解決先整十整百加減，再去個位加減的問題，以此來循序漸進講授，而不要把新知一股腦灌輸給學(xué)生。夏新麗對單元教學(xué)目標(biāo)進行分析1.結(jié)合具體的情境，進一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法；能計算得數(shù)是千以內(nèi)數(shù)的三位數(shù)加減法（不連續(xù)進位、退位），并會驗算。2.能夠結(jié)合具體的情境進行加減法估算，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。3.在教師的指導(dǎo)下能利用所學(xué)知識提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決；經(jīng)歷與他人一起交流計算方法的

12、過程，體驗解決問題策略的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。共同確定教學(xué)重、難點教學(xué)重點：理解和掌握萬以內(nèi)的加減法的豎式計算，能應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題。教學(xué)難點：理解和掌握萬以內(nèi)的加減法的豎式計算，能應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題。記錄人：黃清艷集體備課活動記錄時間4月12日地點閱覽室參與人員黃清艷 左聰聰 夏新麗主題第五單元集體備課過程記錄一、黃清艷對本單元知識進行教材分析本單元有3個信息窗，信息窗1呈現(xiàn)的是七星瓢蟲在菜園里捕捉蟲子的場景，白菜和茄子上已有很多七星瓢蟲，天空又來了大批的增援部隊，場面蔚為壯觀，大有立馬將菜地的蟲子剿滅之勢。信息窗1的教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)進位、連續(xù)退位的三位數(shù)

13、加減法。信息窗2呈現(xiàn)的是貓頭鷹在田野里捉田鼠的情形，天空的月亮襯托出了這是一幅夜間捉鼠的場面。有意思的是畫面上是貓頭鷹一家三口在捉鼠，這也說明，在面對敵人，面對災(zāi)害時每人要盡自己的力量參加戰(zhàn)斗，實行全民皆兵，信息窗2教學(xué)內(nèi)容是加減法估算。信息窗3呈現(xiàn)的是在一片樹林里，用3個特寫鏡頭展示了啄木鳥、黃鸝、喜鵲在捉蟲子的情形，信息窗3教學(xué)內(nèi)容是解決簡單實際問題。二、夏新麗對本單元進行學(xué)情分析： 學(xué)生之前已經(jīng)掌握了萬以內(nèi)數(shù)的不連續(xù)進位和不連續(xù)退位三位數(shù)加減法的計算方法。三、共同分析本單元教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點本單元教學(xué)目標(biāo)：1.會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)，能夠結(jié)合具體的情境進行加減法的估算

14、，進一步領(lǐng)會加減法估算的基本方法，增強估算意識。2.能夠運用加減法的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。3.經(jīng)歷與同伴進行合作交流各自算法的過程，獲得解決問題的樂趣。本單元教學(xué)重點：會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)，能夠結(jié)合具體的情境進行加減法的估算。本單元教學(xué)難點：能夠運用加減法的知識解決簡單的實際問題。 記錄人：夏新麗集體備課活動記錄時間4月26日地點閱覽室參與人員黃清艷 左聰聰 夏新麗主題第六單元集體備課過程記錄一、黃清艷對本單元知識進行教材分析本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識立體圖形和平面圖形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，學(xué)好本單元的內(nèi)容將為進一步學(xué)習(xí)平面圖形和立體圖形的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)

15、。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：認(rèn)識長方形和正方形的特征，初步認(rèn)識五邊形、六邊形和圖形的拼組。二、左聰聰進行學(xué)情分析： 學(xué)生之前已經(jīng)初步認(rèn)識了立體圖形和平面圖形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的基本特征。 三、共通分析教學(xué)重、難點教學(xué)重點：認(rèn)識長方形和正方形的特征。教學(xué)難點：認(rèn)識長方形和正方形的特征。記錄人：黃清艷集體備課活動記錄時間5月4日地點閱覽室參與人員黃清艷 左聰聰 夏新麗主題第七單元集體備課過程記錄夏新麗進行單元教材分析本單元是在學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算以及萬以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。是前面所學(xué)計算方法的綜合練習(xí)，是進一步學(xué)習(xí)四則混合運算的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程

16、中，掌握混合運算順序，體會混合運算順序的合理性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減和不帶括號的加減兩步混合運算，帶小括號的加減兩步混合運算，用加減混合運算解決實際問題。本單元教學(xué)的重點是兩步的加減混合運算，難點是掌握帶小括號的加減混合運算的運算順序和計算方法。黃清艷進行學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算以及萬以內(nèi)數(shù)的加減法。共同分析單元教學(xué)目標(biāo)1.探索連加、連減和加減混合運算的計算方法，能正確的進行計算。能結(jié)合具體情況進行估算。2.在解決問題和相互交流的過程中，體會在一個有括號的算式里，先算括號里的算式的必要性。3.經(jīng)歷與他人交流各自算法

17、的過程，能靈活運用所學(xué)計算方法解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識。共同分析單元教學(xué)重點讓學(xué)生掌握含有小括號的兩步計算的實際問題的解決方法，學(xué)會分析問題的方法和策略，能正確列出分步或綜合算式進行計算。讓學(xué)生掌握含有小括號的兩步計算的實際問題的解決方法，學(xué)會分析問題的方法和策略，能正確列出分步或綜合算式進行計算。記錄人：左聰聰集體備課活動記錄時間5月24日地點閱覽室參與人員黃清艷 左聰聰 夏新麗主題第八單元集體備課過程記錄一、左聰聰對本單元知識進行教材分析本節(jié)課內(nèi)容是認(rèn)識鐘面及表示的時間，主要是要結(jié)合生活實際進一步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時、分，掌握時、分之間的關(guān)

18、系，會正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時間。時、分是非常重要的時間單位，它是本單元的學(xué)習(xí)重要基石，它承上啟下，也是進一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。教材的編寫特別注重創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境和活動，來認(rèn)識時間，體會時間。如本節(jié)課教材意在結(jié)合北京申奧成功的情境，認(rèn)讀鐘面上那一難忘的成功的歷史時刻，引入對時間的進一步認(rèn)識。 二、夏新麗進行學(xué)情分析 學(xué)生在一年級已經(jīng)初步認(rèn)識鐘表上的整時、半時，認(rèn)識了快幾時和幾時剛過，有三分之一的學(xué)生能夠認(rèn)讀鐘面上的時間，知道了鐘面上有時針、分針、秒針，鐘面上有12個數(shù)字，數(shù)字中間有小格（有的學(xué)生認(rèn)為是4個小格，有的學(xué)生認(rèn)為是6個小格）還有的學(xué)生知道1小時是60分，學(xué)生

19、在學(xué)習(xí)本節(jié)課是可能會出現(xiàn)對時、分關(guān)系上的認(rèn)識困難。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樂于結(jié)合鐘面模型的實際操作進行自主性探究、合作交流的方式進行學(xué)習(xí)，通過小組合作交流，小組匯報及小組補充，從而歸納規(guī)律。三、確定本單元教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識時間單位時、分、秒，掌握它們之間的關(guān)系。知道 1 時 60 分， 1 分 60 秒。初步體驗時、分、秒的實際意義，建立初步的時間觀念。 2.會看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時刻，并進行簡單的時間計算。 3.在經(jīng)歷用時間描述生活現(xiàn)象的過程中，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識。 4.結(jié)合具體實例，感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。 本單元教學(xué)重難點 ：重點是經(jīng)歷體驗時、分、

20、秒長短的過程，建立時間觀念，能認(rèn)識鐘面上的時刻。難點是正確地讀出鐘面的時刻，簡單的時間計算。 記錄人：夏新麗集體備課活動記錄時間5月31日地點閱覽室參與人員黃清艷 左聰聰 夏新麗主題第九單元集體備課過程記錄黃清艷進行單元教材分析 在本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理的過程，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。在此基礎(chǔ)上，本單元進一步學(xué)習(xí)有關(guān)分類統(tǒng)計的知識。本單元還初次涉及到有關(guān)可能性的問題，它是學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)概率初步知識的基礎(chǔ)。本單元教學(xué)的主要內(nèi)容有：按不同的標(biāo)準(zhǔn)對事物進行分類統(tǒng)計；初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。夏新麗進行學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理的過程，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。共同確定單元教學(xué)目標(biāo)1.會用不同的方法進行分類統(tǒng)計，完成相應(yīng)的統(tǒng)計表。2.借助生活經(jīng)驗，初步了解事件發(fā)生的確定性和不確定性。3.感受分類的多樣性，體會分類統(tǒng)計的意義，發(fā)