中國教育調查--附有調查表與統(tǒng)計程序(Java)

1、 論文題目：中國教育調查摘要：我們的教育一直以來都在頗受爭議，無論是初等教育還是高等教育。既然我們已近是一名大學生了，我們可以用我們現(xiàn)有的能力去調查和理解我們的教育。關鍵詞：大學教育正文：改革開放30年，國家的各個方面發(fā)生了翻天覆地的變化，我們享受著新時代的氣息，但是這氣息中卻有一些無法消散的氣味。中國正在發(fā)展，優(yōu)缺并存。我們應該秉著科學的觀點，看待中國發(fā)展中的成功和發(fā)展中的詬病。身處于大學校園，享受著大學的教育。我們在學習，也在探索，我們對未知有種欲望。我們對大學教育不甚了解，于是借著這次，我們閱讀了相關書籍，做了相關調查。對大學教育有了跟多的了解和認識。對于中國的大學教育，外界言語頗多。有

2、贊揚的，有反對的，有保持中立的，而以反對者頗多，所以主張改革的很多。而我們從學生的角度來看待大學教育，收獲也較為豐碩。一 大學教育大學（高等院校）傳統(tǒng)的定義是以實施高等教育等教育職能為主要職能的一種機構，它的基本功用就是完成培養(yǎng)人才，發(fā)展科學和服務社會的任務。正如大學中所言：“大學之道，在明察德，在親民，在止于至善?！睘榈氖前褜W生培養(yǎng)具有博大的學問和修養(yǎng)。而隨著時代的發(fā)展，各類高等院校如雨后春筍般涌現(xiàn)，但辦學質量稂莠不齊，再加上當代中國教育缺乏明確的規(guī)范制度，國家給予高等院校的某些特權，使得高等院校在發(fā)揮職能和取得滿意功效中取得自身發(fā)展所需利益后，意識到可以通過這種方式來追求更多的大學組織物質

3、利益，獲得最大利益化，逐漸地，某些高等院校就把功利作為大學教育的最終目標。具體表現(xiàn)為以權謀私，權學交易，文憑泛濫，降低質量，學術腐敗等。以此，我們展開了一系列調查，調查大學教育的現(xiàn)狀。首先，我們來看學生對當代大學教育的態(tài)度。1. 你是否認為現(xiàn)在的教育是否“以人為本”完全贊同部分贊同有點不贊同完全不贊同從調查反饋中可以看出，從學生自己體會到的大學對待學生的態(tài)度中，僅有少部分學生支持當代的大學是以學生為本，以學生的發(fā)展為本，讓學生明白為何而學，讓學生懂得怎么去學，讓學生學會處理人際關系，讓學生健康快樂成長，德智體美全方位提升學生的基本能力。絕大部分的學生都認為當代的大學只有部分以學生為本，潛在的意

4、思是說，絕大部分學生還是贊成到所在的高等院校具有功利現(xiàn)象，并沒有足夠關注學生的成長。亦有不少的學生認為當代的大學更多地趨向于功利化了，以學生為本只是表象,這也是可悲的。也有少數(shù)學生認為現(xiàn)在的高等院校并沒有以學生為本，完全只是求自身的利益。 綜合上面的調查，可以得出結論，絕大部分的學生認為當代的大學沒有完全以人為本。一般來說，大學回報給社會的利益比社會提供給大學的利益要高得多。而一旦大學看到利益而緊抓不放，忽略大學教育的本職功能，忽略學生才是大學生存的根本，大學亦將會江河日下。而根據(jù)上面的調查，很多大學的情況將不容樂觀。當前中國的教育現(xiàn)狀并令人滿意，然而怎樣的教育才能令學生體會到以人為本呢？2.

5、 你認為當今中國大學教育對學生做到了哪些點？理解學生尊重學生服務學生啟迪學生激勵學生3. 你認為中國大學教育是否有以下特征關注學生的生活世界尊重學生的尊嚴和價值培養(yǎng)學生的尊嚴和價值培養(yǎng)學生的健康人格開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能從圖表可以看出，學生認為以人為本的教育重要的是尊重學生，服務學生，啟迪學生，激勵學生等，大部分學生希望得到尊重，承認自己的價值，得到培養(yǎng)，提高自己的身心和價值，開發(fā)自己的潛能，這也正是社會希望的以人為本的教育方式。大學生作為能動性的主體，對于學習，生活選擇和決策具有強烈的控制力，大學應該對大學生加以引導，尊重學生選擇，為學生追求夢想前程提供最大的平臺，服務，資源。同時鼓勵學生多參加

6、社會實踐，在不同環(huán)境下學會換位思考，服務社會，提高適應性，工作能力，全方面提升學生的能力，這才是當今大學所應該擁有的以人為本的教育方式。而不是大學為追求自身利益，不顧辦學條件，盲目擴大招生規(guī)模；不顧文化背景和自身的實際情況，盲目合并，求大求同；盲目開設熱門專業(yè)，忽略學科交叉；盲目辦班，聽任學歷主義流行，助長文憑主義泛濫；設置等級制度，官本位意識根深蒂固。理性主義思想家也曾說過：“大學的存在，只是為了尋找及溝通真理而已，假如大學不能做到這一點，便再也不是大學了。”所以，當代的大學應當回歸到它的使用職能培養(yǎng)學生，發(fā)展科學，服務社會上，培養(yǎng)出過硬的專業(yè)知識的、能獨立思考的人才，去適應社會的發(fā)展。二

7、教育工作者教育工作者作為知識的傳播者和學生發(fā)展的引導人。古語有云，教育工作者的職能是傳道授業(yè)解惑，當代的教育不僅承擔著傳播知識的責任之外，還要承擔教會學會做人的責任，且教會學生適應社會是主要的責任。當今社會，越是富強的國家對教育就越重視，通過某項數(shù)據(jù)表示，教育的投入和回報的比列幾乎達到1比3。教育工作者是執(zhí)行教育事業(yè)的主要執(zhí)行者，首先應該具備精通專業(yè)，一技多能，先進理念，創(chuàng)新精神的才能，更應該具備以人為本，心胸開闊，為人師表，良好品德，強烈的責任意識。方可領導學生，教書育人，回報社會。然而，當代的教育工作者，是否都盡到自身的本職功能了？我們通過數(shù)據(jù)來說理。4. 你覺得現(xiàn)在的大學老師是否負責？完

8、全贊同部分贊同有點不贊同完全不贊同顯然，教育工作者并沒有完全盡到了教育的本職功能，更多的學生同意教育工作者只完成了部分的教育功能。通過更深一步調研，可以發(fā)現(xiàn)，當代的教育工作者僅僅是把教育當做職業(yè)，而不是事業(yè)。僅僅按照職業(yè)規(guī)劃中的條例來完成教育工作，普遍高等院校的教育工作者上課教書，下課走人，上班盡職，下班兼職，缺乏與學生交流，僅僅關注學生的成績，對學生的全面發(fā)展漠不關心。這是當前中國教育的現(xiàn)狀，這也被眾多專家所詬病的現(xiàn)象。學生在高等院校所渴望的全面發(fā)展在這種教育方式下化為泡沫。進一步調查，學生希望教師所為的事又有什么呢？5. 你覺得大學老師的主要工作應該是哪些？制定培養(yǎng)目標布置學習計劃進行課堂

9、教學讓出講臺，輔導課堂討論其它 根據(jù)調查結果顯示：大部分學生都希望教育工作者為學生制定培養(yǎng)目標，規(guī)劃學習計劃，以實現(xiàn)全面發(fā)展和提升自己的才能。學生愿意接受的授課方式是課堂教學，亦有不少學生希望教師讓出講臺，在旁輔導課堂討論。顯然，學生的期望與現(xiàn)代的教學模式大相徑庭，并沒有多少教育工作者愿意為學生制定培養(yǎng)計劃，實施培養(yǎng)計劃。教育工作者僅僅是按照大綱教學，無需對學生的前途負責，無需對社會負責。所以，當代的教育工作者必須承擔起教育應有的責任，以培養(yǎng)人才為責任，全方位提升學生才能，以回報社會為宗旨，把教育當做自身的事業(yè)，才能擁有強烈的事業(yè)心，崇高的使命感，投入全部的精力和熱情，推動中國的教育事業(yè)，促進

10、教育事業(yè)的發(fā)展。三 學生本體在中國教育體系中，學生是教育的客體，是受教育人，是中國最需要改變的人群，亦是改變中國最重要的人群。大學生在大學的學習與成長，關系到學生的未來，更關系到中國教育的發(fā)展，亦關系到國家的發(fā)展和未來。因此，在教育體系下要培養(yǎng)出全面發(fā)展的高能的大學生。大學生在大學最重要的任務是學會學習，需要樹立現(xiàn)代的學習觀，明確大學學習目標，掌握科學的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習品格。時代的發(fā)展，大學生應該學會怎么學習，終身學習，需要不斷挖掘自身的潛能，以適應21世紀社會和人全面發(fā)展的需要。 關注當代大學生的發(fā)展狀況，了解當前中國教育對中國大學的影響。6. 你覺得來大學的主要目的是什么？學習知

11、識學會學習的方法拓展人脈增加閱歷其它根就統(tǒng)計表明，大學生在大學期間最想獲取的是學會學習的方法和增加閱歷，其次才是學習知識和拓展人脈，這跟現(xiàn)代學習觀是相吻合的。時代和社會高速的發(fā)展，以一成不變的知識是不可能迎接所有的挑戰(zhàn)的，現(xiàn)在的大學生從調查結果來看，大部分已轉變了學習觀念，希望掌握的是學習和探究的方法，這應該是現(xiàn)代教育的好的一方面。而從實際效能來看，中國目前的教育是否又能引導大學生做到終身學習呢？7. 你認為你是否了解和符合全面學習觀，自由學習觀，創(chuàng)新學習觀，終生學習觀？完全符合有點符合不太符合完全不符合顯然，從調查的數(shù)據(jù)顯示，目前的大學生的學習狀況并沒有落實到全面學習和終生學習的程度，反面說

12、明了中國的教育制度并不能完全令大學生的學習達到全方位，促使大學生全面地，自主地，終身地學習，僅僅是停留在改變當前大學生學習觀念的程度上，實質的做法很能仍舊是教師下發(fā)作業(yè)，學生完成作業(yè)的就套路。顯然，中國的教育仍亟需改革。信息時代加快了每個人獲取信息的步伐，這說明了未來的競爭將會前所未有版激烈。大學生作為國家未來發(fā)展的重要源泉，主要生力軍，將要領導國家發(fā)展的走向，擴展國家在國際的聲望和競爭力，必須要樹立現(xiàn)代的學習觀念和掌握現(xiàn)代的學習方法。全面學習，終生學習是大學生面對未來最有效的方法。全面學習需要學會做人，學會做事，主要德，智，體，美諸方面全面發(fā)展，要真正精通一門專業(yè)知識，更要觸類旁通，又要有能

13、力學會跟專業(yè)相關的專業(yè)知識和技能。亦要有著良好的道德操守，正確地了解自己，正視自己，學會關心，學會分享，學會合作，學會平等交流。在學習方面，要主動地學習，有遠見地學習，根據(jù)自己的特點揚長避短，既定計劃積極主動地培養(yǎng)自己，鍛煉自己，不斷探索和建立合適自己的科學學習方法，提高學習效能。最終將學習確定為終生學習，使終生學習成為行為習慣。引用聯(lián)合國教科文組織的一段話來說明終生學習是一種境界：“如果學習包括一個人的整個一生，而且也包括全部的社會，那么我們除了對教育體系進行必要的檢修意外，還有繼續(xù)向前，達到一個學習化社會的境界?！睍r代的發(fā)展將是一個學習型的社會，不論年齡，毋論時。所以，大學生必須學會終生學

14、習，并在大學階段打下良好基礎。中國的大學教育還亟需改革，中國的大學生還要轉變學習觀念，改變學習狀況，才能發(fā)掘中國人力資源強國的優(yōu)勢。最后，總的來說，中國的教育，是不太符合學生的要求的，所以進行課程改革是必然的。無論是對于教育者還是受教育者來說，當代的大學教育制度是不完善的，是不太以人為本的。中國在發(fā)展，中國的各個方面也要與之遙相對應，中國的大學教育要應該從過去的教育教學活動中吸取經(jīng)驗，也要向國外的大學進行借鑒，但要拒絕“拿來主義”。對于學生來說，我們雖然受限于學校的種種方面，只要我們深思善學，就一定能提高自身素質。參考文獻：大學教學的多維透視沈曦、解飛厚著 中國社會科學出版社大學改革：功利的險

15、境和出路楊光欽著 社會科學文獻出版社附錄1：調查表：“中國大學教育”學生調查表注：為單選，為多選1你是否認為現(xiàn)在的教育是否“以人為本”？完全贊同部分贊同有點不贊同完全不贊同2你認為當今中國大學教育對學生做到了哪些點？理解學生尊重學生服務學生啟迪學生激勵學生3你認為中國大學教育是否有以下特征關注學生的生活世界尊重學生的尊嚴和價值培養(yǎng)學生的尊嚴和價值培養(yǎng)學生的健康人格開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能4你覺得現(xiàn)在的大學老師是否負責？完全贊同部分贊同有點不贊同完全不贊同5你覺得大學老師的主要工作應該是哪些？制定培養(yǎng)目標布置學習計劃進行課堂教學讓出講臺，輔導課堂討論其它6你覺得來大學的主要目的是什么？學習知識學習學習

16、的方法拓展人脈增加經(jīng)歷其它7你認為現(xiàn)代學習觀包括哪些？全面學習觀自由學習觀創(chuàng)新學習觀終生學習觀其它8. 你認為你是否了解和符合你上一題的選項？完全符合有點符合不太符合完全不符合9.你是否有大學的學習目標？學習知識學習學習的方法提高自身能力完善自己的價值觀10. 你一般如何進行課程學習？掌握基礎和概念重復訓練比較聯(lián)想所學知識質疑老師講的內容其它11. 你一般如何進行課后的課程學習？課前積極預習課后復習閱讀相關的課程資料沒怎么學過12. 你感覺自己是否具有以下的學習品質有濃厚的學習興趣有穩(wěn)定的學習情感有堅定的學習意志13. 你對通識教育的看法可有可無不應該有，太浪費時間了給予肯定，有利于拓展自己的

17、知識結構統(tǒng)計結果：經(jīng)過統(tǒng)計，共有96份問卷所有結果如下：第1題選項A有7個選項B有49個選項C有30個選項D有10個第2題選項A有25個選項B有46個選項C有41個選項D有42個選項E有33個第3題選項A有29個選項B有50個選項C有30個選項D有25個選項E有34個第4題選項A有7個選項B有65個選項C有19個選項D有6個第5題選項A有65個選項B有44個選項C有61個選項D有37個選項E有13個第6題選項A有51個選項B有67個選項C有55個選項D有65個選項E有10個第7題選項A有47個選項B有82個選項C有74個選項D有66個選項E有2個第8題選項A有8個選項B有59個選項C有29個選

18、項D有2個第9題選項A有41個選項B有49個選項C有79個選項D有49個第10題選項A有77個選項B有43個選項C有43個選項D有11個選項E有9個第11題選項A有18個選項B有67個選項C有31個選項D有22個第12題選項A有23個選項B有67個選項C有39個第13題選項A有17個選項B有13個選項C有65個附錄2：統(tǒng)計程序：import java.util.Scanner;import java.io.File;import java.io.PrintWriter;public class MaoGaiStatisticprivate static int questionnaireNum

19、ber=0;public static void main(String arg)Scanner input=getScanner();PrintWriter write=getPrintWriter();int data=new int13;int optionsNum=new int13;String optionsTxt=input.nextLine();for(int i=0; i<13; i+)optionsNumi=Integer.parseInt(""+optionsTxt.charAt(i*2);for(int i=0; i<13; i+)dat

20、ai=new intoptionsNumi;while(input.hasNext()String text=input.nextLine();data=statistic(data, text);questionnaireNumber+;write.println("經(jīng)過統(tǒng)計，共有"+questionnaireNumber+"份問卷");write.println("所有結果如下：");for(int i=0; i<13; i+)write.print("第"+(i+1)+"題t");f

21、or(int j=0; j<optionsNumi; j+)write.print("選項"+(char)(65+j)+"有"+dataij+"個t");write.println();input.close();write.close();System.out.println("統(tǒng)計成功，請打開文件ReportOfMaoGaiStatistic.txt查看統(tǒng)計結果");public static int statistic(int data, String text)int j=0;tryfor(int i=0; i<text.length(); i+)if(text.charAt(i)='/')j+;elsedat