河大版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元綜合測(cè)試題及答案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 河大版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元綜合測(cè)試題及答案 河大版九年級(jí)下冊(cè)第四單元綜合評(píng)估檢測(cè)題 第一部分： 1、詩(shī)句填寫(xiě)。（4分） ， 。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。 ， ?？蓱z白發(fā)生。 ， ，此事古難全。 但愿人長(zhǎng)久， 。 2、下列各組詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分） a、胸有成竹 清逸 駢儷 邏輯 意味深長(zhǎng) b、濃淡疏密 執(zhí)著 朦朧 含蓄 觥籌交錯(cuò) c、相輔相承 揮灑 悠遠(yuǎn) 交融 各珍其妙 d、扣人心弦 洗練 淋漓 愴然 剛?cè)嵯酀?jì) 3、解釋下列句子中的詞語(yǔ)。（4分） 因而磨墨展紙落筆，倏作變相（變相： ） 藐茲后學(xué)（后學(xué)： ） 夢(mèng)回吹角連營(yíng)（夢(mèng)回： ） 起舞開(kāi)清影，何似在人間（何

2、似： ） 4、探究實(shí)踐活動(dòng)：市場(chǎng)新產(chǎn)品調(diào)查（7分） 假如你是"聯(lián)想'電腦推銷公司的職員，公司主管安排你去作市場(chǎng)行情的調(diào)查?，F(xiàn)在請(qǐng)你完成下列工作： 調(diào)查該產(chǎn)品主要適用于哪些群體？ 為了獲得"聯(lián)想電腦'市場(chǎng)銷售過(guò)程中的相關(guān)信息，你打算設(shè)計(jì)一張調(diào)查表到某商場(chǎng)開(kāi)始調(diào)查。表中可以列出這樣一些調(diào)查項(xiàng)目：（不少于2項(xiàng)） a、 b、 周末，商家就"南雁'計(jì)算器使用情況作一次有規(guī)模的訪談活動(dòng)，假如活動(dòng)由你組織，請(qǐng)完成下列工作： 你準(zhǔn)備邀請(qǐng)哪些人參加？ 請(qǐng)你為主持人寫(xiě)一段活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白。（50字左右） 假如你邀請(qǐng)了企業(yè)的技術(shù)人員參加座談，你希望他回答一些什么問(wèn)題

3、？ 請(qǐng)你用一句話新聞的形式對(duì)這次活動(dòng)作報(bào)道。（不超過(guò)30字） 5、（2006年眉山試題）普通話是全國(guó)通用的語(yǔ)言，是維系民族團(tuán)結(jié)的紐帶，是促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的橋梁?？墒欠窖栽~匯影響了普通話的推廣運(yùn)用，因此我們應(yīng)在語(yǔ)言交流中注意把方言詞匯改成普通話詞匯，據(jù)此，請(qǐng)把下列幾句話中加點(diǎn)的方言詞語(yǔ)改為普通話詞語(yǔ)。（4分） 好些同學(xué)上課，有時(shí)打夢(mèng)腳。 我們今天不到你家去，二天來(lái)。 你娃今天挨打了，背時(shí)，活該！ 眉山名菜"東坡肘子'味道硬是巴適，簡(jiǎn)直不擺了！ 6、（2006年廣安試題）下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) （2分） a.李東真的別出心裁，制作的航船模型與眾不同，令人叫絕。 b.

4、春節(jié)晚會(huì)上殘疾人表演的千手觀音，令人嘆為觀止。 c.這些豆蔻年華的小伙子，也許在沒(méi)有喝酒前想也不敢想能干出這些傷天害理的事。 d."神舟'六號(hào)載人航天飛船的成功發(fā)射和順利返回，是2005年舉世矚目的大事。 第二部分： （一） 甲竹之始生，一寸之萌耳，而節(jié)葉具焉。自蜩腹蛇蚹，以至于劍拔十尋者，生而有之也。今畫(huà)者乃節(jié)節(jié)而為之，葉葉而累之，豈復(fù)有竹乎?故畫(huà)竹必先得成竹于胸中，執(zhí)筆熟視，乃見(jiàn)其所欲畫(huà)者，急起從之，振筆直遂，以追其所見(jiàn)，如兔起鶻落，少縱則逝矣。與可之教予如此，予不能然也，而心識(shí)其所以然。 乙江館清秋，晨起看竹，煙光日影露氣，皆浮動(dòng)于疏枝密葉之間。胸中勃勃遂有畫(huà)意。其實(shí)胸

5、中之竹，并不是眼中之竹。因而磨墨展紙，落筆倏作變相，手中之竹，又不是胸中之竹也?？傊?，意在筆先者，定則也。 注：萌：芽。蜩蝮蛇蚹：這里形容竹初生時(shí)的狀態(tài)。振筆直遂：揮動(dòng)畫(huà)筆，一氣畫(huà)完。兔起鶻落：鶻，一各猛禽。兔子一出現(xiàn)，鶻就沖下來(lái)捕捉它。與可：文與可，善畫(huà)竹，北宋有名的畫(huà)家。倏：極快的，忽然。 7解釋下列句中的詞。（2分） 而節(jié)葉具焉 具： 節(jié)節(jié)而為之 為： 8比較下列各組加點(diǎn)的詞，選出意思用法不相同的一組( ) （2分） 、畫(huà)竹必先得成竹于胸中 浮動(dòng)于疏枝密葉之間 、而心識(shí)其所以然 非獨(dú)書(shū)為然，天下物皆然 、少縱則逝矣 賓客意少舒 、振筆直遂 胸中勃勃遂有畫(huà)意 9甲文中有兩個(gè)成語(yǔ)，請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)

6、，并解釋它的意思。（2分） 10乙文中說(shuō)："意在筆先'，甲文中也有文字說(shuō)的是這個(gè)意思，請(qǐng)把這些文字找出來(lái)，寫(xiě)在下邊。(不超過(guò)11個(gè)字) （2分） 11甲文中明確指出了當(dāng)時(shí)畫(huà)竹的毛病，這些毛病是什么?請(qǐng)用原文中的語(yǔ)句作答。(不超過(guò)12個(gè)字) （2分） 12選出對(duì)甲乙兩文意思理解分析正確的項(xiàng)(多選)( ) （2分） a甲文中的主旨在于揭示手不能畫(huà)出胸中之竹的原因，乙文的主旨在于闡明畫(huà)竹的"定則'。 b甲文強(qiáng)調(diào)畫(huà)竹"必先得成竹于胸'方能"振筆直遂'，乙文主張畫(huà)竹應(yīng)"意在筆先'。兩文見(jiàn)解一致，觀點(diǎn)相同。 c、甲文

7、主張畫(huà)竹先要靜觀默察，爛熟于心，才能一氣呵成；乙文闡明了"眼中之竹'、"胸中之竹'、"手中之竹'三者的關(guān)系，兩文都道出了藝術(shù)的真諦。 d甲文以竹的生長(zhǎng)情況說(shuō)明畫(huà)竹必先得成竹于胸中'的道理，乙文道出了"胸中之竹'不是"眼中之竹'，"手中之竹'又不是"胸中之竹'的原因。 、"胸中之竹'源于"眼中之竹'，畫(huà)者"手中之竹'又并非全是"胸中之竹'，這是說(shuō)藝術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，甲乙兩文都蘊(yùn)含了這樣的

8、道理。 （二） 古詩(shī)詞中的華夏春天（2006年南京試題） 四季中，人們最喜愛(ài)的是春天。生機(jī)勃發(fā)繁花似錦的大好春色，自然成了詩(shī)人熱情吟誦的對(duì)象。而這些千古華章，又成了人們了解我國(guó)春天氣候特點(diǎn)的極好材料。 我國(guó)的春天來(lái)得急速。宋代白玉蟾的立春中說(shuō)："東風(fēng)吹散梅梢雪，一夜挽回天下春。'宋代李時(shí)則在十二月立春中寫(xiě)下這樣的詩(shī)句："盤(pán)裝薺菜迎春餅，瓶插梅花帶雪枝。'詩(shī)中的東風(fēng)，即春風(fēng)。可見(jiàn)，雖然春天急迫地降臨人間，但是大地仍然雪初化，冰未融，瞧這春季來(lái)得有多快！這類詩(shī)句中最精彩的，還是唐代賀之章在長(zhǎng)安寫(xiě)的詠柳："碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，

9、二月春風(fēng)似剪刀。' 詩(shī)人前兩天看柳，枝上還是光禿禿的，可是今天卻看見(jiàn)嫩葉已經(jīng)從芽苞中綻出。原來(lái)，這是因?yàn)楸狈酱杭旧郎乜?，物候變化迅速?001年3月20日至21日，我在北京紫竹院公園也看到了柳樹(shù)兩天內(nèi)發(fā)葉的情況。正是因?yàn)榱鴺?shù)春季發(fā)葉如此迅速，詩(shī)人才會(huì)用剪刀這類令人聯(lián)想到動(dòng)作的詞匯來(lái)描寫(xiě)。唐代岑參在白雪歌送武判官歸京中寫(xiě)道："忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。'這個(gè)比喻人們能夠普遍接受，也就說(shuō)明我們生活中確有植物在春天迅速開(kāi)花的事實(shí)。 我國(guó)南北春季有早有晚。北宋王安石泊船瓜州中的"春風(fēng)又綠江南岸'是千古傳誦的佳句。我在這里引用它的目的是想說(shuō)明，華夏大地五

10、湖四海并非都同時(shí)被春風(fēng)吹綠。如果把連續(xù)五天平均氣溫定在10以上作為春季開(kāi)始的標(biāo)準(zhǔn)，那么北緯28的長(zhǎng)沙3月10日入春，北緯30的武漢3月15日春到，而北緯32的南京則要到3月25日春天才姍姍來(lái)遲?？梢?jiàn)，春天的腳步是有先有后的。"春風(fēng)又綠江南岸'的時(shí)候，東北大地仍然是"千里冰封，萬(wàn)里雪飄'的嚴(yán)冬，而廣東已經(jīng)告別了春天進(jìn)入綠陰深深的夏季了。實(shí)際上，古代詩(shī)人早已發(fā)現(xiàn)南北春季到來(lái)的時(shí)間不同。例如唐代張敬忠在邊詞中說(shuō)："五原春色舊來(lái)遲，二月垂楊未掛絲。即今河畔冰開(kāi)日，正是長(zhǎng)安花落時(shí)。'現(xiàn)代氣象資料表明，西安大約在3月下旬春天已經(jīng)開(kāi)始，而緯度較高的內(nèi)蒙古

11、五原，春天到來(lái)的腳步則要晚到4月20日左右。所以，當(dāng)五原河冰剛?cè)诨瘯r(shí)，皇都長(zhǎng)安則早已姹紫嫣紅過(guò)去，時(shí)近暮春了。 我國(guó)的春季冷暖多變。宋代詩(shī)人吳濤的絕句中講了這樣一件怪事："游子春衫已試單，桃花飛盡野梅酸。怪來(lái)一夜蛙聲歌，又作東風(fēng)十日寒。'天氣暖熱得人們已經(jīng)穿起單衣，桃花落盡，野梅結(jié)籽，田野里已經(jīng)響起蛙聲，可是突然間，蛙聲卻沒(méi)有了：這在氣象學(xué)中叫作"倒春寒'。宋代的蕭立在春寒嘆中形象地描寫(xiě)了"倒春寒'造成的災(zāi)害。"今年有田誰(shuí)力種？恃牛如命牛亦凍。君不見(jiàn)鄰翁八十不得死，昨夜哭牛如哭子。'夜黑更深，寒風(fēng)呼嘯，賴以生存的耕牛已經(jīng)凍

12、死，風(fēng)中夾雜著八十老翁凄慘的哭聲，令人心碎。為什么會(huì)出現(xiàn)"倒春寒'的現(xiàn)象呢？因?yàn)槲覈?guó)春季還經(jīng)常有從西伯利亞南下的寒冷空氣。如果前期冷空氣少，春暖快，長(zhǎng)期積聚的北方強(qiáng)冷空氣一旦南下，便會(huì)發(fā)生強(qiáng)烈的季節(jié)逆轉(zhuǎn)，春天里又會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)寒的天氣。 古代詩(shī)人對(duì)我國(guó)春季的認(rèn)識(shí)是十分豐富的，他們描寫(xiě)華夏春天的詩(shī)詞不僅在文學(xué)上，而且在科學(xué)上也是世界文化寶庫(kù)中的瑰寶。（選自中華活頁(yè)文選，有改動(dòng)） 13.閱讀全文，概括我國(guó)春天氣候的三大特點(diǎn)。（3分） 14.第二段為什么要寫(xiě)在北京北京紫竹院公園看到的情況？（2分） 15.對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)分析不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） a."可見(jiàn)，春天的腳步

13、是有先有后的'，句中的"腳步'運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地說(shuō)明了春天的到來(lái)，語(yǔ)言生動(dòng)。 b."西安大約在3月下旬春天已經(jīng)開(kāi)始'句中的"大約'表明西安每年進(jìn)入春天的具體時(shí)間并不固定，符合客觀事實(shí)，語(yǔ)言準(zhǔn)確。 c."春天里又會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)寒的天氣'句中的"又'字說(shuō)明了"倒春寒'的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了"倒'的意思。 d."而且在科學(xué)上也是世界文化寶庫(kù)中的瑰寶'句中的"而且'說(shuō)明了古詩(shī)詞的文學(xué)價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了科學(xué)價(jià)值。 16.第四段中兩處引用了古詩(shī)詞

14、來(lái)說(shuō)明我國(guó)春天的氣候特點(diǎn)。為什么先引用吳濤的絕句，后引用蕭立的春寒嘆？（2分） 17.我國(guó)的氣候非常復(fù)雜。除了本文的介紹外，你從下列詩(shī)句中還能發(fā)現(xiàn)我國(guó)春天其它的什么特點(diǎn)？請(qǐng)選擇一首，寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。（2分） 黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。 （王之渙涼州詞） 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。常恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。 （白居易大林寺桃花） 我選擇（ ）首，我的發(fā)現(xiàn)是： （三） 漢語(yǔ)，我想對(duì)你哭 武漢大學(xué)某教授在一次演講中曾不無(wú)感慨地說(shuō)到，漢語(yǔ)現(xiàn)在已經(jīng)成為了一種弱勢(shì)語(yǔ)言、一種第二階級(jí)的語(yǔ)言。在座的富有自由辯論精神的學(xué)子們一片嘩然，紛紛以"語(yǔ)言是沒(méi)有階

15、級(jí)性的'觀點(diǎn)反駁。但在聽(tīng)了演講者的"一個(gè)外國(guó)人晉職、升中學(xué)、上大學(xué)、考研究生、攻博，需要考我們漢語(yǔ)嗎?'的反問(wèn)之后，全場(chǎng)寂然。 我不否認(rèn)，今天我們必須學(xué)習(xí)西方科技知識(shí)，掌握其語(yǔ)言，了解其文化。但是，如果我們普遍陷入對(duì)外國(guó)語(yǔ)言(這里主要是指英語(yǔ))的畸形崇拜，那么這實(shí)際上就是一個(gè)關(guān)系到本民族文化生存前景的嚴(yán)重問(wèn)題。 大多聽(tīng)講者也明白在那種狂熱的氣氛里，是難以學(xué)到什么新東西的，但他們認(rèn)為，即便花費(fèi)時(shí)間、金錢(qián)換來(lái)一種心理上的平衡也值得。因?yàn)?，英語(yǔ)對(duì)于考研者來(lái)說(shuō)，具有一票否決的作用，它早已成為考研游戲的前提。而且，隨著競(jìng)爭(zhēng)者日眾，它的難度也不斷水漲船高。具體地說(shuō)，一個(gè)報(bào)考中國(guó)現(xiàn)

16、當(dāng)代文學(xué)甚至中國(guó)古代文學(xué)專業(yè)的考生，如果英語(yǔ)不達(dá)"國(guó)家線'的話，即便專業(yè)再優(yōu)異也是白搭。相反，專業(yè)平庸、英語(yǔ)成績(jī)突出的考生，卻往往成了錄取的亮點(diǎn)。 然而，我們對(duì)英語(yǔ)的態(tài)度又是矛盾的。我們真的重視英語(yǔ)嗎?2000年武漢大學(xué)博士生錄取的英語(yǔ)線劃為：應(yīng)屆、往后的文科考生分別是55、50分，而理科應(yīng)屆、往后考生分別只需50.45分。也就是說(shuō)大家同是博士生，在英語(yǔ)卷面分只有100分的情況下可以相差10分之巨。而且，更讓人不解的是，一個(gè)研究空間物理的博士生與一個(gè)研究中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的博士生究竟哪一個(gè)更需要英語(yǔ)? 我們年輕一代對(duì)本民族傳統(tǒng)文化的態(tài)度是冷漠的，了解是淺陋的。我參加過(guò)湖南省的高考

17、作丈評(píng)閱工作，在所閱過(guò)的近2000篇文章中，很少能看到字句完全通順的，更無(wú)以奢談文采，而太多"準(zhǔn)大學(xué)生們'在文字中所體現(xiàn)出的對(duì)題旨把握的模糊、表達(dá)的幼稚、取材的單一和價(jià)值觀念的混亂真是讓人驚嘆! 全球化已成為當(dāng)今不可遏抑的世界趨勢(shì)。面對(duì)強(qiáng)勢(shì)文化的入侵，我們知道其他民族是怎樣對(duì)待自己的語(yǔ)言和文化的嗎?多數(shù)時(shí)間在美國(guó)教書(shū)的法國(guó)人德里達(dá)來(lái)北京大學(xué)作演講的時(shí)候，開(kāi)始打算應(yīng)學(xué)生要求用英語(yǔ)，但法國(guó)領(lǐng)事館堅(jiān)持要他用法語(yǔ)，因?yàn)樗欠▏?guó)人。幾十年前，美籍華人丁肇中先生在諾貝爾獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)臺(tái)上致答詞時(shí)，這位英語(yǔ)遠(yuǎn)比漢語(yǔ)講得流利的科學(xué)家，卻堅(jiān)決要講漢語(yǔ)，就因?yàn)槟鞘悄刚Z(yǔ)。據(jù)說(shuō)在德國(guó)的講臺(tái)上授課，政府規(guī)定

18、一律都得用德語(yǔ)。而在許多最需要使用本民族語(yǔ)言的國(guó)際講壇上，我們卻聽(tīng)到了中國(guó)代表的滿口洋話。最近驚聞武漢某著名大學(xué)也要實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)，據(jù)說(shuō)包括中文專業(yè)也不能幸免。如果這消息屬實(shí)，那么在中國(guó)大學(xué)的課堂上使用英語(yǔ)講授漢語(yǔ)言文學(xué)，將成為世界教育傳播史上的一大奇觀 我們小時(shí)候都學(xué)過(guò)最后一課。我想，這篇體驗(yàn)一種語(yǔ)言命運(yùn)的著名短篇小說(shuō)之所以引起全世界的共鳴，是因?yàn)槟俏焕蠋熢谧詈笠徽n上，表達(dá)了一個(gè)超越民族界限的感嘆：法語(yǔ)是世界上最美麗的語(yǔ)言。這句話可以置換為：世界上任何一種語(yǔ)言都是最美麗的。遺憾的是，這種美麗往往只有在危及語(yǔ)言存亡的時(shí)候，才體會(huì)得出。我們非得要扮演一回那個(gè)不成器的小學(xué)生么? 英語(yǔ)對(duì)于我們意味著什

19、么?意味著"狼來(lái)了'。來(lái)了一匹我們不能趕走也無(wú)法趕走的"狼'。但我想，即使我們沒(méi)有氣度、勇氣、膽識(shí)、能力與之共舞，也不至于要把我們的孩子以及我們身上的好肉都送到它的嘴里，任其撕咬吧? 漢語(yǔ)，我只有對(duì)你哭! (選自讀者，有改動(dòng)) 18在不改變語(yǔ)意的前提下，變換第段中畫(huà)線句子的形式。（2分） 我們非得要扮演一回那個(gè)不成器的小學(xué)生么? 19第自然段中，在聽(tīng)武漢大學(xué)某教授講演時(shí)，為什么先是"學(xué)子們一片嘩然'，然后又"全場(chǎng)寂然'? （2分） 20文章引用短篇小說(shuō)最后一課，是為了說(shuō)明什么?根據(jù)文意，簡(jiǎn)要作答。（2分） 21下面對(duì)這篇文章的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) （2分） a認(rèn)為，如果一個(gè)民族陷入了對(duì)英語(yǔ)的畸形崇拜，會(huì)危及本民族文化生存的前景。 b文中談到"我們對(duì)英語(yǔ)的態(tài)度是矛盾的'，意在說(shuō)明對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)、考試都要從應(yīng)用的實(shí)際出發(fā)。 c懷著極大的責(zé)任感呼吁：要加強(qiáng)漢語(yǔ)的重視程度，使得漢語(yǔ)能夠取代英語(yǔ)的現(xiàn)有地位。 d文中舉丁肇中先生的例子意在說(shuō)明對(duì)待本民族的語(yǔ)言和文化，也是衡量一個(gè)人是否熱愛(ài)自己的國(guó)家和民族的重要方面。 22文章的題目是漢語(yǔ)，我想對(duì)你哭，而文章的最后一個(gè)自然段卻說(shuō)"漢語(yǔ)，我只有對(duì)你哭'，措辭的變化，表