初級韓國語教程配聽力教程

1、作者：李根學作者：李根學初級韓國語教程初級韓國語教程 序 言中韓兩國自1992年建交已有17年，在短短的17年間兩國在政治、經(jīng)濟、文化等各領域都有了廣泛的交流和合作，兩國間的互補性很強。在相互交流過程韓國語的教學發(fā)揮了極其重要的作用。 一批專家學者相互走訪，為兩國搭起溝通的橋梁，國內的部分高校為滿足人才的需求，開設韓國語專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)人才，在經(jīng)貿往來的溝通、韓國語的教學和學術交流做出了巨大貢獻。 但是國內高校現(xiàn)有的教學規(guī)模遠遠滿足不了近幾年高速發(fā)展的態(tài)勢，社會各階層的需求也呈現(xiàn)多樣化的特點。大量的韓企在職管理人員和專業(yè)技術人員沒有機會接受系統(tǒng)的韓國語專業(yè)課程，只能選擇業(yè)余的培訓課程或自學。憑借

2、韓國較高的教育水平、先進的技術和友善的人文環(huán)境等各方面的優(yōu)勢在國內形成了繼歐美和日本留學熱之后的“韓留”熱。國內熱播的大量韓劇和大街小巷隨處可聞的韓國歌曲讓國人進一步了解了韓國這個國家和民族，也有很多韓星成為年輕人心中的偶像，韓國料理也擺上了百姓的餐桌。伴隨著在中國大地刮起的這股“韓流”風，韓語培訓機構象雨后春筍般出現(xiàn)，更多的人們更希望接受一種高效、實用、通俗、趣味性的培訓課程，以彌補本科和研究生教學的不足。 筆者在實際教學活動中發(fā)現(xiàn)國內這種教材十分匱乏，利用現(xiàn)有本科層次的教材在短期內難以達到目的，國外版的教材也不適合中國人學習韓國語的特點。由于中國和韓國同處東亞地區(qū)，文化背景相似，韓國自古以

3、來受中國文化影響極深，韓語和漢語有高度的相通性，有70%左右的詞匯是來自漢語的詞，這就決定我們中國人學習韓語時要有不同的特點，不能沿用過去我們學習其他國家語言（如英語）規(guī)律，也不能與其他民族學習韓國語采用同樣的形式，要根據(jù)兩國語言的特點采取獨特的教學形式才能夠達到事半功倍的效果。 筆者結合韓國語的特點和多年的教學經(jīng)驗，導入國際上先進的模塊化教學理念和認知科學的理論，特為中國人編寫了這本實用教材。 該課程在沈陽未來外語培訓學校試用2年多，近千名學生接受本課程的培訓，社會反響良好，沈陽LG電子、三星沈陽分公司、上海通用汽車等國際知名企業(yè)和沈陽美國總領事館等外事機構的員工培訓都首選該課程進行培訓。2

4、008年國家扶持大學畢業(yè)生就業(yè)培訓活動中，遼寧省教育廳采用該課程為258名應屆貧困畢業(yè)生培訓韓國語，結業(yè)時全員通過考核，獲得教育部頒發(fā)的全國商務韓語翻譯技能證書。該課程在當年也被選為韓語翻譯技能考試的指定培訓教程。 感謝世界圖書出版公司的支持，該教程得以正式出版，同時感謝遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術學院金廷恩外教對本教材的審校。希望該教材的出版能為更廣泛的韓語學員帶來幫助，為中韓兩國文化交流做出積極地貢獻。 本教程在編寫過程中可能會有不足之處，希望得到各界的指正。本教材的特點：1n該教材共分16個部分，按照模塊化模塊化教學的理念教學的理念，每一個模塊都是相對獨立的，詞匯和句型語法在一個模塊里獨立完成，不與

5、其他模塊交叉，以保證學員在學習過程中即使在缺課情況下穿插學習其他模塊也一樣可以繼續(xù)接受新課程。模塊化教學與傳統(tǒng)教學的比較n傳統(tǒng)的教學模式是階階梯式梯式的，需要前后課程的銜接，沒有前面課程的鋪墊無法進行后期的課程學習。學員學習過程中因為部分課程的遺漏或前期基礎的薄弱情況經(jīng)常導致半途而廢！階梯式 導致 失??！失??！n本課程的模塊化教學模塊化課程的不足處模塊化課程的不足處：不能應用于中高級課程，：不能應用于中高級課程， 但非常適合初級部分。但非常適合初級部分。本教材的特點：2n不是簡單的韓漢文字對譯，而是遵循人類認知科學的原理，所有詞匯講解全部配有圖片，讓學員配合實物背記單詞，記得牢，效率高，實戰(zhàn)效

6、果好。 包包空冊空冊 筆記本筆記本 橡皮橡皮 花花 寫真寫真 相片相片 傳統(tǒng)詞匯表和本教材的詞匯圖比較n傳統(tǒng)詞匯表傳統(tǒng)詞匯表 前前天天 昨昨天天 今今天天 明明天天 后后天天本教材采用本教材采用圖片解釋的不足處圖片解釋的不足處：占用篇幅大，給人幼稚印象 但記單詞印象深刻，實用！本教材的特點：3n結合韓語詞匯的來源把他們分別分為漢字詞，外來語，固有詞，漢字詞會給出他們的漢字詞源，外來語會給出原英文詞匯，讓中國學員發(fā)揮我們的母語優(yōu)勢母語優(yōu)勢和已經(jīng)掌握的英語基礎詞匯，迅速記憶，聯(lián)想記憶，將來還可以舉一反三！n新聞新聞 / /報紙報紙n冊冊 / /書書n radio / /收音機收音機n扇風機扇風機

7、/ /電風扇電風扇n television/ /電視機電視機n萬年筆萬年筆 /鋼筆鋼筆n鉛筆鉛筆 /鉛筆鉛筆n粉筆粉筆 /粉筆粉筆n窗門窗門 /窗戶窗戶n天安門天安門 /天安門天安門本教材的特點：4n語法解釋部分不是采用傳統(tǒng)的文字敘述，而是采用舉例練習來讓學員自己悟出規(guī)律，避免枯燥，符合母語學習的習慣.陳述句陳述句: :動詞動詞/ /形容詞形容詞/ / 祈使句祈使句 本教材的特點：5n本教材的練習部分不是采用簡單的漢譯韓或韓譯漢，完形填空，判斷題，填空題等，而是全程模擬現(xiàn)實生活和工作環(huán)境來進行話題討論，所以實用性和趣味性更強，不是簡單應付最終書面考試。傳統(tǒng)習題：強調應試答題 填空。填空。 1、

8、( ) . 2、( ) . 3、( ) ( ) . 4、 ( ) ( ) . 5、 . ( ) . 6、 . ( ) . 7、 .( ) .翻譯。翻譯。 1、昨天是星期二。 2、星期天和朋友一起去了劇場了。 3、弟弟看電視，我打掃屋子了。 4、通常和誰一起吃午飯？ 5、累了，但繼續(xù)學習了。 處所處所助助詞詞： . . . 我們的教程采取下面的實戰(zhàn)形式 n .n .n .n.n .n.n .課堂用語課堂用語祈使句例句祈使句例句n寒暄用語寒暄用語n .n.n .n .n .本教材的特點：6n本教程采取的是啟發(fā)式教學模式，在老師和課件的引導下，讓學員主動思考，積極配合教學活動，所以比起傳統(tǒng)的“填鴨式

9、”教學更具效率，學員學習熱情極高。n傳統(tǒng)教材采用具體的句子或文章，而本教材采用例句和詞匯提示下結合圖像資料來自己自由組織會話問答。 ? 例如：本教材的特點：7n利用現(xiàn)代教學手段，全課程采用PPT文件形式的課件授課，教師在課堂上不必寫板書，節(jié)省授課時間，充分利用有限的教學時間來完成更多的訓練任務。 數(shù)字練數(shù)字練習習11152335647882869399121 145 256 317 478 563 788 855 892 9980/123456789102030405060708090100本教材的特點：8n本教材圖文并茂，承載的信息量大，又配合帶動畫的PPT文件，使學員在課堂上時刻集中注意力

10、，眼神始終跟著屏幕轉動，不會產生厭學情緒。8227 7998133 3244 05882678 0890130 6670 36888971 4688133 4245 07008691 4845139 0400 4847 .電話號碼練習電話號碼練習本教材的特點：9n考慮到是以面向社會培訓而編寫的教材，這些學生不會拿出3-4年時間來學習，所以追求高效率是本教程的出發(fā)點。筆者總結多年的教學工作經(jīng)驗，把初級部分應該掌握的詞匯和語法重新整合，編制了16個模塊，加上語音部分的聯(lián)系課程，一共只要22次課程就可完成初級部分課程，學生可以100%通過韓國語TOPIK 能力1級，部分優(yōu)秀生可通過2級。101102

11、103104105106107108109206207208209210211212.311312312314315 ? .108 ? .312207104 .pcTv , ? 1,9172,00210,05056,104110,000451,7971,230,0609,156,19011,111,11161,111,411 固有固有數(shù)詞數(shù)詞 123456789102030405060708090固有數(shù)詞練習固有數(shù)詞練習 固有固有數(shù)詞練數(shù)詞練習習n ?n.n ?n .n ?n .年月日年月日時間時間/ / 星期星期 日曜日日曜日 月曜日月曜日 火曜日火曜日 水曜日水曜日 木曜日木曜日 曜日曜日 土曜土曜日日年年月月 日日時時分分秒秒年月日年月日時間時間練練習習2002 5 may ? . ? .12345678910111213141516171819202122232425262728293031 n n n5 1n5 6n530n ?n 5 18.n ?n .1969.5.18 1973.6.17 1999.10.1 ?19:159:0011:0020:30 . . . . . . 16:30量量詞詞 . .元元周周號號樓樓