人教七年級(jí)下歷史第14課明朝的統(tǒng)治

1、第三單元明清時(shí)期：第三單元明清時(shí)期： 統(tǒng)一多統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展第第1414課明朝的統(tǒng)治課明朝的統(tǒng)治1.1.明朝時(shí)期從哪些方面加強(qiáng)了中央集權(quán)的專制統(tǒng)明朝時(shí)期從哪些方面加強(qiáng)了中央集權(quán)的專制統(tǒng)治？說(shuō)明了什么問(wèn)題？治？說(shuō)明了什么問(wèn)題？(1)政治方面：廢除丞相制度，權(quán)分六部，使六部直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)；設(shè)立錦衣衛(wèi)、東廠等特務(wù)機(jī)構(gòu)，監(jiān)視官吏和鎮(zhèn)壓人民。文化方面：八股取士。(2)說(shuō)明了明朝時(shí)皇權(quán)高度集中，封建制度漸趨衰落。2.2.【誤區(qū)】明朝的八股取士與唐朝的科舉制度的【誤區(qū)】明朝的八股取士與唐朝的科舉制度的不同。不同。警示：(1)明朝科舉考試的內(nèi)容僅限于“四書”“五經(jīng)”；唐朝科舉考試

2、的主要內(nèi)容為儒家經(jīng)典、詩(shī)賦、政論等，內(nèi)容全面。(2)明朝八股取士限于程朱理學(xué)的觀點(diǎn)，應(yīng)考者不能發(fā)揮個(gè)人見(jiàn)解；唐朝考試可以發(fā)揮個(gè)人見(jiàn)解。(3)明朝答卷文體嚴(yán)格限于八股文，僵化呆板；唐朝不限文體。(4)明朝八股取士，束縛了知識(shí)分子的思想，不利于社會(huì)進(jìn)步，以消極影響為主；唐朝科舉考試促進(jìn)了文化教育事業(yè)的發(fā)展，調(diào)動(dòng)了人們積極進(jìn)取的精神，提高了官員的素質(zhì)，有利于社會(huì)進(jìn)步，以積極影響為主。1.下圖是某朝代政府的改制圖。據(jù)此判斷該朝代是() A秦朝 B西漢 C唐朝 D明朝D2.秦朝的“焚書坑儒”，明朝的“八股取士”，都是為了()A壓制知識(shí)分子 B推崇儒家經(jīng)典C完善法律體系 D加強(qiáng)思想控制D3.明朝時(shí)期，經(jīng)濟(jì)

3、的發(fā)展主要表現(xiàn)為()引進(jìn)南美洲作物新品種絲織業(yè)、制瓷業(yè)發(fā)達(dá)商品經(jīng)濟(jì)活躍出現(xiàn)了全國(guó)性的商貿(mào)城市出現(xiàn)了著名的商幫A BC DD4以下帝王中，通過(guò)推翻少數(shù)民族對(duì)中原的統(tǒng)治，建立新王朝的是()A李世民 B趙匡胤 C忽必烈 D朱元璋D5如果你是明初的一位地方官員，有事上京參見(jiàn)明太祖，應(yīng)去()A南京 B北京 C西安 D洛陽(yáng)A6做筆記是學(xué)習(xí)歷史的一種重要方法。下圖是一位同學(xué)的歷史筆記。根據(jù)內(nèi)容判斷這位加強(qiáng)君權(quán)的皇帝是( )A.秦始皇 B漢武帝 C唐太宗 D明太祖D加強(qiáng)君權(quán)的措施1廢除行中書省，地方設(shè)“三司”2廢除丞相，權(quán)分六部3設(shè)錦衣衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)7明朝時(shí)的科舉考試內(nèi)容限于“四書”“五經(jīng)”，文體嚴(yán)格限于八股文。

4、人們稱明朝科舉為()A罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù) B文字獄C焚書坑儒 D八股取士D8明朝時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展，引進(jìn)原產(chǎn)南美洲的新品種有( )A BC DD9“草根”是近年來(lái)流行的一個(gè)詞語(yǔ)，它的基本含義是群眾的、基礎(chǔ)的、鄉(xiāng)村地區(qū)的。這一詞語(yǔ)適合描述下列哪一位皇帝()A秦始皇 B漢武帝C唐太宗 D明太祖D10明初，朱元璋認(rèn)為：“夫元氏之有天下，固有世祖之雄武。而其亡也，由委任權(quán)臣，上下蒙蔽故也人君不能躬覽庶政，故大臣得以專權(quán)自恣。”基于這一認(rèn)識(shí)，朱元璋采取的措施是( )A三省并立，互相牽制B削弱地方，集權(quán)中央C抑制相權(quán)，設(shè)立內(nèi)閣D廢除丞相，加強(qiáng)皇權(quán)D11明朝時(shí)期官吏戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，老百姓提心吊膽。這是以下哪個(gè)機(jī)構(gòu)的設(shè)置

5、所產(chǎn)生的后果( )A通判 B三司 C御史 D廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)D12明初，國(guó)子監(jiān)祭酒宋訥有一天上朝，朱元璋問(wèn)他為何昨晚不悅，宋訥大驚。朱元璋拿出一幅畫，正是宋訥昨晚生氣表情的畫像。這件事反映的實(shí)質(zhì)是( )A君權(quán)的強(qiáng)化 B君臣關(guān)系親善C君臣關(guān)系緊張 D大臣晝夜忙于政務(wù)A13下列不屬于明朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治措施的是()A廢除丞相，由六部分理朝政B建立行省制度C設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)D設(shè)五軍都督府與兵部共管軍隊(duì)B14我國(guó)的科舉考試始于隋朝，到明朝時(shí)發(fā)生了巨大變化。明朝科舉考試最突出的特點(diǎn)是( )A八股取士B試題類型繁多C以詩(shī)詞為主要內(nèi)容D考生可發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解A15“讀書人，最不濟(jì)。爛時(shí)文，爛如泥。國(guó)家本為求才計(jì)，誰(shuí)知道，變

6、做了欺人技。三句承題，兩句破題，擺尾搖頭，便道是圣門高第就教他騙得高官，也是百姓朝廷的晦氣。”這段材料主要諷刺批判了( )A焚書坑儒B明朝八股取士C獨(dú)尊儒術(shù)D隋朝科舉制B16明朝時(shí)我國(guó)遠(yuǎn)洋貿(mào)易的主要商品是( )A絲綢瓷器 B工業(yè)品C珠寶香料 D大熊貓A17閱讀下列材料并回答問(wèn)題。材料一唐太宗在端門看見(jiàn)新科進(jìn)士魚貫而出，高興地說(shuō)：“天下英雄入吾彀(gu)中矣?！蓖醵ūＬ妻圆牧隙饰嵋詾槊魈嬷屏x取士，與秦焚書無(wú)異，特明巧而秦拙耳，其欲愚天下之心則一也。廖燕明太祖論(1)材料一中“新科進(jìn)士”是指哪一制度的創(chuàng)立？何時(shí)創(chuàng)立？科舉制度。隋朝(或隋煬帝時(shí)期)。(2)結(jié)合材料一和所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述該制度的歷史

7、作用。創(chuàng)造了相對(duì)平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)；有利于選拔人才；擴(kuò)大了中央政權(quán)的社會(huì)基礎(chǔ)；增強(qiáng)了國(guó)家機(jī)構(gòu)的活力和辦事效率；給社會(huì)帶來(lái)了革新氣象和創(chuàng)新精神。(3)根據(jù)材料二和所學(xué)知識(shí)，指出明代八股取士的消極影響。脫離現(xiàn)實(shí)生活，無(wú)法培養(yǎng)實(shí)際能力；鉗制了人們的思想，阻礙了歷史的發(fā)展。18閱讀下列材料：材料一罷丞相不設(shè)，析中書省之政歸六部，以尚書任天下事，侍郎貳(副)之。而殿閣大學(xué)士只備顧問(wèn)，帝方自操威柄，學(xué)士鮮(少)所參決。引自某史書職官志材料二錦衣衛(wèi)，掌侍衛(wèi)、稽捕、刑獄之事凡朝會(huì)、巡幸，則具鹵薄儀仗，率等待從扈行。盜賊奸宄，街途溝洫，密稽而時(shí)省之。明史職官志請(qǐng)回答：(1)材料一中是哪一朝代官制的變化？文中的“帝”指誰(shuí)？“帝方自操威柄”是什么意思？明朝。明太祖(或朱元璋)。全國(guó)軍政大權(quán)完全掌握在皇帝一人手中。(2)材料一中所說(shuō)的機(jī)構(gòu)變化起了什么作用？使皇權(quán)空前強(qiáng)化。(3)材料二中所說(shuō)的錦衣衛(wèi)的職責(zé)是什么？其設(shè)置說(shuō)明了什么？職責(zé)：掌管侍衛(wèi)、稽捕