知識空間與創(chuàng)新欲望

1、第一篇：知識空間與創(chuàng)新欲望 - 在研究生畢業(yè)典禮上的演講知識空間與創(chuàng)新欲望 - 在研究生畢業(yè)典禮上的演講 日期:2014-9-11 19:13:22 來源: 來自網(wǎng)絡(luò) 查看: 大 中 小 作者：未知 人氣： 7647同學(xué)們：我們每個人都有一個屬于自己的知識空間。這個空間邊界就是與未知世界的接 觸面。自己的知識空間越大，與未知世界的接觸面積也就越大，因此就越會感覺自 己的無知。擴充知識空間的過程叫學(xué)習(xí)。從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，我們的知識空間在不斷 擴大。研究生的知識空間就應(yīng)該更大一點。北郵與其說是擴充了你們的知識空間， 不如說是拓展了你們與未知世界的接觸面積。“讓人覺得無知，往往是最大的睿 智”。

2、西班牙作家這樣說過。兩個人知識空間的碰撞叫交流。更多人知識空間的融合叫團隊精神。成千上萬 人的知識空間通過電信技術(shù)相互影響叫上網(wǎng)。在我們這個信息時代，信息在爆炸， 知識空間在膨脹。一個缺乏交流、脫離團隊、拒絕網(wǎng)絡(luò)的個人知識空間，肯定是一 個相對萎縮的空間。全世界知識的總和形成人類知識大空間，這個大空間的邊界叫前沿。什么叫研 究生？研究生必須擁有一小塊與人類知識空間共同的邊界，必須在前沿工作。如果 他們在這塊邊界上有所突破，就叫做發(fā)現(xiàn)或叫做發(fā)明。這樣的突破，擴充了研究生 個人的知識空間，同時也就擴充了人類的知識大空間。發(fā)現(xiàn)與發(fā)明統(tǒng)稱為創(chuàng)新?！皠?chuàng)新是一個民族的靈魂”這是江澤民主席的一句名 言。接受

3、過民族許多關(guān)愛，享受了高學(xué)歷教育的研究生，對于創(chuàng)新，當然是責(zé)無旁 貸。北郵的研究生，尋找一份穩(wěn)定的高收入的工作并不難，今天在座的 314 名碩士、 17名博士都已經(jīng)簽了年薪 5萬、8 萬、 10萬甚至更高的從業(yè)合同。但是，不能忘 記，這是一個知識經(jīng)濟的世紀，這是一個創(chuàng)新的時代。太平洋彼岸的你們的同齡人， 他們擁有 5 億、8億、10 億甚至更多的高科技股權(quán)，在今天這樣一個財富向知識精 英聚集，資本為科技創(chuàng)新投入的浪潮中，北郵的研究生，為了民族的發(fā)展，為了國 家的興旺，一定要搏擊在大潮的浪尖，而不是悠閑在遠離潮頭的沙灘。一個月以前，貝爾實驗室中國研究院在北京成立，在慶典上，院長李大維博士 親口對

4、我說，他組織并參加今年在中國的招聘面試工作，在考核優(yōu)秀的名單中，絕 大多數(shù)來自北郵，他還告訴我，貝爾（中國）的一項近期活動是舉辦系列科技前沿 講座，四個舉辦地分別選在中國科學(xué)院、北大、清華和北郵。北郵之所以能培養(yǎng)高 質(zhì)量畢業(yè)研究生，之所以能贏得國際科技界的尊重，原因有三點：第一，高素質(zhì)生 源；第二，良好的師資條件和校園環(huán)境；第三，優(yōu)良的校風(fēng)，特別是創(chuàng)新的精神。最近出版的 50 萬字的貝爾實驗室：現(xiàn)代高科技的搖籃一本書中，有一段 很長的科技精英介紹，其中寫道：“周建會博士畢業(yè)于北京郵電大學(xué)，并在該校獲 碩士學(xué)位，他 1998 年發(fā)明 ware star dls 400g '系統(tǒng)使光網(wǎng)絡(luò)系

5、統(tǒng)傳送信息容 量擴大 5 倍”。我在這里還要告訴畢業(yè)研究生，周建會 99 年 月離開了貝爾，投身 硅谷，開始了自己的創(chuàng)新事業(yè)。你們另一位學(xué)長，北郵 78 級也就是第一批碩士黃章勇， 92年辭去公職，帶領(lǐng) 幾個青年人從四川到深圳，創(chuàng)辦飛通光電子有限公司，從無到有，從小到大，從中 國到國際， 1999年，公司規(guī)模超過三百人，產(chǎn)值 2億，產(chǎn)品遠銷歐、美、亞 10 個 國家，當美國著名 ortel 公司收購飛通 38股份時，唯一條件是股東各方必須同 意，給總經(jīng)理兼總工程師黃章勇獎勵個人股權(quán)。北郵的研究生校友中不乏科技創(chuàng)新的榜樣，北郵的校園內(nèi)更有充滿創(chuàng)新精神的 教授：葉培大、周炯 先生在科技發(fā)展的前沿探

6、索數(shù)十年，陳俊亮、楊放春教授的 智能網(wǎng)已經(jīng)為中國電信網(wǎng)所用，并正在走向東南亞。還有雷振明教授的atm 交換機 ip 路由器，孟洛明、朱其亮、宋俊德教授的網(wǎng)管軟件，林中教授的光纜測試設(shè) 備，孫景鰲、蔡安妮教授的指紋識別軟件都已占領(lǐng)市場，并且一步步走向國際，今 天北郵的校園里，擁有自己知識產(chǎn)權(quán)超過了百萬的教授，已經(jīng)不止是一個兩個。作為北郵的研究生，我相信，你們年輕的血管里已經(jīng)注入北郵創(chuàng)新的血液，你 們心中激動著的是創(chuàng)新欲望，沒有創(chuàng)新欲望的，不可能成為優(yōu)秀的科學(xué)家，不可能 成為出色的工程師，不可能成為成功的企業(yè)家。再見了，年輕有為的北郵畢業(yè)研究生。祝你們前途無量謝謝大家！第二篇：研究生畢業(yè)演講知識空

7、間與創(chuàng)新欲望同學(xué)們： 我們每個人都有一個屬于自己的知識空間。這個空間邊界就是與未知世界的接 觸面。自己的知識空間越大，與未知世界的接觸面積也就越大，因此就越會感覺自 己的無知。擴充知識空間的過程叫學(xué)習(xí)。從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，我們的知識空間在不斷 擴大。研究生的知識空間就應(yīng)該更大一點。北郵與其說是擴充了你們的知識空間， 不如說是拓展了你們與未知世界的接觸面積?！白屓擞X得無知，往往是最大的睿 智”。西班牙作家這樣說過。兩個人知識空間的碰撞叫交流。更多人知識空間的融合叫團隊精神。成千上萬 人的知識空間通過電信技術(shù)相互影響叫上網(wǎng)。在我們這個信息時代，信息在爆炸， 知識空間在膨脹。一個缺乏交流、脫離團隊

8、、拒絕網(wǎng)絡(luò)的個人知識空間，肯定是一 個相對萎縮的空間。全世界知識的總和形成人類知識大空間，這個大空間的邊界叫前沿。什么叫研 究生？研究生必須擁有一小塊與人類知識空間共同的邊界，必須在前沿工作。如果 他們在這塊邊界上有所突破，就叫做發(fā)現(xiàn)或叫做發(fā)明。這樣的突破，擴充了研究生 個人的知識空間，同時也就擴充了人類的知識大空間。發(fā)現(xiàn)與發(fā)明統(tǒng)稱為創(chuàng)新?！皠?chuàng)新是一個民族的靈魂”這是江澤民主席的一句名 言。接受過民族許多關(guān)愛，享受了高學(xué)歷教育的研究生，對于創(chuàng)新，當然是責(zé)無旁 貸。北郵的研究生，尋找一份穩(wěn)定的高收入的工作并不難，今天在座的 314 名碩士、 17名博士都已經(jīng)簽了年薪 5萬、8 萬、 10萬甚至更

9、高的從業(yè)合同。但是，不能忘 記，這是一個知識經(jīng)濟的世紀，這是一個創(chuàng)新的時代。太平洋彼岸的你們的同齡人， 他們擁有 5 億、8億、10 億甚至更多的高科技股權(quán)，在今天這樣一個財富向知識精 英聚集，資本為科技創(chuàng)新投入的浪潮中，北郵的研究生，為了民族的發(fā)展，為了國 家的興旺，一定要搏擊在大潮的浪尖，而不是悠閑在遠離潮頭的沙灘。一個月以前，貝爾實驗室中國研究院在北京成立，在慶典上，院長李大維博士 親口對我說，他組織并參加今年在中國的招聘面試工作，在考核優(yōu)秀的名單中，絕 大多數(shù)來自北郵，他還告訴我，貝爾（中國）的一項近期活動是舉辦系列科技前沿 講座，四個舉辦地分別選在中國科學(xué)院、北大、清華和北郵。北郵之

10、所以能培養(yǎng)高 質(zhì)量畢業(yè)研究生，之所以能贏得國際科技界的尊重，原因有三點：第一，高素質(zhì)生 源；第二，良好的師資條件和校園環(huán)境；第三，優(yōu)良的校風(fēng)，特別是創(chuàng)新的精神。最近出版的 50 萬字的貝爾實驗室：現(xiàn)代高科技的搖籃一本書中，有一段 很長的科技精英介紹，其中寫道：“周建會博士畢業(yè)于北京郵電大學(xué)，并在該校獲 碩士學(xué)位，他 1998 年發(fā)明 warestardls400g '系統(tǒng)使光網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)傳送信息容量擴 大 5 倍”。我在這里還要告訴畢業(yè)研究生，周建會 99 年月離開了貝爾，投身硅谷， 開始了自己的創(chuàng)新事業(yè)。你們另一位學(xué)長，北郵 78 級也就是第一批碩士黃章勇， 92年辭去公職，帶領(lǐng) 幾個青

11、年人從四川到深圳，創(chuàng)辦飛通光電子有限公司，從無到有，從小到大，從中 國到國際， 1999年，公司規(guī)模超過三百人，產(chǎn)值 2億，產(chǎn)品遠銷歐、美、亞 10 個 國家，當美國著名 ortel 公司收購飛通 38股份時，唯一條件是股東各方必須同 意，給總經(jīng)理兼總工程師黃章勇獎勵個人股權(quán)。北郵的研究生校友中不乏科技創(chuàng)新的榜樣，北郵的校園內(nèi)更有充滿創(chuàng)新精神的 教授：葉培大、周炯先生在科技發(fā)展的前沿探索數(shù)十年，陳俊亮、楊放春教授的智 能網(wǎng)已經(jīng)為中國電信網(wǎng)所用，并正在走向東南亞。還有雷振明教授的 atm 交換機 ip 路由器，孟洛明、朱其亮、宋俊德教授的網(wǎng)管軟件，林中教授的光纜測試設(shè)備， 孫景鰲、蔡安妮教授的指

12、紋識別軟件都已占領(lǐng)市場，并且一步步走向國際，今天北 郵的校園里，擁有自己知識產(chǎn)權(quán)超過了百萬的教授，已經(jīng)不止是一個兩個。作為北郵的研究生，我相信，你們年輕的血管里已經(jīng)注入北郵創(chuàng)新的血液，你 們心中激動著的是創(chuàng)新欲望，沒有創(chuàng)新欲望的，不可能成為優(yōu)秀的科學(xué)家，不可能 成為出色的工程師，不可能成為成功的企業(yè)家。再見了，年輕有為的北郵畢業(yè)研究生。祝你們前途無量謝謝大家 第三篇：研究生在畢業(yè)典禮上的演講知識空間與創(chuàng)新欲望 同學(xué)們： 我們每個人都有一個屬于自己的知識空間。這個空間邊界就是與未知世界的接 觸面。自己的知識空間越大，與未知世界的接觸面積也就越大，因此就越會感覺自 己的無知。擴充知識空間的過程叫學(xué)

13、習(xí)。從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，我們的知識空間在不斷 擴大。研究生的知識空間就應(yīng)該更大一點°xx與其說是擴充了你們的知識空間， 不如說是拓展了你們與未知世界的接觸面積?！白屓擞X得無知，往往是最大的睿 智”。西班牙作家這樣說過。兩個人知識空間的碰撞叫交流。更多人知識空間的融合叫團隊精神。成千上萬 人的知識空間通過電信技術(shù)相互影響叫上網(wǎng)。在我們這個信息時代，信息在爆炸， 知識空間在膨脹。一個缺乏交流、脫離團隊、拒絕網(wǎng)絡(luò)的個人知識空間，肯定是一 個相對萎縮的空間。全世界知識的總和形成人類知識大空間，這個大空間的邊界叫前沿。什么叫研 究生？研究生必須擁有一小塊與人類知識空間共同的邊界，必須在前沿工

14、作。如果 他們在這塊邊界上有所突破，就叫做發(fā)現(xiàn)或叫做發(fā)明。這樣的突破，擴充了研究生 個人的知識空間，同時也就擴充了人類的知識大空間。發(fā)現(xiàn)與發(fā)明統(tǒng)稱為創(chuàng)新?！皠?chuàng)新是一個民族的靈魂”這是江澤民主席的一句名 言。接受過民族許多關(guān)愛，享受了高學(xué)歷教育的研究生，對于創(chuàng)新，當然是責(zé)無旁 貸。xx的研究生，尋找一份穩(wěn)定的高收入的工作并不難，今天在座的314名碩士、1 7名博士都已經(jīng)簽了年薪 5萬、 8萬、 1 0萬甚至更高的從業(yè)合同。但是，不能忘 記，這是一個知識經(jīng)濟的世紀，這是一個創(chuàng)新的時代。太平洋彼岸的你們的同齡人， 他們擁有 5 億、 8億、 10 億甚至更多的高科技股權(quán)，在今天這樣一個財富向知識精

15、英聚集，資本為科技創(chuàng)新投入的浪潮中，xx的研究生，為了民族的發(fā)展，為了國 家的興旺，一定要搏擊在大潮的浪尖，而不是悠閑在遠離潮頭的沙灘。一個月以前，貝爾實驗室中國研究院在北京成立，在慶典上，院長李大維博士 親口對我說，他組織并參加今年在中國的招聘面試工作，在考核優(yōu)秀的名單中，絕 大多數(shù)來自xx,他還告訴我，貝爾（中國）的一項近期活動是舉辦系列科技前沿 講座，四個舉辦地分別選在中國科學(xué)院、北大、清華和xxoxx之所以能培養(yǎng)高 質(zhì)量畢業(yè)研究生，之所以能贏得國際科技界的尊重，原因有三點：第一，高素質(zhì)生 源；第二，良好的師資條件和校園環(huán)境；第三，優(yōu)良的校風(fēng)，特別是創(chuàng)新的精神。最近出版的 50萬字的貝爾

16、實驗室：現(xiàn)代高科技的搖籃一本書中，有一段 很長的科技精英介紹，其中寫道：“周建會博士畢業(yè)于北京郵電大學(xué)，并在該校獲 碩士學(xué)位，他 1998 年發(fā)明 warestardls400g '系統(tǒng)使光網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)傳送信息容量擴 大 5 倍”。我在這里還要告訴畢業(yè)研究生，周建會 99 年月離開了貝爾，投身硅谷， 開始了自己的創(chuàng)新事業(yè)。你們另一位學(xué)長，xx 78級也就是第一批碩士黃章勇，92年辭去公職，帶領(lǐng) 幾個青年人從四川到深圳，創(chuàng)辦飛通光電子有限公司，從無到有，從小到大，從中 國到國際， 1999年，公司規(guī)模超過三百人，產(chǎn)值 2億，產(chǎn)品遠銷歐、美、亞 10個 國家，當美國著名 ortel 公司收購飛

17、通 38股份時，唯一條件是股東各方必須同 意，給總經(jīng)理兼總工程師黃章勇獎勵個人股權(quán)。xx的研究生校友中不乏科技創(chuàng)新的榜樣，xx的校園內(nèi)更有充滿創(chuàng)新精神的 教授：葉培大、周炯先生在科技發(fā)展的前沿探索數(shù)十年，陳俊亮、楊放春教授的智 能網(wǎng)已經(jīng)為中國電信網(wǎng)所用，并正在走向東南亞。還有雷教授的 atm 交換機 ip 路由器，林中教授的光纜測試設(shè)備，孫教授、蔡教授的指紋識別軟件都已占領(lǐng)市場， 并且一步步走向國際，今天xx的校園里，擁有自己知識產(chǎn)權(quán)超過了百萬的教授， 已經(jīng)不止是一個兩個。作為xx的研究生，我相信，你們年輕的血管里已經(jīng)注入xx創(chuàng)新的血液，你 們心中激動著的是創(chuàng)新欲望，沒有創(chuàng)新欲望的，不可能成為

18、優(yōu)秀的科學(xué)家，不可能 成為出色的工程師，不可能成為成功的企業(yè)家。再見了，年輕有為的xx畢業(yè)研究生。祝你們前途無量謝謝大家第四篇：知識空間與創(chuàng)新欲望同學(xué)們： 我們每個人都有一個屬于自己的知識空間。這個空間邊界就是與未知世界的接 觸面。自己的知識空間越大，與未知世界的接觸面積也就越大，因此就越會感覺自 己的無知。擴充知識空間的過程叫學(xué)習(xí)。從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，我們的知識空間 在不斷擴大。研究生的知識空間就應(yīng)該更大一點。北郵與其說是擴充了你們的知識 空間，不如說是拓展了你們與未知世界的接觸面積?！白屓擞X得無知，往往是最大的睿智”。西班牙作家 這樣說過。第五篇：知識空間與創(chuàng)新欲望學(xué)習(xí)與創(chuàng)新 知識空間與

19、創(chuàng)新欲望化學(xué)與制藥工程學(xué)院 應(yīng)用化學(xué) 112 朱孟暉知識空間與創(chuàng)新欲望 親愛的同學(xué)們，大家好：我是來自化學(xué)與制藥工程學(xué)院應(yīng)用化學(xué) 112 班的朱孟暉。（鞠躬） 今天我演講的題目是知識空間與創(chuàng)新欲望。我想，這絕對不是一 個形式化的題目，也絕不是離我們的學(xué)習(xí)生活很遙遠，相反，我們需 要了解學(xué)習(xí)和創(chuàng)新對于我們的人生的意義。我們先來談?wù)剬W(xué)習(xí)。 談到學(xué)習(xí)，我們先來說一說知識空間。我們每個人都有一個屬于 自己的知識空間，這個空間邊界就是與未知世界的接觸面。自己的知 識空間越大，與未知世界的接觸面積也就越大，因此就越會感覺自己 的無知。擴充知識空間的過程就叫做學(xué)習(xí)。從小學(xué)到中學(xué)我們的知識 空間在不斷擴大，到

20、了大學(xué)我們的知識面就該再擴大一點。大學(xué)與其 說是擴充了我們的知識空間，不如說是拓展了我們與未知世界的接觸 面積。有一個西班牙作家曾經(jīng)說 " 讓人覺得無知，往往是最大的睿智兩個人知識空間的碰撞叫交流。更多人知識空間的融合叫團隊精 神。成千上萬人的知識空間通過電信技術(shù)相互影響叫上網(wǎng)。在我們這 個信息時代，信息在爆炸，知識空間在膨脹。一個缺乏交流、脫離團 隊、拒絕網(wǎng)絡(luò)的個人知識空間，肯定是一個相對萎縮的空間。我想， 對于這點，大家也是認可的。全世界知識的總和形成人類知識大空間， 這個大空間的邊界叫前沿。什么叫知識分子？知識分子必須擁有一小 塊與人類知識空間共同的邊界，必須在前沿工作。如果他

21、們在這塊邊 界上有所突破，就叫做發(fā)現(xiàn)或叫做發(fā)明。這樣的突破，擴充了個人的 知識空間，同時也就擴充了人類的知識大空間。有人說：很多東西一 旦形成書本就已經(jīng)陳舊了。從某種程度上來說，在這個信息大爆炸的 時代，新的東西在以我們難以想象的速度出現(xiàn)、擴充，因此，在這樣 的大環(huán)境中，僅僅是一個會學(xué)習(xí)的人已經(jīng)不能夠跟上時代的步伐了， 我們不僅要成為會學(xué)習(xí)的人，還要成為會創(chuàng)新的人。那么，我們再來 談?wù)剟?chuàng)新。發(fā)現(xiàn)與發(fā)明統(tǒng)稱為創(chuàng)新。 " 創(chuàng)新是一個民族的靈魂 "這是江澤民主 席的一句名言。接受了許多關(guān)愛，正在享受高學(xué)歷教育的我們，對于 創(chuàng)新，當然是責(zé)無旁貸。然而，我們大學(xué)生的創(chuàng)新意識確實是很淡薄， 老師一直給我們灌輸?shù)挠^念就是：就業(yè)至上而國家一直倡導(dǎo)的卻是創(chuàng) 新。當然，這兩者并不矛盾，但是我們真的需要一個正確的創(chuàng)新意識 的引導(dǎo)。隨著我們國家自然資源慢慢消耗，創(chuàng)新成為我們唯一的進一 步發(fā)展路徑。其實，人生最有趣