剪紙藝術(shù)進(jìn)校園

1、剪紙藝術(shù)進(jìn)校園，傳統(tǒng)文化潤(rùn)心田 發(fā)布時(shí)間：2014-10-26 00:22:34  瀏覽：18    剪紙是我國(guó)最普遍、最古老的民間美術(shù)之一，它就像一首質(zhì)樸動(dòng)人的民歌，清新、活潑，散發(fā)著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，表達(dá)了中華民族的思想感情和獨(dú)特的審美趣味。       為使剪紙這門藝術(shù)形式深入走進(jìn)學(xué)生，我校將這一民族瑰寶引入到首屆“傳統(tǒng)文化節(jié)”的活動(dòng)中，使學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作、剪刻，培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，讓同學(xué)們?cè)诩艏埢顒?dòng)的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造過(guò)程中享受成功、感受快樂(lè)。       1

2、0月17日，我校在圖書館學(xué)生閱覽室成功舉辦了剪紙大賽。本次剪紙比賽采取現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作的形式，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮。比賽一開始，同學(xué)們便開始靜伏桌面，折疊著彩紙，他們靈巧的雙手揮動(dòng)著刻刀和剪刀經(jīng)過(guò)近1個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間，同學(xué)們可愛的、豐富的想象力在專注中變成了一幅幅作品，栩栩如生的人物、頑皮可愛的動(dòng)物、形態(tài)優(yōu)美的花草       比賽中，一位同學(xué)對(duì)記者說(shuō)到，希望更多的人能體會(huì)到剪紙之美，只要深入了解，就可以發(fā)現(xiàn)它的樂(lè)趣。我校師生也對(duì)剪紙大賽反響熱烈，紛紛表示這是一次非常有意義的活動(dòng)。它啟示我們要弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，傳承剪紙工藝，突破傳統(tǒng)，融文化于創(chuàng)新之中，在傳承中創(chuàng)新，在

3、創(chuàng)新中傳承，將剪紙藝術(shù)帶進(jìn)校園、帶入課堂，讓我們的學(xué)生祖國(guó)的后代感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。韓鳳歧：刀刻剪紙細(xì)膩生動(dòng)一張大紅的剪紙上，十八個(gè)古代美女衣袂飄飄，或撫琴，或作畫，雖然姿勢(shì)和神態(tài)各異，但看起來(lái)都生動(dòng)自然。在民間工藝展示的現(xiàn)場(chǎng)，很多同學(xué)被細(xì)膩的剪紙吸引住了?！斑@么細(xì)致，得費(fèi)多大勁才能弄出來(lái)呀。”一位女同學(xué)看了剪紙后忍不住問(wèn)。從事剪紙藝術(shù)20多年的民間藝術(shù)家韓鳳歧告訴記者，剪紙是中國(guó)傳統(tǒng)的民間工藝，根據(jù)不同的制作手法，分為很多種，有剪子剪的，刀刻的，還有用煙頭燙的，他做的剪紙是用刀刻的。作為制作剪紙的工具，不同型號(hào)的刻刀就有十幾種，其中常用的大約有四五種。而剪紙的內(nèi)容既有靜態(tài)的花草樹

4、木，也有動(dòng)態(tài)的人物和鳥獸蟲魚，根據(jù)不同的需要而采用不同的刀法。雖然技術(shù)熟練，但一張剪紙刻完，最簡(jiǎn)單的要用半天的時(shí)間，而復(fù)雜的則可能會(huì)用十幾天，如展示的那幅十八仕女圖他就用了一個(gè)多星期的時(shí)間才刻完。而有些剪紙看起來(lái)很小，但由于線條細(xì)膩，需要的時(shí)間也不短，如一張鐘馗要用一天的時(shí)間刻完。傳承剪紙文化 創(chuàng)建剪紙?zhí)厣@韓城鎮(zhèn)中門莊小學(xué)中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要中明確提出了中小學(xué)?！稗k出各自特色”的要求。學(xué)校特色，主要表現(xiàn)為特色項(xiàng)目建設(shè)，而學(xué)校特色項(xiàng)目的常態(tài)化和精細(xì)化建設(shè)又是學(xué)校特色和特色學(xué)校建設(shè)的有力保證。下面就結(jié)合我校以校本綜合實(shí)踐活動(dòng)剪紙為切入點(diǎn)，談一談我校“傳承民族文化 創(chuàng)建剪紙?zhí)厣@”的思路和具

5、體的做法：一、特色項(xiàng)目創(chuàng)建目標(biāo) 素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，剪紙這一民間藝術(shù)恰恰為師生搭建了創(chuàng)造和動(dòng)手操作的平臺(tái)。因此，我校剪紙?zhí)厣哪繕?biāo)是：讓剪紙文化時(shí)時(shí)充滿校園，讓校園處處洋溢剪紙的文化氣息；通過(guò)剪紙讓學(xué)生了解剪紙豐富多彩的歷史文化，掌握剪紙的技能技法，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化藝術(shù)的興趣，落實(shí)我校“傳承民族文化培育時(shí)代新人”的辦學(xué)理念。二、創(chuàng)建依據(jù) 1、國(guó)家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要中指出,要“重視中華民族傳統(tǒng)文化教育和傳統(tǒng)經(jīng)典、技藝的傳承。在有條件的中小學(xué)開設(shè)書法、繪畫、傳統(tǒng)工藝等課程,中小學(xué)各學(xué)科課程都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華民族傳統(tǒng)文化內(nèi)容”。 2、學(xué)校辦學(xué)

6、理念：傳承民族文化 培育時(shí)代新人 此理念包含了兩個(gè)基本內(nèi)涵培養(yǎng)有民族情懷和時(shí)代素養(yǎng)的人?！懊褡迩閼选敝?jìng)鞒忻褡逦幕?，培育民族情感，樹立民族精神，使學(xué)生具有民族魂、中華情，成為根植于民族土壤的“有根的一代” ；“時(shí)代素養(yǎng)”指培養(yǎng)現(xiàn)代文明素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，成為與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代新人。在學(xué)校的發(fā)展上，我們的定位是創(chuàng)建“ 一所以傳承民族文化為特色、以弘揚(yáng)民族精神為己任、以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的學(xué)校”，我們的辦學(xué)目標(biāo)或形象定位是：建有民族文化的校園，塑有思想的教師，育有特長(zhǎng)的學(xué)生，辦有特色的學(xué)校。 3、良好的社會(huì)氛圍。我校坐落在中門莊村，其村是戶戶有巧手，年年家家有貼窗花的習(xí)俗

7、，有著良好的群眾剪紙文化基礎(chǔ)。 以剪紙為載體，以剪紙為突破口，為我校辦學(xué)理念的實(shí)施和創(chuàng)建特色校園找準(zhǔn)了很好的切入點(diǎn)。三、創(chuàng)建思路 素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，剪紙這一民間藝術(shù)恰恰為師生搭建了創(chuàng)造和動(dòng)手操作的平臺(tái)處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之才。 因此，我校確定的基本創(chuàng)建思路是讓剪紙文化時(shí)時(shí)充滿校園，讓校園處處洋溢剪紙的文化氣息，活動(dòng)實(shí)施過(guò)程包括：基礎(chǔ)挖掘，高雅追求，制度保障，活動(dòng)實(shí)施。四、創(chuàng)建活動(dòng)的原則 著眼全員性校園文化建設(shè)暨校本課程剪紙伴我成長(zhǎng)的開發(fā)、實(shí)施堅(jiān)持以人為本、全員參與，發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用。 追求高品味拉近剪紙民間文化藝術(shù)與校園的

8、距離，培植校園師生藝術(shù)修養(yǎng)。 堅(jiān)持傳承性搭建剪紙藝術(shù)作品的鑒賞、創(chuàng)作、展示平臺(tái)，傳承弘揚(yáng)民族文化和剪紙一般技法。五、創(chuàng)建特色校園的實(shí)施 1、創(chuàng)建基礎(chǔ) （1）剪紙民間文化底蘊(yùn) “鏤金做勝傳荊俗，剪彩為人起晉風(fēng)”。剪紙藝術(shù)源于南北朝，盛于清朝中期，蒼茫幾千年承傳延續(xù)至今；大量的剪紙作品剪出農(nóng)家婦女的生活情趣和心中理想，彰顯中華民族文化的恢弘氣度和深邃底蘊(yùn)。我校坐落在中門莊村，其村是戶戶有巧手，年年家家有貼窗花的習(xí)俗，有著良好的群眾剪紙文化基礎(chǔ)。 （2）校園剪紙活動(dòng)基礎(chǔ)回顧校園剪紙活動(dòng)風(fēng)雨春秋七八載，在全體老師的共同努力下， “彩之韻”剪紙小組的系列剪紙作品十二生肖、魚中嬌子、雄雞爭(zhēng)僑、奧運(yùn)福娃等每

9、年都獲區(qū)、市藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)；通過(guò)多年發(fā)展學(xué)校實(shí)現(xiàn)了剪紙活動(dòng)的全員化參與，基本達(dá)到“人人都了解一些剪紙文化；人人都能剪出剪紙作品；初步形成學(xué)校亮點(diǎn)”的目標(biāo)。（3）廣泛的社會(huì)認(rèn)知度 幾年來(lái)，我校在扎實(shí)抓好校園普及的同時(shí)，更是注重品牌的打造。近兩年先后參加了：唐山市首屆剪紙藝術(shù)大展、唐山市百龍鬧春剪紙展、唐山市民俗館剪紙展、蔚縣中國(guó)第二屆剪紙藝術(shù)展等活動(dòng)。我們的師生作品得到了原唐山市常委、宣傳部長(zhǎng)郭彥宏，唐山市人大副主任莫連營(yíng)等領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可和稱贊。并有三十多幅作品被唐山博物館永久收藏。 唐山市非物質(zhì)文化剪紙傳人-艾俊波現(xiàn)為我校剪紙校外輔導(dǎo)員。通過(guò)交流、介紹“中華文化促進(jìn)會(huì)剪紙藝術(shù)委員會(huì)主任，著名的剪紙藝術(shù)

10、家、評(píng)論家，剪紙界理論和實(shí)踐的權(quán)威張樹賢先生”了解到我校的情況，今年10月欣然為我校題寫了“傳承民族文化培育時(shí)代新人”辦學(xué)理念。 2、制度保障（1）制定實(shí)施校本課程實(shí)施方案 （2）成立校本綜合實(shí)踐剪紙教師輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì) 3、創(chuàng)建特色校園實(shí)施策略：五個(gè)結(jié)合 剪紙與校本課程相結(jié)合 （校本課程開發(fā)建特色） 剪紙與綜合實(shí)踐相結(jié)合 （綜合實(shí)踐活動(dòng)促發(fā)展） 剪紙與德育教育相結(jié)合 （德育教育平臺(tái)育新人） 剪紙與課題研究相結(jié)合 （課題實(shí)驗(yàn)研究助提升） 剪紙與社會(huì)推介相結(jié)合 （社會(huì)活動(dòng)推介增見識(shí)）校本課程開發(fā)建特色1、課程開發(fā)：走訪當(dāng)?shù)氐木用?，了解?dāng)?shù)孛袼?，訪問(wèn)剪紙老藝人，上網(wǎng) 查閱資料，結(jié)合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，編制了我

11、校校本課程剪紙伴我成長(zhǎng)2、課程內(nèi)容： a、剪紙歷史文化 b、剪紙的基本工具介紹 c、剪紙的基本符號(hào) d、剪紙的種類和技法 e、剪紙名家及作品介紹與欣賞 3、課程落實(shí)： a、納入教學(xué)計(jì)劃，每周按課時(shí)安排授課。 b、分年級(jí)制定不同的教學(xué)目標(biāo)，責(zé)任教師按學(xué)期完成教學(xué)任務(wù)。 c、師生完成規(guī)定的剪紙作品數(shù)量 d、利用每年6月、12月份的藝術(shù)節(jié)展示師生作品 ，評(píng)出優(yōu)勝小組和優(yōu)秀作品。 e、學(xué)校把校本課程的落實(shí)情況納入教師考核。綜合實(shí)踐活動(dòng)促發(fā)展1、活動(dòng)開發(fā)：在校本課程剪紙伴我成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)-剪紙，并編制了剪紙伴我成長(zhǎng)綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄?；顒?dòng)主旨是以校本課程為載體，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為媒介，把校

12、本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)校特色的深入持續(xù)發(fā)展。2、剪紙伴我成長(zhǎng)-綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄內(nèi)容包含： A序校長(zhǎng)寄語(yǔ) B我們的活動(dòng)主題 C我們的計(jì)劃 D我們的實(shí)踐活動(dòng) E我們的活動(dòng)成果 F我們的活動(dòng)評(píng)價(jià) H剪紙知識(shí)小鏈接 G師生優(yōu)秀作品展 3、措施保障： A納入教學(xué)計(jì)劃，按課時(shí)安排授課 B開展各種培訓(xùn)、講座提高全體教師業(yè)務(wù)素質(zhì) C開展“1+1”活動(dòng)。組成班主任與科任教師相結(jié)合的綜合實(shí)踐指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。 D形成學(xué)-仿-創(chuàng)的推進(jìn)策略。 E成立“彩之韻”剪紙小組，促進(jìn)提高。 F學(xué)期末各年級(jí)推薦最佳綜合實(shí)踐活動(dòng)小組進(jìn)行表彰。 G搭建平臺(tái)參加各種活動(dòng)。德育教育平臺(tái)育新人 1、開展主題剪紙（名人系列主題剪紙

13、、英雄烈士系列剪紙)。主要做法就是教師在學(xué)生資料的搜集、交流過(guò)程中適時(shí)引導(dǎo)、歸納、總結(jié)、教育。以剪紙為主線，滲透德育教育內(nèi)容，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。 2、與活動(dòng)相結(jié)合。如窗花展：每年新年前，各年級(jí)為了增加節(jié)日的喜慶，都會(huì)用窗花裝扮自己的教室。今年結(jié)合教師職業(yè)道德教育，我們提出了“讓每一位學(xué)生享受陽(yáng)光”活動(dòng)，要求讓每位學(xué)生參與其中，無(wú)論窗花剪的好與壞、美與丑，給每一位學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，把他的窗花貼在窗上，讓他享受“愛的陽(yáng)光”。 3、每年新年師生都為緊鄰我校的敬老院貼上親手剪制的窗花，為老人們送去溫暖、送去歡樂(lè)，送去幸福，受到社會(huì)各界好評(píng)。課題實(shí)驗(yàn)研究助提升 1、搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)： a、參加全國(guó)綜合實(shí)踐

14、活動(dòng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。 b、組織教師參加全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)論壇。 c、與綜合實(shí)踐專家郭元祥、沈旎、書林保持密切學(xué)習(xí)交流聯(lián)系。 d、派教師參加全國(guó)綜合實(shí)踐論壇與會(huì)交流學(xué)習(xí)。 2、做為“全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程先進(jìn)試驗(yàn)單位”，我校主動(dòng)參加了“教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組”的十一五課題實(shí)驗(yàn)研究，子課題構(gòu)建以剪紙為特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程，現(xiàn)已結(jié)題。十二五課題綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)生評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與實(shí)施現(xiàn)正在研究實(shí)施。  社會(huì)活動(dòng)推介增見識(shí) “酒香也怕巷子深”，積極參與社會(huì)活動(dòng)既是推介自己，擴(kuò)大自己知名度的有力手段；也是增長(zhǎng)見識(shí)、開闊視野的有效途徑。兩年來(lái)我校師生先后參加了“唐山市首屆剪紙藝術(shù)展”

15、“河北蔚縣第二屆中國(guó)剪紙藝術(shù)節(jié)”“唐山市剪紙協(xié)會(huì)百龍鬧春剪紙展”，唐山民俗館剪紙展。 我校是“校安工程”項(xiàng)目校，今年9月工程剛剛完工，校園環(huán)境和校園文化布置還需要不斷完善，我們將緊緊圍繞我校的辦學(xué)理念，用精美的剪紙文化裝點(diǎn)布置自己的校園，讓剪紙文化時(shí)時(shí)充滿校園，讓校園處處洋溢剪紙文化氣息，形成自己鮮明的辦學(xué)風(fēng)格和校園文化特色，提升學(xué)校文化品位，促進(jìn)了學(xué)校個(gè)性化發(fā)展。以剪益德，以剪增智，以剪育美，以剪興校，剪紙教育將成為我校特色校園文化建設(shè)的“支點(diǎn)”和“亮點(diǎn)”。   2013年3月中門莊小學(xué)2013-2014-2學(xué)校主題特色文化活動(dòng)工作計(jì)劃根據(jù)鎮(zhèn)中心校工作意見和學(xué)校

16、工作部署，本學(xué)期繼續(xù)以剪紙為抓手，以活動(dòng)為載體，以慶六一剪紙展為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“以剪益德、以剪增智、以剪育美、以剪健體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的特色文化發(fā)展思路。具體工作安排入下：一、     剪紙與校本綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合筑特色1、         成立校本綜實(shí)課程落實(shí)小組組 長(zhǎng)：趙興東 副組長(zhǎng)：張久清指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)：一年級(jí)： 孫秀玲二年級(jí)： 劉愛軍三年級(jí)： 吳國(guó)梅 李 旺四年級(jí)： 孫秀芬 王曉茹五年級(jí)： 袁洪偉 么大圍六年級(jí)： 朱曉翠 么亞娟2、重新完善、充實(shí)校本課程教材剪紙伴我成長(zhǎng)

17、和綜合實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)。按學(xué)校安排完成兩個(gè)活動(dòng)主題研究。同時(shí)納入課程安排，按教材和課時(shí)安排授課，杜絕隨意現(xiàn)象。二、剪紙與德育教育結(jié)合育新人1、以剪紙文化為特色，與班級(jí)文化建設(shè)相結(jié)合，努力打造具有我校特色的班級(jí)文化。各年級(jí)班級(jí)文化布置要大膽放手給學(xué)生，讓學(xué)生參與到班級(jí)文化建設(shè)中來(lái)，讓學(xué)生在參與中能力和思想得到鍛煉和提高。2、在班級(jí)文化布置中，教師要積極引導(dǎo)挖掘其中的文化內(nèi)涵和德育內(nèi)涵，采取多種形式真正內(nèi)化到學(xué)生心中落實(shí)到平時(shí)的行動(dòng)中。3、結(jié)合本學(xué)期的校本綜合實(shí)踐活動(dòng)主題，教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)要杜絕為剪紙而剪紙現(xiàn)象，要挖掘每一幅剪紙的寓意、背景、內(nèi)涵、技法，全方位、立體實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念中的“培育時(shí)代新人”目標(biāo)。4

18、、校本課程的授課教學(xué)設(shè)計(jì)和主題綜合實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)材料要定期整理保存好，以備期末檢查。三、剪紙與課題研究相結(jié)合促提升 國(guó)家級(jí)課題“構(gòu)建以剪紙文化為特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程”已經(jīng)順利結(jié)題。省級(jí)課題“小學(xué)校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)相整合的實(shí)踐與研究”現(xiàn)已批復(fù)立項(xiàng)，所有參與教師要按研究進(jìn)度不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，做到課題研究和自身素質(zhì)提高同步進(jìn)行。四、剪紙以社會(huì)推薦相結(jié)合增見識(shí) 幾年來(lái)我們?cè)谠鷮?shí)搞好剪紙校園文化建設(shè)的同時(shí)，也在積極參與社會(huì)剪紙相關(guān)活動(dòng)，即增長(zhǎng)了見識(shí)又推介了自己。開學(xué)初我們認(rèn)真參與并高質(zhì)量的完成了唐山市圖書館為我校舉行的“中門莊小學(xué)剪紙展”，效果良好，反映強(qiáng)烈。本學(xué)期4月份將積極和唐山市民間剪

19、紙協(xié)會(huì)聯(lián)系、溝通請(qǐng)剪紙專家來(lái)校指導(dǎo)剪紙工作，并向師生傳授剪紙技藝?！安手崱奔艏埿〗M要積極開展活動(dòng)，創(chuàng)作出剪紙精品參加社會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)，擴(kuò)大我校剪紙的知名度。校報(bào)“小剪刀”要總結(jié)表彰第一批小記者工作情況，招募好第二批小記者，充實(shí)補(bǔ)充新鮮血液，調(diào)動(dòng)參與的積極性，做到師生的報(bào)紙師生辦。同時(shí)發(fā)揮校報(bào)“小剪刀”宣傳、育人功能作用。本學(xué)期要按月繼續(xù)編輯出版發(fā)行。五、剪紙與校園文化建設(shè)相結(jié)合建保障剪紙與校園文化相結(jié)合，努力構(gòu)建以剪紙為特色的校園文化一直是我們努力和追求的目標(biāo)。幾年來(lái)教室、辦公室、功能室在上級(jí)的支持下，以剪紙為特色師生動(dòng)手進(jìn)行了環(huán)境布置，受到了領(lǐng)導(dǎo)和同仁的認(rèn)可，但在校園剪紙外顯文化上一直是我們的

20、軟肋，本學(xué)期將爭(zhēng)取上級(jí)資金支持，三排教室外墻分別以“梅蘭竹菊”主題、“五育”主題、“傳統(tǒng)吉祥”主題進(jìn)行剪紙布置，進(jìn)一步強(qiáng)化剪紙這一文化特色。班級(jí)剪紙文化要繼續(xù)進(jìn)一步完善充實(shí)。六、剪紙與活動(dòng)相結(jié)合促發(fā)展剪紙文化的校園構(gòu)建需要活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，各項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí)又為剪紙文化的呈現(xiàn)搭建了平臺(tái)。剪紙文化只有通過(guò)各種活動(dòng)才能植根于學(xué)生心中，顯現(xiàn)于學(xué)生的言行。本學(xué)期剪紙校園文化活動(dòng)具體安排如下：2013-2014學(xué)年第二學(xué)期工作安排時(shí)間內(nèi)容2月唐山市圖書館剪紙展制定校、班學(xué)期校本綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃小剪刀校報(bào)第八期3月參加市剪紙協(xié)會(huì)交流活動(dòng)完成第一個(gè)校本綜合實(shí)踐活動(dòng)主題完成4份校本綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)小剪刀校報(bào)第九

21、期外出參觀學(xué)習(xí)4月參加市剪紙協(xié)會(huì)交流活動(dòng)小剪刀校報(bào)第十期5月參加市剪紙協(xié)會(huì)交流活動(dòng)完成第二個(gè)校本綜合實(shí)踐活動(dòng)主題完成4份校本綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)小剪刀校報(bào)第十一期聘請(qǐng)剪紙名家來(lái)校講座參加中國(guó)戲曲暨創(chuàng)意剪紙大賽六月“我的夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)”學(xué)生剪紙展參加市剪紙協(xié)會(huì)交流活動(dòng)小剪刀校報(bào)第十二期學(xué)期末參加市剪紙協(xié)會(huì)交流活動(dòng)校本綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比東毋莊學(xué)校2011剪紙工作總結(jié)(2012-01-04 13:07:05) 轉(zhuǎn)載標(biāo)簽： 雜談剪紙是我國(guó)具有民族特色的一種優(yōu)美的民間藝術(shù)，是勞動(dòng)人民高度智慧的結(jié)晶，一直流傳于各地，深受廣大人民群眾的喜愛。然而在世界向現(xiàn)代化邁進(jìn)的今天，剪紙這一民族民間文化資源似乎正

22、在慢慢消失。為了傳承剪紙這一民間藝術(shù)，從2009年開始我校將剪紙作為學(xué)校的特色文化來(lái)建設(shè)。  一、以實(shí)驗(yàn)課題為平臺(tái)，為特色文化學(xué)校的建設(shè)奠基2009年9月，學(xué)校以 “以對(duì)稱剪紙教學(xué)為突破口，走農(nóng)村小學(xué)特色發(fā)展的創(chuàng)新之路”。全校師生明確了“科研興校、特色辦學(xué)、以人為本、打造品牌”的特色發(fā)展文化建設(shè)目標(biāo)，圍繞“以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，以思維訓(xùn)練為主線，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為核心”的特色教學(xué)理念，學(xué)校就從一到六年級(jí)開始了剪紙校本課，規(guī)定學(xué)生人人都要學(xué)剪紙，學(xué)校形成了濃郁的剪紙氛圍。在“一把剪刀，一張紙”的剪紙活動(dòng)中，所有的孩子都享受到了創(chuàng)造美的快樂(lè)，學(xué)生思路變得更加寬闊，精神面貌也煥然一新。

23、這就更加堅(jiān)定了全校師生以剪紙為特色文化建設(shè)為突破口，打造學(xué)校特色品牌的決心和信心。二、以剪紙活動(dòng)為載體，打造農(nóng)村學(xué)校品牌。我校確定剪紙為特色文化學(xué)校建設(shè)的切入點(diǎn)后，開設(shè)了校本課程，編制了對(duì)稱剪紙上下冊(cè)校本教材，聘請(qǐng)民間藝人衛(wèi)改葉為剪紙老師，五十多歲的她與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同生活，每周每班1節(jié)剪紙課并組建了剪紙培訓(xùn)班，每天中午進(jìn)行專門輔導(dǎo)。教師有備課，學(xué)生有作業(yè)。課余時(shí)間花壇旁、松樹下隨處可見學(xué)生們剪紙的身影。剪紙已成為我們學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。同時(shí)與當(dāng)?shù)厝罕娨黄鸾涣魈接?，形成了多方融合，全員參與的剪紙氛圍。我校每學(xué)期都舉行校級(jí)剪紙比賽，開展“剪紙競(jìng)技”， “親子剪紙”、“師生剪紙”對(duì)獲獎(jiǎng)的作品定

24、期在展板上展示，發(fā)獎(jiǎng)以示激勵(lì)促進(jìn)，學(xué)校設(shè)有特色室，積累展示師生作品，作品百花齊放，常常吸引一些愛好人士參觀拍攝。在社會(huì)上也產(chǎn)生了極大的影響，許多老百姓家里辦喜事，紛紛求助于我校師生來(lái)剪，他們認(rèn)為，師生剪的喜字富有思想，具有靈氣，更有意義。2010年，各級(jí)媒體也紛紛而至，運(yùn)城日?qǐng)?bào)、黃河晨報(bào)、萬(wàn)榮人報(bào)相繼對(duì)我校的剪紙?zhí)厣M(jìn)行了報(bào)道，民間藝人衛(wèi)改葉的照片也在人民日?qǐng)?bào)刊登，為我校特色文化建設(shè)增添了濃濃的墨彩。 東毋莊學(xué)校通過(guò)學(xué)校特色文化建設(shè)，在全體師生共同參與過(guò)程中，立足教育科學(xué)研究，不僅對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到了促進(jìn)，而且對(duì)學(xué)校的生存與發(fā)展拓展了無(wú)限空間，注入了新鮮的血液。我們相信，東毋莊學(xué)校

25、在教育改革的浪潮中，定能綻開文明之花，結(jié)出特色碩果。  傳承剪紙藝術(shù) 創(chuàng)建學(xué)校特色文化課題回顧張橋中心小學(xué)課題組 馮永年一、課題簡(jiǎn)介 我?！皞鞒屑艏埶囆g(shù)，創(chuàng)建學(xué)校特色文化的研究”課題是省教育學(xué)會(huì)“十二·五”教育科研規(guī)劃課題，是在我校經(jīng)過(guò)了在剪紙活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力的研究和以剪紙為載體，促進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)兩個(gè)課題將近十年的研究，取得了良好的成果的基礎(chǔ)上再次滾動(dòng)的課題。在課題的研究中，我們感到對(duì)該課題的深入研究，不僅對(duì)傳承祖國(guó)的民族文化具有現(xiàn)實(shí)的意思，還有利于創(chuàng)建我校的特色文化，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。正如著名作家馮驥才說(shuō)：“民間文化是一種母親文化、它是我們的根，它融入了我們的血肉，

26、給了我們情感，而現(xiàn)在，它正在迅速消失、瓦解，我們必須把它保護(hù)起來(lái)，” 著名兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):“孩子應(yīng)有剪紙機(jī)會(huì)”。他們啟示我們：開展該課題的實(shí)踐與研究，可將剪紙納入校本課程。這樣有助于教材的多樣化，有利于滿足地方文化和學(xué)生、學(xué)校發(fā)展的需要，也有利于實(shí)現(xiàn)課標(biāo)提出的陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生審美能力的美術(shù)課程價(jià)值，讓我們的學(xué)生積極參與到文化的傳承和交流之中。因此，我們從剪紙活動(dòng)起始，逐步向課堂延伸，向特色發(fā)展。無(wú)論是研究的目標(biāo)，還是研究的內(nèi)容，都由單一走向多面。本課題的研究，我們把目標(biāo)分三個(gè)方面：學(xué)生：眼明、手巧、心靈、情真。教師：樂(lè)教、善教、博愛、創(chuàng)新。學(xué)校：傳承剪紙藝術(shù)，形成特色文化，追

27、求優(yōu)質(zhì)教育。研究的內(nèi)容有：校本教材特色、課程特色、學(xué)生特色、教師特色、校園環(huán)境特色五個(gè)方面。具體地說(shuō)：教材編排體現(xiàn)系統(tǒng)性和科學(xué)性。一要做到教材的內(nèi)容巧妙地與地方文化、民俗文化內(nèi)涵和人文色彩融為一體，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。二要做到選擇的素材具有典型性和代表性。構(gòu)建以傳承民間剪紙藝術(shù)為特色的校本課程體系，研究在美術(shù)、勞技、綜合、班隊(duì)等學(xué)科中進(jìn)行剪紙教學(xué)的目的、要求、內(nèi)容、方法以及評(píng)價(jià)體系，探索開展民間剪紙活動(dòng)的新內(nèi)容，新的形式，在培養(yǎng)學(xué)生剪紙?zhí)亻L(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的同時(shí)，培養(yǎng)觀察敏銳，剪技嫻熟，思維敏捷，創(chuàng)新獨(dú)特，情操高尚的學(xué)生。在剪紙教學(xué)以及對(duì)剪紙教材的開發(fā)和研究過(guò)程中，讓教師真正成為校

28、本課程的設(shè)計(jì)者、創(chuàng)新者、實(shí)施者，促進(jìn)教師的特長(zhǎng)發(fā)展，提高教師的教育教學(xué)與科研能力，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)的精神。重建展示我國(guó)民間剪紙文化及學(xué)校剪紙?zhí)厣摹凹艏埶囆g(shù)館”，探索富有剪紙文化特色的校園育人環(huán)境。二、課題方案的論證與調(diào)整 本課題于去年12月26日舉行了開題活動(dòng)。省、蘇州市兩會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)與專家認(rèn)真聽取了開題報(bào)告，并分別作了高度的評(píng)價(jià)，他們認(rèn)為：1該課題以傳承剪紙藝術(shù)入手，通過(guò)對(duì)剪紙教材的深度開發(fā)研究和開展各種形式的剪紙活動(dòng)，旨在促使學(xué)生有特點(diǎn)，教師有特長(zhǎng)，學(xué)校有特色。這符合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，是科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。所以他對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有前瞻性的意義，是學(xué)校生存、發(fā)展提升的永恒的主題。2課題研究領(lǐng)

29、導(dǎo)重視、組織健全，行動(dòng)準(zhǔn)備充分，并充分利用前兩輪課題研究的成功經(jīng)驗(yàn)和成果，這對(duì)順利有序的研究和預(yù)設(shè)成果的達(dá)成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3開題報(bào)告思路清晰，研究對(duì)象、內(nèi)容與方法及實(shí)驗(yàn)步驟明確，保障措施落實(shí)，具備了課題研究的條件。論證組同意該課題如期開題。同時(shí)建議課題組在今后的研究過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，在深度和廣度上挖掘本校的有利資源，拓寬課題研究的視野。課題方案的實(shí)施步驟要進(jìn)一步增加可操作性，每個(gè)子課題均要有詳實(shí)的研究方案，保證子課題研究有序進(jìn)行，從而取得預(yù)期的成果。專家的建議為本課題扎實(shí)有效的研究指點(diǎn)了迷津，也讓我們看到了方案中存在的問(wèn)題。為此，我們深入學(xué)習(xí)，對(duì)“學(xué)校特色文化”有了新的認(rèn)識(shí)

30、，于是進(jìn)行了重新界定，即：以剪紙藝術(shù)為載體的寓玩與學(xué)為一體的課余文化、寓活動(dòng)與發(fā)展為一體的人文文化，寓美化環(huán)境與育人功能為一體的校園環(huán)境文化。再次對(duì)方案進(jìn)行了反復(fù)的修改，尤其是對(duì)研究的目的和內(nèi)容、措施等進(jìn)行了合理的調(diào)整。如把校本教材的開發(fā)與學(xué)校的中心工作、德育的重點(diǎn)工作相結(jié)合，每學(xué)期確定一兩個(gè)主題，有計(jì)劃、有條理地滲透到有關(guān)的條線工作或?qū)W科教學(xué)之中。這樣不僅保證校本教材開發(fā)落到了實(shí)處，還有利于課題的研究緊緊地圍繞課題研究目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的研究成果。為了普及和提高，我們?cè)诖胧┥献鑫恼?。一是除了提供每天操練的題材，還要求班主任從每天的大課間活動(dòng)時(shí)間或其它活動(dòng)課中擠出十分鐘時(shí)間練習(xí)剪紙，并對(duì)每位學(xué)生每

31、次的練習(xí)情況作好記錄，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的剪紙興趣，觀察研究進(jìn)展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，調(diào)整或改進(jìn)研究的方法與措施。二是在學(xué)校辦好剪紙興趣班和提高班的同時(shí)，加強(qiáng)了考核，逐漸進(jìn)級(jí)，肯定學(xué)生的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的自信性。這樣還可以發(fā)揮這些優(yōu)秀學(xué)生的作用，讓他們?nèi)ビ绊懮磉叺耐瑢W(xué)，影響自己的親人，從而使剪紙向家庭、社會(huì)延伸。我校還把班級(jí)黒板報(bào)納入課題研究范圍，要求黒板報(bào)的文字（主題詞）圖案、花紋用剪紙來(lái)呈現(xiàn)，達(dá)到展示、美化、宣傳、教育為一體的效果。 三、課題操作過(guò)程的保障措施明確了研究目標(biāo)，理清了研究思路，我們研究制訂了一套完善的措施，保障課題扎實(shí)、規(guī)范、有效地深入研究。（一）營(yíng)造氛圍，全面普及。開展剪

32、紙課題的研究，不是培養(yǎng)個(gè)別“尖子生”，而是使每一個(gè)孩子在剪紙藝術(shù)領(lǐng)域有個(gè)性地發(fā)展；也不是個(gè)別教師的事，而要求全體教師一起參與到教育科研之中，培養(yǎng)出一批有特色的教師；也不是為了出一些作品，獲得獎(jiǎng)勵(lì)，而是要打造成我校的品牌，形成鮮明的辦學(xué)特色，所以需要全校師生一起參與到課題的研究之中。對(duì)此，我們?cè)跔I(yíng)造濃厚的剪紙氛圍上做好文章。1創(chuàng)設(shè)富有民族文化特色的校園育人環(huán)境。完善剪紙藝術(shù)館的建設(shè)，開辟“剪紙藝術(shù)長(zhǎng)廊”“特長(zhǎng)生專欄”，對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀成果和榮譽(yù)進(jìn)行全方位的展示；創(chuàng)新班級(jí)剪紙文化的布置，通過(guò)多種渠道來(lái)向?qū)W生介紹、宣傳剪紙藝術(shù)。在校級(jí)刊物中開展為學(xué)生作文配剪紙插圖的活動(dòng)，編制“小巧手”剪紙學(xué)習(xí)專欄，搞知

33、識(shí)競(jìng)賽等。使學(xué)生對(duì)剪紙由陌生到熟悉，由熟悉轉(zhuǎn)為親切，激起探究欲望，營(yíng)造積極的校園剪紙藝術(shù)氛圍。 2形成展示精品、民族特色的系列剪紙活動(dòng)。結(jié)合我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日、地方文化交流活動(dòng)等舉行主題剪紙展示活動(dòng)，激發(fā)師生的剪紙興趣，提高剪紙技能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。創(chuàng)新剪紙題材，宣傳我校剪紙的特色。3確保時(shí)間，全面普及。即利用每天的大課間活動(dòng)時(shí)間和其它活動(dòng)課時(shí)間，保證每個(gè)年級(jí)、每位學(xué)生每天有10分鐘的剪紙練習(xí)時(shí)間。（二）培訓(xùn)師資，確保質(zhì)量1重視校本培訓(xùn)。具有一支剪紙技藝精湛，潛心科研的教師隊(duì)伍直接影響我校剪紙課題的質(zhì)量。學(xué)校充公發(fā)揮具有剪紙?zhí)亻L(zhǎng)的教師作用，有計(jì)劃地對(duì)全校教師進(jìn)行剪紙技能的培訓(xùn)

34、。2辦好提高班與興趣班，并采用大師級(jí)學(xué)員回興趣班授課的方式。3吸收外來(lái)經(jīng)驗(yàn)。尋找機(jī)會(huì)讓骨干教師外出學(xué)習(xí)，拓寬視野。同時(shí)與市文聯(lián)、美協(xié)聯(lián)姻，使骨干教師拜師學(xué)藝成為可能。（三）規(guī)范研究，打造精品。1主題活動(dòng)系列化。每學(xué)期學(xué)校結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、地方文化特色，設(shè)計(jì)展示剪紙作品的主題方案，形成系列，展示特色，激發(fā)興趣。2課題研討常態(tài)化。每學(xué)年制訂一份詳實(shí)的研究計(jì)劃；每月有目的地舉行一次課題研討活動(dòng)；每周各年級(jí)組設(shè)計(jì)一份剪紙教學(xué)方案。3研究過(guò)程規(guī)范化。每次活動(dòng)要經(jīng)歷“學(xué)習(xí)理論設(shè)計(jì)方案實(shí)施方案活動(dòng)反思資料上傳”的過(guò)程。學(xué)期末或年終對(duì)照階段實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行回顧分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，寫出書面總結(jié)，促使研究有效持續(xù)地

35、發(fā)展。4課題管理科學(xué)化。（1）優(yōu)化管理，提高質(zhì)量。 剪紙是一項(xiàng)耗時(shí)多，見效慢的工作。每學(xué)期除了做到輔導(dǎo)老師、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)的落實(shí)外。學(xué)校還在保證開課率的同時(shí)，將其納入嚴(yán)格常規(guī)管理的軌道。校長(zhǎng)常在校務(wù)會(huì)及全體教師會(huì)上強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的重要性，及時(shí)做階段性評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班成員每次活動(dòng)進(jìn)入課堂巡課并及時(shí)指導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)辦公解決有關(guān)問(wèn)題。制定的活動(dòng)管理制度主要：每月總結(jié)制度、督查巡課制度、考評(píng)評(píng)分制度、作品獎(jiǎng)勵(lì)制度等，保證課題研究質(zhì)量穩(wěn)步提升。建立特色活動(dòng)考核體系。我們從學(xué)生活動(dòng)態(tài)度和效果兩方面，采用自評(píng)申報(bào)、班級(jí)復(fù)評(píng)、考核組終評(píng)的三級(jí)考核方式?？己私Y(jié)果分六個(gè)檔次：一星級(jí)新手、二星級(jí)好手、三星級(jí)巧手、四星級(jí)

36、能手、五星級(jí)高手、六星級(jí)大師。并把考核結(jié)果作為學(xué)期末評(píng)優(yōu)的必備條件。 （2）建設(shè)網(wǎng)頁(yè)，發(fā)揮作用。確定專人負(fù)責(zé)，建設(shè)剪紙專題網(wǎng)頁(yè)，及時(shí)上傳課題的相關(guān)信息。確保課題研究的過(guò)程性資料的完整性，同時(shí)方便專家、領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，讓其成為宣傳我校剪紙?zhí)厣拇翱凇Ｋ摹⒄n題的階段性成果在這一年多時(shí)間的里，我們對(duì)校本特色教材的開發(fā)、剪紙?jiān)趯W(xué)科教中的實(shí)施、利用剪紙發(fā)揮育人功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面進(jìn)行了實(shí)踐與研究。如教材開發(fā)，低階段的剪貼畫已初見成效。成功地將我國(guó)的民族藝術(shù)、地方文化列入校本教材開發(fā)內(nèi)容，如陶瓷藝術(shù)“青花瓷”、無(wú)錫的泥人“大阿福”，蘇州的版面藝術(shù)“一團(tuán)和氣”等，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，提高學(xué)生的審

37、美情趣。同時(shí)我們還結(jié)合學(xué)校的德育工作著手開發(fā)融藝術(shù)教育與德育教育為一體主題剪紙教材。如以“友愛”為主題的，師生分別創(chuàng)作了“我為同剪張像”“手拉手”等作品?！盁釔奂亦l(xiāng)”為主題的創(chuàng)作的作品有“古風(fēng)塔韻”方塔，家鄉(xiāng)特產(chǎn)“叫化雞”“大閘蟹”等。有效地將校本教材（剪紙教材）在勞術(shù)、綜合實(shí)踐、校本、班隊(duì)等課程中實(shí)施。為探索我校的課程特色奠定的基礎(chǔ)。在運(yùn)用剪紙發(fā)揮育人功能方面，有的教師以剪紙為題材，開展主題班隊(duì)活動(dòng)。如一年級(jí)老師組織學(xué)生開展的我愛我班的主題班隊(duì)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生以剪紙為形式，開展班徽設(shè)計(jì)比賽，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛班級(jí)的情感，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。有的教師當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)后，教師

38、巧妙地利用剪紙作品既化解同學(xué)之間的矛盾，又讓學(xué)生懂得了在班級(jí)集體應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處的道理。今年“教師節(jié)”少先隊(duì)大隊(duì)部以剪紙為形式，開展了“尊師”板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。既展示了學(xué)生的剪紙作品，又進(jìn)行尊師教育。課間活動(dòng)、興趣活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、主題作品競(jìng)賽或展示等活動(dòng)和課堂教學(xué)不但讓學(xué)生了解了剪紙，愛上了剪紙，而且促進(jìn)了他們的素質(zhì)發(fā)展。1培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感。 通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)形式，滲透了祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的教育，學(xué)生明白了剪紙是我國(guó)的民族藝術(shù)，歷史悠久，是優(yōu)秀的民俗文化活動(dòng)，使學(xué)生油然地涌起一股民族自豪感。2培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新性。剪紙主題活動(dòng)，既是潛移默化育人的過(guò)程，也是學(xué)生積累創(chuàng)作素材的過(guò)程，通過(guò)引導(dǎo)激

39、活學(xué)生的想象力，剪紙的創(chuàng)作不再是無(wú)源之水，無(wú)論從內(nèi)容、形式來(lái)看，都映發(fā)了新的生命活力。3培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)感覺和藝術(shù)氣質(zhì)。各種剪紙活動(dòng)把學(xué)生帶入了一個(gè)充滿美的世界中去，通過(guò)鑒賞，如講解民間剪紙藝術(shù)家的作品，帶領(lǐng)學(xué)生參觀剪紙藝術(shù)館，到郊外觀察體驗(yàn)生活，講述生動(dòng)優(yōu)美的民族文化故事等，提高了學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)美的感受能力，同時(shí)，也培養(yǎng)了他們真摯美好的感情，陶治了情操。4培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。競(jìng)賽、考級(jí)、展示等舉措充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保護(hù)和激發(fā)了學(xué)生潛在的興趣和創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)和充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使他們對(duì)自己的藝術(shù)才能產(chǎn)生自信心，克服了教學(xué)過(guò)程中易產(chǎn)生的自卑心理，維護(hù)了他們的自尊心。五、對(duì)上階段課題的反思

40、1剪紙藝術(shù)是中華民族燦爛奪目的民族藝術(shù)瑰寶，如何使剪紙課程在校內(nèi)進(jìn)一步發(fā)展深化，更能體現(xiàn)教學(xué)的多元化，教師的一專多能，這需要長(zhǎng)期努力和探索。2開發(fā)剪紙校本教材，我校在結(jié)合德育、美育目標(biāo)的落實(shí)上做了些工作，如何更好地推陳出新，走出學(xué)校，延伸到校外、家庭、社區(qū)，有機(jī)結(jié)合學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)，更體現(xiàn)教育的實(shí)踐性、實(shí)效性、可行性，這是我們今后著力要考慮的問(wèn)題。 3剪紙活動(dòng)的開展，是我們學(xué)校弘揚(yáng)民族文化的一個(gè)重要內(nèi)容，把剪紙教學(xué)同其他課程緊密結(jié)合，發(fā)揮出剪紙藝術(shù)對(duì)其它學(xué)科在構(gòu)建校園特色文化，提升民族精神的滲透作用，讓學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得開心，學(xué)中有收獲。這是我們正在探究的新課題。主題剪紙課程的研究還剛剛起步，需

41、不斷發(fā)展深化。4由于校園改擴(kuò)建，校園特色環(huán)境只限于班級(jí)黒板報(bào)方面。崛起誠(chéng)信實(shí)驗(yàn)學(xué)校剪紙藝術(shù)特色創(chuàng)建方案 一、指導(dǎo)思想 1、特色學(xué)校的創(chuàng)建是貫徹國(guó)家教育方針，全面落實(shí)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作，也是提升辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展及個(gè)性特長(zhǎng)的重要手段。 2、培育學(xué)校特色，創(chuàng)建特色學(xué)校，是民辦學(xué)校改革、生存發(fā)展的突破口。創(chuàng)建“規(guī)范+特色”的學(xué)校已成為創(chuàng)建“品牌學(xué)?！钡幕窘?jīng)驗(yàn)和思路。 3、我校創(chuàng)建的剪紙?zhí)厣?，既是深化課程改革的一項(xiàng)重要工作，又是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。學(xué)校初步確立了剪紙?zhí)厣l(fā)展之路：發(fā)展優(yōu)勢(shì)成特色發(fā)展特色創(chuàng)特色學(xué)校凸顯特色樹品牌。 為確保有計(jì)劃、有步驟地，因校

42、制宜完成特色學(xué)校的創(chuàng)建工作，特制定以下實(shí)施方案： 二、創(chuàng)建背景 1、剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一，民族氣息濃厚，有著悠久的歷史，它作為一種重要的傳統(tǒng)文化，應(yīng)予以繼承和發(fā)揚(yáng)。開展剪紙藝術(shù)教學(xué)，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識(shí)和民族自尊心有著積極的促進(jìn)作用。 2、手是人重要的感覺器官，讓學(xué)生多動(dòng)手是促進(jìn)智力發(fā)展的重要途徑。而剪紙藝術(shù)需要?jiǎng)幽X動(dòng)手，強(qiáng)調(diào)手腦協(xié)調(diào)，講究神形合一，可促使學(xué)生大腦積極活動(dòng)，促進(jìn)大腦發(fā)育，使學(xué)生心靈手巧。開展剪紙教學(xué)，既培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使他們各種能力得到鍛煉。 3、學(xué)生是有差異的，他們的愛好也不盡相同。喜歡玩、善于創(chuàng)造，對(duì)一切充滿好奇心，是學(xué)生

43、具有的天賦和可塑性，而具體生動(dòng)的剪紙活動(dòng)能讓學(xué)生這一天性得到發(fā)展。提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神是教育工作者義不容辭的責(zé)任。 4、我校是一所全日制民辦學(xué)校，現(xiàn)有學(xué)生1500多人，32個(gè)教學(xué)班。辦學(xué)三年來(lái)，狠抓內(nèi)務(wù)管理，注重教師隊(duì)伍建設(shè)，注重學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提升。如何在眾多的學(xué)校中獨(dú)樹一幟？如何創(chuàng)建自己的特色？在學(xué)校特色課程的選定上，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校行政經(jīng)過(guò)了精心思考和多方論證。由于學(xué)校屬低收費(fèi)的民辦小學(xué)，選取傳統(tǒng)的器樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等特色教育需要大筆經(jīng)費(fèi)投入，而剪紙藝術(shù)是一項(xiàng)民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)，深受各民族喜愛，剪紙工具簡(jiǎn)單、成本低，操作方便，老少皆宜。一把剪刀一張紙，便于

44、能剪出花鳥蟲魚，人生百態(tài)。特別適合低收費(fèi)的民辦學(xué)校開展和推廣。如今，學(xué)校具備了創(chuàng)建剪紙?zhí)厣慕處熁A(chǔ)，剪紙教學(xué)已初顯成效。全校教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，思想活躍，充滿朝氣，勤于學(xué)習(xí)，具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力。學(xué)校有專職剪紙教師2人，兼職教師2人，多位教師具有剪紙?zhí)亻L(zhǎng)。兩位專職教師的剪紙作品多次榮獲省、市、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)。目前已有學(xué)生剪紙作品獲得中國(guó)少年美術(shù)學(xué)會(huì)金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)，以及深圳市、寶安區(qū)美術(shù)作品展一、二等獎(jiǎng)。市、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)已對(duì)我校的剪紙教學(xué)給予了高度評(píng)價(jià)。 三、創(chuàng)建目標(biāo) 1、學(xué)校目標(biāo) 再經(jīng)過(guò)三年的努力，開展剪紙藝術(shù)特色學(xué)校的創(chuàng)建。努力培養(yǎng)師生的藝術(shù)文化素質(zhì)，營(yíng)造濃厚的熱愛剪紙藝術(shù)的氛圍，凸顯以剪紙為特色的校園文化

45、。充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)辦學(xué)活力，形成以剪紙藝術(shù)教育為特色的學(xué)校，并使學(xué)校沿著特色之路穩(wěn)步發(fā)展。 2、教師目標(biāo) 建設(shè)一支有創(chuàng)造性的教師隊(duì)伍，具備較高的藝術(shù)文化素質(zhì)和嫻熟的操作技能，培養(yǎng)教師藝術(shù)素養(yǎng)和剪紙教學(xué)能力，養(yǎng)成愛藝術(shù)、肯動(dòng)腦、勤動(dòng)手的習(xí)慣，并能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行剪紙藝術(shù)作品創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生參加各級(jí)各類剪紙創(chuàng)作比賽，取得優(yōu)異成績(jī)。 3、學(xué)生目標(biāo) （1）、進(jìn)行剪紙藝術(shù)教育，提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 （2）、普及剪紙藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，開闊學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生智慧。 （3）、掌握剪紙藝術(shù)作品的創(chuàng)作技巧與方法，學(xué)會(huì)創(chuàng)造作品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，發(fā)

46、揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力， （4）、在剪紙教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生專心、細(xì)心、耐心等良好習(xí)慣和品質(zhì)，通過(guò)正確引導(dǎo)，達(dá)到開掘?qū)W生潛質(zhì)，形成對(duì)人生的正確態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。 （5）、積極參加各級(jí)各類剪紙比賽，且參賽必獲獎(jiǎng)。 四、創(chuàng)建措施 （一）、成立特色領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施。 組  長(zhǎng)：王昌華 副組長(zhǎng)：王  平  成  員：程俊  郭新愛  黃武雄  朱小輝 譚國(guó)蓉  傅俊麗 李勝軍  林文勝  林慧蓮  方艷  賴小娟 （二）實(shí)施階段 1、在過(guò)去三年實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上

47、，校領(lǐng)導(dǎo)小組組織制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，動(dòng)員全校師生人人參與，個(gè)個(gè)動(dòng)腦動(dòng)手，形成一個(gè)積極的創(chuàng)建氛圍。 2、全員參與，扎實(shí)訓(xùn)練 為了加強(qiáng)特色創(chuàng)建，形成學(xué)校特色品牌，學(xué)校著重抓好以下幾項(xiàng)工作。 （1）、抓普及，促提高。學(xué)校將特色建設(shè)集學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生于一體，成立學(xué)校剪紙班，開展課外興趣班，班級(jí)成立剪紙小組，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)，以點(diǎn)帶面，將剪紙推向全校，以形成學(xué)校的特色項(xiàng)目。 （2）、充分發(fā)揮剪紙課作用。通過(guò)每周開設(shè)一節(jié)剪紙課程，使全校每個(gè)學(xué)生都能掌握剪紙的基本技能，人人都會(huì)剪刻諸如字樣、花卉、鳥獸等傳統(tǒng)圖案，并在此基礎(chǔ)上剪刻具有深圳文化特色的圖案。上好每一節(jié)剪紙課，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、動(dòng)手操

48、作和實(shí)踐等方式感受和學(xué)習(xí)剪紙，發(fā)揮剪紙課程在特色學(xué)校創(chuàng)建中的主陣地作用。 （3）、抓訓(xùn)練，提高剪紙水平。 學(xué)校成立剪紙班，全體教師每星期安排一次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高老師的理論知識(shí)和剪紙技術(shù)。教師每月上交兩幅剪紙作品。 學(xué)生成立剪紙興趣小組，每天中午和下午第三節(jié)屬興趣活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)。 舉行各種形式的訓(xùn)練活動(dòng)，組織學(xué)生參加各種比賽，提高學(xué)生的創(chuàng)作水平和能力。 定期進(jìn)行理論與作品考核，并評(píng)出等次。既促進(jìn)師生自覺提高理論水平，又增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)校每月舉辦一次剪紙作品展，以做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。 3、挖掘家長(zhǎng)潛力，整合校外剪紙藝術(shù)教育資源。組織帶領(lǐng)學(xué)生到校外美術(shù)館、博物館等地參

49、觀，拓展學(xué)生視野，提升學(xué)生思維空間，發(fā)掘社會(huì)、家庭、網(wǎng)絡(luò)等多種教育資源。 （三）、保障措施 （1）、加強(qiáng)特色項(xiàng)目的師資隊(duì)伍建設(shè)，努力做好師資的配備和培訓(xùn)工作，保證特色項(xiàng)目的師資力量，保證優(yōu)先安排上述老師參加培訓(xùn)。 （2）、加大特色學(xué)校建設(shè)投入，確保每年有足夠的特色建設(shè)經(jīng)費(fèi)，以保障特色學(xué)校創(chuàng)建工作的順利開展。 （3）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要積極參與學(xué)校的特色建設(shè)中，要把創(chuàng)建特色學(xué)校工作，列入學(xué)校的重點(diǎn)工作，扎扎實(shí)實(shí)做好每個(gè)環(huán)節(jié)，使每一個(gè)環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)學(xué)校特色。 （4）設(shè)有專人負(fù)責(zé)，做好研究和指導(dǎo)工作，確保特色建設(shè)工作得以順利進(jìn)行。 （5）實(shí)施考核評(píng)價(jià)。每學(xué)期對(duì)創(chuàng)建工作進(jìn)行小結(jié)，對(duì)取得突出成績(jī)的師生予以表

50、彰獎(jiǎng)勵(lì)，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，找準(zhǔn)下一步工作的突破口，使特色學(xué)校的創(chuàng)建工作不斷深入開展。 五、預(yù)期成果 1、特色項(xiàng)目三年內(nèi)剪紙作為學(xué)校的特色項(xiàng)目，力爭(zhēng)在寶安區(qū)內(nèi)形成較大影響。 2、學(xué)校特色五年內(nèi)形成深圳市有一定影響的學(xué)校特色。 3、特色學(xué)校力爭(zhēng)五至七年成為深圳市特色學(xué)校。 總之，發(fā)展學(xué)校剪紙?zhí)厣逃?，不但能提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，陶冶學(xué)生的審美情趣，而且能繼承民族文化，弘揚(yáng)剪紙藝術(shù)，還能完善學(xué)生的人性美；不僅促使我校在校本教育研究上邁出嶄新的下一步，還將為本校全面實(shí)施素質(zhì)教育起到巨大的推進(jìn)作用。我們堅(jiān)信：在崛起教育集團(tuán)和上級(jí)主管部門的大力支持下，在全校師生的共同努力下，我校的剪紙活動(dòng)一定

51、會(huì)如火如荼，必將為寶安教育增添一道靚麗的風(fēng)景線。 崛起誠(chéng)信實(shí)驗(yàn)學(xué)校  王 平 好詞好句網(wǎng)改名為書通網(wǎng) - 學(xué)習(xí)生活中必備的中文網(wǎng)站！ 數(shù)學(xué) | 范文 | 日記 | 請(qǐng)假條 | 網(wǎng)站地圖 關(guān)閉-· 網(wǎng)站首頁(yè)· 傷感的句子· 經(jīng)典語(yǔ)句· 優(yōu)美的詩(shī)句· 唯美的句子· 好詞好句· 名言警句· 學(xué)習(xí)方法· 作文· 范文· 說(shuō)說(shuō)窗體頂端熱門搜索詞： 日記300字 日記400字 暑假日記 成語(yǔ) 格言 造句 小學(xué)生作文 成語(yǔ)詞典在線查詢 歇后語(yǔ) 愛情的句子 搜索 窗體底端當(dāng)前位置: 書通網(wǎng)

52、> 范文 > 方案 > 剪紙校本課程實(shí)施方案 剪紙校本課程實(shí)施方案時(shí)間:2014-10-14 10:33來(lái)源: 好詞好句網(wǎng) 作者:好詞好句網(wǎng) 更多 0方案一：剪紙校本課程實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以雙峰鄉(xiāng)素質(zhì)教育五年規(guī)劃為指針，以剪紙文化為載體，以學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙基礎(chǔ)知識(shí)、剪紙基本技能，提高學(xué)生人文素養(yǎng)為目標(biāo)為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。二、培養(yǎng)目標(biāo)1、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和人文精神。2、培養(yǎng)興趣、愛好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。3、培養(yǎng)審美能力，陶冶情操，增進(jìn)身心健康。4、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神和社會(huì)交往能力。5、拓展知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。6、學(xué)習(xí)剪紙基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本的剪紙技術(shù)。7、提高教師綜合

53、素質(zhì)，確立其發(fā)展目標(biāo)；發(fā)揮教師專長(zhǎng)和才藝，體現(xiàn)其創(chuàng)新精神；提高教師的目標(biāo)認(rèn)同感，增強(qiáng)責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)原則校本課程與其他課程一樣，都是由學(xué)生全員參與的學(xué)校教育活動(dòng)，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，在組織教學(xué)和活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)注意以下原則：1、自主性原則：以活動(dòng)為主的課程，要尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主。即使是學(xué)習(xí)有關(guān)剪紙知識(shí)，也要少講少傳授知識(shí)，讓學(xué)生帶著已有經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)。教師要加大有效指導(dǎo)，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間思考、想象、創(chuàng)造，自主地活動(dòng)、實(shí)踐。2、靈活性原則：校本課程的開發(fā)和實(shí)施，都要有很周密的計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容、方法和活動(dòng)形式都要預(yù)設(shè)，否則就失去了開

54、發(fā)和實(shí)施的保障。因此，要計(jì)劃先行。但是，以活動(dòng)為主的校本課程，更多的是要根據(jù)當(dāng)時(shí)的學(xué)生和當(dāng)時(shí)的環(huán)境的具體情況而定，要靈活處理，及時(shí)調(diào)整，并給生成的課程資源留有充分的活動(dòng)時(shí)間。3、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性、可變性，評(píng)價(jià)的主體性、差異性。四、教學(xué)活動(dòng)形式1、班級(jí)授課制：剪紙自編課程內(nèi)容，各年級(jí)根據(jù)自己的具體情況，安排教學(xué)活動(dòng)、內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)間內(nèi)班級(jí)組織教學(xué)活動(dòng)。2、集體活動(dòng)式：1）、學(xué)校統(tǒng)一組織開展的集體活動(dòng)和主題活動(dòng)。2）、小組式3）、個(gè)體式五、課時(shí)安排1、一年級(jí)課表內(nèi)每周安排一課時(shí)，其它年級(jí)每周半課時(shí)。作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程，該課時(shí)為彈性課時(shí)，具體

55、教學(xué)活動(dòng)時(shí)間安排具有靈活性，但不得擠占挪用。2、一學(xué)期兩次的主題活動(dòng)：春學(xué)期四月份：剪紙文學(xué)周；六月份：剪紙藝術(shù)周秋學(xué)期十月份：剪紙展示周；十二月：剪紙交流周六、課程內(nèi)容1、課程開發(fā)方式及實(shí)施途徑1)、課程創(chuàng)新-開發(fā)新的課程項(xiàng)目剪紙，并自編教材。2）、設(shè)計(jì)體現(xiàn)校本課程目標(biāo)的校園環(huán)境和開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。3）、學(xué)科和剪紙文化的整合。如美術(shù)與剪紙，品德與社會(huì)和剪紙等的整合。4）、以校級(jí)、年級(jí)）、班級(jí)的主題活動(dòng)作為剪紙的載體，承載或體現(xiàn)校本課程的實(shí)施。5）、用好宣傳櫥窗，發(fā)揮媒體作用。2、課程開發(fā)和實(shí)施的范圍1）、讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的剪紙知識(shí)和掌握基本的剪紙技能。2）、在音樂(lè)、美術(shù)、寫字、科學(xué)、思品與

56、生活、思品和社會(huì)、勞技等學(xué)科中開發(fā)和剪紙文化有關(guān)的素材，如聲樂(lè)、舞美、戲劇、畫畫、書法、美術(shù)欣賞、攝影、刻紙、手工制作和信息技術(shù)等。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)和編故事、學(xué)曲藝、排練課本劇、兒歌創(chuàng)作、編緝小報(bào)等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。3）、成立學(xué)生興趣小組七、教學(xué)評(píng)價(jià)1、學(xué)生評(píng)價(jià)、活動(dòng)考勤在活動(dòng)中的態(tài)度實(shí)踐操作技能專長(zhǎng)、特長(zhǎng)及動(dòng)態(tài)發(fā)展情況、特殊表現(xiàn)等物化的成果，如作品展示或獲獎(jiǎng)、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、匯報(bào)演出等成績(jī)?nèi)宋木癖憩F(xiàn)學(xué)生評(píng)價(jià)通過(guò)學(xué)生本人、小組伙伴、教師（輔導(dǎo)老師）、家長(zhǎng)四方面的意見綜合定性評(píng)價(jià)。各項(xiàng)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)不同，有的是等第，有的是分值，有的是描述性語(yǔ)言。最后的總評(píng)價(jià)為定性評(píng)語(yǔ)。2、教師評(píng)價(jià)學(xué)校對(duì)實(shí)施校本課程教師進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，主要考核評(píng)價(jià)以下幾方面內(nèi)容：、有無(wú)教學(xué)及教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃、進(jìn)度，備課及必要的教學(xué)準(zhǔn)備工作情況。、課時(shí)使用和組織活動(dòng)、輔導(dǎo)活動(dòng)情況。、按學(xué)校課程開發(fā)和實(shí)施方案要求，在規(guī)定課時(shí)內(nèi)教學(xué)任務(wù)完成情況。、開發(fā)課程和處理生成課程資源情況，在實(shí)施過(guò)程中有無(wú)創(chuàng)新的工作表現(xiàn)。、輔導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)和取得成績(jī)情況。、學(xué)生對(duì)于該課程的態(tài)度和情感。學(xué)校對(duì)實(shí)施校本課程教師進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，主要有校本課程開發(fā)和實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組及教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教師考責(zé)、考