古詩詞賞析doc

1、古詩詞賞析精華版一、淮上與友人別 鄭谷    揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。    數(shù)聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。注釋淮（huái）：揚州。揚子江：長江在江蘇鎮(zhèn)江、揚州一帶的干流，古稱揚子江。離亭：驛亭。亭是古代路旁供人休息的地方，人們常在此送別，所以稱為“離亭“。瀟湘（xio xing)：指今湖南一帶。楊花：柳絮。秦：指當時的都城長安。在今陜西境內。風笛：風中傳來的笛聲。楊柳：“柳”與“留”諧音，表示挽留之意譯文揚子江的岸邊楊柳依依，那亂飛的柳絮，愁壞了渡江的游子。晚風陣陣，從驛亭里飄來幾聲笛聲，我們就要離別了，你要去

2、瀟水和湘水流經(jīng)的城鎮(zhèn)(今湖南一帶），而我要去京城長安。背景這首詩是詩人在揚州（即題中所稱“淮上”）和友人分手時所作。和通常的送行不同，這是一次各赴前程的握別：友人渡江南往瀟湘（今湖南一帶），自己則北向長安。賞析一、二兩句即景抒情，點醒別離。畫面疏朗：揚子江頭的渡口，楊柳青青，晚風中，柳絲輕拂，楊花飄蕩。岸邊停泊著待發(fā)的小船，友人即將渡江南去。淡淡幾筆，象一幅清新秀雅的水墨畫。景中寓情，富于含蘊。依依裊裊的柳絲，牽曳著彼此依依惜別的深情；蒙蒙飄蕩的楊花，惹動著雙方繚亂不寧的離緒，勾起天涯羈旅的漂泊之感。美好的江頭柳色，宜人春光，在這里恰恰成了離情別緒的觸媒，所以說“愁殺渡江人”。詩人用淡墨點染景

3、色，用重筆抒寫愁緒，初看似不甚協(xié)調，細味方感到二者的和諧統(tǒng)一。兩句中“揚子江頭”、“楊柳春”、“楊花”等同音字的有意重復，構成了一種既輕爽流利，又回環(huán)往復，富于情韻美的風調，使人讀來既感到感情的深永，又不顯得過于沉重與傷感。次句雖單提“渡江人”，但彼此羈旅漂泊，南北乖離，君愁吾亦愁，原是不言自明的?！皵?shù)聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦?！比⑺膬删?，從江頭景色收轉到離亭別宴，正面抒寫握別時情景。驛亭宴別，酒酣情濃，席間吹奏起了凄清怨慕的笛曲。即景抒情，所奏的也許正是象征著別離的折楊柳吧。這笛聲正傾訴出彼此的離衷，使兩位即將分手的友人耳接神馳，默默相對，思緒縈繞，隨風遠揚。離笛聲中，天色仿佛不知不覺

4、地暗了下來，握別的時間到了。兩位朋友在沉沉暮靄中互道珍重，各奔前程君向瀟湘我向秦。詩到這里，戛然而止。這首詩的成功，和有這樣一個別開生面的富于情韻的結尾有密切關系。表面上看，末句只是交待各自行程的敘述語，既乏寓情于景的描寫，也無一唱三嘆的抒情，實際上詩的深長韻味恰恰就蘊含在這貌似樸直的不結之結當中。由于前面已通過江頭春色、楊花柳絲、離亭宴餞、風笛暮靄等一系列物象情景對離情進行反復渲染，結句的截然而止，在反激與對照中愈益顯出其內涵的豐富。臨歧握別的黯然傷魂，各向天涯的無限愁緒，南北異途的深長思念，乃至漫長旅程中的無邊寂寞，都在這不言中得到充分的表達?！熬薄拔摇睂εe，“向”字重疊，更使得這句詩增

5、添了詠嘆的情味。練習題    1找出體現(xiàn)情感基調的詞語及與友人握別后各奔前程的詩句。    答：    2結合詩句簡析本詩抒情手法上的特點。    答：3、詩人與友人分別的時間:   地點:4、這首詩通過哪些景物，抒發(fā)了怎樣的感情？5、下列說法有誤的一項是（）A、這首詩的第一句交代了與友人分別的時間和地點。B、那依依裊裊的柳絲、蒙蒙渺渺的楊花喚起了詩人一層層浪跡天涯、不堪羈旅的愁思。C、“愁殺”二字，將友人間依依惜別的思緒刻畫到了極致。D、從“君向瀟湘我向秦”一句看出這是一首送別詩。6

6、、詩歌的第三句，寫“風笛”和“晚亭”有何作用？【參考答案】1、詞語：愁（愁殺）詩句：君向瀟湘我向秦2本詩寓情于景，借景抒情，情景交融。如一、二句使用“楊柳楊花”等詞，借“柳”、“留”諧音，抒寫了詩人與友人握別時的滿懷愁緒。3、春天   揚子江邊的渡口4、通過“楊花”、“風笛”、“離亭”的描寫，抒發(fā)了詩人與友人依依惜別之情。5、D6、“風笛”和“晚亭”是象征別離的意象，烘托詩人別離的愁情。2、 虞美人 ·聽雨宋蔣捷少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。注：蔣捷，字勝欲，生活在宋

7、、元換代之際，一生飽經(jīng)戰(zhàn)亂。宋咸淳十年（1274）進士，幾年后宋亡，不仕。虞美人聽雨是宋詞中運用時空表現(xiàn)的藝術手法高度簡練而又概括著人生的名篇之一。 此詞從“聽雨”這一獨特視角，表現(xiàn)了少年、壯年、晚年三個人生階段的不同境遇、不同況味的不同感受。作者通過時空的跳躍，依次推出了三幅“聽雨”的畫面，而將一生的悲歡歌哭滲透其中。三幅圖畫：溫軟香艷的“歌樓夜雨圖”，凄風苦雨的“江舟秋霖圖”，孤獨枯寂的“僧廬聽雨圖”。三幅畫卷組成了少年風流、壯年飄零、晚年孤寂的特定的人生長卷從而透現(xiàn)了社會從相對安定到動蕩離亂、劫后荒涼的演變過程。三種境界（人生的三個階段）的心態(tài)，在表現(xiàn)過程中是漸漸濃化的。少年聽雨歌樓時，

8、只以“紅燭昏羅帳”寫盡溫馨、歡怡、纏綿的情懷，是一個無憂無慮的年月。一個“昏”字在朦朧色彩中沒有暗淡昏沉的氣氛，倒是顯得紅燭高燒，羅帳春暖，甜蜜之極。壯年聽雨在客舟了。用江闊、云低、斷雁（孤雁）、西風四個意象渲染氣氛，強調著風雨飄搖中流亡江海的悲涼心境?！氨瘹g離合總無情”，是議論也是對自己一生經(jīng)歷、更是對人生的認識?！耙蝗坞A前，點滴到天明”，是意味極深的內心獨白：算了，既然命運無情，那就聽任一夜滴雨到天明吧（少年以歡愉心情聽雨，壯年以慨然心情聽雨，現(xiàn)今沒心思聽，也不想聽）。聽雨可以有兩種境界，一種是雅趣盎然的賞心樂事，一種是惆悵莫名的悲苦，雨聲淅瀝，更增愁思。少年聽雨是前者，壯年、“而今”是后

9、者，而“而今”的程度更深。“一任”實在是無法聽任，難以去懷的意思。盡管看似大徹大悟、超然出世，事實上依然解脫不了，世事難忘國事難忘，家事難忘。1、“鬢已星星”運用了什么修辭手法？“一任階前點滴到天明”表現(xiàn)了詞人什么心情？2、這首詞按照_順序，截取了詞人一生中三幅富有象征性的畫面，形象地概括了作者不同時期在環(huán)境、生活、_各方面所發(fā)生的巨大變化。3、“江闊云低斷雁叫西風”一句描繪了一幅怎樣的畫面？表達了作者怎樣的思想感情？4、請用現(xiàn)代漢語(詞語)表達作者在人生的三個不同階段的心情：歌樓聽雨：        客舟聽雨： 

10、     僧廬聽雨： 答案：1、比喻。表現(xiàn)詞人無可奈何、萬念俱灰的絕望心情。2、時間；心情（或感情）3、描繪了一幅在水天遼闊、烏云低垂的江面上，一只在風雨中失群孤飛的大雁，在凜冽的西風中悲鳴的畫面。表達了作者遠離家鄉(xiāng)、孤獨凄涼的愁苦之情。4、歡樂  失意  無奈；   三、東 坡蘇 軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。 【注】此詩為蘇軾貶官貴州時所作。東坡,是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山石大而多的樣子。 賞析： 東坡是一個地名，在當時黃州州治黃岡（今屬湖北）城

11、東。它并不是什么風景勝地，但對作者來說，卻是灌注了辛勤勞動、結下深厚感情的一個生活天地。宋神宗元豐初年，作者被貶官到黃州，棄置閑散，生活很困窘。老朋友馬正卿看不過眼，給他從郡里申請下來一片撂荒的舊營地，蘇軾加以整治，躬耕其中，這就是東坡。詩人在此不只經(jīng)營禾稼果木，還筑起居室雪堂，親自寫了“東坡雪堂”四個大字，并自稱東坡居士了。所以，他對這里是傾注著愛的。 詩一開始便把東坡置于一片清景之中。僻岡幽坡，一天月色，已是可人，又加以雨后的皎潔月光，透過無塵的碧空，敷灑在澡雪一新、珠水晶瑩的萬物上，這是何等澄明的境界！確實當?shù)闷鹨粋€“清”字。 市人為財利驅迫，只能在炎日囂塵中奔波。唯有“野人”，脫離市集

12、、置身名利圈外而躬耕的詩人，才有時間和精力獨享這勝境。 那么，在這個詩人獨有的天地里，難道就沒有一點缺憾嗎？有的。那大石叢錯、凸凹不平的坡頭路，就夠磨難人的了。然而有什么了不起呢？將拐杖著實地點在上面，鏗然一聲，便支撐起矯健的步伐，更加精神抖擻地前進了。沒有艱險，哪里來征服的歡欣！沒有“犖確坡頭路”，哪有“鏗然曳杖聲”！一個“莫嫌”，一個“自愛”，那以險為樂、視險如夷的豪邁精神，都在這一反一正的強烈感情對比中凸現(xiàn)出來了。這“犖確坡頭路”不就是作者腳下坎坷的仕途么？作者對待仕途挫折，從來就是抱著這種開朗樂觀、意氣昂揚的態(tài)度，絕不氣餒頹喪。這種精神是能夠給人以鼓舞和力量的。小詩句句均是言景，又無句

13、不是言情，寓情于景，耐人咀嚼。同一時期，作者有定風波詞寫在風雨中的神態(tài)：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。”與此詩可謂異曲同工。1、第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析?2、請結合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。3、 詩歌的前兩句寫出了月光下的東坡的環(huán)境特點。4、 后兩句詩景中寓情，表達了詩人怎樣的思想情感？ 答案 1、第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。 2、“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比；聯(lián)系前文對道路坎坷的交代，“鏗然”表現(xiàn)了作

14、者行走時的愉悅和堅守信念、樂觀曠達的情懷。3、 清幽、寧靜4、 熱愛自然、恬淡曠達（樂觀）的思想情感。 四、田舍 范成大呼喚攜鋤至，安排筑圃忙。兒童眠落葉，鳥雀噪斜陽。煙火村聲遠，林菁野氣香。樂哉今歲事，天末稻云黃?！咀⑨尅?田舍：農家。 筑圃：修筑打谷場。 菁：水草。 天末：天邊。這里是指稻田一望無際?！菊Z譯】大家呼喚著扛著鋤頭出了村莊，匆匆忙忙地修筑著打谷場。小孩子歡快地躺在落葉堆里玩耍，斜陽中一群群鳥雀喳喳叫得忙。遠遠的村中傳來陣陣笑語，炊煙裊裊；田野上林木與野草散發(fā)著迷人的芳香。今年真是個高興的年頭，一望無際的稻田已是一片金黃?！举p析】這是首寫農家生活的五律，重點描繪秋收前的片段。詩以

15、歡快的節(jié)奏開始，說農民們互相呼喚著，拿起鋤頭，忙忙碌碌地趕著修筑打谷場。秋收是農民一年的寄托所在，從起首兩句，人們馬上可以感受到今年的收成一定不錯。以下，詩忽然掉開，不寫筑場打谷事，轉說小孩子睡在落葉上玩耍，鳥雀在斜陽下熱鬧地飛鳴，遠處村莊升起了裊裊炊煙，原野中草木發(fā)出濃郁的香氣。這兩聯(lián)，著力對農村作描寫，落葉、鳥雀及野景都點明節(jié)令是秋天，是收獲的季節(jié)。寫小孩子無憂無慮地玩，從側面反映了大人們忙于準備秋收的喜悅。鳥雀到了傍晚，總是成群地在稻田上空飛翔啄食，“鳥雀噪斜陽”不是經(jīng)歷過的人寫不出來。作者選錄的每一幅場景，都帶有歡樂氣息在內，于是詩出齊尾聯(lián)，不再傍寫，直接說明今年真快樂，田野里的稻子一

16、片金黃，像云彩一般，一直鋪到與天相連，豐收已經(jīng)在望了。這樣，通過末聯(lián)的明點，前數(shù)聯(lián)所表現(xiàn)的歡快都得到了落實。這首詩，首尾呼應，中間采用了幾組跳躍性的鏡頭，忽寫筑場，忽寫兒童，忽寫鳥雀，忽寫村莊，看似各自為政，不相統(tǒng)屬，而以“豐收”這條線作感情上的貫穿，烘托點染出一派慶祝豐收的喜悅景象，收到了很好的藝術效果。1:全詩洋溢著一種 “  ” 的氣息。（請用原詩中的一個詞作答） 小題2:請你展開想象，用生動的文字描繪出“兒童眠落葉，鳥雀噪斜陽”的畫面。答案：1、“樂”或“樂哉”。2、小孩子在厚厚的落葉堆里酣然入睡，夕陽西下，一群群鳥雀在稻田上空飛翔，喳喳喳地叫得正歡。&#

17、160; 五、如夢令春思 北宋蘇軾 手種堂前桃李，無限綠陰青子。簾外百舌兒，驚起五更春睡。居士，居士。莫忘小橋流水。 【注釋】這首詞是蘇軾離開黃州多年后，回想起當年的生活情景而寫的；百舌兒：鳥名；居士，居士：蘇軾自號“東坡居士”。這里是作者的自我呼叫。鑒賞編輯這首詞是作者遙想當年在東坡雪堂的生活情景。作者貶官黃州時，開墾東坡，并在這里修建房子，因房子是在大雪中修的，就在壁上繪雪景，并命名為雪堂，還親自寫了“東坡雪堂”四字為匾額。開頭四句，是說自己在雪堂前親手栽種了許多桃李一類的果樹，綠蔭叢中，掩映著數(shù)不盡的青果。清晨，窗外百舌鳥婉轉啼叫。鳥鳴聲常常把我從睡夢中攪醒

18、。作者寫出這番景象，在于以景襯人。在這嘉樹四合、鳥雀啁啾的環(huán)境里，作者生活得多么愜意。遙想當年的閑適自得，思忖此時的入奉禁嚴，作者油然生出懷舊之情。因此，作者不禁自呼自道：“居士，居士，莫忘小橋流水。”雪堂西面有北山之微泉，南面有四望亭之后丘。以此指代相對于喧鬧京華的一種幽靜環(huán)境。由此，更反襯出作者對營營仕宦的逆反心理和對擁有廣闊心理空間的田園生活的熱切向往。1、詞中第二句“無限”一詞寫出景物怎樣的特點？ 2、你從“莫忘小橋流水”中讀出蘇軾怎樣的情懷？ 答案：1、繁茂，生機盎然 2、對當年淸靜閑適的田園生活的懷戀和向往。 六、柳枝詞 鄭文寶亭亭畫舸系春潭，直到行人

19、酒半酣。不管煙波與風雨，載將離恨過江南。1、詩中將無形的愁思具體化，并表現(xiàn)出愁思很多的一個字是，作者埋怨船“不管煙波與風雨”都要出發(fā)，“煙波與風雨”既指自然現(xiàn)象，也指2、 這首詩歌抒發(fā)了怎樣的感情？請作簡要分析。3、“載將離恨過江南”一句很有特色，請簡要賞析。（詩歌最后一句是怎么表現(xiàn)詩人情感的？）4、“春潭”是水，自然無法“系”住，那么畫舸到底“系”的是什么？請聯(lián)系全詩，分析這樣寫的好處。5、“煙波與風雨”、“載”對表達詩人的“離恨”分別有什么作用？6、本詩詩眼是什么？首句是怎么表現(xiàn)詩眼的？答案：1、載、社會的險惡、人生的困難、坎坷。2、這首詩抒發(fā)了離愁別恨。前兩句通過“春潭”“系”住“畫舸”

20、、主客借酒澆愁表達依依惜別之情；后兩句通過“風雨”、“煙波”表現(xiàn)了離恨之苦。3、將離恨擬人化，化無形為有形，使抽象的“離恨”化為有形的可以被“載”之物，把無形的離恨寫成有體積，有重量的可見可觸的事物。仿佛可看到詩人含淚目送征帆遠去，“離恨”所具有的沉重的分量，就沉甸甸地壓在人們心頭4、系的是離別之情。畫船系在柳樹上也牽系著離情，化抽象為形象。5、“煙波與風雨”寫行人航程浩渺，路多艱難，表現(xiàn)詩人對朋友前途的關切，以此烘托離恨之濃；“載”字化無形為有形，使抽象的離恨成了可載之物，寫出了心頭離恨的沉重，形象可感，富有創(chuàng)意。6、離恨。煉字  “系”暗含“柳枝”的題意，因此船也就與贈別之情相連

21、，含蓄地抒發(fā)了與朋友難分難舍的情景。反襯，以樂景寫哀情，寧靜優(yōu)美的畫面恰恰表達了詩人心中面對離別的萬般不舍。（選擇一點回答即可）【作者】     鄭文寶，字仲賢，于后周太祖廣順三年（953年）出生在南唐鎮(zhèn)海將軍節(jié)府使鄭彥華之家，少時聰穎好學，受到良好的家庭教育，歷官陜西轉運使，兵部員外郎，世稱鄭兵部。他不僅是位勤政愛民的好官，而且是位多才多藝的詩人。他以詩名世，又善篆書、工鼓琴，對軍事也頗熟練。一生著書甚豐，有文集30卷，談苑20卷；另有江表志3卷、南唐近事1卷行于世?！举p析】       這是首詩味雋永，意境優(yōu)美，情致深婉的佳作。送別詩的風流早已被唐人占盡，但這一首確實是可以和唐人比美。蔡寬夫詩話說鄭文寶的詩“須在王摩詰伯仲之間，劉禹錫、杜牧之不足多也?！北M管這一評價有夸大其詞之嫌，但還是有些道理。