第7課《 誰(shuí)是最可愛(ài)的人》課件

為了保證潛伏部隊(duì)的安全，邱少云嚴(yán)守潛伏紀(jì)律，紋絲不動(dòng)，直至被大火吞噬，壯烈犧牲。黃繼光他用身體堵住敵人機(jī)槍眼，為沖擊部隊(duì)打開了道路?？姑涝o(jì)念章

1952年由中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議全國(guó)委員會(huì)頒發(fā)給參加抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)人員的紀(jì)念章。7誰(shuí)是最可愛(ài)的人助讀資訊抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)

1950年，美國(guó)悍然發(fā)動(dòng)侵略朝鮮的戰(zhàn)爭(zhēng)，把戰(zhàn)火燒到了鴨綠江邊，嚴(yán)重威脅我國(guó)國(guó)家安全。同年10月，應(yīng)朝鮮政府請(qǐng)求，中國(guó)人民志愿軍奔赴朝鮮，開始了“抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)”的正義之戰(zhàn)。

1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。10月19日中國(guó)人民志愿軍跨過(guò)鴨綠江，10月25日揭開“抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)”的戰(zhàn)爭(zhēng)序幕。作者魏巍到前沿陣地上進(jìn)行采訪。在前線的經(jīng)歷，他終生難忘。從朝鮮回來(lái)后，前方將士那不怕死英雄氣概強(qiáng)烈地震撼著他，他急切地想讓祖國(guó)人民了解自己的兒女是多么英勇、多么頑強(qiáng)，于是他根據(jù)采訪內(nèi)容，整理寫作了這篇通訊。背景資料

作者簡(jiǎn)介魏?。?920—2008）,當(dāng)代詩(shī)人，著名散文作家、小說(shuō)家。曾在1950年至1958年間三次赴朝鮮，寫下了奠定其文學(xué)地位的散文《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》及《故士和祖國(guó)》《在漢江南岸的日日夜夜》等作品，歷時(shí)22年創(chuàng)作的著名長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》，榮獲1982年中國(guó)首屆“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”(長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作獎(jiǎng))。新聞通訊是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或描寫典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它包括人物通訊和事件通訊兩類，要求及時(shí)、準(zhǔn)確地報(bào)道生活中有意義的人和事。摁倒掰斷堅(jiān)韌淳樸謙遜覆滅過(guò)癮豁亮犁耙讀一讀字詞識(shí)記ènbāirènchúnxùnfùyǐnhuò摁倒掰斷堅(jiān)韌淳樸謙遜覆滅過(guò)癮豁亮犁耙bàshí（什錦）shén（什么）什pú（胸脯）fǔ（果脯）脯pá（釘耙）bà（犁耙）耙（）：破裂；裂開而往外飛濺。（）：堅(jiān)固有韌性。（）：（姓名、事跡、精神等）永遠(yuǎn)流傳，不磨滅。（）：奮勇直前，不顧生命。詞語(yǔ)解釋根據(jù)詞語(yǔ)意思，從文中找出這些詞語(yǔ)。迸裂堅(jiān)韌永垂不朽奮不顧身整體感知誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？我們的戰(zhàn)士。作者用哪三個(gè)事例來(lái)展示戰(zhàn)士們是最可愛(ài)的人，你能給它們各擬一個(gè)小標(biāo)題嗎？給課文劃分層次。第一部分（1～3）：從切身感受提出志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛(ài)的人”，概括歌頌他們崇高的精神境界。第二部分（4～14）：用三個(gè)典型事例，表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想品質(zhì)，具體說(shuō)明他們是我們最可愛(ài)的人。第三部分（15）：聯(lián)系我們的幸福生活，號(hào)召人們熱愛(ài)志愿軍戰(zhàn)士，因?yàn)樗麄兇_實(shí)是我們最可愛(ài)的人。課文品讀第1自然段在文中有什么作用？

作者開門見(jiàn)山，抒寫自己在朝鮮的感受，使讀者產(chǎn)生感情上的共鳴，并設(shè)置懸念，激起讀者的閱讀興趣。他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！排比從品質(zhì)、意志、氣質(zhì)、胸懷四個(gè)方面，高度概括和贊揚(yáng)了志愿軍戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)和精神境界，抒發(fā)了作者對(duì)戰(zhàn)士無(wú)比敬仰、無(wú)比熱愛(ài)的感情。作者是如何展示他們的可愛(ài)之處的？時(shí)間地點(diǎn)人物事件起因結(jié)果二次戰(zhàn)役時(shí)松骨峰(或書堂站）一支志愿軍部隊(duì)的先頭連松骨峰戰(zhàn)斗去切斷敵人逃路，遭遇敵人打死300多敵人，使主力聚殲了敵人這是一場(chǎng)__________的戰(zhàn)斗！壯烈當(dāng)他們趕到書堂站時(shí)，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過(guò)去。這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個(gè)很低的光光的小山岡，阻住敵人。時(shí)間緊迫，地形不利敵人為了逃命，用了32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒，向這個(gè)連的陣地洶涌卷來(lái)，整個(gè)山頂?shù)耐炼急淮蚍耍蛷椀幕鹧姘堰@個(gè)陣地?zé)t了。敵眾我寡，敵強(qiáng)我弱他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢(shì)，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。奮不顧身、英勇殺敵想一想：松骨峰戰(zhàn)斗這一事例集中表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的什么精神？英勇無(wú)畏的革命英雄主義精神。時(shí)間地點(diǎn)人物事件起因結(jié)果在漢江南岸阻擊敵人的日子里漢江南岸的一個(gè)小村馬玉祥馬玉祥火中救小孩敵機(jī)襲擊，扔燃燒彈救出小孩第9自然段在文中有什么作用？過(guò)渡段，承上啟下，用議論的形式引出下文。他長(zhǎng)著一副微黑透紅的臉膛，高高的個(gè)兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣的淳樸可愛(ài)。不過(guò)因?yàn)樗艔年嚨厣舷聛?lái)，顯得稍微疲勞些，眼里的紅絲還沒(méi)有退凈。比喻我就踹開門，撲了進(jìn)去……我也不知道自己的身上著了火沒(méi)有，我也不管它了，只是在地上亂摸。先摸著一個(gè)大人，拉了拉沒(méi)拉動(dòng)；又向大人的身后摸，才摸著小孩兒的腿，我一把抓著抱起來(lái)，跳出門去。

心理描寫。

使用第一人稱，敘事真實(shí)細(xì)膩，感情真摯；使用笫三人稱，講述事情情節(jié)清晰，文字簡(jiǎn)潔明快。交替使用笫一人稱和第三人稱，避免平鋪直敘，又能真實(shí)生動(dòng)，有重點(diǎn)地介紹清楚事件的經(jīng)過(guò)，有助于表達(dá)作者的思想感情。第11自然段主要采用了什么描寫方法？為什么第一人稱和第三人稱交替使用？想一想：馬玉祥火中救孩子集中表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的什么精神？國(guó)際主義精神。問(wèn)題回答表現(xiàn)的精神不覺(jué)得苦嗎怎么能不覺(jué)得……能使人民得到幸福，就是我們最大的幸?！以谶@里流點(diǎn)血不算什么，吃這點(diǎn)苦又算什么哩！你想不想祖國(guó)啊誰(shuí)不想哩……如果回去，祖國(guó)的老百姓問(wèn)……我怎么答對(duì)呢？時(shí)刻牢記祖國(guó)人民托付樂(lè)于為祖國(guó)人民吃苦的幸福觀想一想：防空洞里的談話表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的什么精神？問(wèn)題回答表現(xiàn)的精神對(duì)祖國(guó)和朝鮮有什么要求想要一塊“朝鮮解放紀(jì)念章”貢獻(xiàn)很大要求很少品格很高愛(ài)國(guó)主義精神。在寫“防空洞談話”時(shí)，作者連續(xù)三次寫了這位戰(zhàn)士的“笑”，分別有何作用？

第一次“笑”是在“我”問(wèn)他“你不覺(jué)得苦嗎”之后，他笑了。這“笑”，是他感到“光榮”的集中體現(xiàn)，是志愿軍戰(zhàn)士為了祖國(guó)人民而甘心吃苦、以苦為榮的革命樂(lè)觀主義精神開出的燦爛之花。第二次“笑”是在“我”問(wèn)他“你想不想祖國(guó)啊”之后，這“笑”的內(nèi)涵同樣蘊(yùn)含在答話之中，既表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)熾熱的愛(ài)戀之情，又有對(duì)祖國(guó)人民的無(wú)限忠誠(chéng)和決心完成人民交付的光榮使命的高度責(zé)任感。第三次“笑”是在“我”問(wèn)他“有什么要求嗎”之后，從答話可知，這“笑”中充滿了奪取抗美援朝徹底勝利的信心。最后一自然段在文中有何作用？是作者和讀者的情感交流，也是作者“最急于告訴”讀者志愿軍是最可愛(ài)的人的動(dòng)機(jī)。告訴讀者，要珍惜和平生活的幸福，要把我們的幸福生活和志愿軍的英勇奮戰(zhàn)聯(lián)系起來(lái)，理解我們的戰(zhàn)士，熱愛(ài)我們的戰(zhàn)士。作者為什么選用這三個(gè)事例？這三個(gè)事例從不同側(cè)面表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義、國(guó)際主義和愛(ài)國(guó)主義的精神。三個(gè)典型事例中，有集體的，有個(gè)人的，有戰(zhàn)斗場(chǎng)面，有戰(zhàn)地日常生活，都是具有代表性、最能說(shuō)明志愿軍英雄本質(zhì)的事例。三個(gè)事例集中體現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的英雄形象，揭示了本文要表現(xiàn)的主題，所以作者只選取了三個(gè)典型事例來(lái)寫。文中三個(gè)事例之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？它們的順序能否調(diào)整？1.松骨峰戰(zhàn)斗——對(duì)敵人的恨2.火中救孩子——對(duì)朝鮮人民的愛(ài)3.防空洞談話——對(duì)祖國(guó)人民的忠誠(chéng)都表現(xiàn)了志愿軍是“最可愛(ài)的人”，但側(cè)重點(diǎn)不同：

不能。這三個(gè)事例共同揭示了“志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛(ài)的人”這一主題。第一件事寫松骨峰戰(zhàn)斗，反映了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)敵人的狠和英勇殺敵的氣概。援朝衛(wèi)國(guó)是志愿軍的首要任務(wù)，所以這件事應(yīng)先寫。第二件事寫戰(zhàn)士烈火中救孩子，傳達(dá)了志愿軍對(duì)朝鮮人民的愛(ài)，反映了志愿軍戰(zhàn)士崇高的國(guó)際主義精神。這是對(duì)第一件事的補(bǔ)充：對(duì)敵狠，是因?yàn)閷?duì)朝鮮人民的愛(ài)。因此救孩子的故事應(yīng)在后面。第三件事寫防空洞談話，揭示了志愿軍對(duì)敵狠，對(duì)朝鮮人民愛(ài)的根本原因，即源于深厚的愛(ài)國(guó)主義精神和國(guó)際主義精神，有畫龍點(diǎn)睛的作用，所以這個(gè)故事應(yīng)放在最后。這三個(gè)方面共同構(gòu)成了“最可愛(ài)的人”的完整形象。作者為什么稱中國(guó)人民志愿軍是“最可愛(ài)的人”？中國(guó)人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，發(fā)揚(yáng)高度的愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神，在戰(zhàn)斗中不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)，許多戰(zhàn)士為之付出了寶貴的生命，最終贏得了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)了國(guó)家，也為國(guó)家為民族在國(guó)際上贏得了榮譽(yù)，所以被譽(yù)為“最可愛(ài)的人”。課文三個(gè)部分的表達(dá)方式有何不同？這樣安排有什么好處？第一部分以抒寫感受為主。第二部分以記敘典型事例為主，第三部分以抒情、議論作結(jié)。作者以感受揭示主題，以事例表現(xiàn)主題，以抒情議論深化主題，集中深刻地表現(xiàn)了主題。1.精心選擇典型材料來(lái)表現(xiàn)主題。作者從大量英雄事跡中選取三個(gè)事例（松骨峰戰(zhàn)斗、火中救小孩和防空洞談話），描繪了三個(gè)場(chǎng)景，從不同側(cè)面表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的全部生活經(jīng)歷，展現(xiàn)了他們崇高的精神境界，為我們塑造了“最可愛(ài)的人”的英雄群像。2.剪裁得體，詳略得當(dāng)。本文剪裁得體，不僅可以集中地表現(xiàn)主題，也使文章內(nèi)容更加精練。例如，松骨峰戰(zhàn)斗重點(diǎn)表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神，所以只選取了戰(zhàn)斗的核心部分，至于如何接到命令、作戰(zhàn)前如何動(dòng)員、后續(xù)部隊(duì)又是如何接替的等內(nèi)容都裁去了。3.綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。本文以記敘為主，穿插著議論、抒情。第一部分，作者首先抒寫了自己的親身感受，又以問(wèn)句“誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人”作為記敘、議論的中心，接著用排比句從品質(zhì)、意志、氣質(zhì)、胸懷四個(gè)方面，高度概括和贊揚(yáng)了志愿軍戰(zhàn)士的精神品質(zhì)，為具體事例的敘述做鋪墊。第二部分，文章以記敘為主，具體敘述了三個(gè)典型事例二，在敘述完每一個(gè)事例后，又穿插了議論、抒情。這些議論、抒情，既起到深化主題的作用，又增強(qiáng)了文章的感染力。第三部分，作者先運(yùn)用排比描繪出一幅幅幸福生活的圖景，接著以朋友的身份，用懇切的語(yǔ)氣號(hào)召人們要珍惜戰(zhàn)士們用鮮血換來(lái)的幸福生活，要愛(ài)我們的戰(zhàn)士，表達(dá)了對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的崇敬和熱愛(ài)之情。這篇通訊真實(shí)地報(bào)道了中國(guó)人民志愿軍在抗美援朝中的英雄事跡，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神、強(qiáng)烈的國(guó)際主義精神和愛(ài)國(guó)主義精神，告訴我們志愿軍戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人，并號(hào)召我們珍惜今天的幸福生活，熱愛(ài)我們的志愿軍戰(zhàn)士。課文主題拓展發(fā)散雄赳赳，氣昂昂，跨過(guò)鴨綠江。保和平，衛(wèi)祖國(guó)，就是保家鄉(xiāng)。中國(guó)好兒女，齊心團(tuán)結(jié)緊?？姑涝驍∶赖垡靶睦?！雄赳赳，氣昂昂，跨過(guò)鴨綠江。保和平，衛(wèi)祖國(guó)，就是保家鄉(xiāng)。中國(guó)好兒女，齊心團(tuán)結(jié)緊?？姑涝驍∶赖垡靶睦?！野心狼！雄赳赳，氣昂昂，跨過(guò)鴨綠江。保和平，衛(wèi)祖國(guó)，就是保家鄉(xiāng)。中國(guó)好兒女，齊心團(tuán)結(jié)緊?？姑涝?，打敗美帝野心狼！雄赳赳，氣昂昂，跨過(guò)鴨綠江。保和平，衛(wèi)祖國(guó)，就是保家鄉(xiāng)。中國(guó)好兒女，齊心團(tuán)結(jié)緊?？姑涝?，打敗美帝野心狼！野心狼！——志愿軍戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人總分松骨峰戰(zhàn)斗——英雄主義總——志愿軍戰(zhàn)士確實(shí)是最可愛(ài)的人火中救孩子——國(guó)際主義防空洞談話——愛(ài)國(guó)主義板書設(shè)計(jì)敬仰熱愛(ài)1.他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志

是那樣地jiānrèn(

)和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)

是那樣地chúnpǔ()和qiānxùn()，

他們的胸懷是那樣美麗和寬廣。

堅(jiān)韌謙遜一、根據(jù)拼音寫出字詞。淳樸課堂練習(xí)2.烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢(shì)，有抱

住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有qiā()住

敵人脖子把敵人èn（）倒在地上的，和敵人

倒在一起，燒在一起。掐摁抒情描寫1.他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的

人！他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花！

()2.他長(zhǎng)著一副微黑透紅的臉膛兒，高高的個(gè)兒，站

在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛(ài)。