大班藝術(shù)活動(dòng)：手形彩繪

1、大班藝術(shù)活動(dòng)：手形彩繪（第二版） 幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)：手形彩繪（第二版） 理論依據(jù) 大班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為 主。因此，根據(jù)本節(jié)手形彩繪活動(dòng)的要求，我以積極運(yùn) 用幼兒的視覺感官為原則， 引導(dǎo)幼兒在充分欣賞手形彩繪的 美和感知手形彩繪其創(chuàng)作方法的基礎(chǔ)上， 引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興 趣和愿望，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。因?yàn)槊佬g(shù)教育就是用有 趣、新奇的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征，通過形 象思維，手腦并用，進(jìn)行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作。其實(shí)，對(duì)于 幼兒來說，身體也是作畫的載體，幼兒很樂意用肢體語言去 模仿、去創(chuàng)造。我抓住幼兒這一心理特點(diǎn)，通過用手形彩繪 的方法來表現(xiàn)動(dòng)物的可愛特征以及對(duì)

2、動(dòng)物的熱愛之情， 既體 驗(yàn)了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，又萌發(fā)了保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)家園的美好 情感。實(shí)施策略1. 觀看手影視頻引入課題后， 教師和幼兒一起玩手指變變變 的游戲，以活動(dòng)幼兒手指、開啟幼兒思路、豐富多種手形， 為彩繪做好準(zhǔn)備。2. 通過欣賞課件，感受手形彩繪的藝術(shù)美，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn) “同一手形可以彩繪出不同的動(dòng)物；同一動(dòng)物，可以擺出不 同的手形”的特點(diǎn)，更加拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路，為其作品張揚(yáng)個(gè)性、各美其美做好伏筆。3. 教師現(xiàn)場(chǎng)示范， 幫助幼兒了解手形彩繪簡(jiǎn)單的創(chuàng)作方法和 作畫步驟。老師著重在孩子們玩手指游戲的基礎(chǔ)上，先擺好 手形、固定其眼睛的位置，再進(jìn)行示范和講解，更加激發(fā)了 幼兒對(duì)手形彩繪的創(chuàng)

3、作熱情和欲望。4. 在現(xiàn)有的舞臺(tái)上，教師鼓勵(lì)幼兒以走秀的形式，大膽展示 自己獨(dú)特的手形彩繪作品，滿足幼兒表現(xiàn)美和展示美的愿 望，更增強(qiáng)了幼兒的成就感和滿足感。5. 現(xiàn)場(chǎng)發(fā)起 “保護(hù)動(dòng)物， 愛我家園” 的倡議， 滲透愛的教育， 使情感得到升華，將活動(dòng)推向高潮?；顒?dòng)目標(biāo)1. 利用手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。2. 了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。3. 運(yùn)用不同的色彩及輔助材料大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩 繪，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。4. 懂得保護(hù)動(dòng)物，愛我家園。重點(diǎn)在玩手指游戲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作手形彩繪。難點(diǎn)作品獨(dú)特，富有個(gè)性和創(chuàng)意?；顒?dòng)準(zhǔn)備1. 物質(zhì)：幼兒及教師的左手掌、手指和手臂都涂上

4、防護(hù)油以保護(hù)皮膚。 PPT 課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助 裝飾材料、濕巾、幼兒工作服 16 件。2. 知識(shí)：了解手的各部位名稱，知道通過手掌、手指及關(guān)節(jié) 的活動(dòng)能夠做出各種手形。3. 心理： 告訴幼兒我們要到一個(gè)很大的禮堂參加一個(gè)美術(shù)活 動(dòng)?；顒?dòng)過程1. 導(dǎo)入（1）觀看手影視頻引入課題。（2）借助手指游戲做好鋪墊。 教師邊朗誦邊表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛；扁嘴鴨 子嘎嘎叫，小貓耳朵搖；小羊走到大樹下，大樹快長(zhǎng)高；小 手快快并并好，小狗來到了。 教師和幼兒一起玩變變變的手指游戲。2. 展開（1）通過欣賞課件，了解手形彩繪。 第一張：提問：這個(gè)手形怎么擺的，它像什么呢？ 第二張：提問

5、：學(xué)一學(xué)這個(gè)手形，想一想可以彩繪成什么？ 小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎，同一個(gè)手形可以想象、彩繪出不同的動(dòng) 物，是不是很有趣。第三張：提問：學(xué)一學(xué)這個(gè)手形，誰擺出來了？四指彎曲， 拇指捏住食指，哎？像什么？啊嗚！像不像動(dòng)物的嘴巴？會(huì) 是什么動(dòng)物呢？（可以讓幼兒說）我們一起來看！ 小結(jié)：你看，只要抓住了動(dòng)物最明顯的特征（比如嘴巴、比 如顏色、比如花紋） ，同一個(gè)手形可以彩繪出那么多種動(dòng)物 第四張：提問：這是什么？你能用不同的手形擺出孔雀來 嗎？（幼兒嘗試） 小結(jié)：原來同一種動(dòng)物，我們還可以擺出不同的手形，啊， 真是太神奇了?。?）教師現(xiàn)場(chǎng)示范，掌握作畫步驟。 老師邊彩繪長(zhǎng)頸鹿，邊講解：小手?jǐn)[好不要?jiǎng)?，先把?/p>

6、睛來 固定，拿起大排刷，顏色趕快刷。涂顏色的時(shí)候一定要涂得 又濃又勻，這樣畫出來的效果會(huì)更好。底色涂好了，然后換 小號(hào)的畫筆勾出花紋，一支筆只蘸一種顏色。最后，再裝飾 打扮一下。提問：剛才陳老師先擺出手形然后又做了什么？（3）激發(fā)幼兒愿望，進(jìn)行自主創(chuàng)作。激發(fā)幼兒愿望。師：陳老師彩繪了長(zhǎng)頸鹿，你想彩繪什么 呢？介紹工具材料。 提出繪畫要求。 幼兒自主創(chuàng)作。 提示第一步：用你涂上油的那只小手變出手形擺好不動(dòng)，看 看像什么。提示第二步：把眼睛的位置固定好。提示第三步：抓住動(dòng)物的特征開始彩繪吧。提示第四步：大刷可以涂底色，小刷可以畫細(xì)小花紋。（4）同伴相互欣賞，說說創(chuàng)作內(nèi)容。請(qǐng)幼兒互相看一看別人的作品，說一說自己的作品。教師引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng) 2-3 名幼兒的作品。3.