《《聲音》大班教案》

1、聲音大班教案 聲音大班教案1 教學目標：1、懂得看譜合奏，體會協(xié)作演奏的快樂。2、發(fā)現(xiàn)日常生活內(nèi)的music元素，體會日常生活內(nèi)的music。教學預備：1、創(chuàng)建廚房情景;預先錄制錄像：幼兒教師打擊樂(2段);2、廚房教學用具物品掛在kt板后;3、錄音機、伴樂music磁帶、節(jié)拍圖案卡。教學過程：一、導出主題1、一一認知廚房用品。我們到廚房去瞅瞅，廚房里有一些啥?它們有何用哩?2、看錄像，欣賞廚房交響曲。(1)欣賞錄像看錄像里的這一些廚房用品有何用哩?這一些美妙的music是用哪一些物品演奏的啊?(2)幼兒教師按孩子講的展示物品。3、幼兒教師。原本這一些廚房用品還可以敲出如此美妙的music。二

2、、自由敲擊1、幼兒教師錄音孩子自由選取教學用具敲擊。2、孩子聽錄音你們認為美妙嗎?你們用了哪一些用品演奏的?為何一樣的用品，敲出的聲音卻不同哩?3、比較聽教師為何敲得美妙哩?4、幼兒教師。演奏時要一塊兒齊整地開始與完結(jié)，還需有節(jié)拍地敲，不可以敲得非常響。三、學習合奏1、推薦節(jié)拍譜，孩子拍擊節(jié)拍。這就是啥節(jié)拍?2、學習輪換演奏。展示圖片節(jié)拍譜這就是誰敲的節(jié)拍?3、聽music看節(jié)拍譜學習合奏。此刻我們能聽著music望著指揮合起來試一試嗎?四、擴展教學1、教師表演：柴米油鹽交響曲。教師還用哪一些廚房用品演奏?是怎樣演奏的?2、幼兒教師。下一次我們可試一試用這一些廚房教學用具來演奏更加好聽的mus

3、ic。 聲音大班教案2 設(shè)計意圖孩子們喜歡聲音，特別喜歡制造聲音，本活動正是符合孩子的這一興趣點。讓他們自由尋找物體敲擊，他們會找到不同的材料，發(fā)出各種各樣的聲音。然而孩子們的天性就是玩，他們會制造聲音，但是不會關(guān)注聲音、傾聽聲音，所以在預設(shè)活動的時候，還要特別引導孩子們在敲擊物體的同時去關(guān)注它發(fā)出的聲音，嘗試模仿聲音。讓孩子們?nèi)A聽發(fā)出的聲音，讓他們帶著問題去敲擊，這樣比較有目的性?；顒幽繕?讓幼兒自主尋找周圍環(huán)境中的聲音。2發(fā)現(xiàn)用同一“工具”敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音不同?；顒訙蕚湮镔|(zhì)：金屬勺經(jīng)驗：已有敲擊樂器的經(jīng)驗?；顒舆^程（一）玩勺子樂器1教師手拿勺子敲敲自己的手心，發(fā)出“啪啪”的聲音

4、，教師再用勺子敲敲桌子，發(fā)出“篤篤”的聲音。小朋友你們聽，小勺子能在我們的身上發(fā)出不同的聲音。2幼兒自由敲擊勺子樂器。（二）尋找特別的聲音1現(xiàn)在勺子想去外面找聲音，你們能幫助它嗎？2教師帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)用勺子“尋找”不同的聲音，仔細聽一聽它發(fā)出的聲音。3小朋友敲不同的東西，聲音一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了哪些不同的聲音？4教師引導幼兒演示幾種自認為最特別的聲音。如勺子敲石頭、勺子敲水、勺子敲勺子，等等。讓幼兒發(fā)現(xiàn)敲不同的東西敲出來的聲音是不一樣的。5玩勺子，感受勺子與不同物體碰觸所產(chǎn)生的不同聲音的效果。6加大探索范圍，尋找不同材質(zhì)的物體進行敲擊，發(fā)現(xiàn)同一“工具”敲擊不同的物體所發(fā)出的不同聲音。 聲音大班教案

5、3 設(shè)計意圖：我們生活在一個充滿聲音的世界里。只要你用心去發(fā)現(xiàn)，你就能找到許許多多美妙動聽的聲音。本次活動旨在通過幼兒利用一些平時不被我們注意的廢舊材料，探索尋找好聽的聲音。使音樂能深入幼兒生活，成為他們生活的一部分。通過活動，不僅加強孩子音樂方面的素養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)孩子主動探究的精神，讓他們在活動中體驗合作與成功的快樂，增強自信心?；顒幽繕耍?、通過聽聽、想想、做做，探索尋找好聽的聲音。2、感受自制樂器合作演奏的音響效果，體驗成功的快樂。3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5、感受音樂的歡快熱烈的情緒?；顒訙蕚洌菏占鞣N廢舊物品(鐵

6、罐、塑料罐、玻璃瓶、瓶蓋等)沙、米、搪瓷盆、筷子、竹片、椅子五張、小樂器(圓舞板、沙球、串鈴、大鼓、鑼)錄音機、磁帶土耳其進行曲加油干圖譜一張活動流程：問題情境導入探索尋找好聽的聲音合作奏樂結(jié)束，激發(fā)繼續(xù)探索興趣活動過程：一、問題情境導入今天來了這么多客人老師，小朋友和客人老師問好!(客人老師好)1、這幾天小朋友從家里帶來了許多東西。有米、沙、沒用的鐵皮罐、塑料瓶、鑰匙，還有筷子、竹片在區(qū)域活動中大家也通過玩一玩、試一試，找到了很多很多的聲音。(評析：在本次活動之前，幼兒通過操作，對如何使一些廢舊材料發(fā)出聲音，以及發(fā)出的聲音的音色有了一定的感受與了解。為活動開展作鋪墊)那么今天，老師還帶來了幾

7、位小客人呢。聽一聽，是誰呀?閉上小眼睛。(師逐一演奏小樂器，幼兒猜后分放椅子上。)嗒嗒嗒，是誰?(圓舞板)嗒嗒嗒，你們猜對了。圓舞板請坐。沙沙沙，誰呀?(沙球)沙沙沙，我來啦。還有呢，嚓嚓嚓，(串鈴)嚓嚓嚓，我是串鈴。聽，是誰，當當當。(鑼)當當當，我也來啦。最后一個知道是誰嗎?(大鼓)咚咚咚，大鼓唱著歌也來啦(評析：此環(huán)節(jié)以猜客人的形式鞏固幼兒對五種小樂器音色的認識)2、師敲圓舞板。聽聽，圓舞板在說什么?嗒嗒嗒、嗒嗒嗒，我一個人唱歌多沒勁，我想找一些能像我一樣發(fā)出嗒嗒嗒好聽聲音的朋友。，沙球說：我要找和我一樣沙沙唱歌的朋友。喲，原來大家都想找朋友。小朋友你們猜，串鈴想找什么好聽的聲音做朋友呢

8、?(嚓嚓嚓)鑼的朋友怎樣唱歌?(當當當)大鼓的呢?(咚咚咚)(評析：以小樂器的口吻讓幼兒明白要為小樂器找相似的聲音)小朋友，你們愿意幫他們找朋友嗎?(愿意)你想幫誰?那么現(xiàn)在有這么多小樂器呢，你想幫誰就把椅子搬到它的后面。幼兒根據(jù)意愿搬放椅子。師指導：xx一個朋友也沒有多傷心，誰來幫幫它。沙球說：我的朋友多，讓他們來幫你吧。-(評析：抓住幼兒愛為別人想辦法的心理特點，以幫助小樂器找聲音朋友來激起幼兒探索尋找聲音的興趣與愿望。)師逐排問：你們是幫誰找朋友的?好，記住小樂器的聲音。下面就請大家到后面去找一找、聽一聽、做一做。(評析：逐排問，讓每個幼兒都知道自己是找哪種小樂器的聲音朋友，以便他們接下

9、來有目的地為樂器匹配相近的聲音。同時提出的要求也引導幼兒在操作感知中探索尋找相似的聲音)二、幼兒探索尋找好聽的聲音1、師指導：你幫誰找朋友?怎樣唱歌?控制聲響：聽聽大鼓，你的聲音和他一樣好聽嗎?唱得像鑼一樣好聽。-(評析：活動中教師的指導非常重要，包括對能力較強的幼兒提出怎樣使自己找到的聲音更像小樂器一樣好聽。同時也應(yīng)關(guān)注能力較弱的孩子，引導他們利用一些材料尋找相似聲音。有目的地讓幼兒發(fā)出好聽的聲音，而不是太響的噪音)2、請你們帶著小樂器的朋友坐過來吧。(幼兒入座)啊，你們都幫他們找到朋友啦。圓舞板的聲音朋友唱起來。其他小樂器休息。好聽嗎?輕一點。好聽多了，再來一遍。旁邊的小朋友幫他們聽聽，像

10、大鼓一樣好聽的聲音嗎?(評析：逐排演奏。師進一步引導幼兒知道發(fā)出好聽、舒服的聲音，而不是噪音)三、合作奏樂都是好聽的聲音了，對啦這些好聽的聲音要一起來唱唱歌了。唱什么呢?師拿出節(jié)奏譜土耳其進行曲我們先來分分組。圓舞板為第一組。沙球和串鈴第二組。鑼和大鼓第三組。聽音樂看譜唱歌。太好聽了，再唱一首加油干聽音樂看我指揮。真棒，想不想再來一首。就唱楊柳青，這一次我請一個小朋友做指揮。xx你來吧。老師彈琴，為你們伴奏。如果開始向我點個頭。(評析：孩子用他們自己制作的小樂器，一起合作演奏學過的曲子，是一種新的嘗試。合作演奏中也感受到了好聽的音響效果。分享到了成功的喜悅與合作的快樂。從教師指揮到放手請幼兒做

11、指揮，教師伴奏。并且服從幼兒指揮，體現(xiàn)教師對孩子的尊重與信任。幼兒自信心也大大增強了。)四、結(jié)束玩的高興嗎?可是小樂器累了，讓他們在地上休息一下吧。小樂器朋友的聲音真好聽。對了小朋友，你們知道嗎，還有什么東西也能發(fā)出好聽的聲音呢?(小鳥唧唧喳喳地叫聲、用手指敲熟的西瓜，發(fā)出嗒嗒嗒的聲音、牙齒碰撞的細細的聲音、拍手聲音啪啪啪、風呼呼的聲音、小雞嘰嘰嘰-)(評析：孩子根據(jù)以往經(jīng)驗，說出了很多生活中的聲音，并且是好聽的一些聲音，當孩子說出后，教師都及時對其發(fā)現(xiàn)加以肯定)你們真聰明，其實呀，生活中到處都有好聽的聲音，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，就能找到許多許多美妙的聲音。那讓我們再去聽一聽、找一找、做一做，下次

12、在一起來交流，好嗎?帶上你的小樂器，和客人老師說再見!(評析：拋磚引玉，激起幼兒進一步到生活中探索尋找好聽的聲音的興趣。同時也使音樂深入幼兒生活，成為他們生活的一部分。)活動反思：金無足赤，人無完人。旁觀者清，當局者迷。本次活動結(jié)束后，我做了深刻的反思，總結(jié)出來許多經(jīng)驗教訓：節(jié)奏訓練應(yīng)該貫穿整個教學活動，在引導幼兒認識三種小動物和三種樂器時應(yīng)該讓幼兒有節(jié)奏的與它們打招呼，進一步熟悉本節(jié)課的節(jié)奏型，為本次活動的難點減緩坡度。在學唱歌曲這一環(huán)節(jié)時，教師忽視了提醒幼兒唱歌前的坐姿和發(fā)聲要求，導致有個別孩子進入歌唱誤區(qū)，認為扯著嗓子唱就是聲音洪亮?；顒咏Y(jié)束前應(yīng)該播放歌曲錄音，讓幼兒跟隨音樂自由地進行表

13、演唱，完整感受音樂。 聲音大班教案4 一、教學目標：1兒童分辨聲音，并能根據(jù)聲音編故事；2發(fā)展兒童的聽覺能力、口語表達能力及創(chuàng)新能力，養(yǎng)成認真傾聽、大膽表達、相互協(xié)作的好習慣。二、教學準備：1錄音機、錄有各種聲音的磁帶；2紙、筆人手一份；3作好相應(yīng)的環(huán)境準備。三、活動過程：1兒童傾聽聲音、辨別聲音。（1）放錄音，兒童傾聽聲音。師：你聽到了什么聲音？（兒童表述，教師根據(jù)兒童表述出示實物卡。）（2）放錄音，兒童再次聽聲音，進一步辨別聲音。（3）出示相應(yīng)聲音的實物卡，幫助兒童驗證猜想。（4）兒童模仿聲音，體驗不同的情緒變化。2兒童根據(jù)聲音編故事。（1）兒童用圖畫的形式記錄故事；（2）兒童講故事，并對

14、同伴的故事進行。3兒童用身體動作表現(xiàn)故事中的動物。（1）聽音樂模仿小動物。（2）兒童根據(jù)故事內(nèi)容，選擇活動室的有關(guān)材料，打扮自己，進行大膽表現(xiàn)。4，兒童場地，結(jié)束活動。 聲音大班教案5 活動一：大自然的聲音 活動目標：1、引導幼兒初步知道大自然中幾種簡單的聲音。2、培養(yǎng)幼兒正確坐姿，并有良好的聆聽習慣。活動形式：在電腦區(qū)中進行。活動準備：神氣龜?shù)膙cd盤一張；美工區(qū)材料音樂、頭飾設(shè)計意圖師幼互動教育反思與幼兒一同探索聲音的不同。1、與幼兒一同參與電腦區(qū)游戲。王君臨：這是什么聲音？孫樸：聽聽它的聲音？楊潤林：讓我試一試？水的聲音。2、引導幼兒聽到這些聲音你會想到什么蔡嘉皓：樹的聲音像大灰狼王君臨

15、：我給你們聽一聽青蛙叫楊芷一：閃電好可怕呀！3、用各種方式來表現(xiàn)江孟奇：畫了下雨的場面景翔：粘貼了下雨的場景祁源：畫了一只青蛙未未：撕了一朵烏云。 王凌翼：閃電人，帶頭飾在看電腦神氣龜?shù)膙cd時，對于雨聲幼兒很清楚，了解，但對于瀑布的聲音，大樹搖擺的聲音不太熟悉，但因幼兒的求知欲望，這些聲音吸引了全班幼兒有的幼兒聽到瀑布聲時還想到大海，還有的幼兒想到了游泳，劃滑等，從中也發(fā)揮了幼兒的想象力 活動二：大馬路 活動目標：1、培養(yǎng)幼兒聆聽的興趣；引導幼兒辨別不同的聲音?；顒有问剑杭w形式活動準備：布置大馬路場景；錄有各種汽車聲音的磁帶；車的標牌、小架子若干。設(shè)計意圖師幼互動教育反思幼兒在過度環(huán)節(jié)時，

16、經(jīng)常討論聲音的話題，同時又對汽車的聲音產(chǎn)生了興趣。在教室內(nèi)布置大馬路的場景，從而激發(fā)幼兒興趣，幼兒展開想象馬路上有什么？王凌翼：這是大馬路，上面還有斑馬線呢？誠誠：是大馬路。胖胖：馬路上有大汽車。楊芷一：馬路上有人。聽，這是什么聲音？莊遠：警車開來了。麻天博：這是汽車來了。大部分幼兒邊說邊做動作。玩游戲：“小司機”幼兒選擇自己喜歡的汽車標牌，自己扮演小司機開汽車來。嘴里時時還發(fā)出車的模仿聲音。幼兒對聲音非常感興趣，在游戲過程中幼兒興趣很高漲。在教師放救護車的聲音時，幼兒都沒有聽出是救護車的聲音，只有麻天博聽出來了是救護車的聲音，這時幼兒有了爭議，當他說了自己曾經(jīng)坐過救護車后，幼兒認同了他的說法

17、。 活動三：我們身邊的聲音 活動目標：1、在游戲中引導幼兒初步感知、體驗身邊各種不同的聲音。2、引導幼兒了解哪些聲音對我們有危害?；顒有问剑杭w形式活動準備：班中玩具與投放的廢舊物品；錄有生活中的聲音若干；電腦及vcd設(shè)計意圖活動過程教育反思幼兒無意之中發(fā)現(xiàn)易拉罐能發(fā)出聲音，同時引起了幼兒的興趣。引導幼兒初步感知、體驗身邊各種不同的聲音1、帶領(lǐng)幼兒到班中找聲音王凌翼：到美工區(qū)找了一個易拉罐往地上打。誠誠：這書打在桌子上也有聲音未未：這兩個易拉罐也有聲音。2、聽聲音模仿琛?。哼@是笑聲。小涂：這是電話鈴。王凌翼：媽媽炒菜的聲音3、哪些聲音不好聽麻天博：打桌子聲不好聽。楊潤林：裝修的聲音不好聽。妞妞

18、：大聲叫不好聽。4、哪些聲音好聽杜暢：大家唱歌好聽。楊芷一：打鼓聲音好聽。孫樸：汽車的聲音好聽。幼兒對各種各樣的聲音非常感興趣。當一聽到神氣龜里的小朋友發(fā)出尖叫聲時許多幼兒都自然的捂上了耳朵。通過游戲幼兒知道什么聲音好聽，什么聲音不好聽。在喝水的環(huán)節(jié)時幼兒還互相說一說。 活動四：我熟悉的聲音 活動目標：引導幼兒學會關(guān)注生活中的聲音；初步引導幼兒能獨立思考。活動形式：集體活動準備：錄音機、磁帶設(shè)計意圖師幼互動教育反思幼兒成成說媽媽的炒菜聲很難聽，幼兒開始研究生活中的聲音。1、引導幼兒辨別磁帶中的聲音。（電話鈴聲、汽車的鳴笛聲）經(jīng)過引導，幼兒能說出磁帶中播放的聲音，并能根據(jù)聲音進行模仿。2、引導幼

19、兒說說自己身邊的聽過的聲音，是由什么發(fā)出的，并模仿。索英軒：我聽過汽車聲。家寶：我聽過媽媽炒菜的聲音 呲啦小涂：我聽過電話鈴聲大部分孩子都說聽過汽車的聲音，還有學動物的聲音。3、引導幼兒自己觀看vcd，并模仿。孩子們都很感興趣?；?動中再現(xiàn)的是幼兒生活經(jīng)驗積累，很多孩子都能根據(jù)自己的記憶，找到自己所熟悉的聲音。在以后的活動中，應(yīng)多注意對幼兒生活經(jīng)驗進行“總結(jié)”。另外，幼兒能 根據(jù)老師的提問，所答所問，并且都是生活中一些常見的聲音，日常生活中的教育也是必不可少的。再有，每個孩子都能把自己想到的用語言表達出來，也是非常難 得的。本次教育目標基本達到。思維接力棒：1、刮大風時，請試一試，在什么樣的情

20、況下，窗戶會唱歌？2、超聲波與聲音有關(guān)系嗎？ 聲音大班教案6 活動目標：1、學會看譜合奏，體驗合作演奏的樂趣。2、發(fā)現(xiàn)生活中的音樂元素，感受生活中的音樂?；顒訙蕚洌?、創(chuàng)設(shè)廚房場景；事先拍攝錄像：教師打擊樂（兩段）；2、廚房用具實物掛在kt板后；3、錄音機、伴奏音樂磁帶、節(jié)奏圖形卡?；顒舆^程：一、引出主題1、逐一認識廚房用品。我們到廚房去看看，廚房里有些什么？它們有什么用呢？2、觀看錄像，欣賞廚房交響曲。（1）欣賞錄像看錄像里的這些廚房用品有什么用呢？這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢？（2）教師按幼兒說的出示實物。3、教師小結(jié)。原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。二、自由敲擊1、教師錄音

21、：幼兒自由選擇用具敲擊。2、幼兒聽錄音：你們覺得好聽嗎？你們用了哪些用品演奏的？為什么相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢？3、對比聽：老師為什么敲得好聽呢？4、教師小結(jié)。演奏時要一起整齊地開始和結(jié)束，還要有節(jié)奏地敲，不能敲得很響。三、學習合奏1、介紹節(jié)奏譜，幼兒拍擊節(jié)奏。這是什么節(jié)奏？2、學習輪流演奏。出示圖片節(jié)奏譜這是誰敲的節(jié)奏？3、聽音樂看節(jié)奏譜學習合奏?，F(xiàn)在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎？四、延伸活動1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。老師還用哪些廚房用品演奏？是怎么演奏的？2、教師小結(jié)。下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。反思：在活動的開始，我們設(shè)置了“神秘的大箱子”這一教具

22、，讓孩子們來聽音猜物，孩子們都爭著回答，當我取出敲擊的物體時，孩子們發(fā)現(xiàn)是盤子、勺子這些廚房用具，很是驚訝！原來，廚房里藏著這么有意思的聲音。此時，我及時抓住孩子們的興趣點，讓他們自由選擇廚房用具來敲擊，探索不同的聲音?；顒拥牡诙€環(huán)節(jié)，在試教過程中也是修改最多的地方，原來我的設(shè)計是要讓孩子自己總結(jié)出“清脆”和“低沉”，但試教后覺得效果不是太好，可能是源于幼兒詞語的匱乏。現(xiàn)在活動中則改成由我直接給予幼兒答案，遺憾的是，活動過程中，幼兒對這兩個詞語還是感覺陌生。活動結(jié)束后，張老師提議；如果能讓孩子們站起來說一說自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了，可以加深幼兒對于形容詞“清脆、低沉”

23、的印象。節(jié)奏問好的環(huán)節(jié)其實是幫助幼兒復習接下來樂曲的節(jié)奏型。第一次試教后，老教師們提出了很多意見，比如：教師的節(jié)奏要抓準，語句要有完整性。再次試教時，我在這些方面就做了改動，比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長音，歡迎客人老師的語句怎么說才能既完整又符合節(jié)奏型等等。接下來，我們運用手中的廚房用具來為樂曲加油干配器演奏，讓幼兒自己來選擇什么語句用什么音色，孩子們比較感興趣，也基本能選出最和諧的演奏方法。最后，我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里，從而結(jié)束了整個活動。我們課題組選擇節(jié)奏樂活動為切入點來做為幼兒秩序感的養(yǎng)成研究，那么，在節(jié)奏樂活動中，幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協(xié)調(diào)

24、交換樂器、看著指揮演奏樂曲等等，就充分體現(xiàn)了幼兒的秩序感的養(yǎng)成。當然，由于自身的問題，活動還存在一些不足，比如：教師的話語較多，對于幼兒的回答不能靈活地應(yīng)對，指揮的動作不太規(guī)范等等。今后，還要在大家的幫助和指導下，爭取更好的教學效果。 聲音大班教案7 活動目標：1 能辨別不同的聲音，對聲音有濃厚興趣。2 能根據(jù)不同的聲音進行聯(lián)想、想象、用語言大膽表達。3 懂得在不同的環(huán)境中調(diào)節(jié)控制自己的聲音。4 發(fā)展幼兒的觀察比較能力。5 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒訙蕚洌? 投影儀、電視、錄音機、聲音磁帶、空白磁帶。2 字卡（笑、哭、車）若干活動過程：(一)感知聲音：1 播放錄音：清晨鳥叫、風

25、、雨、雷電等聲音。提問：你聽到了什么？你還聽過什么聲音？小結(jié)：自然界、物體和人本身都會發(fā)出聲音。2 制造聲音提問：誰能讓屋里充滿聲音？引導小朋友四散，拍打市內(nèi)的各種物體或自身，使之發(fā)出聲音。教師將聲音錄下來。(二)辨別聲音記憶排序1 請小朋友聽一組聲音提問：你聽到了什么聲音？（哭、小、火車聲）2 請小朋友拿出字卡，聽清三種聲音的順序，用字卡排出順序。例：（1）笑哭車 （2）哭笑車 （3）車笑哭 （4）哭車笑漸次縮短每種聲音的時段，加快速度。要求幼兒聽完再排序。(三)聽聲音聯(lián)想：1 播放笑、哭、火車三種聲音。提問：聽到這三種聲音，你想到了什么？你笑過嗎？為什么笑呢？依次啟發(fā)幼兒聯(lián)想自己有關(guān)哭和車

26、有關(guān)的經(jīng)驗。(四)聽聲音想象：1 播放許多小動物的聲音（牛、羊、狗、貓等）提問你聽到了什么動物的聲音（幼兒回答的同時教師出示投影圖片）猜猜它為什么叫嗎？說出它的心理話？（如：小羊咩咩我獨自好餓呀，哎，前面有青草，太好了?。? 播放小牛、小羊交替的叫聲。提問：它們在說什么？(五)聽聲音創(chuàng)編1 播放三種聲音（配樂鳥叫、羊、虎）活動反思：聲音與幼兒的生活密切相關(guān)。對于大班幼兒來說，聲音是十分熟悉的，在桌面游戲時，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對聲音是怎樣來的產(chǎn)生了濃厚的興趣，整個活動設(shè)計合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點把握得當，幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進行學習，參與的積極性高

27、。 聲音大班教案8 教學思路：本次活動通過舉辦“聲音博覽會”為引子，并貫穿始終，讓幼兒保持極高的興趣和熱情，自己動手操作，自由地探索各種能將聲音錄制下來的方法，并大膽的表達自己的想法，了解科技產(chǎn)品給人們生活帶來的影響，從小培養(yǎng)幼兒對電子、科技產(chǎn)品的興趣和科學探索的欲望。教學目標：1、鼓勵幼兒大膽動手進行操作，掌握錄音機錄音的操作方法。2、了解可以將聲音記錄下來的幾種工具和方法，感受數(shù)碼科技產(chǎn)品對人們生活帶來的便利。3、培養(yǎng)幼兒對電子、科技產(chǎn)品的興趣，激發(fā)幼兒科學探索的欲望。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。教學準備：1、活動前請幼兒進行調(diào)

28、查：那些東西可以將聲音錄下來？2、錄音素材。3、各種錄音工具：如錄音機、錄音筆、mp3、mp4、攝像機、手機、數(shù)碼相機等。4、錄音機按鍵圖標。教學過程：一、教師引出課題，激發(fā)幼兒興趣1、教師：下周我們幼兒園要舉辦一場“聲音博覽會”，需要收集大自然里各種各樣的聲音，到時候會評出“最好聽的聲音”、“最可怕的聲音”、“最奇怪的聲音”、“最搞笑的聲音”等等，你們想?yún)⒓訂幔?、組織幼兒討論，怎樣才能將聲音帶去參展呢？（可以錄下來）二、幼兒交流討論：那些工具可以錄制聲音1、教師：上課前大家都做了調(diào)查，現(xiàn)在請你們告訴老師，有哪些東西能把我們的聲音錄下來？什么時候需要把聲音錄下來呢？2、組織幼兒進行交流討論，

29、。3、請個別幼兒說一說，鼓勵他們大膽表達自己的想法。4、教師：現(xiàn)在科技非常的發(fā)達，有許多工具都可以幫助我們把聲音錄下來，像錄音機、復讀機、手機、攝像機、錄音筆、mp3、mp4等等，它們的作用非常大，給我們的生活、學習帶來了許多的方便。三、教師示范講解：怎樣將聲音錄下來1、教師示范將聲音用錄音機錄制下來的方法，教師操作錄音機，請一名幼兒配合錄音。先裝進磁帶。按下錄音鍵。錄制結(jié)束按停止鍵。播放剛才的錄音。2、幼兒在教師的引導下，探索錄音機的操作方法。教師分別出示錄音機按鍵的圖標，請幼兒根據(jù)圖標進行操作，并對操作結(jié)果進行表述。停止、開倉鍵?？爝M、快退鍵。開始鍵。暫停鍵。3、請小朋友看一下，還有哪個鍵

30、我們沒有用到它？（錄音鍵）教師：這個鍵是錄音鍵，它不能單獨使用，要和開始鍵同時按下，這兩個鍵同時按下之后，就能把我們的聲音錄到磁帶上。4、請小朋友在老師的協(xié)助下，自行更換上空白帶進行錄音。四、了解其他數(shù)碼電子產(chǎn)品的錄音方法1、請幼兒自由選擇錄音工具進行錄音，并進行簡單記錄（是否成功、操作步驟）。2、教師：你們將自己的聲音錄下了嗎？用的是什么工具？怎樣操作的？3、請幾名操作成功幼兒進行展示操作過程。4、請幼兒再次進行嘗試錄音，教師巡回指導幫助幼兒掌握錄音的正確方法，提醒幼兒不要太嘈雜。5、播放幼兒的錄音，加深對各種錄音工具的了解。五、活動結(jié)束、延伸鼓勵幼兒回家后與爸爸媽媽一起錄制各種聲音參加“聲

31、音博覽會”。教學反思：幼兒園教育綱要（試行）告訴我們，幼兒科教育要引導幼兒“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，”“能運用各種感官，動手動腦，探究問題?！苯?gòu)主義認為，科學不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的環(huán)境里，在教師和同伴的幫助下，利用必要的學習資源，通過自己探索、建構(gòu)而獲得的。在這些理論的指導下，我對這一活動作如下思考：通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，提供豐富的操作材料，引導幼兒思考問題，激發(fā)幼兒探索“怎樣將聲音錄制下來”這一問題的熱情。以此活動讓幼兒感受到現(xiàn)代科技給人們帶來的變化和便利；活動中鼓勵幼兒大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學習尊重別人的觀點與經(jīng)驗；活動中盡量創(chuàng)造條件，讓

32、每一個幼兒實際參加探究活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣與成功的喜悅。 聲音大班教案9 教學目標：1、嘗試用不同的樂器表現(xiàn)不同的聲音，促進幼兒對圖形記譜形式的基本理解。2、通過對動作的體驗，幫助孩子了解不同的聲音效果。教學準備：1、樂器：大鼓、手鼓、響板、木琴；手偶：灰老鼠、藍老鼠、小貓。2、幾個乒乓球，畫有一些藍色腳印的圖形記譜。3、制作圖形譜的材料：大圓點、小圓點、直線、波浪線。教學過程：1、故事導人教師(帶手偶)有表情地講述故事：有一只灰老鼠住在橋底，一天，它在橋下等它的客人。等著等著，突然它聽到橋上有“咚咚、咚咚”的聲音(雙手有節(jié)奏地拍膝蓋i××l××l，模仿

33、胖子走路的聲音)，“哦，原來是一個胖子從橋上經(jīng)過，他不是我的客人?！边^了一會兒，灰老鼠聽到一個很輕的聲音(雙手在地板上輕輕拍打，模仿小貓的腳步聲)，“噢，是一只貓，它也不是我的朋友?！庇值攘艘粫?，灰老鼠聽見“咕嚕、咕?！钡穆曇?搓手模仿球滾動的聲音)，“這只皮球也不是來看我的?！被依鲜罄^續(xù)等，這時候它聽到了“吱吱、吱吱”的聲音(用指尖在地板上輕輕地敲，模仿老鼠的腳步聲)，“嗯，我的朋友來了?！?教師出示另一只藍老鼠手偶。)2、感受聲音與動作的關(guān)系。教師再講一遍故事，同時請小朋友分別扮演胖子、小貓、球、小老鼠，用手、腳和聲音模仿他們從橋上經(jīng)過的情形，引導幼兒用動作表現(xiàn)故事情節(jié)。3、鼓勵幼兒嘗試

34、用不同的樂器給動作伴奏。(1)教師出示大鼓、手鼓、響板、木琴和幾個乒乓球，請小朋友們幫助老師確定大胖子先生、小貓咪、球和藍老鼠分別適用哪些樂器來表現(xiàn)。(2)幼兒選擇合適的樂器，并用樂器模仿胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音。4、游戲：音樂和動作將幼兒分成兩組，一組用樂器表現(xiàn)胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音，另一組用動作表現(xiàn)胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音，交換游戲。5、續(xù)講故事灰老鼠問藍老鼠在路上看見了什么，藍老鼠說：“我看見有人在橋上灑了油漆，所有過路的都留下了藍色的腳印，有胖子的、小貓的、球的，還有我的藍腳印，我把這些腳印畫下來了。”引導幼兒看“大橋上的藍腳印”圖，理解圖形

35、記譜的形式。(1)教師拿出一幅“大橋上的藍腳印”圖，讓孩子們描述，說說都有誰的腳印。(2)請小朋友聽老師的指揮，用各種樂器嘗試演奏這段大橋上的“音樂”。6試創(chuàng)作“橋的音樂”。(1)發(fā)給幼兒制作圖形譜的材料(大圓點、小圓點、直線、波浪線)，幼兒分組進行創(chuàng)作。(2)請幼兒演奏及欣賞各自創(chuàng)作的“橋的音樂”。（結(jié)束?。┙虒W效果：我個人覺得，整節(jié)課下來綜合表現(xiàn)挺好的，幼兒的自覺參與度較高，對課堂里的故事情節(jié)也特別的感興趣和能用心聽，這較好的達到了我所設(shè)的教學目標。我在通過用樂器表現(xiàn)故事中的聲音，讓孩子更容易理解、想像，使故事里的人物形象更加鮮明。所以，整個活動循序漸進地展開，從用樂器模仿故事里的聲音效果

36、過渡到用樂器與圖譜結(jié)合，使孩子很自然地了解了圖形記譜的形式。由于大部分的幼兒的積極參與性很高，所以，大部分的幼兒都能較好的理解和掌握了本節(jié)課最基本的教學內(nèi)容。教學反思：活動結(jié)束時，大家針對我的這一次教學活動進行了及時點評課，聽課的老師都紛紛發(fā)言，看到聽到大家對我這一節(jié)課的感想還是很多的，我心里還是挺高興的。有的說：優(yōu)點很多；如：準備充分呀，教師教態(tài)親切呀，選材新穎呀，幼兒積極性高呀等等；但同時也有老師指出我在課堂上的一些缺點和不足：如：教具準備太“充分”，教師在講臺就如魔術(shù)師，不停的變換花樣教具，讓人過于眼花繚亂；老師的個別提問冷場時間過長；有的課題重點不夠突出，活動時間把握得不夠恰當?shù)鹊?。雖

37、然，她們對我的這一節(jié)課，還是提出了比較多的意見和建議，但！我卻一點也不介意，因為正是因為有了聽課老師們對我的點評和及時的指導才會讓我從每一次的教學活動中有新的改變和進步。通過這次優(yōu)質(zhì)課評比活動，讓我們聽課的和上課的老師在教學方面都有了一定的進步和提高，更是讓我更好的學習了別人的優(yōu)點，從別人的不足中得到啟發(fā)，爭取下次到自己上優(yōu)質(zhì)課的時候上得更好。 聲音大班教案10 活動背景：聲音的故事是由聲音展開聯(lián)想與想象并不斷的發(fā)生變化，使幼兒在不斷的猜想中深深的被聲音所吸引，所以，從本次活動的情節(jié)來看，聲音能很好的激發(fā)幼兒的興趣；其次，聲音能很快的吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗，也符合

38、大班語言教學目標中提出的"能集中注意地傾聽，養(yǎng)成良好的傾聽習慣，培養(yǎng)幼兒的想象力及口語表達能力的要求。設(shè)計意圖：在我們的生活中有著各種各樣奇妙的聲音，聲音以它特有的形式吸引著孩子，孩子們喜歡聽聲音，也都能表達出對聲音的想法。針對這一特點和本年齡段幼兒心理發(fā)展各方面的規(guī)律特征，我選用了"聲音"作為本次活動的題材?；顒幽繕耍?、愿意用自己的語言表達所聽到的聲音。2、能對所聽到的聲音大膽想象并創(chuàng)編故事進行講述。3、感受聽聲音創(chuàng)編故事的樂趣?；顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備：幼兒對聲音已具有初步的分辨能力。2、物質(zhì)準備：與聲音有關(guān)的八組課件（1）、圖片：拍手圖片、小狗、電話、刮風（

39、2）、三組聲音：哭聲倒水聲、喝水聲貓聲、器皿破碎聲、腳步聲（3）、四組聲音：風聲、雨聲、走路聲公雞打鳴聲、鳥叫聲、老虎吼聲歌聲、掌聲、寶寶笑聲青蛙叫聲、蛐蛐叫聲、走路聲活動過程:一、觀看圖片，模仿聲音。（教師依次播放圖片，請幼兒模仿圖片中物體發(fā)出的聲音。）1、談話：今天我給小朋友帶來了幾張好看的圖片，想看嗎？2、提問：圖片上是什么？（你看到了什么？）他們能發(fā)出什么樣的聲音？二、聽一聽、猜一猜、講一講1、教師設(shè)問，激發(fā)幼兒參與的興趣。"生活中有各種各樣的聲音，不同的聲音會告訴我們不同的事情。小朋友想不想猜一猜？"2、播放一個聲音，啟發(fā)幼兒圍繞這一聲音進行想象。（教師播放一個聲

40、音，鼓勵幼兒對聲音所表述的事情進行聯(lián)想。如：播放一段哭聲，請幼兒猜想并講一講：誰哭了？他為什么哭？）3、播放兩個聲音，讓幼兒進行聯(lián)想。（1）教師播放兩個聲音，鼓勵幼兒對聲音進行猜想。（2）啟發(fā)幼兒將兩個聲音聯(lián)系在一起，用自己的語言講述一件所發(fā)生的事情。引導幼兒發(fā)揮自己的想象，講述不同的內(nèi)容。4、播放三個聲音，讓幼兒進行聯(lián)想與創(chuàng)編，并由此編講一段故事情節(jié)。（1）教師播放一組聲音，鼓勵幼兒對聲音進行猜想。（2）啟發(fā)幼兒將一組聲音聯(lián)系在一起，大膽想象創(chuàng)編故事并鼓勵幼兒在集體面前講述自己創(chuàng)編的故事。三、小小故事會1、教師鼓勵、肯定幼兒創(chuàng)編的故事，把幼兒分成四組，并向幼兒發(fā)出挑戰(zhàn)，"還有幾組不

41、同的聲音，你們能創(chuàng)編出好聽的故事嗎？"2、教師依次播放幾組聲音，請幼兒注意傾聽。3、請各組幼兒選擇自己將要進行創(chuàng)編的一組聲音，圍坐在一起，相互交流分享。教師請每組幼兒選一個或兩個幼兒在集體面前講述自己組創(chuàng)編出來的故事，教師及時給予幫助與肯定。四、我的故事我表演鼓勵小組內(nèi)的幼兒繼續(xù)編講故事，并給自己組編講的故事創(chuàng)編名字，在將創(chuàng)編的故事進行角色表演?；顒臃此迹?、大班幼兒思維活躍，但有時要把豐富的內(nèi)涵通過比較到位的語言表達出來有一定的難度，必須借助教師的引導和幫助。2、由于借班教學，教師與幼兒的互動性沒有達到預期效果。活動點評：1、活動過程層層遞進，環(huán)環(huán)緊扣，目標完成較好。2、教師引導幼

42、兒的能力還有待提高。 聲音大班教案11 活動目標1、在活動中能認真傾聽，學習按線索想象創(chuàng)編故事，會大膽地表述自己的想法和見解。2、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編故事。3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準備錄音機磁帶（錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲）磁性教具（狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣）活動過程一、熟悉故事角色：小朋友聽聽，這個聲音故事里講的是誰？你覺得它們在干什么？（完整傾聽）提問：故事里講的是誰？你覺得小狗、小鳥在干什么？二、了解故事脈絡(luò)：1、請小朋友仔細聽聽，小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它

43、可能會說什么呢？（放狗悲傷聲，幼兒傾聽）提問：小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會說什么呢？2、（導入）小狗的叫聲很悲傷，原來小狗落難了，它可能會碰到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危險呢？我們再來聽聽，邊聽邊想，等會兒把小狗落難的事來講給大家聽聽。（再次放狗悲傷聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小狗可能會碰到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危險呢？3、（導入）小狗落難了，它傷心地哭著，著急地叫著：“汪汪，誰來幫幫我？誰來救救我？”它的叫聲被一只小鳥聽見了，小鳥順著聲音很快找到了小狗。小鳥會怎樣安慰小狗呢？我們來聽聽小鳥說了什么？（放小鳥聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小鳥會說什么？你認為小

44、鳥會想什么辦法來幫助小狗呢？4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥，小狗終于得救了。這時候，小狗是悲傷還是高興呢？聽聽小狗高興地在干什么？它可能會對小鳥說些什么呢？（放狗高興吹口哨聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小狗高興地會說些什么？做些什么呢？三、幼兒創(chuàng)編故事：1、小朋友樂心幫小鳥想辦法營救了落難的小狗。我們再來完整地聽聽這個聲音故事，邊聽邊給故事起個名字，聽完后請你來講講你聽到的聲音故事，比比誰講得好聽，誰講得有趣。（幼兒完整傾聽）2、提問：誰來做故事王講你聽到的聲音故事？3、小結(jié)：小朋友講了情節(jié)不同的聲音故事，回去后講給爸爸、媽媽聽聽，下次我們再來開故事會，比比誰講得故事新穎、與眾不同。活動反思大班幼

45、兒思維活躍，但有時要把豐富的內(nèi)涵通過比較到位的語言表達出來有一定的難度，必須借助教師的引導和幫助。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。 聲音大班教案12 設(shè)計意圖：隨著幼兒身心的發(fā)展，大班幼兒對周圍環(huán)境充滿好奇，他們總是不停的看，聽，摸，動，見到新奇的東西總會去探索，去了解感興趣的事物，在聽到各種各樣的聲音時，大家對聲音的興趣都十分濃厚。由此，一方面結(jié)合綱

46、要中“強調(diào)激發(fā)幼兒對學習的興趣，探索意識，以幼兒的實現(xiàn)生活為軸心開展活動”的指導，從孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)該年齡特點的幼兒活潑、好奇，喜歡新奇的特點，設(shè)想通過好聽的聲音這一活動，讓孩子們了解什么是好聽的聲音，對聲音有進一步的認識。另一方面這一選材能進一步增加幼兒了解自然的事物，為幼兒的傾聽打下基礎(chǔ)。活動目標：1、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。2、辨別不同的聲音，知道不同物體能發(fā)出不同的聲音。3、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力?；顒又仉y點：傾聽悅耳的聲音，辨別不同的聲音。以激發(fā)幼兒對學習的興趣，培養(yǎng)他

47、們的傾聽能力。制作好聽的聲音，以增加幼兒的動手能力，使之運用多種感官，多種方式的形式了解聲音?；顒訙蕚洌和婢呋驑菲鞯囊觯転橛變簬硖剿鞯挠?，使幼兒學習更主動.更積極。錄音機的使用為幼兒的自主學習打開了一扇窗戶，讓幼兒在優(yōu)美的音樂中體會聲音給我們帶來的歡樂。識字與瓶子的提供，為孩子打開了動手操作的大門，讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒在操作中與同伴大膽的進行交流，發(fā)展他們的動手能力和同伴之間的合作精神?；顒有问剑盒〗M、個別、整體活動過程：1、導入，我采用了猜測法來進行導入。剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜測法一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。(用錄音機放

48、出小貓.小狗.火車等聲音，讓幼兒對他們的聲音感到好奇。)2、活動展開：玩玩具，找聲音，讓幼兒自己動手，找屬于自己喜歡的好聽的聲音。以增加幼兒的動手能力，發(fā)展幼兒的思維，引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點。增進幼兒對聲音的了解，讓幼兒回憶身邊的聲音。讓幼兒能正確分辨出好聽與不好聽的聲音。正確發(fā)表自己的意見，學會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。自由操作好聽的聲音，增強幼兒的動手能力，使之運用多種感官.多種方式進行探究。讓幼兒提高自己的自信心和求知欲。根據(jù)幼兒好奇的特點，請小朋友做喜歡的聲音讓我們一起來認識一下你做的好聽的聲音。我們可以幫你的聲音設(shè)計一個名字，這樣它就不會孤獨了。幼兒交流自己的意見和看法，發(fā)展

49、了幼兒的語言表達能力。組織幼兒互相交流并討論好聽聲音給我們帶來的好處，好聽的聲音不刺激我們的耳朵。3、結(jié)束部分：為了讓幼兒更好的了解聲音，最后我們一起來到操場和草地上聽聽大自然的美妙聲音。讓幼兒親臨自然，找到自己最喜歡的好聽的聲音。4、活動延伸：讓幼兒自己收集或制作好聽的聲音，也同父母一起完成。這樣能提高幼兒和父母之間的合作能力，共同找到或創(chuàng)造出好聽的聲音。這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進行選擇性的創(chuàng)造制作，多孩子來說這種活動是與父母增進感情并能激發(fā)幼兒自信和自主的造作能力和活動。這種充滿自信和自主的操作活動同樣具有創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進行制作好聽聲音可以使幼兒按目前的心理需要選擇不同的

50、方式，在已有基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅?；顒臃此迹夯顒訛榱思ぐl(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒積極性，加強游戲的趣味性，首先出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的，以游戲為主線讓幼兒在聽一聽，說一說，玩一玩中主動地參與活動，學會傾聽，聽辨和模仿不同的聲音，體會與同伴一起游戲的快樂。整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學”的理念。小百科：聲音（sound)是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動（震動）的物體叫聲源。聲

51、音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波通過任何介質(zhì)傳播形成的運動。 聲音大班教案13 活動目標1、對設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋求答案。2、學會從畫面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細節(jié)，并理解故事情節(jié)。3、理解故事的線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點?；顒訙蕚洌捍髸?、小書，有關(guān)聲音的音樂活動過程（一）導入活動，讓幼兒聽一些聲音，進行猜測。師：1、老師先請我們的小朋友玩一個聽聲音的游戲，請你們用你們的小耳朵聽一聽，看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。2、小耳朵準備好了沒有？3、你們聽到了什么聲音?。浚ū夼?，水，貓，門鈴，小寶寶的笑聲。）4、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽得真仔細，小耳朵真靈敏?。ǘ┓_第五頁請幼兒觀

52、察卡卡的夢境，猜想夢到的東西會發(fā)出什么聲音。師：1、那老師要告訴你們，有個叫卡卡的小朋友，他也有一雙靈敏的小耳朵，晚上睡覺的時候，卡卡做夢了，在夢里面呢，他也聽到一些聲音。2、他聽到的是什么聲音呢？（翻開第五頁）你們猜猜他可能聽到什么聲音？（三）教師緩慢翻閱大書，過程中不進行提問和討論，翻看之后自由講述。師：1、到底是不是呢？我們一起來看看這本書什么聲音？。（教師指著書名）2、老師請小朋友們先看看這本書，然后呢想一想你看到的，你覺得可能是發(fā)生了什么事情？小眼睛要注意看，老師等下可是要提問的！3、好了，我們已經(jīng)看了一遍大書了，接下來我們想一想你覺得可能發(fā)生了什么事情？可以和你旁邊的小朋友說一說。我來聽一聽。（你覺得是什么聲音）4、教師小結(jié)：有的小朋友說覺得是水管的聲音，有的小朋友說可能是小貓的聲音，還有的小朋友說是小狗的聲音。到底是什么聲音呢？（四）第二次閱讀大書，帶著問題要求閱讀。師：1、那現(xiàn)在老師請小朋友再看一次這本書，但是這次看書之前可是有要求的。請小朋友帶著四個問題去看書。第一個問題是：卡卡夢到了什么？第二個問題是：他為什么會夢到這些？第三個問題是：他夢到的這些東西會發(fā)出怎