教育綜合考試大綱

1、2016年中小學(xué)教育綜合考試大綱 一、考試性質(zhì)福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試。考試結(jié)果將作為福建省中小學(xué)新任教師公開招聘面試的依據(jù)。招聘考試從教師應(yīng)有的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力等方面進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。二、考試目標(biāo)與要求以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，以教育部中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）和小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）為依據(jù)，結(jié)合我省中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育改革精神。力求科學(xué)、公平、有效地測試應(yīng)聘者掌握時(shí)事政治、教育法律法規(guī)與政策、教育學(xué)、心理學(xué)等方面基礎(chǔ)知識、基本理論以

2、及分析、解決教育教學(xué)實(shí)際問題的能力。三、考試范圍與內(nèi)容考試范圍主要涵蓋時(shí)事政治、教育法律法規(guī)與政策、教育學(xué)、心理學(xué)四大模塊。（一）時(shí)事政治1.中國共產(chǎn)黨和中國政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策2.2015年4月至2016年3月期間國內(nèi)外重大時(shí)事（二）教育法律法規(guī)與政策1.中華人民共和國教育法2.中華人民共和國義務(wù)教育法（2006年修訂）3.中華人民共和國教師法4.中華人民共和國未成年人保護(hù)法5.中華人民共和國教師資格條例6.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）7.福建省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）8.中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）與小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）9

3、.教育部中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要10.中小學(xué)幼兒園安全管理辦法(中華人民共和國教育部令第23號)    11.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）    12.鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（20152020年）國辦發(fā)201543號13.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見國辦發(fā)201253號14.關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見國辦發(fā)201571號15.關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育的意見教基20154號（三）教育學(xué)1.教育與教育學(xué)（1）教育的產(chǎn)生與發(fā)展      

4、        （2）教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展2教育與社會發(fā)展（1）教育與社會政治經(jīng)濟(jì)制度         （2）教育與社會生產(chǎn)力（3）教育與文化            3教育與個體的發(fā)展（1）個體身心發(fā)展的理論        

5、0;     （2）個體身心發(fā)展的規(guī)律（3）影響個體身心的發(fā)展的因素4教育目的（1）教育目的及其作用                （2）我國的教育目的及其理論基礎(chǔ)（3）素質(zhì)教育觀5學(xué)校教育制度（1）學(xué)校教育制度的產(chǎn)生與發(fā)展         （2）我國的學(xué)校教育制度6課程（1）課程及影響課程的因素&

6、#160;               （2）課程設(shè)計(jì)（3）基礎(chǔ)教育課程改革7教師與學(xué)生（1）教師的職業(yè)角色與勞動特點(diǎn)     （2）教師的專業(yè)素養(yǎng)（3）教師的專業(yè)發(fā)展               （4）學(xué)生及其特點(diǎn)（5）師生關(guān)系8教學(xué)（1）教學(xué)的意

7、義與任務(wù)                    （2）教學(xué)過程（3）教學(xué)原則與教學(xué)方法                  （4）教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)（5）教學(xué)組織形式9教育評價(jià)（1）教育評價(jià)及其作用  

8、           （2）課堂教學(xué)評價(jià)             （3） 教師評價(jià)                    （4）學(xué)生評價(jià)10思想品德教

9、育（1）思想品德教育及其意義        （2）思想品德教育的目標(biāo)與內(nèi)容（3）思想品德教育過程            （4）思想品德教育的原則與方法（5）思想品德教育的途徑11班級管理與班主任工作（1）班主任及班主任工作的意義          （2）班級與班級管理（3）班主任工作的內(nèi)容與策略（四

10、）心理學(xué)1心理與心理學(xué)（1）心理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展               （2）心理的實(shí)質(zhì)2感覺與知覺（1）感覺及感覺規(guī)律                    （2）知覺及知覺規(guī)律（3）感知覺規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用3記憶（1）記憶及其規(guī)律 

11、                   （2）記憶品質(zhì)（3）記憶規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用4表象與想象（1）表象及其特點(diǎn)                    （2）想象及其類型（3）學(xué)生想象力的培養(yǎng)5思維（1）思維與思

12、維過程                  （2）思維的品質(zhì)與培養(yǎng) （3）創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng) 6注意（1）注意及其功能                    （2）注意的品質(zhì)  &#

13、160;                 （3）注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用7情緒與情感（1）情緒、情感及其功能              （2）學(xué)生情緒情感的發(fā)展與教育8意志（1）意志與意志行動        &#

14、160;          （2）意志行動過程（3）學(xué)生意志的發(fā)展與教育9個性傾向性（1）需要                          （2）動機(jī)（3）興趣與信念     

15、0;              （4）價(jià)值觀10個性心理特征（1）能力及能力差異                （2）能力測驗(yàn)（3）能力的形成與發(fā)展            

16、0; （4）氣質(zhì)及氣質(zhì)類型（5）性格及其結(jié)構(gòu)                  （6）影響性格形成與發(fā)展的因素（7）氣質(zhì)、性格與教育11學(xué)生心理發(fā)展與教育（1）學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展                （2）學(xué)生的人格與社會性發(fā)展（3）個體差異與

17、因材施教12教師心理（1）教師的心理特征與職業(yè)成就         （2）專家型教師與新教師的差異（3）教師的成長與發(fā)展13學(xué)習(xí)的基本理論（1）學(xué)習(xí)及其分類                   （2）行為主義學(xué)習(xí)理論（3）認(rèn)知學(xué)習(xí)理論       &

18、#160;            （4）建構(gòu)主義與人本主義學(xué)習(xí)理論14學(xué)習(xí)動機(jī)（1）學(xué)習(xí)動機(jī)及其基本結(jié)構(gòu)            （2）學(xué)習(xí)動機(jī)理論（3）學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)15學(xué)習(xí)的遷移（1）學(xué)習(xí)遷移及其種類            

19、0; （2）學(xué)習(xí)遷移的基本理論（3）遷移與教學(xué)16知識的學(xué)習(xí)（1）知識學(xué)習(xí)的類型                  （2）知識的獲得（3）知識的保持17技能的學(xué)習(xí)（1）技能及其種類                   &

20、#160;    （2）操作技能的形成（3）心智技能的形成18問題解決的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性（1）問題與問題解決                    （2）問題解決的影響因素（3）提高問題解決能力的教學(xué)            （4）創(chuàng)造性及其培養(yǎng)19學(xué)習(xí)策略（1）典型的學(xué)習(xí)策略        &