多元智能理論教案平移和旋轉

1、多元智能理論教案:平移和旋轉      教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第41頁，第42頁例1、例2。教學目標：1.結合實例，使學生初步感知平移和旋轉現(xiàn)象。2.會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3.初步滲透變換的數(shù)學思想方法，使學生感受數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。學習目標描述：1.知識與技能：(1)初步感知平移與旋轉的現(xiàn)象。(2)能在方格紙上數(shù)出平移的格數(shù)，并畫出簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形。（3）初步學會用語言表達平移和旋轉的大致過程和結果。2.過程與方法：通過觀察、操作、聯(lián)

2、想、表達，強化對圖形平移與旋轉的感知，初步 形成平移與旋轉的表象。3.情感態(tài)度與價值觀：感知數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。教學重點：初步感知平移與旋轉現(xiàn)象；培養(yǎng)空間想象能力。教學難點：平移的距離。教學媒體：課本、計算機、課件、投影儀教學活動過程：（一）創(chuàng)設情境，初步感知1.感知平移與旋轉的概念     游戲感知：師：同學們，今天我想和大家一起作個游戲拉個圓圈轉轉，你們想?yún)⒓訂幔?#160;   老師和個小組的同學手拉手圍成一個圈轉動，其他同學跟著節(jié)拍一邊唱歌，一邊拍手。    師：看同學們這么開心，就再請一個

3、小組做一個開火車的游戲好不好？      游戲做完了，你們感覺這兩個游戲一樣嗎?哪不樣?     動作不同，一個是轉圈，一個是直著走圖片感知：    師：看來大家都喜歡做游戲，那我們去游樂園看看吧，那里有各種各樣的游戲，你們瞧    (課件出示教科書上的主題圖游樂園)你喜歡玩哪個游戲，想想它是怎樣運動的？再在小組里說一說。    師：這些游戲的運動都一樣嗎?那么我們四人小組想辦法給它們分分類，看看

4、可以分成哪幾類。組長做好匯錄。        小組活動，教師參加到小組活動動。        小組匯報。    生：纜車、小火車、滑滑梯的運動星是一類；而大風車、摩天輪轉椅是一類；蕩秋千、蹺蹺板是類。師：有沒有不同意見？（如有學生說轉椅不是平移而是旋轉，可點擊課件演示轉椅的運動現(xiàn)象，證明轉椅是旋轉）小結：你們真能干!老師也贊同你們的意見，我們就把像小火車、過山車這樣的運動稱為平移，像大風車、觀覽車、轉椅這樣繞著一個固定點的運動

5、稱為旋轉（同時演示課件，將平移的物體移在一起，將旋轉的物體移在一起）（二）師生互動，探究新知理解平移和旋轉：師：閉上眼睛想一想，能否用一個動作表示平移或旋轉。生：用具體的動作表演平移或旋轉。師：觀察學生的表演給于指導。生：在電腦上根據(jù)口令操作移動小汽車。師：觀察給于個別指導和幫助。平移的距離：師：（課件）展示動畫看小強怎樣走才能到達少年宮？讓學生用語言表達平移的大致過程和結果。生：回答。師：點擊課件演示到達少年宮的路線，并用方格顯示路線。生：能夠數(shù)出在水平或豎直方向上到達少年宮所經(jīng)過的方格數(shù)。師：我們今天認識了平移和旋轉，那么小強去少年宮所做的運動是什么呢？生：平移。師：引導學生說出分別在水平

6、和豎直方向上移動的方格數(shù)。應用平移解決簡單問題：師：用投影演示“小樹搬家”問題。生：獨立完成解決，用投影展示學習結果。師生：讓學生充分發(fā)表自己的意見，通過交流、引導，使學生明確在數(shù)物體移動的格數(shù)時，只需要在物體上作一個記號，只要看作的記號平移了幾格，物體也就平移了幾格分組活動：小樹搬家?guī)煟号纱碚故緦W習結果。（三）合作探究，解決問題師：我們回憶一下前面的幾個例子，大家討論談談如何畫出平移的簡單圖形。生：交流意見。師：最后總結：. 總結畫圖的方法：認清圖形相對位置的變化情況；確定圖形中每條線段移動的距離；畫圖。師：用投影展示教材上的第五題“聰明的設計師”，讓學生根據(jù)問題“佳佳想給衛(wèi)生間安上一個門

7、，是選擇旋轉門還是選擇平移門好？”來“設計”。生：學生根據(jù)自己的經(jīng)驗獨立選擇；交流并說出自己的想法。師：通過討論，你有什么新的想法？生：思考。師：小結并在輕松的音樂聲中結束授課。結論在平時進行兒童多元智能測評“智能課程”時，不可能每次都照顧到所有的智能元素，教師可根據(jù)教學內容和授課時間靈活進行調整，保證課堂教學流暢進行。多元智能理論為數(shù)學教學改革提供了新思路、新觀點和新理論，探討多元智能理論對我們有著重要的現(xiàn)實意義。教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第41頁，第42頁例1、例2。教學目標：1.結合實例，使學生初步感知平移和旋轉現(xiàn)象。2.會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、

8、豎直方向平移后的圖形。3.初步滲透變換的數(shù)學思想方法，使學生感受數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。學習目標描述：1.知識與技能：(1)初步感知平移與旋轉的現(xiàn)象。(2)能在方格紙上數(shù)出平移的格數(shù)，并畫出簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形。（3）初步學會用語言表達平移和旋轉的大致過程和結果。2.過程與方法：通過觀察、操作、聯(lián)想、表達，強化對圖形平移與旋轉的感知，初步 形成平移與旋轉的表象。3.情感態(tài)度與價值觀：感知數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。教學重點：初步感知平移與旋轉現(xiàn)象；培養(yǎng)空間想象能力。教學難點：平移的距離。教學媒體：課本、計算機、課件、投影儀教學活動過程：（一）創(chuàng)設情境，初步感知1.感知平移與

9、旋轉的概念     游戲感知：師：同學們，今天我想和大家一起作個游戲拉個圓圈轉轉，你們想?yún)⒓訂幔?#160;   老師和個小組的同學手拉手圍成一個圈轉動，其他同學跟著節(jié)拍一邊唱歌，一邊拍手。    師：看同學們這么開心，就再請一個小組做一個開火車的游戲好不好？      游戲做完了，你們感覺這兩個游戲一樣嗎?哪不樣?     動作不同，一個是轉圈，一個是直著走圖片感知：  &#

10、160; 師：看來大家都喜歡做游戲，那我們去游樂園看看吧，那里有各種各樣的游戲，你們瞧    (課件出示教科書上的主題圖游樂園)你喜歡玩哪個游戲，想想它是怎樣運動的？再在小組里說一說。    師：這些游戲的運動都一樣嗎?那么我們四人小組想辦法給它們分分類，看看可以分成哪幾類。組長做好匯錄。        小組活動，教師參加到小組活動動。        小組匯報。   

11、 生：纜車、小火車、滑滑梯的運動星是一類；而大風車、摩天輪轉椅是一類；蕩秋千、蹺蹺板是類。師：有沒有不同意見？（如有學生說轉椅不是平移而是旋轉，可點擊課件演示轉椅的運動現(xiàn)象，證明轉椅是旋轉）小結：你們真能干!老師也贊同你們的意見，我們就把像小火車、過山車這樣的運動稱為平移，像大風車、觀覽車、轉椅這樣繞著一個固定點的運動稱為旋轉（同時演示課件，將平移的物體移在一起，將旋轉的物體移在一起）（二）師生互動，探究新知理解平移和旋轉：師：閉上眼睛想一想，能否用一個動作表示平移或旋轉。生：用具體的動作表演平移或旋轉。師：觀察學生的表演給于指導。生：在電腦上根據(jù)口令操作移動小汽車。師：觀察給于個別指導和幫助

12、。平移的距離：師：（課件）展示動畫看小強怎樣走才能到達少年宮？讓學生用語言表達平移的大致過程和結果。生：回答。師：點擊課件演示到達少年宮的路線，并用方格顯示路線。生：能夠數(shù)出在水平或豎直方向上到達少年宮所經(jīng)過的方格數(shù)。師：我們今天認識了平移和旋轉，那么小強去少年宮所做的運動是什么呢？生：平移。師：引導學生說出分別在水平和豎直方向上移動的方格數(shù)。應用平移解決簡單問題：師：用投影演示“小樹搬家”問題。生：獨立完成解決，用投影展示學習結果。師生：讓學生充分發(fā)表自己的意見，通過交流、引導，使學生明確在數(shù)物體移動的格數(shù)時，只需要在物體上作一個記號，只要看作的記號平移了幾格，物體也就平移了幾格分組活動：小

13、樹搬家?guī)煟号纱碚故緦W習結果。（三）合作探究，解決問題師：我們回憶一下前面的幾個例子，大家討論談談如何畫出平移的簡單圖形。生：交流意見。師：最后總結：. 總結畫圖的方法：認清圖形相對位置的變化情況；確定圖形中每條線段移動的距離；畫圖。師：用投影展示教材上的第五題“聰明的設計師”，讓學生根據(jù)問題“佳佳想給衛(wèi)生間安上一個門，是選擇旋轉門還是選擇平移門好？”來“設計”。生：學生根據(jù)自己的經(jīng)驗獨立選擇；交流并說出自己的想法。師：通過討論，你有什么新的想法？生：思考。師：小結并在輕松的音樂聲中結束授課。結論在平時進行兒童多元智能測評“智能課程”時，不可能每次都照顧到所有的智能元素，教師可根據(jù)教學內容和授

14、課時間靈活進行調整，保證課堂教學流暢進行。多元智能理論為數(shù)學教學改革提供了新思路、新觀點和新理論，探討多元智能理論對我們有著重要的現(xiàn)實意義。:平移和旋轉  教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第41頁，第42頁例1、例2。教學目標：1.結合實例，使學生初步感知平移和旋轉現(xiàn)象。2.會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3.初步滲透變換的數(shù)學思想方法，使學生感受數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。學習目標描述：1.知識與技能：(1)初步感知平移與旋轉的現(xiàn)象。(2)能在方格紙上數(shù)出平移的格數(shù)，并畫出簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形。（3）初步

15、學會用語言表達平移和旋轉的大致過程和結果。2.過程與方法：通過觀察、操作、聯(lián)想、表達，強化對圖形平移與旋轉的感知，初步 形成平移與旋轉的表象。3.情感態(tài)度與價值觀：感知數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。教學重點：初步感知平移與旋轉現(xiàn)象；培養(yǎng)空間想象能力。教學難點：平移的距離。教學媒體：課本、計算機、課件、投影儀教學活動過程：（一）創(chuàng)設情境，初步感知1.感知平移與旋轉的概念     游戲感知：師：同學們，今天我想和大家一起作個游戲拉個圓圈轉轉，你們想?yún)⒓訂幔?#160;   老師和個小組的同學手拉手圍成一個圈轉動，其他同學跟著節(jié)拍一邊唱歌，一邊

16、拍手。    師：看同學們這么開心，就再請一個小組做一個開火車的游戲好不好？      游戲做完了，你們感覺這兩個游戲一樣嗎?哪不樣?     動作不同，一個是轉圈，一個是直著走圖片感知：    師：看來大家都喜歡做游戲，那我們去游樂園看看吧，那里有各種各樣的游戲，你們瞧    (課件出示教科書上的主題圖游樂園)你喜歡玩哪個游戲，想想它是怎樣運動的？再在小組里說一說。   &#

17、160;師：這些游戲的運動都一樣嗎?那么我們四人小組想辦法給它們分分類，看看可以分成哪幾類。組長做好匯錄。        小組活動，教師參加到小組活動動。        小組匯報。    生：纜車、小火車、滑滑梯的運動星是一類；而大風車、摩天輪轉椅是一類；蕩秋千、蹺蹺板是類。師：有沒有不同意見？（如有學生說轉椅不是平移而是旋轉，可點擊課件演示轉椅的運動現(xiàn)象，證明轉椅是旋轉）小結：你們真能干!老師也贊同你們的意見，我們就把像小火

18、車、過山車這樣的運動稱為平移，像大風車、觀覽車、轉椅這樣繞著一個固定點的運動稱為旋轉（同時演示課件，將平移的物體移在一起，將旋轉的物體移在一起）（二）師生互動，探究新知理解平移和旋轉：師：閉上眼睛想一想，能否用一個動作表示平移或旋轉。生：用具體的動作表演平移或旋轉。師：觀察學生的表演給于指導。生：在電腦上根據(jù)口令操作移動小汽車。師：觀察給于個別指導和幫助。平移的距離：師：（課件）展示動畫看小強怎樣走才能到達少年宮？讓學生用語言表達平移的大致過程和結果。生：回答。師：點擊課件演示到達少年宮的路線，并用方格顯示路線。生：能夠數(shù)出在水平或豎直方向上到達少年宮所經(jīng)過的方格數(shù)。師：我們今天認識了平移和旋轉，那么小強去少年宮所做的運動是什么呢？生：平移。師：引導學生說出分別在水平和豎直方向上移動的方格數(shù)。應用平移解決簡單問題：師：用投影演示“小樹搬家”問題。生：獨立完成解決，用投影展示學習結果。師生：讓學生充分發(fā)表自己的意見，通過交流、引導，使學生明確在數(shù)物體移動的格數(shù)時，只需要在物體上作一個記號，只要看作的記號平移了幾格，物體也就平移了幾格分組活動：小樹搬家?guī)煟号纱碚故緦W習結果。（三）合作探究，解決問題師：我們回憶一下前面的幾個例子，大家討論談談如何畫出平移的簡單圖形。生：交流意見。師：最后總