太陽(yáng)是大家的修改版

1、太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)，并進(jìn)行背誦。2、進(jìn)一步培養(yǎng)摘抄優(yōu)美詞句的習(xí)慣。3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，以及只有全世界人民和睦相處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天，感受詩(shī)歌的快樂氛圍。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。2、理解詩(shī)歌的含義，體會(huì)作者的擬人寫法，感受詩(shī)歌特有的語(yǔ)言魅力。難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的深層含義，明白只有全世界人民和睦相處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天。三、教學(xué)過程     教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、視頻導(dǎo)入師：上課之前，我想給大家看一個(gè)小視頻。師

2、：你從視頻中看到了什么？生：太陽(yáng)?。ㄈ粘觥⑷章?、太陽(yáng)從海平面升起。）師：視頻里的畫面美不美？生：美!師：我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文也跟太陽(yáng)有關(guān)（板書課題）齊讀課題。師：針對(duì)課題，你能提出什么問題嗎？生1：太陽(yáng)為什么是大家的？ 生2：為什么要說太陽(yáng)是大家的？ 生3：大家指的是誰(shuí)？師：很好，我們讀所有的課文都要從問題開始，從學(xué)會(huì)思考開始,學(xué)會(huì)帶著問題去讀書。二、初讀詩(shī)歌，整體感知（一）接下來請(qǐng)同學(xué)們打開書，好好地讀一讀。老師有要求，讀課文做到字正腔圓，通順流暢?。ㄉ杂勺x詩(shī)歌）（二）檢查學(xué)生的讀書情況：1、誰(shuí)愿意給大家讀一讀課文。他讀的好不好？那你們呢？2、分組分別讀四個(gè)小結(jié)。2、誰(shuí)有信心讀好這些詞？

3、（課件出示詞語(yǔ)：紅彤彤  晚霞  陪著  浪花 睡覺  趁著 睡夢(mèng)）指名讀。讀對(duì)了就一起讀，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。師：這些詞語(yǔ)中有一個(gè)比較特殊，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？（紅彤彤）它是一個(gè)生：ABB式的疊詞。師：它的讀音也特殊，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：彤的聲調(diào)變了，紅彤彤讀（一聲）師：你觀察得真仔細(xì)！我們注意到這個(gè)字單獨(dú)讀（二聲）組成疊詞時(shí)聲調(diào)就變了，讀。生讀師：好，像這位同學(xué)一樣，我們一齊把這個(gè)詞讀兩遍。師：這篇課文是什么體裁？生：詩(shī)歌（現(xiàn)代詩(shī)）師：這首詩(shī)歌一共有四小節(jié)，老師分別找四名同學(xué)分小節(jié)讀一讀，其他同學(xué)做認(rèn)真的小

4、聽眾，看他們是否把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀通順了。師：聽了以后有什么意見？（糾正讀錯(cuò)的地方）。師：再一起將課文讀一遍。三、指導(dǎo)精讀，積淀感悟（一）美讀第一小節(jié)師：齊讀詩(shī)歌的第一小節(jié)。（課件展示第一小節(jié)）師：你們?cè)诶首x的時(shí)候，老師的眼前仿佛就呈現(xiàn)了一幅美麗的畫面，你們有沒有誰(shuí)的腦海中也出現(xiàn)了畫面？生：我看到了天上有朵朵白云|我看到了師：你們看到的畫面，居然和老師看到的一樣，你是從詩(shī)句中的什么地方體會(huì)到的？生：朵朵白云和紅彤彤的晚霞。師：跟老師一起去看看那潔白的云朵吧（點(diǎn)擊出圖“朵朵白云”）師：太陽(yáng)讓白云發(fā)生了神奇的變化，看?。c(diǎn)擊出圖“紅彤彤的晚霞”）師：現(xiàn)在你知道“紅彤彤”是什么意思了嗎？生：紅彤彤就

5、是說顏色特別的紅，紅得十分艷麗。師：多美啊！你有誰(shuí)愿意美美地讀讀第一小節(jié)？師：對(duì)自己的朗讀滿意么？聽聽同學(xué)的建議（指名說）對(duì)了，把“朵朵白云”“紅彤彤的晚霞”讀得要美一點(diǎn)，那你讀給大家聽聽。就像他這樣，一齊美美地讀讀第一小節(jié)。師：原來美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩(shī)句，優(yōu)美的詩(shī)句也能變成美麗的圖畫，讓我們把這美好的東西都記在腦海中吧，看大屏幕，試著背背第一小節(jié)。（課件展示動(dòng)畫）生齊背師：多美的聲音，多美的畫面啊，其實(shí)這一節(jié)還有個(gè)小知識(shí)，（太陽(yáng)從東邊升起，從西邊落下）對(duì)，太陽(yáng)東升西落，知道描寫日升日落的詞嗎？（寫太陽(yáng)升起是“旭日東升”，寫太陽(yáng)落下是“夕陽(yáng)西下”）（二）、精讀第二小節(jié) 師：是啊，每天旭日東升

6、到夕陽(yáng)西下，這一路走來，太陽(yáng)可沒歇著，她做了許多事呢。請(qǐng)同學(xué)們默讀第二小節(jié)，想想太陽(yáng)都為誰(shuí)做了好事？用橫線劃出來。   生默讀。師：都有答案了嗎？你們劃?rùn)M線的是？生答：（師板書：鮮花、小樹、小朋友）師：你們注意到了沒有？作者在寫太陽(yáng)的時(shí)候，用的是哪個(gè)“ta”?生：女字旁“她”。師：這說明作者把太陽(yáng)當(dāng)成了什么？生：人。師:這種寫法叫？生：擬人。師：擬人就是將事物人格化，使之具有人的思想、感情和行為。本小節(jié)中，太陽(yáng)的哪些行為是用了擬人？請(qǐng)默讀第二小節(jié)，將相關(guān)的動(dòng)詞圈出來。師：你們找到的動(dòng)詞是？生：灑、拔、陪、看。師：太陽(yáng)把金光往鮮花上灑，對(duì)花兒有什么幫助？我們用動(dòng)作來

7、表現(xiàn)一下“灑”的意思。（全班做動(dòng)作）師：能不能再均勻一點(diǎn)？（學(xué)生做）能不能再輕柔一些？（學(xué)生做）有了這樣的陽(yáng)光，鮮花才開得更加的艷麗！師：誰(shuí)愿意讀一讀。讀出太陽(yáng)對(duì)鮮花的呵護(hù)，讀出太陽(yáng)對(duì)鮮花的溫柔。（指名讀，評(píng)價(jià)：“每朵鮮花在你的呵護(hù)下都開得那么鮮艷，每朵都能得到太陽(yáng)溫柔地照耀，鮮花在你關(guān)愛下可舒服了”這些語(yǔ)言評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更深地感受到了太陽(yáng)的溫柔、輕盈。）師：她還把小樹往高處拔呢，你是怎么理解這個(gè)拔的，是用力地向上拔嗎？（這里不是說太陽(yáng)把小樹拔起來，而是說太陽(yáng)照耀小樹，給它營(yíng)養(yǎng)。|小樹在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)得很快）師：在太陽(yáng)溫柔地把小樹往高出拔，讓小樹快樂地成長(zhǎng)。誰(shuí)來讀一讀這句話，讀出太陽(yáng)對(duì)鮮花小

8、樹的關(guān)愛，讀出太陽(yáng)的溫柔。師：最有意思的就是太陽(yáng)陪著小朋友玩了，誰(shuí)去過海邊？你去海邊都干什么了？（玩水，撿貝殼）你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（特別高興，開心）那你就把這種快樂的心情讀出來吧。生讀，（不夠興奮）師：你高興的時(shí)候有什么樣的表情？（指導(dǎo)面帶笑容地讀）再讀。大家一起讀，記得面帶微笑。師：太陽(yáng)照著大地，在詩(shī)人筆下，太陽(yáng)不是照耀，而是像媽媽一樣溫柔地灑，輕輕地拔，微笑地陪，開心地看，這就是詩(shī)。這不僅讓我們感受到了太陽(yáng)的溫暖，更讓我們感受到了太陽(yáng)的愛心。讓我們?cè)俅胃惺芴?yáng)媽媽的溫暖和愛心，齊讀第2小節(jié)。師：太陽(yáng)僅僅為鮮花、小樹、小朋友做了好事嗎？（還有許多）你從哪里知道的？（這一節(jié)最后是省略號(hào)說明還有

9、許多事沒寫完。）所以你們之前的答案找全了沒有？板書師：她還會(huì)做哪些好事呢？（課件出示各種圖片）看，太陽(yáng)做了多少好事啊，現(xiàn)在請(qǐng)你來當(dāng)小詩(shī)人，也來說說。（提示可以選擇圖片中的事物寫。）課件出示句式：一天中太陽(yáng)做了多少好事：她（學(xué)生分四人一小組交流。）如果能應(yīng)用擬人的修辭手法就更好了！師：好，我們來聽聽小詩(shī)人的詩(shī)句吧。  學(xué)生展示詩(shī)句。老師評(píng)價(jià)。師：太陽(yáng)為我們做的好事真不少，帶著對(duì)太陽(yáng)的感激，我們?cè)賮碜x第二小節(jié)。（出示課件，能背的同學(xué)背誦）師：誰(shuí)來小結(jié)一下，在太陽(yáng)的身上，你看到了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)。生：溫柔。慈愛。（三）品悟第三、四節(jié)師：太陽(yáng)忙碌了一天，她會(huì)和我們一樣也進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)

10、嗎？請(qǐng)大家小聲讀讀詩(shī)歌的三小節(jié)。邊讀邊想，她又去那兒了？生自由讀三小節(jié)。師：太陽(yáng)在小朋友睡覺的時(shí)候去哪里了？生：去別的國(guó)家，為別的國(guó)家的小朋友帶去快樂。師：請(qǐng)你讀讀第三小節(jié)師：我們注意到第3小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有感嘆號(hào)，還有問號(hào)。師：誰(shuí)來讀讀第一句？ （讀）太陽(yáng)就要落下了，她就要走了，你的心情怎么樣？（舍不得）那你就把這個(gè)感嘆號(hào)所要表達(dá)的感情讀出來吧！生讀。師：聽得出你真是舍不得太陽(yáng)走?。煟耗菃柼?hào)呢？誰(shuí)來讀讀這一句？（要讀出疑問的語(yǔ)氣）指名讀第三節(jié)。一讀：師：太陽(yáng)去別的國(guó)家干什么了呢？誰(shuí)愿意讀讀第四小節(jié)？指一名讀。（感受太陽(yáng)的博愛）師：那里的孩子還都在睡夢(mèng)中等著太陽(yáng)，我們可不能把他們吵

11、醒了，所以最后一句要讀得生：輕一些，慢一些。師：請(qǐng)你再來讀一讀。師：同學(xué)們，太陽(yáng)去干什么了？生：去給別的國(guó)家的小朋友帶來?yè)Q來。師：我們知道在別的國(guó)家里也有（指板書）生：鮮花，小樹，小朋友。師：在別的國(guó)家，太陽(yáng)把她的金光也往生：鮮花上灑。師：她也把小樹往高處拔她也陪著小朋友在海邊玩耍，看他們揚(yáng)起歡樂的浪花。 師：所以太陽(yáng)是鮮花的，是小樹的，而且不僅是屬于我們的，也是屬于別的國(guó)家的小朋友的。所以說（師指課題）生齊讀：太陽(yáng)是大家的?；氐阶畛醯膯栴}，“大家”指的是全世界的鮮花、全世界的小樹、全世界的小朋友。二讀：（無論到了哪里，太陽(yáng)都能做這么多好事，難怪別的國(guó)家的小朋友會(huì)等她，盼她?。┱l(shuí)再來

12、讀一讀第四小節(jié)。三讀：師：不管是在東半球，還是在西半球，不管是白種人，還是黑種人，不管是鮮花，還是小樹，都在睡夢(mèng)中等著太陽(yáng)，盼著太陽(yáng)。這么能干的太陽(yáng)，誰(shuí)不等待呢？這么公平的太陽(yáng)誰(shuí)不期盼呢？這么博愛的太陽(yáng)，誰(shuí)不想念呢？）誰(shuí)再讀？讀出對(duì)太陽(yáng)的期盼！四讀。你期盼太陽(yáng)嗎？那就一起讀一讀第四小節(jié)吧?。ㄈ帻R讀）師：誰(shuí)再說說，讀了這一節(jié)，你又看到了太陽(yáng)身上的哪些可貴品質(zhì)。生：公平。1.過渡：世界上每個(gè)角落 都少不了太陽(yáng)的光輝，世界上所有的孩子都熱愛太陽(yáng)，期盼太陽(yáng)?，F(xiàn)在當(dāng)你再看到“太陽(yáng)就要從西山落啦”的時(shí)候，還會(huì)遺憾、難過嗎？2.（因?yàn)槟愫軜芬獍烟?yáng)送到西半球，你祝福太陽(yáng)到了別的國(guó)家也能干許多好事

13、，你因?yàn)閯e的國(guó)家的小朋友也能和太陽(yáng)玩耍面高興.因?yàn)樘?yáng)是大家的。）師：老師感受到了你們的心已經(jīng)和太陽(yáng)貼在一起了！現(xiàn)在，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩(shī)中，用你的心靈，用你深情的語(yǔ)言來誦讀這首詩(shī)歌，來歌頌太陽(yáng)！齊讀詩(shī)歌。五，感悟練筆，懂得“和平”師：可是，太陽(yáng)真的是大家的嗎？世界上還有很多地方的小朋友不能在太陽(yáng)的陪伴下到海邊戲水，沒辦法感受到太陽(yáng)帶給他們的歡樂。太陽(yáng)并沒有真的屬于他們！1，出示圖片，感情旁白：當(dāng)我們這些幸福的孩子坐在教室里讀書的時(shí)候，地球上還有許多工作地方籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰霾，還有許多人飽受著戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦?？矗瑪⒗麃喌暮⒆尤淌苤囸I，眼里噙著淚珠，流露著恐懼.此時(shí)此刻，你們什么話想對(duì)他們說？2，說話，抒發(fā)情感（太陽(yáng)是我們的，也是全世界的，有太陽(yáng)的地方都應(yīng)該有鮮花；太陽(yáng)是大家的，太陽(yáng)是全世界每個(gè)人的，每個(gè)人都應(yīng)該得到太陽(yáng)的溫暖；希望世界上從此沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，希望和平的陽(yáng)光普照世界的每一個(gè)角落，希望每個(gè)人都能得到太陽(yáng)的溫暖，因?yàn)樘?yáng)是大家的.）作者寫了這首詩(shī)，真的僅僅是為了告訴我們，太陽(yáng)是大家的嗎？小組討論，作者真正想告訴我們的是什么？交流討論結(jié)果。師：薛衛(wèi)民還為我們寫了一首詩(shī)歌地球萬歲（節(jié)選）所有兒童|都是爸爸媽媽的孩子|所有的爸爸媽媽|都是地球的孩子|不管你是總統(tǒng)還是百姓|不管你是貧窮還是富有|太陽(yáng)是大家的|月亮是大家的|地球