健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃實(shí)用教案

1、 健康健康(jinkng)(jinkng)教育與教育與健康健康(jinkng)(jinkng)促進(jìn)計(jì)劃促進(jìn)計(jì)劃 設(shè)計(jì)和評價(jià)設(shè)計(jì)和評價(jià)第一節(jié)健康第一節(jié)健康(jinkng)(jinkng)教育與健康教育與健康(jinkng)(jinkng)促進(jìn)計(jì)劃的設(shè)計(jì)促進(jìn)計(jì)劃的設(shè)計(jì)第二節(jié)健康第二節(jié)健康(jinkng)(jinkng)教育評價(jià)教育評價(jià)第1頁/共49頁第一頁，共50頁。第一節(jié)第一節(jié) 健康健康(jinkng)(jinkng)教育與健康教育與健康(jinkng)(jinkng)促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)一、健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)一、健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)的目的和意義的目的和意義 計(jì)劃設(shè)計(jì)的概念：是

2、一個(gè)組織機(jī)構(gòu)計(jì)劃設(shè)計(jì)的概念：是一個(gè)組織機(jī)構(gòu)根據(jù)實(shí)際情況，通過科學(xué)的預(yù)測和根據(jù)實(shí)際情況，通過科學(xué)的預(yù)測和決策，提出在未來一定時(shí)期內(nèi)要達(dá)決策，提出在未來一定時(shí)期內(nèi)要達(dá)到的目標(biāo)到的目標(biāo)(mbio)(mbio)及實(shí)現(xiàn)這一目及實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)標(biāo)(mbio)(mbio)的方法、途徑等所有的方法、途徑等所有活動(dòng)的過程，它包括健康教育與健活動(dòng)的過程，它包括健康教育與健康促進(jìn)工作中有機(jī)結(jié)合的計(jì)劃、實(shí)康促進(jìn)工作中有機(jī)結(jié)合的計(jì)劃、實(shí)施及評價(jià)的全過程。施及評價(jià)的全過程。第2頁/共49頁第二頁，共50頁。第一節(jié)第一節(jié) 健康教育與健康促進(jìn)健康教育與健康促進(jìn)(cjn)(cjn)計(jì)劃設(shè)計(jì)計(jì)劃設(shè)計(jì) 二、健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)二

3、、健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)(shj)(shj)應(yīng)該注意的幾點(diǎn)原則應(yīng)該注意的幾點(diǎn)原則 、配合整體目標(biāo)：、配合整體目標(biāo)： 、留有余地：、留有余地： 、突出重點(diǎn)、突出重點(diǎn) 4 4、選擇優(yōu)先解決的問題：、選擇優(yōu)先解決的問題：第3頁/共49頁第三頁，共50頁。第一節(jié)第一節(jié) 健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃(jhu)(jhu)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 三、設(shè)計(jì)計(jì)劃中應(yīng)考慮的基本問題三、設(shè)計(jì)計(jì)劃中應(yīng)考慮的基本問題 1 1、 項(xiàng)目地區(qū)存在的健康問題有哪些項(xiàng)目地區(qū)存在的健康問題有哪些? ?主要主要(zhyo)(zhyo)的健康問題的健康問題2 2、主要、主要(zhyo)(zhyo)健康問題存在于哪些人群中他們需要

4、改變哪些行為，才能使健健康問題存在于哪些人群中他們需要改變哪些行為，才能使健康問題得到改善康問題得到改善 3 3、這些人群應(yīng)了解什么樣的信息、掌握哪些技能才可以實(shí)現(xiàn)健康行為、這些人群應(yīng)了解什么樣的信息、掌握哪些技能才可以實(shí)現(xiàn)健康行為 4 4、實(shí)現(xiàn)新的行為除信息和技能之外還需要哪些資源（人、才、物）這些資、實(shí)現(xiàn)新的行為除信息和技能之外還需要哪些資源（人、才、物）這些資源是否可以獲得源是否可以獲得 5 5、實(shí)現(xiàn)新的行為還需要哪些必要的健康服務(wù)或其它條件，這些服務(wù)和條件、實(shí)現(xiàn)新的行為還需要哪些必要的健康服務(wù)或其它條件，這些服務(wù)和條件是否可以獲得是否可以獲得 6 6、行為改變的效果是否可以測定用什么方

5、法測定、行為改變的效果是否可以測定用什么方法測定第4頁/共49頁第四頁，共50頁。第一節(jié)第一節(jié) 健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃(jhu)(jhu)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 四、健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃四、健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃(jhu)(jhu)設(shè)設(shè)計(jì)的步驟計(jì)的步驟1 1、健康問題分析、健康問題分析 2 2、行為問題分析、行為問題分析 3 3、資源分析、資源分析 4 4、確定優(yōu)先項(xiàng)目、確定優(yōu)先項(xiàng)目 5 5、確定目標(biāo)、確定目標(biāo) 6 6、制定傳播、教育、策略和實(shí)施計(jì)劃、制定傳播、教育、策略和實(shí)施計(jì)劃(jhu)(jhu)干預(yù)干預(yù) 7 7、制定評價(jià)計(jì)劃、制定評價(jià)計(jì)劃(jhu)(jhu)第5頁/共49頁第五

6、頁，共50頁。第一節(jié)第一節(jié) 健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃(jhu)(jhu)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 四、健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃四、健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃(jhu)(jhu)設(shè)計(jì)的步驟設(shè)計(jì)的步驟5、確定目標(biāo)4、確定優(yōu)勢項(xiàng)目3 、 資 源分析7、制 定評 價(jià)計(jì)劃6、制定傳播、教育、干預(yù)策略和實(shí)施計(jì)劃2、行為 問題 分析1、健康問題分析第6頁/共49頁第六頁，共50頁。第一節(jié)第一節(jié) 健康健康(jinkng)(jinkng)教育與健康教育與健康(jinkng)(jinkng)促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì) 四、健康四、健康(jinkng)(jinkng)教育與健康教育與健康(jinkng)(jinkng)

7、促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)的步驟促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)的步驟 步驟一步驟一 健康健康(jinkng)(jinkng)問題分析問題分析 1 1、找出社區(qū)健康、找出社區(qū)健康(jinkng)(jinkng)與疾病方面的主要問題與疾病方面的主要問題 2 2、找出與健康、找出與健康(jinkng)(jinkng)問題相關(guān)的社會(huì)環(huán)境因素包括人口、經(jīng)濟(jì)、文問題相關(guān)的社會(huì)環(huán)境因素包括人口、經(jīng)濟(jì)、文化、衛(wèi)生服務(wù)、政策、生產(chǎn)、生活等?；⑿l(wèi)生服務(wù)、政策、生產(chǎn)、生活等。 3 3、重點(diǎn)受累人群及特征、重點(diǎn)受累人群及特征第7頁/共49頁第七頁，共50頁。第一節(jié)第一節(jié) 健康教育健康教育(jioy)(jioy)與健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)與健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)

8、 四、健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)的步驟四、健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)的步驟 步驟二步驟二 行為問題行為問題(wnt)(wnt)分析分析 1 1、健康問題、健康問題(wnt)(wnt)是否與行為因素有關(guān)是否與行為因素有關(guān) 2 2、行為發(fā)生的頻率、行為發(fā)生的頻率 3 3、行為的可變性。高可變性和低可變性、行為的可變性。高可變性和低可變性第8頁/共49頁第八頁，共50頁。第一節(jié)第一節(jié) 健康教育與健康促進(jìn)健康教育與健康促進(jìn)(cjn)(cjn)計(jì)劃設(shè)計(jì)計(jì)劃設(shè)計(jì) 四、健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)的步驟四、健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)的步驟 步驟三步驟三 資源分析資源分析 1 1、人力資源、人力資源 2 2、物

9、力資源、物力資源 3 3、財(cái)力資源、財(cái)力資源 4 4、政策資源、政策資源 5 5、時(shí)間、時(shí)間(shjin)(shjin) 6 6、信息、信息第9頁/共49頁第九頁，共50頁。第一節(jié)第一節(jié) 健康健康(jinkng)(jinkng)教育與健康教育與健康(jinkng)(jinkng)促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì) 四、健康教育與健康促進(jìn)四、健康教育與健康促進(jìn)(cjn)(cjn)計(jì)劃設(shè)計(jì)的步驟計(jì)劃設(shè)計(jì)的步驟 步驟四步驟四 確定優(yōu)先項(xiàng)目確定優(yōu)先項(xiàng)目 1 1、健康或疾病問題的重要性、健康或疾病問題的重要性 2 2、行為的可變性、行為的可變性 3 3、評估優(yōu)先項(xiàng)目、評估優(yōu)先項(xiàng)目 第10頁/共49頁第十頁，共50

10、頁。第一節(jié)第一節(jié) 健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃(jhu)(jhu)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 四、健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)的步驟四、健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)的步驟 步驟五步驟五 確定目標(biāo)確定目標(biāo) 1 1、總體目標(biāo)、總體目標(biāo): : 計(jì)劃理想的最終結(jié)果計(jì)劃理想的最終結(jié)果; ; 宏觀、長遠(yuǎn)宏觀、長遠(yuǎn)(chngyun)(chngyun)、不需量化；、不需量化； 總體方向；總體方向； 2 2、具體目標(biāo)：、具體目標(biāo)： 總體目標(biāo)的進(jìn)一步明確；具體、量化指標(biāo)?？傮w目標(biāo)的進(jìn)一步明確；具體、量化指標(biāo)。第11頁/共49頁第十一頁，共50頁。第一節(jié)第一節(jié) 健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃(jhu)(jh

11、u)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 步驟五步驟五 確定目標(biāo)確定目標(biāo) 2 2、具體目標(biāo)：、具體目標(biāo)： 歸納為歸納為5 5個(gè)英文字母（個(gè)英文字母（S S：specialspecial具體的；具體的；M:measurableM:measurable可測量的：可測量的：A:achievableA:achievable可完成可完成的；的；R:reliabilityR:reliability可信的；可信的；T:time boundT:time bound有時(shí)有時(shí)間性的間性的) )。 具體說，計(jì)劃目標(biāo)必須具體說，計(jì)劃目標(biāo)必須(bx)(bx)回答回答4 4個(gè)個(gè)“W”“W”和和2 2個(gè)個(gè)“ H ”“ H ” Who-Who-對誰對誰

12、 WhatWhat實(shí)現(xiàn)什么變化（知識(shí)、信念、行為、發(fā)病實(shí)現(xiàn)什么變化（知識(shí)、信念、行為、發(fā)病率）率） WhenWhen在多長時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)這種變化在多長時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)這種變化 WhereWhere在多大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)這種變化在多大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)這種變化 How muchHow much變化程度多大（增加多少、減少多少）變化程度多大（增加多少、減少多少） How How toto measure measure如何測量這種變化如何測量這種變化第12頁/共49頁第十二頁，共50頁。第一節(jié)第一節(jié) 健康教育與健康促進(jìn)健康教育與健康促進(jìn)(cjn)(cjn)計(jì)劃設(shè)計(jì)計(jì)劃設(shè)計(jì) 步驟五步驟五 確定目標(biāo)確定目標(biāo) 2 2、具體目標(biāo)

13、：、具體目標(biāo)： 例如：某地區(qū)實(shí)施婦幼保健項(xiàng)目，目標(biāo)人群是孕婦；要實(shí)現(xiàn)的變化是降低孕產(chǎn)婦死亡率；實(shí)現(xiàn)這種變化的例如：某地區(qū)實(shí)施婦幼保健項(xiàng)目，目標(biāo)人群是孕婦；要實(shí)現(xiàn)的變化是降低孕產(chǎn)婦死亡率；實(shí)現(xiàn)這種變化的時(shí)間是時(shí)間是5 5年；每年降低年；每年降低1010萬分之萬分之4 4，5 5年內(nèi)降低年內(nèi)降低1010萬分之萬分之2020，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，還應(yīng)當(dāng)有其他目標(biāo)，如教，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，還應(yīng)當(dāng)有其他目標(biāo)，如教育目標(biāo)（為實(shí)現(xiàn)行為育目標(biāo)（為實(shí)現(xiàn)行為(xngwi)(xngwi)改變所必須具備的知識(shí)、態(tài)度及個(gè)人技巧等）和行為改變所必須具備的知識(shí)、態(tài)度及個(gè)人技巧等）和行為(xngwi)(xngwi)目標(biāo)等。目標(biāo)

14、等。第13頁/共49頁第十三頁，共50頁。第一節(jié)第一節(jié) 健康教育與健康促進(jìn)健康教育與健康促進(jìn)(cjn)(cjn)計(jì)劃設(shè)計(jì)計(jì)劃設(shè)計(jì) 步驟五步驟五 確定目標(biāo)確定目標(biāo) 2 2、具體目標(biāo)：、具體目標(biāo)： （1 1）教育目標(biāo)）教育目標(biāo) 知識(shí)方面：使項(xiàng)目地區(qū)知識(shí)方面：使項(xiàng)目地區(qū)80%80%的孕產(chǎn)婦相信產(chǎn)前檢查和住院分娩的孕產(chǎn)婦相信產(chǎn)前檢查和住院分娩(fnmin)(fnmin)的好處；的好處； 信念方面：使項(xiàng)目地區(qū)信念方面：使項(xiàng)目地區(qū)80%80%的孕婦相信產(chǎn)前檢查和住院分娩的孕婦相信產(chǎn)前檢查和住院分娩(fnmin)(fnmin)有有利于母子平安。利于母子平安。 （2 2）行為目標(biāo)：）行為目標(biāo)： 使項(xiàng)目地區(qū)使項(xiàng)

15、目地區(qū)80%80%以上的孕婦在懷孕期間至少能去醫(yī)院接受以上的孕婦在懷孕期間至少能去醫(yī)院接受3 3次產(chǎn)前檢查；次產(chǎn)前檢查； 80%80%的產(chǎn)婦住院分娩的產(chǎn)婦住院分娩(fnmin)(fnmin)。第14頁/共49頁第十四頁，共50頁。第一節(jié)第一節(jié) 健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃(jhu)(jhu)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)四、健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)的步驟四、健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)的步驟步驟六步驟六 傳播、教育、干預(yù)策略和實(shí)施計(jì)劃傳播、教育、干預(yù)策略和實(shí)施計(jì)劃1 1、確定、確定(qudng)(qudng)與分析目標(biāo)人群：（四級(jí)）與分析目標(biāo)人群：（四級(jí)） 一級(jí)目標(biāo)人群：直接干預(yù)對象，一級(jí)目標(biāo)人群：

16、直接干預(yù)對象， 如如“控?zé)熆責(zé)煛蔽?煙者煙者 二級(jí)目標(biāo)人群：直接利益二級(jí)目標(biāo)人群：直接利益/ / 重要影響，重要影響， 如如 配偶配偶/ /父母父母 三級(jí)目標(biāo)人群：受信賴三級(jí)目標(biāo)人群：受信賴/ /尊敬、影響尊敬、影響KABPKABP 如醫(yī)務(wù)人員、親友、宗教領(lǐng)袖如醫(yī)務(wù)人員、親友、宗教領(lǐng)袖/ /德高望重老德高望重老人人 四級(jí)目標(biāo)人群：支持作用四級(jí)目標(biāo)人群：支持作用 如地方政府領(lǐng)導(dǎo)（開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)層）如地方政府領(lǐng)導(dǎo)（開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)層）第15頁/共49頁第十五頁，共50頁。第一節(jié)第一節(jié) 健康教育健康教育(jioy)(jioy)與健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)與健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)四、健康四、健康(jinkng)(jinkng)教

17、育與健康教育與健康(jinkng)(jinkng)促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)的步驟促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)的步驟步驟六步驟六 傳播、教育、干預(yù)策略和實(shí)施計(jì)劃傳播、教育、干預(yù)策略和實(shí)施計(jì)劃2 2、制定干預(yù)策略、制定干預(yù)策略 健康健康(jinkng)(jinkng)教育策略：人際傳播教育策略：人際傳播/ / 大大眾傳播眾傳播 社會(huì)策略：政策、法規(guī)社會(huì)策略：政策、法規(guī) 環(huán)境策略：環(huán)境策略：“禁煙區(qū)禁煙區(qū)”3 3、實(shí)施人員和實(shí)施機(jī)構(gòu)、實(shí)施人員和實(shí)施機(jī)構(gòu)4 4、設(shè)計(jì)活動(dòng)的日程、設(shè)計(jì)活動(dòng)的日程第16頁/共49頁第十六頁，共50頁。第一節(jié)第一節(jié) 健康教育健康教育(jioy)(jioy)與健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)與健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)四、健康教育

18、與健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)的步驟四、健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)的步驟步驟七步驟七 評價(jià)計(jì)劃評價(jià)計(jì)劃 1 1、方法、方法 2 2、指標(biāo)、指標(biāo)(zhbio)(zhbio) 3 3、工具、工具 4 4、實(shí)施人員、實(shí)施人員 5 5、時(shí)間、時(shí)間 6 6、內(nèi)容、內(nèi)容 第17頁/共49頁第十七頁，共50頁。 健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)(shj)(shj)和評價(jià)和評價(jià)第一節(jié)健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃第一節(jié)健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃(jhu)(jhu)的設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)第二節(jié)健康教育評價(jià)第二節(jié)健康教育評價(jià)第18頁/共49頁第十八頁，共50頁。第二節(jié)第二節(jié) 健康教育健康教育(jioy)(jioy)評價(jià)評價(jià)

19、一、什么是評價(jià)一、什么是評價(jià) 評價(jià)的概念：評價(jià)的概念： 把客觀實(shí)際情況與原定計(jì)劃進(jìn)行比較；把實(shí)際結(jié)果與預(yù)期目標(biāo)把客觀實(shí)際情況與原定計(jì)劃進(jìn)行比較；把實(shí)際結(jié)果與預(yù)期目標(biāo)(mbio)(mbio)進(jìn)行比較進(jìn)行比較 健康教育評價(jià)健康教育評價(jià): :采用科學(xué)可行的方法采用科學(xué)可行的方法, ,收集真實(shí)完整的信息，對健康教育活收集真實(shí)完整的信息，對健康教育活動(dòng)的計(jì)劃、措施、方法、活動(dòng)效果進(jìn)行系統(tǒng)的評估，并與某種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比動(dòng)的計(jì)劃、措施、方法、活動(dòng)效果進(jìn)行系統(tǒng)的評估，并與某種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，描述和解釋活動(dòng)的規(guī)劃、計(jì)劃過程和成效，為改善活動(dòng)的決策提供依較，描述和解釋活動(dòng)的規(guī)劃、計(jì)劃過程和成效，為改善活動(dòng)的決策提供依據(jù)

20、。據(jù)。第19頁/共49頁第十九頁，共50頁。第二節(jié)第二節(jié) 健康健康(jinkng)(jinkng)教育評價(jià)教育評價(jià) 二、評價(jià)的目的和意義二、評價(jià)的目的和意義(yy)(yy) 1 1、為制定活動(dòng)目標(biāo)、方法、策略和措施提供客觀的依據(jù)。、為制定活動(dòng)目標(biāo)、方法、策略和措施提供客觀的依據(jù)。 2 2、衡量項(xiàng)目設(shè)計(jì)的合理性及可行性，發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的局限性和不足、為、衡量項(xiàng)目設(shè)計(jì)的合理性及可行性，發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的局限性和不足、為改進(jìn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)提供經(jīng)驗(yàn)和依據(jù)。改進(jìn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)提供經(jīng)驗(yàn)和依據(jù)。 3 3、過程評價(jià)利于管理者掌握項(xiàng)目進(jìn)展情況。、過程評價(jià)利于管理者掌握項(xiàng)目進(jìn)展情況。 4 4、評價(jià)總結(jié)項(xiàng)目設(shè)計(jì)及實(shí)施先進(jìn)性、創(chuàng)新性、

21、合理性。、評價(jià)總結(jié)項(xiàng)目設(shè)計(jì)及實(shí)施先進(jìn)性、創(chuàng)新性、合理性。 5 5、評價(jià)考核項(xiàng)目的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益。、評價(jià)考核項(xiàng)目的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益。 6 6、通過評價(jià)工作實(shí)踐、通過評價(jià)工作實(shí)踐, ,提高工作人員的評價(jià)理論水平和實(shí)際操作能力。提高工作人員的評價(jià)理論水平和實(shí)際操作能力。第20頁/共49頁第二十頁，共50頁。第二節(jié)第二節(jié) 健康健康(jinkng)(jinkng)教育評價(jià)教育評價(jià) 三、評價(jià)的類型三、評價(jià)的類型(lixng)(lixng)與作用與作用 形成評價(jià)形成評價(jià) 過程評價(jià)過程評價(jià)/ /效率評價(jià)效率評價(jià)/ /質(zhì)量監(jiān)測質(zhì)量監(jiān)測 效果評價(jià)效果評價(jià)( (即時(shí)效果即時(shí)效果/ /近期效果近期效果/ /中期

22、效果遠(yuǎn)期效果中期效果遠(yuǎn)期效果) ) 成本效益分析成本效益分析第21頁/共49頁第二十一頁，共50頁。第二節(jié)第二節(jié) 健康健康(jinkng)(jinkng)教育教育評價(jià)評價(jià)評價(jià)框架評價(jià)框架 與與 評價(jià)類型評價(jià)類型形成評價(jià)（概形成評價(jià)（概念與設(shè)計(jì)）念與設(shè)計(jì)）過程評價(jià)（項(xiàng)目過程評價(jià)（項(xiàng)目監(jiān)督）（投入與監(jiān)督）（投入與產(chǎn)出）產(chǎn)出）效果和影響評效果和影響評估（包括模型）估（包括模型）成本成本- -效益分效益分析（包括可析（包括可持續(xù)發(fā)展問持續(xù)發(fā)展問題）題）有關(guān)的基本問題有關(guān)的基本問題需要進(jìn)行干預(yù)需要進(jìn)行干預(yù)嗎？誰需要干嗎？誰需要干預(yù)？干預(yù)如何預(yù)？干預(yù)如何實(shí)施實(shí)施計(jì)劃的活動(dòng)在計(jì)劃的活動(dòng)在實(shí)際工作中被實(shí)際工作

23、中被完成到什么程完成到什么程度度觀察到什么效觀察到什么效果？這些效果果？這些效果說明什么項(xiàng)目說明什么項(xiàng)目產(chǎn)生了影響嗎？產(chǎn)生了影響嗎？項(xiàng)目的優(yōu)先領(lǐng)項(xiàng)目的優(yōu)先領(lǐng)域需要改變或域需要改變或擴(kuò)展嗎？如何擴(kuò)展嗎？如何重新合理分配重新合理分配資源資源第22頁/共49頁第二十二頁，共50頁。第二節(jié)第二節(jié) 健康健康(jinkng)(jinkng)教育評價(jià)教育評價(jià) 四、形成評價(jià)四、形成評價(jià) 1 1、概念：在干預(yù)活動(dòng)前進(jìn)行，通過收集信息，闡述社、概念：在干預(yù)活動(dòng)前進(jìn)行，通過收集信息，闡述社會(huì)問題或衛(wèi)生問題的程度和性質(zhì)，發(fā)現(xiàn)開展干預(yù)活動(dòng)的會(huì)問題或衛(wèi)生問題的程度和性質(zhì)，發(fā)現(xiàn)開展干預(yù)活動(dòng)的有利條件和障礙，以幫助決策制定合

24、適的干預(yù)措施，確有利條件和障礙，以幫助決策制定合適的干預(yù)措施，確保干預(yù)措施的合理性、可行性。保干預(yù)措施的合理性、可行性。 2 2、內(nèi)容：、內(nèi)容： 形成評價(jià)獲得以下信息：形成評價(jià)獲得以下信息： 問題的社會(huì)、空間、人群分布、發(fā)展趨勢問題的社會(huì)、空間、人群分布、發(fā)展趨勢 問題的嚴(yán)重程度、問題產(chǎn)生的原因、問題的特征問題的嚴(yán)重程度、問題產(chǎn)生的原因、問題的特征(tzhng)(tzhng) 促進(jìn)其蔓延的因素、阻止其蔓延的因素促進(jìn)其蔓延的因素、阻止其蔓延的因素 促進(jìn)項(xiàng)目開展的因素、阻礙項(xiàng)目開展的因素促進(jìn)項(xiàng)目開展的因素、阻礙項(xiàng)目開展的因素 有哪些相關(guān)政策、已實(shí)施了哪些干預(yù)措施、可利用的人有哪些相關(guān)政策、已實(shí)施了

25、哪些干預(yù)措施、可利用的人財(cái)物資源有哪些、需開發(fā)和提供哪些資源等財(cái)物資源有哪些、需開發(fā)和提供哪些資源等第23頁/共49頁第二十三頁，共50頁。第二節(jié)第二節(jié) 健康教育健康教育(jioy)(jioy)評價(jià)評價(jià) 四、形成評價(jià)四、形成評價(jià) 3 3、收集資料的方法：、收集資料的方法： （1 1）文獻(xiàn)查閱）文獻(xiàn)查閱 （2 2）小樣本的定量調(diào)查）小樣本的定量調(diào)查(dio ch)(dio ch)、定性方法、定性方法 （3 3）邀請相關(guān)人員小組座談?dòng)懻?、個(gè)人深入訪談、觀察等）邀請相關(guān)人員小組座談?dòng)懻?、個(gè)人深入訪談、觀察等 （4 4）選取部分人員座談）選取部分人員座談第24頁/共49頁第二十四頁，共50頁。第二節(jié)第

26、二節(jié) 健康教育健康教育(jioy)(jioy)評價(jià)評價(jià) 四、形成評價(jià)四、形成評價(jià) 4 4、工作步驟、工作步驟 （1 1）確定計(jì)劃干預(yù)的問題）確定計(jì)劃干預(yù)的問題 （2 2）圍繞問題收集已有的相關(guān)資料，包括政）圍繞問題收集已有的相關(guān)資料，包括政策、文件、人口統(tǒng)計(jì)資料、疾病監(jiān)測報(bào)告等策、文件、人口統(tǒng)計(jì)資料、疾病監(jiān)測報(bào)告等 （3 3）如需要，進(jìn)行個(gè)人深入）如需要，進(jìn)行個(gè)人深入(shnr)(shnr)訪談、訪談、小組討論、問卷調(diào)查等小組討論、問卷調(diào)查等 （4 4）對收集的資料進(jìn)行核查、整理、歸納，）對收集的資料進(jìn)行核查、整理、歸納，描述形成評價(jià)的結(jié)果，為制定干預(yù)方案提供依描述形成評價(jià)的結(jié)果，為制定干預(yù)方

27、案提供依據(jù)。據(jù)。第25頁/共49頁第二十五頁，共50頁。第二節(jié)第二節(jié) 健康教育健康教育(jioy)(jioy)評價(jià)評價(jià) 五、過程評價(jià)五、過程評價(jià)(pngji) 1、定義：在健康教育活動(dòng)過程中進(jìn)行，貫、定義：在健康教育活動(dòng)過程中進(jìn)行，貫徹計(jì)劃執(zhí)行的全過程。過程評價(jià)徹計(jì)劃執(zhí)行的全過程。過程評價(jià)(pngji)是是根據(jù)項(xiàng)目目標(biāo)和計(jì)劃設(shè)計(jì)，系統(tǒng)地考察項(xiàng)目根據(jù)項(xiàng)目目標(biāo)和計(jì)劃設(shè)計(jì)，系統(tǒng)地考察項(xiàng)目的執(zhí)行過程，并與項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)行比較，對項(xiàng)的執(zhí)行過程，并與項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)行比較，對項(xiàng)目的執(zhí)行情況作出結(jié)論。目的執(zhí)行情況作出結(jié)論。 2、目的：保證項(xiàng)目計(jì)劃按順序進(jìn)行并達(dá)到、目的：保證項(xiàng)目計(jì)劃按順序進(jìn)行并達(dá)到預(yù)期效果。預(yù)期效果。

28、 過程評價(jià)過程評價(jià)(pngji)是監(jiān)督項(xiàng)目執(zhí)行的必要措是監(jiān)督項(xiàng)目執(zhí)行的必要措施，應(yīng)與項(xiàng)目管理工作結(jié)合起來。有計(jì)劃、施，應(yīng)與項(xiàng)目管理工作結(jié)合起來。有計(jì)劃、常規(guī)性進(jìn)行，通過簡單的觀察性分析，掌握常規(guī)性進(jìn)行，通過簡單的觀察性分析，掌握項(xiàng)目的執(zhí)行情況，了解阻礙項(xiàng)目實(shí)施的原因，項(xiàng)目的執(zhí)行情況，了解阻礙項(xiàng)目實(shí)施的原因，根據(jù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和目標(biāo)及時(shí)調(diào)整項(xiàng)目計(jì)劃，保根據(jù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和目標(biāo)及時(shí)調(diào)整項(xiàng)目計(jì)劃，保障項(xiàng)目質(zhì)量。障項(xiàng)目質(zhì)量。第26頁/共49頁第二十六頁，共50頁。第二節(jié)第二節(jié) 健康教育健康教育(jioy)(jioy)評價(jià)評價(jià) 五、過程評價(jià)五、過程評價(jià) 3 3、內(nèi)容：主要有以下六個(gè)方面的內(nèi)容：、內(nèi)容：主要有以下六個(gè)

29、方面的內(nèi)容： （1 1）評估項(xiàng)目活動(dòng)執(zhí)行情況）評估項(xiàng)目活動(dòng)執(zhí)行情況(qngkung)(qngkung) （2 2）評估項(xiàng)目活動(dòng)的覆蓋面）評估項(xiàng)目活動(dòng)的覆蓋面 （3 3）評估項(xiàng)目人群的滿意程度）評估項(xiàng)目人群的滿意程度 （4 4）評估項(xiàng)目活動(dòng)的質(zhì)量）評估項(xiàng)目活動(dòng)的質(zhì)量 （5 5）評估工作人員工作情況）評估工作人員工作情況(qngkung)(qngkung) （6 6）評估項(xiàng)目資源使用情況）評估項(xiàng)目資源使用情況(qngkung)(qngkung)第27頁/共49頁第二十七頁，共50頁。第二節(jié)第二節(jié) 健康教育健康教育(jioy)(jioy)評價(jià)評價(jià) 五、過程評五、過程評價(jià)價(jià) 3 3、內(nèi)容、內(nèi)容(nir

30、n(nirng)g)： （1 1）評估項(xiàng)）評估項(xiàng)目活動(dòng)執(zhí)行目活動(dòng)執(zhí)行情況：對照情況：對照項(xiàng)目計(jì)劃，項(xiàng)目計(jì)劃，了解活動(dòng)執(zhí)了解活動(dòng)執(zhí)行情況（如行情況（如右圖）。右圖）。項(xiàng)目執(zhí)行情況表項(xiàng)目執(zhí)行情況表項(xiàng)目編項(xiàng)目編號(hào)號(hào)項(xiàng)目名項(xiàng)目名稱稱項(xiàng)目負(fù)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人責(zé)人執(zhí)行單執(zhí)行單位位計(jì)劃開計(jì)劃開展的活展的活動(dòng)動(dòng)活動(dòng)執(zhí)活動(dòng)執(zhí)行情況行情況成功經(jīng)成功經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)存在的存在的問題及問題及原因原因擬解決問擬解決問題的辦法題的辦法及措施及措施第28頁/共49頁第二十八頁，共50頁。第二節(jié)第二節(jié) 健康健康(jinkng)(jinkng)教育評價(jià)教育評價(jià) 五、過程評五、過程評價(jià)價(jià)(pngji(pngji) 3 3、內(nèi)容：、內(nèi)容： （2 2

31、）評估）評估項(xiàng)目活動(dòng)的項(xiàng)目活動(dòng)的覆蓋面：過覆蓋面：過程評價(jià)程評價(jià)(pngji(pngji)首先要首先要考慮活動(dòng)的考慮活動(dòng)的覆蓋面（如覆蓋面（如右圖）。右圖）。項(xiàng)目進(jìn)度報(bào)表項(xiàng)目進(jìn)度報(bào)表項(xiàng)目編號(hào)項(xiàng)目編號(hào)項(xiàng)目名稱項(xiàng)目名稱項(xiàng)目負(fù)責(zé)人項(xiàng)目負(fù)責(zé)人執(zhí)行單位執(zhí)行單位指指 標(biāo)標(biāo)計(jì)劃數(shù)計(jì)劃數(shù)實(shí)際數(shù)實(shí)際數(shù)備注備注培訓(xùn)的工作人員數(shù)培訓(xùn)的工作人員數(shù)直接培訓(xùn)的目標(biāo)人群數(shù)直接培訓(xùn)的目標(biāo)人群數(shù)培訓(xùn)同伴教育者數(shù)培訓(xùn)同伴教育者數(shù)宣傳品發(fā)放數(shù)宣傳品發(fā)放數(shù) 廣播電視和報(bào)紙刊播次數(shù)廣播電視和報(bào)紙刊播次數(shù)同伴教育者教育的人數(shù)同伴教育者教育的人數(shù)參加活動(dòng)的人數(shù)參加活動(dòng)的人數(shù)接受服務(wù)的人數(shù)接受服務(wù)的人數(shù)電話咨詢的人數(shù)電話咨詢的人數(shù)第29頁/

32、共49頁第二十九頁，共50頁。第二節(jié)第二節(jié) 健康教育健康教育(jioy)(jioy)評價(jià)評價(jià) 五、過程評價(jià)五、過程評價(jià) 3 3、內(nèi)容：、內(nèi)容： （2 2）評估項(xiàng)目活動(dòng)的覆蓋面）評估項(xiàng)目活動(dòng)的覆蓋面 ： 評估方法：考察項(xiàng)目活動(dòng)工作記錄或通過實(shí)地調(diào)查進(jìn)行評估。評估方法：考察項(xiàng)目活動(dòng)工作記錄或通過實(shí)地調(diào)查進(jìn)行評估。 評價(jià)指標(biāo)：評價(jià)指標(biāo)： 項(xiàng)目活動(dòng)覆蓋率項(xiàng)目活動(dòng)覆蓋率= =實(shí)際參與項(xiàng)目活動(dòng)的目標(biāo)人群數(shù)實(shí)際參與項(xiàng)目活動(dòng)的目標(biāo)人群數(shù)/ /目標(biāo)人群總數(shù)目標(biāo)人群總數(shù) 干預(yù)活動(dòng)暴露率干預(yù)活動(dòng)暴露率= =實(shí)際參與某項(xiàng)干預(yù)活動(dòng)的人數(shù)實(shí)際參與某項(xiàng)干預(yù)活動(dòng)的人數(shù)/ /應(yīng)參與某項(xiàng)干預(yù)活動(dòng)的總?cè)藬?shù)應(yīng)參與某項(xiàng)干預(yù)活動(dòng)的總?cè)藬?shù)

33、 干預(yù)活動(dòng)有效指數(shù)干預(yù)活動(dòng)有效指數(shù)(zhsh)=(zhsh)=實(shí)際干預(yù)活動(dòng)暴露率實(shí)際干預(yù)活動(dòng)暴露率/ /預(yù)期干預(yù)活動(dòng)暴露率預(yù)期干預(yù)活動(dòng)暴露率 覆蓋率覆蓋率= =參與項(xiàng)目活動(dòng)的目標(biāo)人群數(shù)參與項(xiàng)目活動(dòng)的目標(biāo)人群數(shù)/ /目標(biāo)人群總數(shù)目標(biāo)人群總數(shù) 參與項(xiàng)目活動(dòng)的非目標(biāo)人群數(shù)參與項(xiàng)目活動(dòng)的非目標(biāo)人群數(shù)/ /參與項(xiàng)目活動(dòng)總?cè)藬?shù)參與項(xiàng)目活動(dòng)總?cè)藬?shù)第30頁/共49頁第三十頁，共50頁。第二節(jié)第二節(jié) 健康教育健康教育(jioy)(jioy)評價(jià)評價(jià) 五、過程評價(jià)五、過程評價(jià) 3 3、內(nèi)容：、內(nèi)容： （3 3）評估項(xiàng)目人群的滿意度）評估項(xiàng)目人群的滿意度 項(xiàng)目計(jì)劃書的主要項(xiàng)目活動(dòng)，都應(yīng)進(jìn)行目標(biāo)人群滿意度的評價(jià)，了解

34、項(xiàng)目項(xiàng)目計(jì)劃書的主要項(xiàng)目活動(dòng)，都應(yīng)進(jìn)行目標(biāo)人群滿意度的評價(jià)，了解項(xiàng)目對象活動(dòng)的內(nèi)容、組織形式對象活動(dòng)的內(nèi)容、組織形式(xngsh)(xngsh)安排是否滿意，不滿意的原因是什安排是否滿意，不滿意的原因是什么。么。 滿意度評價(jià)包括三個(gè)方面的內(nèi)容：對人際關(guān)系的滿意程度、對服務(wù)安排的滿意度評價(jià)包括三個(gè)方面的內(nèi)容：對人際關(guān)系的滿意程度、對服務(wù)安排的滿意程度和對服務(wù)內(nèi)容的滿意程度。滿意程度和對服務(wù)內(nèi)容的滿意程度。 見下圖：見下圖：第31頁/共49頁第三十一頁，共50頁。第二節(jié)第二節(jié) 健康健康(jinkng)(jinkng)教育評價(jià)教育評價(jià)項(xiàng)目活動(dòng)滿意度評價(jià)表項(xiàng)目活動(dòng)滿意度評價(jià)表1 1、對人際關(guān)系的滿意程

35、度、對人際關(guān)系的滿意程度參加該活動(dòng)時(shí)是否感到心情舒暢參加該活動(dòng)時(shí)是否感到心情舒暢和其他參加者是否友好相處和其他參加者是否友好相處2 2、對服務(wù)安排的滿意程度、對服務(wù)安排的滿意程度提供的服務(wù)是否方便，容易得到的嗎提供的服務(wù)是否方便，容易得到的嗎時(shí)間安排是否方便時(shí)間安排是否方便3 3、對服務(wù)內(nèi)容的滿意程度、對服務(wù)內(nèi)容的滿意程度提供的服務(wù)，培訓(xùn)的內(nèi)容，提供的宣傳材料是否有趣提供的服務(wù)，培訓(xùn)的內(nèi)容，提供的宣傳材料是否有趣是否還有更好的途徑來提供這些服務(wù)，或進(jìn)行培訓(xùn)是否還有更好的途徑來提供這些服務(wù)，或進(jìn)行培訓(xùn)第32頁/共49頁第三十二頁，共50頁。第二節(jié)第二節(jié) 健康健康(jinkng)(jinkng)教

36、育評價(jià)教育評價(jià) 五、過程評價(jià)五、過程評價(jià) 3 3、內(nèi)容：、內(nèi)容： （4 4）評估項(xiàng)目活動(dòng)的質(zhì)量）評估項(xiàng)目活動(dòng)的質(zhì)量 對項(xiàng)目活動(dòng)質(zhì)量的評價(jià)是一項(xiàng)綜合性的評價(jià)。對項(xiàng)目活動(dòng)質(zhì)量的評價(jià)是一項(xiàng)綜合性的評價(jià)。 評價(jià)項(xiàng)目活動(dòng)質(zhì)量主要采用定性調(diào)查方法來進(jìn)行。評價(jià)項(xiàng)目活動(dòng)質(zhì)量主要采用定性調(diào)查方法來進(jìn)行。 由專家和專業(yè)人士采用觀察法、專題小組討論或個(gè)人深入訪談?dòng)蓪＜液蛯I(yè)人士采用觀察法、專題小組討論或個(gè)人深入訪談(fn(fn tn)tn)來完成。來完成。 對傳播材料的評價(jià)，主要采用問卷調(diào)查或個(gè)人深入訪談對傳播材料的評價(jià)，主要采用問卷調(diào)查或個(gè)人深入訪談(fn(fn tn) tn)詢問詢問傳播材料是否適合目標(biāo)人群，是

37、否對他們的知識(shí)、態(tài)度、未來的行為有影傳播材料是否適合目標(biāo)人群，是否對他們的知識(shí)、態(tài)度、未來的行為有影響等。響等。第33頁/共49頁第三十三頁，共50頁。第二節(jié)第二節(jié) 健康教育健康教育(jioy)(jioy)評價(jià)評價(jià)五、過程評價(jià)五、過程評價(jià)3 3、內(nèi)容：、內(nèi)容：（5 5）評估工作人員工作情況）評估工作人員工作情況一是考察工作人員的工作態(tài)度、知一是考察工作人員的工作態(tài)度、知識(shí)、技能與管理水平。識(shí)、技能與管理水平。二是通過查閱工作記錄和管理日志，二是通過查閱工作記錄和管理日志，訪談內(nèi)部的同行、領(lǐng)導(dǎo)和外部訪談內(nèi)部的同行、領(lǐng)導(dǎo)和外部(wib)(wib)的教育對象，觀察實(shí)際的教育對象，觀察實(shí)際工作等方法進(jìn)

38、行評估。工作等方法進(jìn)行評估。第34頁/共49頁第三十四頁，共50頁。第二節(jié)第二節(jié) 健康健康(jinkng)(jinkng)教育評價(jià)教育評價(jià)五、過程評價(jià)五、過程評價(jià)3 3、內(nèi)容：、內(nèi)容：（6 6）評估項(xiàng)目資源使用情況）評估項(xiàng)目資源使用情況對資源的評估包括項(xiàng)目中預(yù)定經(jīng)費(fèi)對資源的評估包括項(xiàng)目中預(yù)定經(jīng)費(fèi)(jngfi)(jngfi)分配比例與實(shí)際比例是否分配比例與實(shí)際比例是否相符，活動(dòng)的進(jìn)展和經(jīng)費(fèi)相符，活動(dòng)的進(jìn)展和經(jīng)費(fèi)(jngfi)(jngfi)的使用是否相匹配，項(xiàng)目資源是否獲的使用是否相匹配，項(xiàng)目資源是否獲得了充分、有效的利用等。得了充分、有效的利用等。評價(jià)指標(biāo)評價(jià)指標(biāo)= =實(shí)際使用經(jīng)費(fèi)實(shí)際使用經(jīng)費(fèi)(

39、jngfi)/(jngfi)/計(jì)劃中預(yù)算經(jīng)費(fèi)計(jì)劃中預(yù)算經(jīng)費(fèi)(jngfi)(jngfi)第35頁/共49頁第三十五頁，共50頁。第二節(jié)第二節(jié) 健康健康(jinkng)(jinkng)教育評價(jià)教育評價(jià) 五、過程評價(jià)五、過程評價(jià) 4 4、指標(biāo)：、指標(biāo)： 經(jīng)費(fèi)執(zhí)行率（按計(jì)劃使用的經(jīng)費(fèi)占預(yù)算費(fèi)用的百經(jīng)費(fèi)執(zhí)行率（按計(jì)劃使用的經(jīng)費(fèi)占預(yù)算費(fèi)用的百分比）分比） 項(xiàng)目執(zhí)行率：（按計(jì)劃完成的項(xiàng)目活動(dòng)占計(jì)劃項(xiàng)項(xiàng)目執(zhí)行率：（按計(jì)劃完成的項(xiàng)目活動(dòng)占計(jì)劃項(xiàng)目活動(dòng)的百分比）目活動(dòng)的百分比） 傳播（干預(yù)）活動(dòng)覆蓋率：（接收某項(xiàng)傳播或干傳播（干預(yù)）活動(dòng)覆蓋率：（接收某項(xiàng)傳播或干預(yù)活動(dòng)的人數(shù)占目標(biāo)人群總數(shù)的百分比）預(yù)活動(dòng)的人數(shù)占目

40、標(biāo)人群總數(shù)的百分比） 傳播（干預(yù)）活動(dòng)暴露率：（實(shí)際參與某項(xiàng)傳播傳播（干預(yù)）活動(dòng)暴露率：（實(shí)際參與某項(xiàng)傳播或干預(yù)活動(dòng)的人數(shù)占應(yīng)該或干預(yù)活動(dòng)的人數(shù)占應(yīng)該(ynggi)(ynggi)參與人群參與人群的百分比）的百分比） 媒介擁有率：傳播（干預(yù)）活動(dòng)覆蓋率：（擁有媒介擁有率：傳播（干預(yù)）活動(dòng)覆蓋率：（擁有某種媒介的人數(shù)占目標(biāo)人群總數(shù)的百分比）某種媒介的人數(shù)占目標(biāo)人群總數(shù)的百分比） 有效指數(shù)（干預(yù)活動(dòng)暴露率有效指數(shù)（干預(yù)活動(dòng)暴露率/ /預(yù)期達(dá)到的參與百預(yù)期達(dá)到的參與百分比）分比）第36頁/共49頁第三十六頁，共50頁。第二節(jié)第二節(jié) 健康健康(jinkng)(jinkng)教育評價(jià)教育評價(jià)五、過程評價(jià)五

41、、過程評價(jià)5 5、方法、方法(fngf)(fngf)：（1 1）觀察法（定性）觀察法（定性）（2 2）訪談法（定性）訪談法（定性）（3 3）調(diào)查法（定量）調(diào)查法（定量）（4 4）會(huì)議交流法）會(huì)議交流法小組討論小組討論（定性）（定性）（5 5）審計(jì)法（定量）審計(jì)法（定量）第37頁/共49頁第三十七頁，共50頁。第二節(jié)第二節(jié) 健康教育健康教育(jioy)(jioy)評價(jià)評價(jià)五、過程五、過程(guchng)(guchng)評價(jià)評價(jià)6 6、資料收集方法、資料收集方法: :（1 1）不必采用大規(guī)模的調(diào)查方式，）不必采用大規(guī)模的調(diào)查方式，利用已有的資料（包括項(xiàng)目活動(dòng)利用已有的資料（包括項(xiàng)目活動(dòng)記錄、管理日

42、志、項(xiàng)目反饋等）。記錄、管理日志、項(xiàng)目反饋等）。（2 2）在項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，把評價(jià)過程）在項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，把評價(jià)過程(guchng)(guchng)問題納入項(xiàng)目執(zhí)行問題納入項(xiàng)目執(zhí)行和管理框架，直接從項(xiàng)目的日常和管理框架，直接從項(xiàng)目的日常管理中獲得過程管理中獲得過程(guchng)(guchng)評評價(jià)所需要的資料。價(jià)所需要的資料。第38頁/共49頁第三十八頁，共50頁。第二節(jié)第二節(jié) 健康教育健康教育(jioy)(jioy)評價(jià)評價(jià) 五、過程評價(jià)五、過程評價(jià) 7 7、過程評價(jià)具體方法、過程評價(jià)具體方法督導(dǎo)督導(dǎo) （1 1）督導(dǎo)：是項(xiàng)目管理的重要組）督導(dǎo)：是項(xiàng)目管理的重要組成部分，也是過程評價(jià)的一種形式，成

43、部分，也是過程評價(jià)的一種形式，已得到越來越多項(xiàng)目投資者、管理已得到越來越多項(xiàng)目投資者、管理者和實(shí)施者的重視。者和實(shí)施者的重視。 （2 2）督導(dǎo)的方式：）督導(dǎo)的方式： 項(xiàng)目實(shí)施者對照項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)行日常項(xiàng)目實(shí)施者對照項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)行日常自查、填寫、提交月報(bào)表、季度報(bào)自查、填寫、提交月報(bào)表、季度報(bào)表、年度報(bào)表以及項(xiàng)目執(zhí)行情況進(jìn)表、年度報(bào)表以及項(xiàng)目執(zhí)行情況進(jìn)度度(jnd)(jnd)報(bào)告。報(bào)告。 項(xiàng)目管理部門和專家組進(jìn)行現(xiàn)場督項(xiàng)目管理部門和專家組進(jìn)行現(xiàn)場督導(dǎo)。導(dǎo)。 聘請外國專家進(jìn)行相對獨(dú)立的外部聘請外國專家進(jìn)行相對獨(dú)立的外部督導(dǎo)與評估。督導(dǎo)與評估。第39頁/共49頁第三十九頁，共50頁。第二節(jié)第二節(jié) 健康教育

44、健康教育(jioy)(jioy)評價(jià)評價(jià)五、過程評價(jià)五、過程評價(jià)7 7、過程評價(jià)具體方法、過程評價(jià)具體方法督導(dǎo)督導(dǎo)（3 3）督導(dǎo)工作方法）督導(dǎo)工作方法現(xiàn)場考察現(xiàn)場考察聽取匯報(bào)聽取匯報(bào)查看查看(chkn)(chkn)項(xiàng)目進(jìn)展項(xiàng)目進(jìn)展翻閱項(xiàng)目檔案翻閱項(xiàng)目檔案與有關(guān)部門、工作人員座談與有關(guān)部門、工作人員座談訪談主要受益人訪談主要受益人現(xiàn)場觀察現(xiàn)場觀察問卷調(diào)查問卷調(diào)查第40頁/共49頁第四十頁，共50頁。第二節(jié)第二節(jié) 健康教育健康教育(jioy)(jioy)評價(jià)評價(jià)五、過程評價(jià)五、過程評價(jià)7 7、過程評價(jià)具體方法、過程評價(jià)具體方法督導(dǎo)督導(dǎo)（4 4）督導(dǎo)工作步驟）督導(dǎo)工作步驟匯總、分析各個(gè)項(xiàng)目報(bào)告、進(jìn)度

45、報(bào)告、督導(dǎo)報(bào)告，匯總、分析各個(gè)項(xiàng)目報(bào)告、進(jìn)度報(bào)告、督導(dǎo)報(bào)告，了解項(xiàng)目進(jìn)展情況，存在的困難和問題，確定需要了解項(xiàng)目進(jìn)展情況，存在的困難和問題，確定需要督導(dǎo)的重點(diǎn)地區(qū)、領(lǐng)域。督導(dǎo)的重點(diǎn)地區(qū)、領(lǐng)域。制定督導(dǎo)計(jì)劃：督導(dǎo)目的、督導(dǎo)組人員組成、督導(dǎo)制定督導(dǎo)計(jì)劃：督導(dǎo)目的、督導(dǎo)組人員組成、督導(dǎo)內(nèi)容與方法（包括查閱資料的內(nèi)容與記錄表。訪談內(nèi)容與方法（包括查閱資料的內(nèi)容與記錄表。訪談內(nèi)容與訪談人數(shù)，現(xiàn)場調(diào)查的抽樣方法與人數(shù)、問內(nèi)容與訪談人數(shù)，現(xiàn)場調(diào)查的抽樣方法與人數(shù)、問卷）。卷）?，F(xiàn)場督導(dǎo)現(xiàn)場督導(dǎo)整理分析督導(dǎo)資料整理分析督導(dǎo)資料現(xiàn)場反饋：將督導(dǎo)結(jié)果及時(shí)告訴被督導(dǎo)單位，幫助現(xiàn)場反饋：將督導(dǎo)結(jié)果及時(shí)告訴被督導(dǎo)單位，

46、幫助(bngzh)(bngzh)他們總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)他們總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)工作。工作。提交督導(dǎo)報(bào)告：督導(dǎo)目的、督導(dǎo)組人員組成、督導(dǎo)提交督導(dǎo)報(bào)告：督導(dǎo)目的、督導(dǎo)組人員組成、督導(dǎo)內(nèi)容與方法、督導(dǎo)結(jié)果（包括項(xiàng)目進(jìn)展、成功經(jīng)驗(yàn)、內(nèi)容與方法、督導(dǎo)結(jié)果（包括項(xiàng)目進(jìn)展、成功經(jīng)驗(yàn)、存在的問題、改進(jìn)意見）存在的問題、改進(jìn)意見）第41頁/共49頁第四十一頁，共50頁。第二節(jié)第二節(jié) 健康健康(jinkng)(jinkng)教育評價(jià)教育評價(jià)五、過程評價(jià)五、過程評價(jià)7 7、過程評價(jià)方法、過程評價(jià)方法督導(dǎo)督導(dǎo)（5 5）督導(dǎo)信息的利用）督導(dǎo)信息的利用調(diào)整項(xiàng)目計(jì)劃，提高項(xiàng)目質(zhì)量。通過督導(dǎo)可以及時(shí)檢查項(xiàng)目

47、的進(jìn)度、質(zhì)調(diào)整項(xiàng)目計(jì)劃，提高項(xiàng)目質(zhì)量。通過督導(dǎo)可以及時(shí)檢查項(xiàng)目的進(jìn)度、質(zhì)量，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯(cuò)誤和提出改進(jìn)方法。量，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯(cuò)誤和提出改進(jìn)方法。進(jìn)行共享和推廣。項(xiàng)目管理部門匯總有關(guān)信息，可用于項(xiàng)目報(bào)告中，向進(jìn)行共享和推廣。項(xiàng)目管理部門匯總有關(guān)信息，可用于項(xiàng)目報(bào)告中，向領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)人員進(jìn)行政策開發(fā)，也可通過發(fā)布在網(wǎng)站或下發(fā)簡報(bào)等形式領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)人員進(jìn)行政策開發(fā)，也可通過發(fā)布在網(wǎng)站或下發(fā)簡報(bào)等形式將項(xiàng)目的進(jìn)展將項(xiàng)目的進(jìn)展/ /有價(jià)值的信息有價(jià)值的信息/ /有意義的案例、有意義的案例、 有效的工作方法、工作有效的工作方法、工作中障礙和問題等反饋給項(xiàng)目人員，以共同切磋，相互

48、借鑒。中障礙和問題等反饋給項(xiàng)目人員，以共同切磋，相互借鑒。有些有些(yuxi)(yuxi)信息可用于大眾宣傳。信息可用于大眾宣傳。加強(qiáng)項(xiàng)目執(zhí)行機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目管理部門之間的交流與合作，提高項(xiàng)目執(zhí)行能加強(qiáng)項(xiàng)目執(zhí)行機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目管理部門之間的交流與合作，提高項(xiàng)目執(zhí)行能力。力。第42頁/共49頁第四十二頁，共50頁。第二節(jié)第二節(jié) 健康教育健康教育(jioy)(jioy)評價(jià)評價(jià) 六、效果評價(jià)六、效果評價(jià) 1 1、概念、概念(ginin)(ginin)：是評估健康教育活動(dòng)導(dǎo)致目標(biāo)人群相關(guān)行為及其影響：是評估健康教育活動(dòng)導(dǎo)致目標(biāo)人群相關(guān)行為及其影響因素的變化，評價(jià)的焦點(diǎn)在于活動(dòng)對目標(biāo)人群知識(shí)、態(tài)度、行為的直接影響。因素的變化，評價(jià)的焦點(diǎn)在于活動(dòng)對目標(biāo)人群知識(shí)、態(tài)度、行為的直接影響。 是否進(jìn)行效果評價(jià)要考慮三方面的因素：是否進(jìn)行效果評價(jià)要考慮三方面的因素： （1 1）項(xiàng)目是否產(chǎn)生了明確的影響，是否進(jìn)行效果評價(jià)。）項(xiàng)目是否產(chǎn)生了明確的影響，是否進(jìn)行效果評價(jià)。 （2 2）考察項(xiàng)目的規(guī)范性和成熟性，項(xiàng)目的環(huán)境是否適合做效果評價(jià)。）考察項(xiàng)目的規(guī)范性和成熟性，項(xiàng)目的環(huán)境是否適合做效果評價(jià)。 （3 3）是否有足夠的資源。）是否有足夠的資源。 評價(jià)項(xiàng)目取得的成效，確定項(xiàng)目目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度。評價(jià)項(xiàng)目取得的成效，確定項(xiàng)目目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度。第43頁/共49頁第四十三頁，共50頁。第二節(jié)第二節(jié) 健康健康(jinkng)(ji