小學(xué)六年級語文課堂教學(xué)模式

1、小學(xué)六年級語文課堂教學(xué)模式學(xué)生在學(xué)習(xí)每課前首先明確本課的“學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)法提示、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”，在此基礎(chǔ)上學(xué)生按要求進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也要隨時看看這些要求，切實(shí)做到心中有教材、有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有學(xué)法，一句話心中有數(shù)，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一、導(dǎo)入根據(jù)課文內(nèi)容用故事、詩歌等形式引出課題。導(dǎo)入新課。二、課前預(yù)習(xí)小學(xué)六年級學(xué)生已經(jīng)具備了課前預(yù)習(xí)課文的能力，因此,我們設(shè)計了此環(huán)節(jié)。學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求認(rèn)真的預(yù)習(xí)課文。它包括三個小版塊，即：基礎(chǔ)知識、內(nèi)容了解、學(xué)后疑惑。 基礎(chǔ)知識：主要是本課的字和詞認(rèn)識、理解和書寫，是依據(jù)中高年級學(xué)生具備了一定的獨(dú)立識字和讀書的能力而設(shè)計的。內(nèi)容了解：是為學(xué)生整

2、體感知課文而設(shè)計的題目，是讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)對課文大意有所了解，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)后疑惑：學(xué)生在自學(xué)課文后還有哪些主要疑問記錄下來，以供課上學(xué)習(xí)探究中共同解決，以此培養(yǎng)學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力問題的能力。理論論據(jù)：盡量能激發(fā)他們提學(xué)預(yù)習(xí)的意識，想辦法讓學(xué)生自主發(fā)展，嘗自學(xué)的快樂，盡早地實(shí)現(xiàn)葉對陶老先生的“教是為了不教”的起前教學(xué)理念。要是先把教學(xué)目標(biāo)定出來的話，會讓孩子們從小養(yǎng)成帶任務(wù)去做事的好習(xí)慣。三、合作探究合作探究它涉及到學(xué)生對課文的理解體會和教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，是教與學(xué)于一體的集中體現(xiàn)，這個環(huán)節(jié)要師生共同努力，才能圓滿完成任務(wù)。它包括六個環(huán)節(jié)：自主、合作學(xué)習(xí)、展示反饋、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練、作

3、業(yè)設(shè)置、拓展延伸。如果說初讀課文主要是利用課前預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文的話，那么，“自主、合作學(xué)習(xí)”、“展示反饋”就是利用這兩個環(huán)節(jié)研讀、品讀課文。研讀：題目的設(shè)計一方面主要抓住重點(diǎn)句、結(jié)合課后練習(xí)題訓(xùn)練學(xué)生對課文的理解感悟，落實(shí)中高年級語文訓(xùn)練重點(diǎn)，另一方面，通過問題的設(shè)計向?qū)W生提示閱讀方法，強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)。品讀：依據(jù)課文的特點(diǎn)和高年級語文學(xué)段的特點(diǎn)，適當(dāng)設(shè)計一點(diǎn)關(guān)于課文寫作特點(diǎn)的題目，使學(xué)生在讀好課文的基礎(chǔ)上學(xué)到好的寫作方法。理論論據(jù)：1、能充分尊重學(xué)生的想法和看法，給他們發(fā)表意見的時間和空間，讓學(xué)生的的個性得以張揚(yáng)。同時，也是檢測和鍛煉學(xué)生用語文的能力。2、小組合作可以解決一些個人能力

4、解決不了的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。讓學(xué)生們真正成為學(xué)習(xí)的主體，多討論、多交流，在合作中長知識、學(xué)會交往。3、老師精心設(shè)計一些“牽一發(fā)而動全身”的問題。讓它幫助學(xué)生打開思維與求知之門。其實(shí)，一堂好課常常是由幾個巧妙的問題把學(xué)生的思維“點(diǎn)”活。四、匯報交流 “我來盤點(diǎn)”此環(huán)節(jié)一般包括字詞的認(rèn)識理解與書寫學(xué)習(xí)積累情況的總結(jié)讀書方法的選擇資料的搜集途徑等。通過學(xué)生學(xué)習(xí)過程的經(jīng)歷和體驗(yàn)，進(jìn)行一個回顧和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)探究、知識積累中不斷摸索學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力?！白晕姨魬?zhàn)”是鼓勵學(xué)生深度探究而設(shè)計的問題。兩個環(huán)節(jié)有時在預(yù)習(xí)出現(xiàn)，有時在合作探究中出現(xiàn)。 五、拓展延伸拓展延伸是內(nèi)容形式相近的短文再閱讀，以此加深學(xué)生對同類文章的理解和感悟，積累知識，擴(kuò)大閱讀，掌握學(xué)法。閱讀課文，根據(jù)學(xué)情也要盡可能地安排在課上，也可以當(dāng)成課下作業(yè)。理論論據(jù)：學(xué)就是為了用，運(yùn)用是學(xué)語文的最好方法。我們一定要把課文與生活實(shí)際相聯(lián)系起來，做到學(xué)“大語文”，做“大語文”。 六、作業(yè)教師根據(jù)