九年級英語unit說課實用教案

1、說課內容(nirng)： 一、說教材 二、說教法 三、說學法 四、說教學過程(guchng) 五、教學反思第1頁/共22頁第一頁，共23頁。一、說教材(jioci)1、教材內容分析： 本單元的核心話題為“talk about what they used to be like”，圍繞著談論過去自己和他人過去經常做的事，談論自己和他人過去的外貌性格愛好。以觀察圖片，聽力理解，閱讀理解等訓練方式和獨立學習，合作交流，完成任務等形式完成目標語言的輸入，學習句型used to為主要學習任務，并設置任務型綜合型語言實踐活動，讓學生(xu sheng)在交際活動中，學會如何正確地用英語表達自己的意見和建議

2、，重在培養(yǎng)學生(xu sheng)的習得語言運用能力，實踐能力，合作能力和創(chuàng)新意識。第2頁/共22頁第二頁，共23頁。2.學生(xu sheng)情況分析 我校是一所農村中學，對于大多數九年級的學生來說，優(yōu)生少，差生多，主動學習(xux)的少，被動，應付學習(xux)的多。家長關心學生學習(xux)的少，督促更少。加上英語學科的特殊性，缺少語言環(huán)境，所以，基礎差的學生占多數。對學生進行聽說能力訓練和提高學生在任務中學習(xux)的能力，要考慮教學方式的趣味性和有效性。針對學生學習(xux)外語存在一定困難的實際情況，首先要給學生創(chuàng)造外語語言氛圍，創(chuàng)設一定的語言情景以激發(fā)學生學習(xux)興趣，

3、使學生參與學習(xux)活動中。再通過小組活動和對話活動對學生進行知識點進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。第3頁/共22頁第三頁，共23頁。3、教學(jio xu)目標（1）知識目標(mbio) （2）能力目標(mbio) （3）情感目標(mbio) 依據：根據英語課程標準規(guī)定，通過(tnggu)聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得初步運用英語的能力第4頁/共22頁第四頁，共23頁。3、教學(jio xu)重點和難點重點： used to句型(j xn)。難點：used to句型(j xn)在日常生活中的運用。第5頁/共22頁第五頁，共23頁。三、說教法(jio f)：1任務型教學法 2視聽(sh

4、tng)法 3. 問答情景交際法： 4.競賽教學法： 依據：“Teach English in English”:鼓勵學生大膽開口(ki ku)說英語。 第6頁/共22頁第六頁，共23頁。四說學法(xu f)1 活 動 學 習 ( x u x ) ： 2 . 合 作 學 習 ( x u x ) ：依據：農村學生“啞巴英語(yn y)”的現象比較嚴重。以及中學生活潑、好動、可塑性大的特點。 第7頁/共22頁第七頁，共23頁。五、說教學過程(guchng)（教學程序設計如下：）Step1 Warm up （1分鐘）Step2 Review（3分鐘）Step3 Preseatation（8分鐘）St

5、ep4 Practice（6分鐘）Step5 Listening（10分鐘）Step6 Group Work（8分鐘）Step7 Speaking（6分鐘）Step8 Summary（2分鐘）Step9 Homework（1分鐘）依據：英語五步教學法“組織課堂復習導入新課講授(jingshu)新知識操練鞏固， 第8頁/共22頁第八頁，共23頁。Step1、Warm up（1分鐘）English song : 設計(shj)意圖創(chuàng)造(chungzo)輕松愉快的課堂氣氛第9頁/共22頁第九頁，共23頁。Step2. Review （3分鐘）猜單詞競賽( jngsi)：(把全班學生分成兩大組，貼單詞

6、卡片到黑板上) Personality Appearance shy outgoing tall short friendly serious straight hair 激發(fā)學生(xu sheng)的學習的學習熱情，為新知識的學習奠定基礎。設計(shj)意圖第10頁/共22頁第十頁，共23頁。Step3. Preseatation（8分鐘）Guess(who is the person?)He used to be short.He was fat.He is tall now.He is thin now.設計(shj)意圖引出(yn ch)本節(jié)課目標語言used to 句型，激發(fā)學生的求

7、知欲第11頁/共22頁第十一頁，共23頁。Heugly, but now he is really handsomeStep 4 Practice（6分鐘）分鐘）學生(xu sheng)兩人一組進行對話第12頁/共22頁第十二頁，共23頁。She used to like reading,but now she likes singing.He used to be naughty, but now he is really cool設計(shj)意圖讓學生理解和應用讓學生理解和應用used to 句型句型(j xn),同時同時通過過去和現在的對比對學生進行情感教育。通過過去和現在的對比對學生

8、進行情感教育。第13頁/共22頁第十三頁，共23頁。Step5. listening（10分鐘） 1. 播放錄音，學生完成課文1b的聽力練習,核對(h du)1b的答 案。 2. 通過額外設計的題目在聽一遍并填空。 3. 用對話的形式展示聽力內容。 設計(shj)意圖提高學生的聽力技巧，及時檢查學生對used to句型的掌握(zhngw)程度 第14頁/共22頁第十四頁，共23頁。Step6. Group Work(8分鐘)讓學生明確任務，有目的，有意識地學習，鞏固(gngg)本節(jié)課重點used to 句型的應用。設計(shj)意圖合作學習每組六人第15頁/共22頁第十五頁，共23頁。step

9、7.Speaking（6分鐘）NanMing LakeGuiyang has changed a lot設計(shj)意圖培養(yǎng)學生(xu sheng)說的能力，突破本節(jié)課的難點。第16頁/共22頁第十六頁，共23頁。Hebing Park Hua Guo Yuan第17頁/共22頁第十七頁，共23頁。Step 8. Summary（2分鐘） * 教師要給學生進行( jnxng)合理的課堂評價。 *學生總結歸納出自己在本節(jié)課中所學的知識，used to的用法。 Step9. Homework（1分鐘） 第18頁/共22頁第十八頁，共23頁。 Unit 4 I used to be afraid

10、of the dark. You used to be short, didnt you? Yes, I did. Now Im tall. You used to have long hair. She used to have curly hair. 板書設計：第19頁/共22頁第十九頁，共23頁。五、教學(jio xu)反思： 本節(jié)課我始終遵循任務型教學的教學理念，以學生為主體，以任務為中心(zhngxn)，以交際為目的的原則，倡導學生積極體驗，大膽實踐。并在教學過程中滲透德育教育，樹立學生正確的人生觀。讓學生感受到學習英語的快樂。第20頁/共22頁第二十頁，共23頁。Thanks for listening!第21頁/共22頁第二十一頁，共23頁。感謝您的觀看(gunkn)！第22頁/共22頁第二十二頁，共23頁。NoImage內容(nirng)總結說課內容：。家長關心學生學習的少，督促更少。再通過小組活動和對話活